新高考適用2025版高考生物一輪總復(fù)習(xí)練案6必修1分子與細(xì)胞第二單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)輸入和輸出第3講細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

練案[6]必修1其次單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)輸入和輸出第3講細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出A組一、選擇題1．圖中X、Y分別為不同的溶液(濃度均以質(zhì)量分?jǐn)?shù)表示)，且水和單糖能通過半透膜，而二糖、多糖等不能通過半透膜。下列相關(guān)敘述錯誤的是(B)A．若X為蒸餾水，Y為30%的葡萄糖溶液，現(xiàn)象是左側(cè)液面先下降后上升，最終左右液面持平B．若X為30%的葡萄糖溶液，Y為30%的淀粉溶液，現(xiàn)象是左側(cè)液面先上升后下降，最終左右液面持平C．若X為30%的蔗糖溶液，Y為30%的淀粉溶液，現(xiàn)象是左側(cè)液面先上升后穩(wěn)定D．若X為蒸餾水，Y為30%的淀粉溶液，現(xiàn)象是左側(cè)液面先下降后穩(wěn)定解析：若X為30%葡萄糖溶液，Y為30%淀粉溶液，葡萄糖能通過半透膜，淀粉不能透過半透膜，故左側(cè)液面先上升后下降，最終左側(cè)低于右側(cè)，B錯誤。2．將簇新蘿卜切成大小、形態(tài)相同的細(xì)條，分別置于清水和兩種滲透壓相同的溶液中，浸泡一段時間后測量各組蘿卜條的長度，試驗結(jié)果如圖，下列分析不正確的是(C)A．試驗結(jié)束時，三組細(xì)胞液泡的體積大小依次為c>b>aB．a(chǎn)組試驗結(jié)果不同于b組的緣由是淀粉分子不能被細(xì)胞汲取C．b組細(xì)胞在試驗過程中不會發(fā)生質(zhì)壁分別D．試驗結(jié)束后，若將c組蘿卜條接著放于清水中，其長度可能不再發(fā)生變更解析：b組細(xì)胞在試驗過程中會發(fā)生質(zhì)壁分別而后自動復(fù)原的現(xiàn)象，C錯誤。3．(2024·山東日照聯(lián)考)細(xì)胞內(nèi)Na＋區(qū)隔化是植物抵擋鹽脅迫，減輕高鹽損害的途徑之一，植物液泡膜上H＋焦磷酸酶能利用水解焦磷酸釋放的能量將H＋運進液泡，建立液泡膜兩側(cè)的H＋濃度梯度。該濃度梯度能驅(qū)動液泡膜上的載體蛋白M將H＋運出液泡，同時將Na＋由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)運進液泡，實現(xiàn)Na＋區(qū)隔化。下列敘述錯誤的是(C)A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H＋和Na＋均以主動運輸?shù)姆绞竭M入液泡B．H＋焦磷酸酶和載體蛋白M在轉(zhuǎn)運時均需變更自身構(gòu)象C．載體蛋白M能同時轉(zhuǎn)運H＋和Na＋，故其不具有特異性D．加入H＋焦磷酸酶抑制劑，Na＋跨液泡膜運輸?shù)乃俾蕰p弱解析：植物液泡膜上H＋焦磷酸酶能利用水解焦磷酸釋放的能量將H＋運進液泡，說明H＋進入液泡須要消耗能量，須要載體蛋白，為主動運輸；Na＋由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)運進液泡，是利用液泡膜兩側(cè)的H＋濃度梯度的驅(qū)動，同時須要載體蛋白M的幫助，為主動運輸，A正確；載體蛋白只容許與自身結(jié)合部位相適應(yīng)的分子或離子通過，而且每次轉(zhuǎn)運時都會發(fā)生自身構(gòu)象的變更，H＋焦磷酸酶能利用水解焦磷酸釋放的能量將H＋運進液泡，起到了載體蛋白的作用，故H＋焦磷酸酶和載體蛋白M在轉(zhuǎn)運時均需變更自身構(gòu)象，B正確；載體蛋白M可同時轉(zhuǎn)運Na＋和H＋，但不能轉(zhuǎn)運其他物質(zhì)，說明該轉(zhuǎn)運蛋白具有特異性，C錯誤；H＋焦磷酸酶能利用水解焦磷酸釋放的能量將H＋運進液泡，使液泡內(nèi)側(cè)的H＋濃度高于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，該濃度梯度能驅(qū)動Na＋由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)運進液泡，故若加入H＋焦磷酸酶抑制劑，Na＋跨液泡膜運輸?shù)乃俾蕰p弱，D正確。