關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會(huì)錦集五篇

Word文檔關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文錦集五篇你會(huì)從一些事情上得到感悟，可以將其總結(jié)整理，匯成一篇心得體會(huì)，寫(xiě)心得體會(huì)可以對(duì)自己學(xué)習(xí)、工作生活做梳理。但是信任許多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5篇。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

今年暑假我有幸參與了寶安區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，在短暫的兩天培訓(xùn)時(shí)間里，我們聽(tīng)了學(xué)校數(shù)學(xué)專(zhuān)家的多場(chǎng)講座及幾位優(yōu)秀青年老師的示范課。這次培訓(xùn)給了我許多的啟發(fā)，讓我對(duì)自己又有了一個(gè)新的熟悉，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的熟悉?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：

(一)：對(duì)北師大版的學(xué)校數(shù)學(xué)教材有了更具體和深刻的理解。通過(guò)專(zhuān)家的講座，讓我對(duì)教材的特點(diǎn)有了全面的熟悉。北師大版的學(xué)校數(shù)學(xué)教材重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注意引導(dǎo)同學(xué)從已有的生活閱歷中，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥，而是布滿了生活的氣息。同時(shí)，在對(duì)新教材的教法方面，我的熟悉也得到了較大的提高，以前在教學(xué)中，注意結(jié)果，是老師如何把學(xué)問(wèn)灌到同學(xué)的大腦中，同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)問(wèn)是如何產(chǎn)生的，就不太清晰了。而新教材在要求教學(xué)方法上，注意呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，注意讓同學(xué)去體驗(yàn)感悟?qū)W問(wèn)產(chǎn)生的過(guò)程。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注同學(xué)，如關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，留意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信念，為同學(xué)發(fā)終身進(jìn)展打下了更好的基礎(chǔ)。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會(huì)，使我在以后的教學(xué)中，為同學(xué)想得更多了。

(二)：老師自身素養(yǎng)的提高。在這兩天的培訓(xùn)中，聽(tīng)?zhēng)孜粌?yōu)秀青年老師的示范課，我感受到老師的素養(yǎng)越來(lái)越高，老師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀老師在課堂的表現(xiàn)來(lái)看，我認(rèn)為老師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備是否深厚，一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要有豐富的其他學(xué)科學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。(2)語(yǔ)言是否有藝術(shù)，體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)的能不能做到精練、精確?????，是否具備很好的親和力。(3)是否具有很高的課堂機(jī)靈。我們聽(tīng)了一些特級(jí)老師的課，就是由于具備了這種力量，擅長(zhǎng)捕獲課堂臨時(shí)生成的資源，而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過(guò)這次培訓(xùn)，為我在教育教學(xué)工作進(jìn)展中指明白方向，是我努力的進(jìn)展自己的目標(biāo)。

(三)：在讀書(shū)中反思。本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會(huì)到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的學(xué)問(wèn)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們布滿才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推舉了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身學(xué)問(wèn)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必需要學(xué)會(huì)思索，在思索中進(jìn)步。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。這次培訓(xùn)將激勵(lì)我在以后老師職業(yè)生涯中，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

暑假這幾天的培訓(xùn)，感覺(jué)就是全岳麓區(qū)就英語(yǔ)老師聚在一起敘家常。大家提出教學(xué)中的困惑，集體爭(zhēng)論解決困惑的自己的心得體會(huì)，特別的放松也特別的有用。

學(xué)校英語(yǔ)是同學(xué)接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段。我認(rèn)為，既然是啟蒙階段就不要讓同學(xué)學(xué)得太簡(jiǎn)單。我的觀點(diǎn)就是：簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單地教，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。

