教師個(gè)人簡(jiǎn)介及事跡5篇

教師個(gè)人簡(jiǎn)介及事跡5篇老師個(gè)人簡(jiǎn)介及事跡5篇

老師們總是會(huì)樂觀查找適合同學(xué)的教育教學(xué)方法，讓同學(xué)們真正學(xué)到東西，也讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐。下面是我為大家收集的老師個(gè)人簡(jiǎn)介及事跡例文，盼望你喜愛。

老師個(gè)人簡(jiǎn)介及事跡精選篇1

小張，女，今年25歲，在山西省忻州市靜樂縣西馬坊學(xué)校任教。從2022年9月參與工作至今，在為期不到兩年的工作生活中，喜愛教育，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，深化了解同學(xué)，既是孩子們的老師，又是孩子們的伴侶，孩子們都很喜愛她。她常常檢查同學(xué)宿舍，關(guān)懷在校生的生活狀況;同時(shí)走訪跑校生，和他們的家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)的溝通，不僅和家長(zhǎng)們?nèi)〉昧寺?lián)系，還相互協(xié)作，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。此外，她還尤其關(guān)懷家境困難的同學(xué)，不時(shí)的噓寒問(wèn)暖，幫他們買文具，送衣服。對(duì)待那些由于各種緣由而準(zhǔn)備輟學(xué)的同學(xué)，她孜孜不倦的進(jìn)行勸導(dǎo)，從各方面敘述輟學(xué)的弊端，讓孩子們迷途知返。可以說(shuō)，她是孩子們?cè)谛５摹皨寢尅?，慈愛而又?yán)峻的“媽媽”。

作為一名老師，主要的任務(wù)是教書育人，不僅要讓同學(xué)飛翔在學(xué)問(wèn)的海洋中，更要教會(huì)同學(xué)如何做人，而這些也正是需要老師用自己真誠(chéng)的心去澆灌孩子們的心田，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子們，注意培育同學(xué)的愛好和思維，對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)愛好極其重要，只有他們對(duì)學(xué)習(xí)感愛好了，他們才能學(xué)得更好，因此張老師常常開展課外活動(dòng)，進(jìn)行一些體育競(jìng)賽：乒乓球、羽毛球、拔河、呼啦圈等等。豐富了孩子們的課余生活，還提高孩子們的樂觀性。

雖然老師只是一種很平凡的職業(yè)，但是我信任張老師靠著她的熱忱與堅(jiān)持，愛心與奉獻(xiàn)肯定能在這樣平凡的崗位上做出不平凡的成果。

老師個(gè)人簡(jiǎn)介及事跡精選篇2

我叫小紅，任教27年來(lái)，中間沒有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。是通化一校一名一般的人民老師。在教育工作中，我始終站在教育工作的前沿。“讓每一位同學(xué)在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)。

目前是通化一校五班級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂。我在教學(xué)中是這樣做的：

一、培育良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)同學(xué)的心理，規(guī)范每個(gè)同學(xué)的行為。因此，我注意同學(xué)的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓同學(xué)通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

二、賞識(shí)同學(xué)，幫他們樹立自信。

多年來(lái)，我始終把培育同學(xué)的愛好放在首位，賞識(shí)同學(xué)，幫他們樹立自信；敬重同學(xué)之間的差異，對(duì)他們分層要求。我致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提倡同學(xué)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，努力形成“和諧、開放”的教學(xué)風(fēng)格，使課堂布滿活力。我感謝我的同學(xué)，是他們熬煉了我的教育教學(xué)技能，是他們豐富了我的教育教學(xué)閱歷，是他們使我獲得了鮮花和掌聲?？矗@次聯(lián)區(qū)組織的期中考試，我班語(yǔ)文又獲得第一的好成果。

今后，我會(huì)連續(xù)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，做一名稱職的人民老師。

老師個(gè)人簡(jiǎn)介及事跡精選篇3

__老師，__年參與工作，始終在__學(xué)校任教，并始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。在她的心里始終有一桿稱“天大地大不如孩子大”。她始終在孩子的天空里努力飄舞，成為孩子天空里的一朵云。她喜愛、敬重、理解孩子，使得孩子的天空更寬闊、更豐富、更氣象萬(wàn)千。

一、用愛引領(lǐng)同學(xué)，打造和諧班級(jí)

X老師崇尚“愛是教育的事業(yè)”、“教育勝利的秘訣在于敬重同學(xué)”這兩句名言，并淋漓盡致地用于班級(jí)管理中。她用自己的大腦、眼光、情感和同學(xué)溝通，用科學(xué)、民主的方法管理班級(jí)，形成了自己獨(dú)特的教育和管理方式。