4．(2024·汕頭一模，8)水稻在干旱時，保衛(wèi)細(xì)胞通過失水而使氣孔關(guān)閉，從而降低蒸騰作用。探討發(fā)覺，氣孔關(guān)閉的過程中，保衛(wèi)細(xì)胞膜上向外運輸K＋的轉(zhuǎn)運蛋白活性增加。若抑制K＋轉(zhuǎn)運蛋白磷酸化，則氣孔無法關(guān)閉。下列有關(guān)敘述，錯誤的是(D)A．氣孔關(guān)閉是因為保衛(wèi)細(xì)胞向外運輸K＋B．K＋轉(zhuǎn)運蛋白發(fā)生磷酸化可促進氣孔關(guān)閉C．氣孔關(guān)閉會使光合作用速率降低D．保衛(wèi)細(xì)胞失水只能通過自由擴散方式解析：由題干信息“氣孔關(guān)閉的過程中，保衛(wèi)細(xì)胞膜上向外運輸K＋的轉(zhuǎn)運蛋白活性增加。若抑制K＋轉(zhuǎn)運蛋白磷酸化，則氣孔無法關(guān)閉”可知，氣孔關(guān)閉是因為保衛(wèi)細(xì)胞向外運輸K＋，A正確；K＋轉(zhuǎn)運蛋白發(fā)生磷酸化，其活性增加，促進K＋的外流，進而促進氣孔關(guān)閉，B正確；氣孔關(guān)閉會導(dǎo)致CO2的汲取削減，進而導(dǎo)致光合作用速率降低，C正確；保衛(wèi)細(xì)胞失水既有自由擴散方式，也有幫助擴散方式，D錯誤。5．(2024·吉林省試驗中學(xué)聯(lián)考)如圖表示植物從土壤中汲取某種礦質(zhì)元素離子的過程。下列相關(guān)敘述錯誤的是(D)A．該礦質(zhì)元素離子的運輸既須要載體蛋白也須要消耗能量，為主動運輸B．該礦質(zhì)元素離子逆濃度梯度運輸C．假如細(xì)胞膜上運輸該礦質(zhì)元素離子的載體蛋白被去除，則該礦質(zhì)元素離子不能被運輸D．運輸該礦質(zhì)元素離子的載體蛋白不能被重復(fù)運用解析：據(jù)題圖可知，該礦質(zhì)元素離子的運輸既須要載體蛋白也須要消耗能量，是主動運輸，A正確；該礦質(zhì)元素離子逆濃度梯度運輸，B正確；該礦質(zhì)元素離子的運輸須要載體蛋白，假如細(xì)胞膜上運輸該礦質(zhì)元素離子的載體蛋白被去除，則該礦質(zhì)元素離子不能被運輸，C正確；載體蛋白可重復(fù)運用，D錯誤。6．(2024·河南名校聯(lián)盟聯(lián)考)下圖表示4種不同物質(zhì)進入某細(xì)胞的過程，其中“●、◆”表示細(xì)胞膜上的載體蛋白，下列相關(guān)敘述正確的是(C)A．圖示過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息溝通功能B．氧氣和鈉離子進入細(xì)胞的方式都是自由擴散C．葡萄糖和氨基酸進入該細(xì)胞的方式都是主動運輸D．運輸鈉離子和氨基酸的載體蛋白無特異性解析：題圖所示物質(zhì)出入細(xì)胞的方式有主動運輸、幫助擴散和自由擴散，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性，不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的信息溝通功能，A錯誤；氧氣進入細(xì)胞的方式是自由擴散，鈉離子進入細(xì)胞的方式是幫助擴散，B錯誤；圖中葡萄糖和氨基酸都是從低濃度到高濃度進行運輸，進入細(xì)胞的方式都是主動運輸，C正確；運輸鈉離子和氨基酸的載體蛋白具有特異性，D錯誤。二、非選擇題7．(2024·安徽名校模擬)某校生物愛好小組利用“小液流法”估測黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，試驗步驟和結(jié)果如下：試驗步驟：①配制具有肯定濃度梯度的蔗糖溶液。