學(xué)校三班級(jí)階段：三班級(jí)階段，我的側(cè)重點(diǎn)就是規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。許多同學(xué)在幼兒園接觸過(guò)英語(yǔ)，所以一上課他們就會(huì)說(shuō)“老師，這個(gè)英語(yǔ)我以前就會(huì)?！笨稍S多同學(xué)的口語(yǔ)與字母的讀寫(xiě)都不規(guī)范，使用的場(chǎng)合與禮儀也不知道。這時(shí)我就會(huì)在表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求來(lái)規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這一過(guò)程常常要花費(fèi)許多時(shí)間與精力。但是老師肯定不要覺(jué)得煩，要很有急躁的反復(fù)教。由于你的不耐煩可能會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，而且基礎(chǔ)打好了、習(xí)慣形成了對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有關(guān)心，這也就是所謂的“磨刀不誤砍柴工”。三班級(jí)階段同學(xué)剛接觸英語(yǔ)，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度，這時(shí)我的教學(xué)思想就是“肯定要學(xué)會(huì)”，不給同學(xué)留疑難。有時(shí)可能會(huì)趕不上教學(xué)進(jìn)度，我認(rèn)為這不是個(gè)大問(wèn)題，教學(xué)進(jìn)度可以敏捷調(diào)整。由于同學(xué)一旦有了疑難，就會(huì)感到吃力，漸漸地也就會(huì)失去愛(ài)好。

學(xué)校四班級(jí)階段：四班級(jí)階段主要是學(xué)習(xí)一些生活中常見(jiàn)的物體與一些基本句型。這一階段老師肯定要把書(shū)本內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣同學(xué)既簡(jiǎn)單學(xué)也簡(jiǎn)單記得住。有些課文內(nèi)容與我們的實(shí)際生活脫節(jié)時(shí)，我一般先結(jié)合實(shí)物或圖片教單詞，然后依據(jù)我們的實(shí)際生活教課文句型。練習(xí)完句型后再讓同學(xué)結(jié)合課文學(xué)習(xí)，課文就成了一個(gè)幫助材料，同學(xué)就不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很抽象。這一階段我的簡(jiǎn)潔地教指的就是：每個(gè)單元只要把握主要的生詞和課文一個(gè)重點(diǎn)句型或語(yǔ)法點(diǎn)就可以了，老師不要把它拓綻開(kāi)。同學(xué)覺(jué)得難的學(xué)問(wèn)可以把它弱化，肯定不要填鴨式地教給同學(xué)，那樣只會(huì)增加他們的困惑。

學(xué)校五、六班級(jí)階段：進(jìn)入高班級(jí)階段了，同學(xué)的學(xué)問(wèn)面與詞匯量都增加了，是不是可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)難度了?我認(rèn)為不要多增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還是“簡(jiǎn)潔地教、扎實(shí)地學(xué)”就可以了。雖然學(xué)了兩年了，可同學(xué)真正運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，許多前面的學(xué)問(wèn)已經(jīng)模糊了，所以高班級(jí)階段我認(rèn)為還是以鞏固學(xué)習(xí)為主，在鞏固舊知的基礎(chǔ)上加以提高。我的教法還是和四班級(jí)的差不多，把握單詞和基本句型，只是增加了閱讀和簡(jiǎn)潔寫(xiě)作答題的內(nèi)容。教學(xué)的同時(shí)肯定還要把課本學(xué)問(wèn)與我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣同學(xué)才會(huì)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，不會(huì)讓英語(yǔ)與生活脫節(jié)。有的同事認(rèn)為課文C、D部分同學(xué)讀不完整，老師帶讀了許多遍同學(xué)還不會(huì)。我認(rèn)為他們?cè)黾恿苏n文的難度，C、D部分本就是閱讀與寫(xiě)作部分，同學(xué)只要能看懂和會(huì)答題就可以了，同學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞只要能猜懂意思就OK了，要讓他們想A部分那樣讀背那太強(qiáng)人所難了。還有的老師教學(xué)很仔細(xì)，遇到新的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)就用中文和他們講解語(yǔ)法規(guī)律，有的甚至要同學(xué)抄下來(lái)背。我認(rèn)為這也增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)難度，有許多同學(xué)會(huì)背但是還是不會(huì)做題。是他們笨?不是，我認(rèn)為是他們還沒(méi)到那個(gè)理解語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的階段，老師人為的拔高了他們。我的同事的兒子就對(duì)他媽媽說(shuō)過(guò)：“媽媽?zhuān)隳菚r(shí)教我的語(yǔ)法我總記不住，后來(lái)我們學(xué)校老師一說(shuō)我就懂的?！边@可能也就是所謂的“正確的時(shí)間干正確的事?！贬槍?duì)“簡(jiǎn)潔地教”的原則，老師可以適當(dāng)?shù)匾罁?jù)自身教育需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整，讓同學(xué)學(xué)得輕松、明白。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單地教的同時(shí)，同學(xué)們要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。老師的教學(xué)過(guò)程不能放松，課后鞏固必需落實(shí)到位。從開(kāi)頭學(xué)英語(yǔ)起，我便要求同學(xué)每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)碟至少二非常鐘，并要家長(zhǎng)簽名。為了不讓同學(xué)偷懶，我會(huì)常常進(jìn)行抽查簽名狀況，對(duì)沒(méi)完成的進(jìn)行批判指正。剛開(kāi)頭可能覺(jué)得有點(diǎn)麻煩，可同學(xué)形成習(xí)慣后老師的教學(xué)就很輕松了。教學(xué)中我很注意同學(xué)對(duì)課文A部分的背誦。由于課文內(nèi)容不多，我就要求同學(xué)到我辦公室背誦，同學(xué)背的同時(shí)我還可以幫他們糾音。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)單元都背完了的同學(xué)我會(huì)給他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀，同學(xué)的樂(lè)觀性很高。通過(guò)聽(tīng)讀和背誦，同學(xué)的語(yǔ)感和發(fā)音都很不錯(cuò)。他們也由于能隨口所幾句英語(yǔ)而感到興奮，學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好也很深厚了。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