1、以關(guān)愛之心開啟每位同學(xué)的心靈

X老師認(rèn)為：班主任是同學(xué)和班級(jí)的粘合劑，全部工作都要圍繞“增進(jìn)同學(xué)感情，培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)精神”而綻開。因此，她總是帶著自己的關(guān)愛消失在同學(xué)當(dāng)中，同學(xué)們感受到了她的可親、可信、可敬，不僅接受了她，而且也和她一樣將關(guān)愛傳遞給四周的人。

2、以班干部為核心提升班級(jí)分散力

X老師所帶班級(jí)的班干部通過(guò)民主選舉產(chǎn)生，對(duì)班干部采納“四先四后”的管理模式，即“先培訓(xùn)后上崗”，“先指導(dǎo)后放手”，“先使用后調(diào)整”、“先工作后反思”。她能充分調(diào)動(dòng)班干部工作的主動(dòng)性和樂觀性。另外她還成立了“幸福班長(zhǎng)值日制”，讓每位同學(xué)參加班長(zhǎng)值日，記錄班級(jí)“幸福日記”，使得人人成為班級(jí)小仆人。

3、以班級(jí)活動(dòng)為載體揚(yáng)起育人的風(fēng)帆

“活動(dòng)既是感知的源泉，又是思維進(jìn)展的基礎(chǔ)”，一個(gè)沒有活動(dòng)做紐帶的集體，只是蒼白寂靜、冷淡渙散的集合。因此X老師細(xì)心組織每周的班團(tuán)活動(dòng)課?！秾W(xué)會(huì)感恩》、《我努力我幸?！?、《讓今日的我超過(guò)昨天的我》一次次的精神洗禮，關(guān)心同學(xué)們明確了做人的方向，也鼓舞了同學(xué)們的士氣。

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)成了同學(xué)們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，她引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整，使同學(xué)擁有了崇高的.抱負(fù)、高尚的品質(zhì)、儒雅的氣質(zhì)和自強(qiáng)不息的精神。

4、以師徒結(jié)對(duì)的方式提高班集體學(xué)習(xí)動(dòng)力

X老師采納師徒結(jié)對(duì)的方式，為同學(xué)們搭建了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在班中實(shí)行師父負(fù)責(zé)制，以優(yōu)帶差，以點(diǎn)帶面，帶領(lǐng)同學(xué)們大膽質(zhì)疑，勤奮學(xué)習(xí)，形成“比、學(xué)、敢、幫、超”的歡樂學(xué)習(xí)氛圍。為了激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).X老師還定期組織同學(xué)評(píng)比優(yōu)秀小組、最佳師父、優(yōu)秀組員、進(jìn)步之星等活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)同學(xué)精神面貌轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)成果進(jìn)步了、優(yōu)秀學(xué)風(fēng)形成了、優(yōu)秀班風(fēng)也成型了。她所帶班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班級(jí)，在各級(jí)各類競(jìng)賽中多次獲一等獎(jiǎng)；同學(xué)多人次獲獎(jiǎng)，__同學(xué)曾獲江山市特色校內(nèi)講解競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、黨在我心中演講競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；__等15名同學(xué)在江山市學(xué)科競(jìng)賽、作文等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；__同學(xué)獲江山市我愛我的祖國(guó)演講競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；__、__同學(xué)曾被評(píng)為江山市優(yōu)秀團(tuán)員；舞蹈《友情地久天長(zhǎng)》獲江山市紅歌大家唱競(jìng)賽二等獎(jiǎng)……

二、愛的回報(bào)，可喜的成果

X老師付出了愛也收獲了同學(xué)對(duì)她的愛，更收獲了可喜的成果，她被評(píng)為__市班主任標(biāo)兵，江山市十佳班主任、優(yōu)秀團(tuán)干部、課堂教學(xué)能手、領(lǐng)雁工程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員、__晚報(bào)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、團(tuán)信息宣揚(yáng)先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)盼望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，__市農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)、農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)賽二等獎(jiǎng)，有7篇德育論文分別在__市、__市獲獎(jiǎng)，案例《拼圖綻放勝利之花》獲浙江省三等獎(jiǎng)；多篇教學(xué)論文在__市獲獎(jiǎng)，2篇論文在《中同學(xué)報(bào)》老師版發(fā)表，6個(gè)課題在__市、__市獲獎(jiǎng)。