②取12支干燥干凈的帶塞試管，分成甲、乙兩組，每組試管依次編為1～6號。向甲、乙兩組相同編號的試管中加入相同濃度的蔗糖溶液4mL，快速塞緊試管，備用。③取大小相像的黑藻葉片60片，隨機均分為6組，分別加入甲組的6支試管中，并塞緊試管。放置20min，期間多次搖動試管。再向甲組每支試管中均加入微量甲烯藍粉末(顯色標(biāo)記作用；忽視對蔗糖濃度的影響)充分搖勻。④將乙組蔗糖溶液搖勻，用彎頭毛細(xì)吸管從甲組試管中吸取少量藍色溶液，插入乙組相同編號試管內(nèi)的溶液中部，從毛細(xì)吸管一端輕輕擠出1小滴藍色溶液(如圖)。視察藍色小滴的升降狀況，并做好記錄。試驗結(jié)果：乙組試管編號123456加入的蔗糖溶液濃度/(mol·L－1)0.050.100.150.200.250.30藍色小滴升降狀況↓↓↓↑↑↑請回答下列問題：(1)步驟②中，裝有不同濃度蔗糖溶液的試管要剛好塞緊的目的是防止因水分蒸發(fā)而導(dǎo)致蔗糖溶液濃度發(fā)生變更。(2)乙組試管1、2、3中藍色小滴均下降，緣由是甲組1、2、3試管中黑藻葉片的細(xì)胞液濃度大于蔗糖溶液濃度，細(xì)胞吸水，導(dǎo)致試管中蔗糖溶液濃度上升，藍色小滴密度大于乙組相同編號試管內(nèi)溶液的密度。其中下降最慢的是試管3中的藍色小滴。(3)取出甲組6支試管中的黑藻葉片進行顯微視察，可發(fā)覺試管6中的黑藻葉片細(xì)胞內(nèi)葉綠體分布最密集。(4)依據(jù)試驗結(jié)果可估測黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞液濃度介于0.15～0.20_mol·L－1之間。若要使估測結(jié)果更精確，則試驗思路及預(yù)期結(jié)果是在0.15～0.20_mol·L－1之間縮小濃度梯度，接著進行上述試驗，藍色小滴不移動時試管中的蔗糖溶液濃度與黑藻葉片細(xì)胞液濃度相當(dāng)。解析：(1)本試驗的目的是通過滲透失水或吸水估測黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，因此要限制好無關(guān)變量對溶液濃度的影響，因此裝有不同濃度蔗糖溶液的試管要剛好塞緊的目的是防止因水分蒸發(fā)而導(dǎo)致蔗糖溶液濃度發(fā)生變更。(2)藍色小滴下降或上升與液滴濃度、蔗糖溶液濃度的大小有關(guān)，當(dāng)藍色小滴的濃度大于蔗糖溶液的濃度時，藍色小滴下降，反之藍色小滴就上升。因此乙組試管1、2、3中藍色小滴均下降，緣由是甲組1、2、3試管中黑藻葉片的細(xì)胞液濃度大于蔗糖溶液濃度，細(xì)胞吸水，導(dǎo)致試管中蔗糖溶液濃度上升，藍色小滴密度大于乙組相同編號試管內(nèi)溶液的密度，且濃度相差越小，下降越慢，故3號下降最慢。(3)由于乙組4、5、6號試管中的藍色小滴上升，說明其密度小于乙試管內(nèi)的蔗糖溶液濃度，進一步可知甲組的4、5、6號試管的黑藻葉片細(xì)胞發(fā)生了滲透失水，導(dǎo)致蔗糖溶液濃度降低，進而藍色小滴的密度也降低。由于乙組6號的蔗糖溶液濃度最大，因此對應(yīng)的甲組剛起先的蔗糖溶液濃度最大，導(dǎo)致其中的黑藻葉片細(xì)胞失水最多，其中的葉綠體分布最密集。(4)分析表格可知，在0.15mol·L－1時，藍色小滴下降，說明黑藻葉片吸水，此時黑藻葉片細(xì)胞液濃度大于外界蔗糖溶液濃度；而在0.20mol·L－1時，藍色小滴上升，說明黑藻葉片失水，此時黑藻葉片的細(xì)胞液濃度小于外界的蔗糖溶液濃度，因此可估測黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞液濃度介于0.15～0.20mol·L－1之間。若要使估測結(jié)果更精確，則試驗思路是在0.15～0.20mol·L－1之間縮小濃度梯度，接著進行上述試驗，藍色小滴不移動時試管中的蔗糖溶液濃度與黑藻葉片細(xì)胞液濃度相當(dāng)。B組一、選擇題1．