由于各種緣由，我由語(yǔ)文改為了歷史，剛開(kāi)頭的時(shí)候，我不以為然，覺(jué)得歷史是個(gè)學(xué)?？疲瑳](méi)什么大不了的，直到這次歷史骨干老師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)歷史學(xué)科有了一個(gè)全新的熟悉。

這次培訓(xùn)先是聽(tīng)了兩個(gè)老師對(duì)歷史會(huì)考試題的分析和解說(shuō)，使我充分明白了初三歷史學(xué)業(yè)考試的命題思路是依據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)，突出歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，主干學(xué)問(wèn);要充分重視歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史教學(xué)的指導(dǎo)作用;要留意建設(shè)學(xué)問(wèn)體系，以專(zhuān)題的形式組織同學(xué)復(fù)習(xí);轉(zhuǎn)變觀念，注意同學(xué)力量培育，堅(jiān)持把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為重中之重;努力提高自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，關(guān)注史政與歷史的交融點(diǎn)以及亞熱點(diǎn)等等。

接著，我們又看了三節(jié)約級(jí)優(yōu)質(zhì)課，并有三位老師對(duì)這幾節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)。他們分別從我的感受、我的思考以及值得商榷的地方做了分析和解說(shuō)，讓我覺(jué)得受益匪淺，從心里對(duì)一堂優(yōu)質(zhì)的歷史課有了初步的熟悉，明確了自己的課堂還存在許多不足，還有很多地方需要提高!

最終，煙臺(tái)教研員孫老師具體地向我們闡述了一節(jié)好課的幾個(gè)要素，使原來(lái)已經(jīng)明白了優(yōu)質(zhì)課要素的我，立刻茅塞頓開(kāi)，零散的東西變得系統(tǒng)化了，對(duì)一堂好課有了更準(zhǔn)確的熟悉，孫老師著重從以下三個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)：

1、全面衡量老師的教育教學(xué)活動(dòng):關(guān)鍵從8個(gè)方面論述了教學(xué)的全過(guò)程，詳細(xì)、明白，讓人一目了然!