成果不能滿意，名譽(yù)催人奮進(jìn)。在扎實(shí)開展“師德師風(fēng)提升年、教學(xué)管理績(jī)效年、項(xiàng)目趕超創(chuàng)新年”的今日，X老師覺得老師更要敬業(yè)、更要奉獻(xiàn)。她也正是這樣做的，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、悄悄奉獻(xiàn)。由于，在她的心中，孩子永久是天，而她就是為這片蔚藍(lán)天空保駕護(hù)航的人。

老師個(gè)人簡(jiǎn)介及事跡精選篇4

李__，女，本科學(xué)歷。1998年師范畢業(yè)，同年8月光榮的走上教育工作崗位。

“看著那一雙雙飽含盼望的眼睛，我深感自己的責(zé)任之大，自己的位置不容在工作中有一絲一毫的馬虎，再苦、再累也要把同學(xué)教好！要用自己的行動(dòng)來(lái)詮釋老師這個(gè)光榮而神圣的職業(yè)”李如是說(shuō)。

馬店鄉(xiāng)北部山區(qū)有個(gè)叫楊村的地方，村里有孩子沒學(xué)校、沒老師，孩子們太小，村里距離馬店鎮(zhèn)30多里路，孩子們上學(xué)成了村支兩委的心頭病。

20__年，李__28歲，應(yīng)馬店鎮(zhèn)楊村村委懇求，李和丈夫從馬店鄉(xiāng)中來(lái)到30里外的偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校楊村學(xué)校辦起夫妻學(xué)校。當(dāng)時(shí)的楊村學(xué)校已經(jīng)停辦多年，生源不足，設(shè)施缺乏，家長(zhǎng)質(zhì)疑，壓力重重。李知道，要轉(zhuǎn)變山區(qū)群眾對(duì)學(xué)校以往的看法，唯有埋頭苦干，真情付出，做出成果，讓事實(shí)說(shuō)話。

山區(qū)群眾住的比較分散，一部分同學(xué)寄宿在學(xué)校，為同學(xué)供應(yīng)住宿、就餐的重任就落在她和丈夫和另外兩名老師身上。李每天早上6：30起床，給同學(xué)做飯。晚上8：30同學(xué)熄燈睡覺，李要等同學(xué)都睡了才能睡下。由于同學(xué)小，自理性差，李和同學(xué)同住一室。半夜起來(lái)給孩子們蓋被子、開關(guān)燈早成家常便飯。

4年如一日，以至于假期回家，半夜常常習(xí)慣性醒來(lái)。20__年冬天，有個(gè)小男孩半夜從床上掉了下來(lái)，頭磕破了一道口子。李抓緊叫來(lái)同事，找了輛車走了30多里山路到馬店衛(wèi)生院為他包扎、抓藥、打針。那晚，李緊緊的抱著他那微微顫抖的身體，不停的勸慰著他。

同學(xué)家長(zhǎng)趕到衛(wèi)生院時(shí)，天已拂曉，李又趕忙搭了輛農(nóng)用車回到30里外的學(xué)校。整個(gè)夜晚她幾乎未曾合眼，渾身像散了架似的。但是，想起班上那幾十雙期盼的眼睛，她打起精神走進(jìn)教室，連續(xù)上課。

摔傷的小男孩兒回來(lái)后，李幫他補(bǔ)習(xí)功課，照看他的日常生活。時(shí)間長(zhǎng)了，課余飯后，小男孩兒總是圍在李身邊，對(duì)她產(chǎn)生了依靠。20__年春，小男孩兒父母到廣州打工要帶他到外地上學(xué)，當(dāng)時(shí)他說(shuō)啥也不想離開學(xué)校，他哭了，李眼睛也潮濕了。

小男孩兒的父母當(dāng)時(shí)感動(dòng)的說(shuō)；“你帶孩子是真的好，常常聽他回家說(shuō)，想去學(xué)校不想回家?！币环莞?，一份收獲。在同學(xué)的眼里，李不僅是老師、也是親人、更是媽媽。李說(shuō)“同學(xué)們?cè)谖已劾锸桥瓮?，是我生活工作的?dòng)力。”

有得就有失，由于路途遠(yuǎn)，責(zé)任重，每周不能回家，每天住校。孩子忽視了，父母忽視了，李覺得虧欠了他們?cè)S多。但是，作為一名人民老師，李覺得為山里孩子能學(xué)到學(xué)問(wèn)，脫離貧困，她和丈夫重新辦起了學(xué)校，4年來(lái)他們做出成果，這是對(duì)家人最好的勸慰！

付出真情就能得到真情，付出愛就肯定會(huì)得到愛的回報(bào)，看著健壯成長(zhǎng)的孩子們，李朝霞內(nèi)心無(wú)比欣慰?？粗⒆觽兤谀┰嚲砩系?5分、98分、100分，孩子們笑了，李也滿足地笑了！辛勤的勞動(dòng)換來(lái)家長(zhǎng)的支持，群眾的認(rèn)可，李和丈夫體會(huì)到了滿意的幸福！