(2024·江西高三階段練習(xí))將人成熟的紅細(xì)胞置于盛有0.9%氯化鈉溶液的燒杯中，細(xì)胞形態(tài)沒有發(fā)生變更。下列有關(guān)分析正確的是(D)A．在光學(xué)顯微鏡下能視察到水分子進出成熟紅細(xì)胞B．氯化鈉溶液中的Na＋和Cl－不能通過成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜C．水分子可以進出成熟紅細(xì)胞，但須要消耗能量D．若向燒杯中加入少量葡萄糖，則細(xì)胞可能會皺縮后再復(fù)原原狀解析：在光學(xué)顯微鏡下不能視察到水分子的運動方向，A錯誤；氯化鈉溶液中的Na＋和Cl－能通過成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜進入紅細(xì)胞內(nèi)，B錯誤；水分子可以通過磷脂雙分子層和水通道蛋白進出紅細(xì)胞，不消耗能量，C錯誤；若向燒杯中加入少量葡萄糖，則由于外界溶液濃度較高，細(xì)胞可能先發(fā)生失水，而后由于葡萄糖進入細(xì)胞使得細(xì)胞內(nèi)的溶質(zhì)濃度增大，導(dǎo)致細(xì)胞吸水，D正確。2．某愛好小組將同種紫色洋蔥鱗片葉的外表皮若干均分為八組，分別用不同質(zhì)量濃度的蔗糖溶液處理，以測定其細(xì)胞液濃度，一段時間后，顯微鏡視察得到試驗結(jié)果如下表所示。下列有關(guān)分析不合理的是(D)肯定濃度梯度的蔗糖溶液(g/mL)abcdefgh試驗結(jié)果－－－－－＋＋＋＋＋＋試驗結(jié)果說明：“－”表示未發(fā)生質(zhì)壁分別，“＋”表示有質(zhì)壁分別，“＋”越多表示分別程度越高A．本試驗不須要設(shè)置清水組作為比照組B．蔗糖溶液濃度為ag/mL時，仍有水分子進出細(xì)胞C．細(xì)胞液濃度范圍約為e～fg/mLD．蔗糖溶液濃度為hg/mL時，原生質(zhì)層的收縮程度最大，細(xì)胞體積顯著變小解析：蔗糖溶液濃度為hg/mL時，細(xì)胞的質(zhì)壁分別程度最高，說明其原生質(zhì)層收縮程度最大，但細(xì)胞壁的伸縮性小，故細(xì)胞體積基本不變，D錯誤。3．(2024·廣州二模，11)耐鹽堿水稻是指能在鹽濃度0.3%以上的鹽堿地生長的水稻品種?，F(xiàn)有一般水稻和耐鹽堿水稻若干，由于標(biāo)簽損壞無法分辨類型，某生物愛好小組運用0.3g·mL－1的KNO3溶液分別處理兩組水稻細(xì)胞，結(jié)果如圖，下列敘述正確的是(A)A．Ⅱ組水稻原生質(zhì)體的體積增加，說明Ⅱ組水稻為耐鹽堿水稻B．Ⅱ組水稻的曲線不能無限上升僅受限于細(xì)胞壁的伸縮性C．A→B段，Ⅰ組水稻細(xì)胞的吸水實力漸漸減弱D．B→C段是由于添加清水解析：結(jié)合題圖可知，在0.3g/mL的KNO3溶液中，Ⅱ組水稻的原生質(zhì)體體積增加，說明Ⅱ組水稻可以從外界環(huán)境中汲取水分，屬于耐鹽堿水稻，A正確；Ⅱ組水稻的曲線不能無限上升除受限于細(xì)胞壁的伸縮性外，還受到細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度差的影響，B錯誤；A→B段，Ⅰ組水稻的原生質(zhì)體體積減小，說明細(xì)胞失水，細(xì)胞液濃度增加，吸水實力漸漸增加，C錯誤；由于細(xì)胞能通過主動汲取K＋和NOeq\o\al(－,3)，使B→C段細(xì)胞液濃度高于外界溶液濃度，細(xì)胞吸水，因此細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分別的復(fù)原，D錯誤。4．在無任何相反壓力時，滲透吸水會使細(xì)胞膨脹甚至裂開，不同的細(xì)胞用不同的機制解決這種危機。下圖表示高等動物、高等植物與原生生物細(xì)胞以三種不同的機制避開滲透膨脹，據(jù)此推斷下列說法正確的是(A)A．動物細(xì)胞避開滲透膨脹須要轉(zhuǎn)運蛋白的幫助B．植物細(xì)胞吸水達到滲透平衡時，細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度相等C．