2、“好課”好在哪里?這個(gè)問(wèn)題孫老師從6個(gè)方面進(jìn)行了闡述，從同學(xué)到老師，從目標(biāo)到課堂訓(xùn)練，面面俱到，具體詳細(xì)，很好的給我們以引導(dǎo)。

3、真心拙識(shí)，這個(gè)問(wèn)題，孫老師以三個(gè)“最”結(jié)束了她的講話：

最核心的教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展;

最現(xiàn)實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)同學(xué)熟悉上的困惑和沖突;

最重要的教學(xué)才智順應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多，最主要的是我的教學(xué)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，充分熟悉到了教學(xué)無(wú)小科，盡職盡責(zé)才是真。學(xué)到了教無(wú)定法，學(xué)會(huì)了用反思來(lái)不斷提高自己!也熟悉到了自己的學(xué)問(wèn)含量還太低，需要不斷的學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的素養(yǎng)，真正做到給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水的水平。

這次學(xué)習(xí)讓我感受最深的是歷史教研員的務(wù)實(shí)，從萊陽(yáng)的到煙臺(tái)的，都在實(shí)實(shí)在在的為中學(xué)的歷史教學(xué)努力著，作為一般老師的我們又有什么理由不努力呢!

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

在新課程改革的背景下，要求老師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要用新時(shí)代的教育理念來(lái)教育我們的孩子，培育出一批批合格的社會(huì)小公民。短短的幾天培訓(xùn)時(shí)間，傾聽(tīng)了名師教學(xué)理論，觀看了名師的教學(xué)案例，我受益匪淺，為我的課堂教學(xué)又一次指明白方向。

本次培訓(xùn)的重點(diǎn)以課堂教學(xué)的有效性為動(dòng)身點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到改進(jìn)，向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)，怎樣才能達(dá)成高效教學(xué)。結(jié)合我們學(xué)校正在實(shí)施的“高效課堂”構(gòu)建模式的探究和自己的工作實(shí)際，下面是體會(huì)：

一、在教學(xué)中要培育同學(xué)的自學(xué)力量。

課前同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行先學(xué)和自學(xué)，培育他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，讓他們意識(shí)到，學(xué)習(xí)是自己的事，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問(wèn)題，必需自己英勇的去擔(dān)當(dāng)。通過(guò)自學(xué)力量的培育，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)不等不靠，不依靠別人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為有效教學(xué)贏得了時(shí)間。

二、建立良好的和諧的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中，教學(xué)結(jié)果要有效果，有效益，必需是在師生共同協(xié)作下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺(jué)得老師應(yīng)善意地信任同學(xué)和理解同學(xué)，要站在同學(xué)的角度來(lái)看問(wèn)題，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)與進(jìn)展，讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí)，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們的責(zé)任意識(shí)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任，下定決心、樹(shù)立信念、克服困難，取得勝利。這樣，同學(xué)才會(huì)更加的喜愛(ài)你，喜愛(ài)你的課堂，有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。

三、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)。

許多名校和名師的教學(xué)模式，都是在它們長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的，適合自己同學(xué)的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式。我們的教學(xué)也是如此，要使自己的課堂布滿生氣、活力，不是一朝一夕就能達(dá)到的。在教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)覺(jué)，不斷反思，總結(jié)工作中的一點(diǎn)一滴，努力提升自己的綜合素養(yǎng)，讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻的理解和熟悉了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵，從而有效的地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進(jìn)一步增加了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

八月的天空，驕陽(yáng)似火，期盼已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的熟悉與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。

首先，鄭學(xué)志老師的專(zhuān)題講座如同雪中送炭，準(zhǔn)時(shí)地給正在討論自主教育的我教導(dǎo)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思考而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將認(rèn)真琢磨，仔細(xì)思索，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，討論出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任同學(xué)，依靠同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)”也讓我感受頗深，尤其是“信任同學(xué)，依靠同學(xué)”這兩點(diǎn)，許多的時(shí)候，我們老師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎同學(xué)的一些事，對(duì)同學(xué)的力量和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，減弱了他們的自信念，而同學(xué)的共性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，

“充分給同學(xué)位置，有位才能有為；充分給同學(xué)放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜愛(ài)一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育抱負(fù)深深地打動(dòng)了我，能把老師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃坑^賞，靠喚醒，靠期盼?！薄爸参锟偸浅嘘?yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永久向著