四班級(jí)班中，有個(gè)女同學(xué)，她的家在一個(gè)偏僻的山溝里，母親離家出走，爸爸常年在外打工，平常和奶奶在家過(guò)著拮據(jù)的生活，幾乎不與人接觸。到校后，她平日里一言不發(fā)，不與同學(xué)玩耍，更不用說(shuō)上課發(fā)言，在課余從未見她露出過(guò)笑臉。

山區(qū)的同學(xué)，自身素養(yǎng)、生活經(jīng)受、共性差異以及所處的家庭、社會(huì)環(huán)境等因素，造就了他們底子薄、基礎(chǔ)差、同學(xué)各方面參差不齊。當(dāng)時(shí)李告誡自己：決不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)！在教育教學(xué)過(guò)程中，她公平的對(duì)待每個(gè)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，以真摯的愛去愛護(hù)、關(guān)懷、感化同學(xué)。讓每個(gè)同學(xué)在集體中感受到暖和，她常常和孩子們溝通、談心，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、了解和解決同學(xué)中消失的新狀況、新問(wèn)題，盡職盡責(zé)的做好工作，用真心真情贏得同學(xué)的信任。

李常常和她接觸、談心。剛開頭，那個(gè)同學(xué)不和李說(shuō)話，只是低著頭看著自己的腳尖。衣服破了，李抓緊幫她補(bǔ)好；扣子開了，李當(dāng)心的幫她扣上；頭發(fā)亂了，輕輕地幫她梳好；作業(yè)寫不好，急躁的鼓舞她，課余幫她補(bǔ)課；生病了，李帶她到村衛(wèi)生室治療；平常，調(diào)動(dòng)班級(jí)的力氣對(duì)她多加關(guān)愛。精誠(chéng)所至，金石為開，她最終說(shuō)話了，融入了班級(jí)生活中。班會(huì)上，她的精彩朗讀，贏得了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲。觀察她笑了，李也會(huì)心的笑了。

李__老師說(shuō)“雖然沒有像張麗莉那樣舍己救人，高位截癱；也沒有像曹瑾那樣奉獻(xiàn)生命，可歌可泣。但我，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，只愿把一行行扎實(shí)的腳印深深地印在楊村學(xué)校這片教育的沃土之上！”

李__老師和她的丈夫重新辦起了楊村學(xué)校這所“夫妻學(xué)?！?，重新給了山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的盼望，他們一步一個(gè)腳印，克服困難險(xiǎn)阻，在他們最年輕的歲月書寫了不平凡的教育史詩(shī)，這是一種教育大愛，她和她的丈夫是真正的人民老師，是當(dāng)之無(wú)愧的洛寧教育人的楷模。

老師個(gè)人簡(jiǎn)介及事跡精選篇5

李__，男，漢族，安徽省__人，碩士討論生，法學(xué)碩士學(xué)位，__高校馬克思主義__專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)任__學(xué)院思想政治理論課教學(xué)討論部思想政治理論課講師。該同志自2022年入職本校工作，已經(jīng)開頭第六個(gè)學(xué)年。李__老師在日常工作中思想求先進(jìn),教學(xué)求創(chuàng)新,科研求突破，在平凡的工作中做出了較為突出的成果。他用自己青春的汗水，用自己的一言一行影響著同學(xué)和身邊的人。

一、師德修養(yǎng)，自我提高

李__非常注意自我學(xué)問(wèn)的提高,做一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有教養(yǎng)、品德高尚的青年老師。作為一個(gè)公共課老師，課程任務(wù)壓力很大，李__老師在家庭負(fù)擔(dān)比較大的狀況下，每年不折不扣完成教學(xué)任務(wù)，并且力求達(dá)成優(yōu)異的成果。

二、以人為本,重視同學(xué)獨(dú)立共性進(jìn)展

李老師樂觀響應(yīng)學(xué)校和部門推動(dòng)的教學(xué)改革，主動(dòng)融入專題式教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革中。這兩年在部門的教學(xué)改革中，他樂觀領(lǐng)悟改革精神，沖鋒在前，樂觀探究，積累閱歷。把自己在校外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中得來(lái)的閱歷和思想政治理論課的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，盡量突出同學(xué)的主體地位，力求使同學(xué)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)地把握馬克思主義這一先進(jìn)的理論，而不是用這種理論去僵硬的占據(jù)同學(xué)的腦子。

