五年級上冊英語教案－UNIT FIVE WHERE ARE YOU FROM Lesson 17 ｜北京版

教案五年級上冊英語教案－UNITFIVEWHEREAREYOUFROM?教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的重點(diǎn)句子：“Whereareyoufrom?I'mfrom”。2.讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的重點(diǎn)單詞：“China,theUSA,Canada,Australia,Japan”。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和交際能力。教學(xué)難點(diǎn)1.正確發(fā)音和記憶單詞：“China,theUSA,Canada,Australia,Japan”。2.理解和運(yùn)用本課的重點(diǎn)句子：“Whereareyoufrom?I'mfrom”。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.錄音機(jī)、磁帶2.圖片或幻燈片3.黑板、粉筆教學(xué)過程1.熱身

a.跟唱歌曲：“Hello,Hello,Hello”

b.老師出示一些國家的圖片，讓學(xué)生快速說出這些國家的名稱。2.新課導(dǎo)入

a.老師出示一張地圖，讓學(xué)生指出自己所在的國家。

b.老師出示一些國家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些國家。3.新課內(nèi)容

a.老師出示一張圖片，上面有一個(gè)孩子和一個(gè)外國人。老師用英語提問：“Whereisthechildfrom?Whereistheforeignerfrom?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。

b.老師出示一些國家的圖片，讓學(xué)生用英語描述這些國家。

c.老師出示一些國家的國旗，讓學(xué)生用英語描述這些國家。4.課堂活動

a.學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)國家，然后用英語介紹這個(gè)國家。

b.學(xué)生分成兩人一組，互相詢問對方來自哪個(gè)國家，并回答。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)句子

Whereareyoufrom?I'mfrom2.重點(diǎn)單詞

China,theUSA,Canada,Australia,Japan作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音

聽本節(jié)課的錄音，跟讀并模仿發(fā)音。2.朗讀單詞

朗讀本節(jié)課學(xué)到的重點(diǎn)單詞，并嘗試用這些單詞造句。3.寫作練習(xí)

寫一篇小短文，介紹自己所在的國家。課后反思本節(jié)課通過圖片、歌曲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在課堂上積極參與，能夠聽懂、會說、會讀本課的重點(diǎn)句子和單詞。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對單詞的發(fā)音和記憶存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)補(bǔ)充和說明發(fā)音和記憶單詞發(fā)音練習(xí)1.聽錄音：教師可以播放教材中的錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽讀，注意模仿錄音中的發(fā)音。教師也可以自己錄制一些單詞的發(fā)音，讓學(xué)生聽讀。2.口語練習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生模仿教師的發(fā)音，并進(jìn)行互相練習(xí)。教師可以糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3.發(fā)音游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些發(fā)音游戲，如“發(fā)音接力”、“發(fā)音猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。記憶單詞1.圖像聯(lián)想：教師可以利用圖片或幻燈片，展示每個(gè)國家的特色景點(diǎn)、文化等，讓學(xué)生通過圖像聯(lián)想來記憶單詞。例如，展示中國的長城、美國的自由女神像、加拿大的楓葉、澳大利亞的袋鼠、日本的富士山等。2.詞匯卡片：教師可以制作一些詞匯卡片，正面寫上單詞，背面寫上單詞的意思和例句。學(xué)生可以通過翻閱卡片來記憶單詞，并進(jìn)行自我測試。3.語境運(yùn)用：教師可以設(shè)計(jì)一些語境，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用所學(xué)的單詞。例如，教師可以讓學(xué)生模擬一個(gè)國際交流活動的場景，學(xué)生需要用英語介紹自己來自哪個(gè)國家，并描述一些該國的特色。在教學(xué)難點(diǎn)方面，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和記憶單詞的能力。通過聽錄音、口語練習(xí)、發(fā)音游戲等方式，幫助學(xué)生正確發(fā)音。通過圖像聯(lián)想、詞匯卡片、語境運(yùn)用等方式，幫助學(xué)生記憶單詞。通過這些有效的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們的英語聽說能力和交際能力。教學(xué)難點(diǎn)補(bǔ)充和說明（續(xù)）強(qiáng)化記憶單詞的策略除了上述提到的圖像聯(lián)想、詞匯卡片和語境運(yùn)用之外，還有一些其他策略可以幫助學(xué)生更好地記憶單詞。1.分組學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)一個(gè)國家的單詞。小組成員可以互相測試，通過游戲或競賽的方式增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)增強(qiáng)記憶。2.歌曲和兒歌：利用歌曲和兒歌來教授單詞，因?yàn)楣?jié)奏和旋律可以幫助學(xué)生記憶。教師可以選擇或創(chuàng)作與國家相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)記憶單詞。3.故事講述：通過講述與各個(gè)國家相關(guān)的有趣故事，將單詞融入到故事情節(jié)中，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)記住單詞。4.定期復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)是記憶單詞的關(guān)鍵。教師可以在每堂課的開始或結(jié)束時(shí)，快速復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞，幫助學(xué)生鞏固記憶。提高發(fā)音準(zhǔn)確性的策略1.音標(biāo)教學(xué)：對于一些發(fā)音復(fù)雜的單詞，教師可以適時(shí)引入音標(biāo)教學(xué)，幫助學(xué)生理解每個(gè)音素的發(fā)音，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螠?zhǔn)確拼讀。2.模仿訓(xùn)練：教師可以選取一些發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語母語者的錄音，讓學(xué)生模仿練習(xí)。通過反復(fù)模仿，學(xué)生可以逐漸提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確性。3.個(gè)別輔導(dǎo)：對于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對性地糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并提供額外的練習(xí)材料。教學(xué)過程的調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。例如，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對某個(gè)單詞的發(fā)音有困難，教師可以增加發(fā)音練習(xí)的時(shí)間，或者改變練習(xí)方式，以便更好地幫助學(xué)生掌握。評估和反饋教師應(yīng)該定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，并提供反饋。評估可以通過聽寫、小測驗(yàn)、角色扮演等多種方式進(jìn)行。根據(jù)評估結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對性地提供幫助。家長參與教師可以鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，例如，家長可以幫助孩子制作詞匯卡片，或者在家中與孩子進(jìn)行簡單的英語對話，讓孩子有機(jī)會在實(shí)際生活中使用所學(xué)的單詞和句子。在教學(xué)難點(diǎn)方面，教師需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服發(fā)音和記憶單詞的困難。通過分組學(xué)習(xí)、歌曲、故事講述、定