若將原生生物置于高于其細(xì)胞質(zhì)濃度的溶液中，其收縮泡的伸縮頻率會上升D．三種細(xì)胞發(fā)生滲透吸水的原理均為細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜解析：動物細(xì)胞通過將細(xì)胞內(nèi)多余的離子排出細(xì)胞避開滲透膨脹，離子的運輸須要轉(zhuǎn)運蛋白的幫助，A正確；由于植物細(xì)胞壁的愛護，植物吸水達到滲透平衡時，液泡內(nèi)的細(xì)胞液濃度與細(xì)胞外可能不相等，B錯誤；若將原生生物置于高于其細(xì)胞質(zhì)濃度的溶液中，細(xì)胞須要防止失水，其收縮泡的伸縮頻率會降低，C錯誤；動物細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜，植物細(xì)胞原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，而原生生物排出水分是通過類似于胞吐的方式，D錯誤。5．如圖是中性粒細(xì)胞吞噬和消化細(xì)菌的示意圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是(B)A．結(jié)構(gòu)①是線粒體，可為吞噬過程供應(yīng)能量B．結(jié)構(gòu)③參加殘渣的排出，體現(xiàn)其具有選擇透過性C．結(jié)構(gòu)⑤是溶酶體，其中的水解酶能分解細(xì)菌D．結(jié)構(gòu)①屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)解析：結(jié)構(gòu)①是線粒體，是細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所，可為吞噬過程供應(yīng)能量，A正確；結(jié)構(gòu)③為細(xì)胞膜，其通過胞吐方式排出殘渣，體現(xiàn)其具有流淌性，B錯誤；結(jié)構(gòu)⑤是溶酶體，其中的水解酶能分解細(xì)菌，C正確；結(jié)構(gòu)①為線粒體，具有雙層膜結(jié)構(gòu)，屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，D正確。6．某探討小組用5種植物材料進行質(zhì)壁分別試驗。在相同的放大倍數(shù)下，記錄視野中的細(xì)胞數(shù)目，然后滴加蔗糖溶液，記錄從滴加蔗糖溶液到發(fā)生“初始質(zhì)壁分別”的平均時間，繪制成下圖。下列說法正確的是(D)A．據(jù)圖分析可知，5種植物材料中山茶細(xì)胞最小B．該試驗在視察質(zhì)壁分別現(xiàn)象時，沒有設(shè)計比照試驗C．若在發(fā)生質(zhì)壁分別后滴加清水，則5種材料復(fù)原時間都不同D．5種材料中，紅花檵木發(fā)生質(zhì)壁分別的速率最快解析：在相同的放大倍數(shù)下，視野中山茶的細(xì)胞數(shù)目最少，說明其細(xì)胞最大，紅花檵木視察到的細(xì)胞數(shù)目最多，細(xì)胞最小，A錯誤；蔗糖溶液滴加之前和之后形成前后自身比照，B錯誤；若在發(fā)生質(zhì)壁分別后滴加清水，則5種材料復(fù)原時間不能確定，C錯誤；5種材料中，紅花檵木從滴加蔗糖溶液到發(fā)生“初始質(zhì)壁分別”的平均時間最短，發(fā)生質(zhì)壁分別的速率最快，D正確。二、非選擇題7．(2024·東北育才學(xué)校段考)水通道蛋白位于部分細(xì)胞的細(xì)胞膜上，能介導(dǎo)水分子跨膜運輸，提高水分子的運輸效率。如圖是豬的紅細(xì)胞在不同濃度的NaCl溶液中，紅細(xì)胞體積和初始體積之比的變更曲線(O點對應(yīng)的濃度為紅細(xì)胞吸水漲破時的NaCl濃度)。請回答下列問題：(1)哺乳動物成熟的紅細(xì)胞是提取細(xì)胞膜的良好材料，緣由是哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器。依據(jù)圖示可知，稀釋