在學(xué)校和部門的領(lǐng)導(dǎo)下，李__老師樂觀參加專題式教學(xué)的改革工作中。在《形式與政策》、《馬克思主義基本原理概論》等課程改革中，樂觀參加謀劃，細(xì)心確定每一個(gè)專題的主題。使得每一個(gè)專題的主題，既能引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，又要結(jié)合可能體系，傳達(dá)課程意圖，更好的達(dá)成思想政治理論課專題式教學(xué)改革的目標(biāo)。所以在課程改革的參加爭(zhēng)論和實(shí)踐中，他總是問(wèn)同學(xué)：“元芳，你怎么看？”把同學(xué)的接受不接受、喜愛不喜愛作為一個(gè)特別重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。

他還樂觀推行互動(dòng)式教學(xué)，要求同學(xué)在學(xué)的過(guò)程當(dāng)中主動(dòng)參加，將理論學(xué)問(wèn)化為實(shí)踐力量。在思想政治理論課的教學(xué)中，他總是會(huì)設(shè)定一些需要同學(xué)參加的教學(xué)環(huán)節(jié)，促使同學(xué)進(jìn)入課程的情境，多讀書多思索。鼓舞同學(xué)樂觀參加到課程的爭(zhēng)論中，在爭(zhēng)論中，不回避熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，大膽鼓舞同學(xué)發(fā)言，以公平的姿勢(shì)與同學(xué)對(duì)話，因勢(shì)利導(dǎo)，取得了同學(xué)的信服，更主要的是真正確立同學(xué)對(duì)思想政治理論課的信念，對(duì)馬克思主義的信仰。

在教學(xué)中，李老師比較注意培育同學(xué)獨(dú)立思索的力量。他發(fā)揮自己哲學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行“蘇格拉底式的”、辯證式的談話法，鼓舞同學(xué)提出自己的看法、得出自己的看法。

李__老師在某學(xué)期的第一次課后，有位體育系的大一同學(xué)問(wèn)他：“老師，按你的說(shuō)法，解放思想，打破思維束縛，不唯上，不唯書，不唯師，不唯父母，那我還能信任誰(shuí)？”李老師答：“你要自己選擇自己的信仰，自己的信任，而不是別人給你的。當(dāng)然，別人可以給你看法，甚至可以引導(dǎo)你?！蓖瑢W(xué)說(shuō)：“假如這樣的話，那么多的理論，我要選錯(cuò)了呢？”李老師回答：“錯(cuò)了再改，改了再錯(cuò)，錯(cuò)了還改。不斷修正自己的過(guò)錯(cuò)，不斷獲得樂觀地進(jìn)步。這才是熟悉的必由之路?！蹦俏煌瑢W(xué)說(shuō)：“那多麻煩呀，師長(zhǎng)們假如告知我們對(duì)的就行了。”李老師說(shuō)：“師長(zhǎng)也會(huì)錯(cuò)。那終究不是你的選擇，還是人云亦云。思索不能懶。黑格爾說(shuō)：沒有經(jīng)過(guò)反思的人生，是沒有意義的。我們?cè)S多人，又何嘗過(guò)過(guò)自己的生活。這方面我們真得以馬克思為榜樣了。”當(dāng)然一次的對(duì)話，可能并肯定解決問(wèn)題，所以，類似于這樣的對(duì)話，在李老師的課堂內(nèi)外，時(shí)有所聞。

有位在__高校讀理工科碩士討論生的同學(xué)，還常常在上和他談?wù)軐W(xué)問(wèn)題以及哲學(xué)在學(xué)習(xí)和人生中的運(yùn)用。他的課堂不僅僅在課堂上，也在課下。通過(guò)富有意義的談話，激發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索，樂觀思索的力量，為同學(xué)以后的職業(yè)選擇、工作、幸福人生打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

三、課堂上多用同學(xué)自己的語(yǔ)言，教育教學(xué)創(chuàng)新方法

__老師上思想政治理論課，就要用當(dāng)代高校生喜聞樂見的語(yǔ)言，他們聽得進(jìn)去，進(jìn)得思想，化為行動(dòng)。他利用自己是年青，和年輕人有共同語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，樂觀在課堂教學(xué)中，使用新奇活潑的同學(xué)們的語(yǔ)言。在李老師的課堂上常常可以聽到“你懂得”、“給力”等等新奇的字眼。思想要靠語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，這樣的載體，同學(xué)比較喜愛，這樣的課程聽起來(lái)也津津有味。政治課也不再是有些同學(xué)心目中的古板說(shuō)教，而是好玩有益的談話和爭(zhēng)論。