幼兒教師讀書心得體會(huì)錦集三篇

幼兒教師讀書心得體會(huì)錦集三篇讀完一本經(jīng)典名著后,大家心中肯定有許多感想,此時(shí)須要仔細(xì)地做好記錄,寫寫讀書心得了。你想知道讀書心得怎么寫嗎下面是我細(xì)心整理的幼兒老師讀書心得體會(huì)錦集三篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒老師讀書心得體會(huì)1

近日讀了《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書》中的《備課新思維》一書,心中有許多感想,現(xiàn)想與大家同共享。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要,撇開(kāi)學(xué)生因素,一個(gè)老師一節(jié)課活動(dòng)的成敗就在于備課是否勝利。隨著新課改的不斷深化,對(duì)各領(lǐng)域的要求更是越來(lái)越高。老師在備課時(shí),必需明確自己的角色定位,根據(jù)新課程的要求,幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并明確和協(xié)調(diào)的達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；在教學(xué)過(guò)程中,全面體現(xiàn)新課改的基本理念,并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。對(duì)于學(xué)校組織的教研活動(dòng)應(yīng)仔細(xì)參與,吸取各項(xiàng)閱歷,豐富自己理論學(xué)問(wèn)。

在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素養(yǎng),促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,老師要留意在思想上全面把握改革思路,在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,讓每位學(xué)生都有其“特性”發(fā)展,每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各有不同,應(yīng)針對(duì)每位幼兒的性格特點(diǎn),年齡特征來(lái)因材施教。這些都是我們?cè)趥湔n時(shí)必需要考慮的,只有這樣考慮幼兒才會(huì)得到更好的發(fā)展。比如說(shuō)：大班的語(yǔ)言活動(dòng)看圖講解并描述《一只襪子》,這是一節(jié)看圖講解并描述活動(dòng),針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我們要求孩子能夠完整地講解并描述故事的內(nèi)容,并留意到細(xì)微環(huán)節(jié)部分,這也是考慮到大班幼兒要重點(diǎn)培育他們細(xì)致的視察,能連貫的表達(dá)自己所看的圖片等。因每個(gè)幼兒的實(shí)力各有差異,語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力強(qiáng)的幼兒希望他不僅能用連貫的語(yǔ)言講解并描述故事,還需豐富故事的內(nèi)容,說(shuō)出好聽(tīng)的詞語(yǔ)。這部分的幼兒我們?cè)趥湔n時(shí)就要用激勵(lì)的語(yǔ)言去讓她們自己發(fā)覺(jué)圖書細(xì)小的部分,賜予較少的指導(dǎo)語(yǔ)；而表達(dá)實(shí)力較弱的幼兒則須要她能夠連貫的說(shuō)出故事內(nèi)容即可。備課時(shí)老師要賜予多點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言。

其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo),“學(xué)問(wèn)法、情感看法與價(jià)值觀”三者相互滲透,從而促進(jìn)學(xué)校教化中心的轉(zhuǎn)移,使素養(yǎng)教化的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教化過(guò)程中。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的愛(ài)好與閱歷,精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能,服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。

現(xiàn)在幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活密不行分,如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算,老師在備課時(shí)會(huì)考慮到利用幼兒的生活閱歷,設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場(chǎng)景,每人手上有10元錢,超市里的商品都有明確的標(biāo)價(jià),“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮,我還剩下多少錢？同時(shí)轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10—2=8”等等,這樣的活動(dòng)形式不僅提高了活動(dòng)的好玩性,也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)潔化,讓幼兒更有愛(ài)好去主動(dòng)地學(xué)。

最終我想談?wù)勎覍?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法,針對(duì)新課標(biāo)的理念,我認(rèn)為自學(xué)輔導(dǎo)模式、問(wèn)題教學(xué)模式,“探究——發(fā)覺(jué)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點(diǎn)的",向幼兒高效的傳授人類積累下來(lái)的各類學(xué)問(wèn)是教化、教學(xué)的主要任務(wù)之一。事實(shí)上,課堂教學(xué)室一個(gè)千姿百態(tài)、改變?nèi)f千的過(guò)程,它受學(xué)科的特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)對(duì)象等各種因素的影響,因而不行能用統(tǒng)一的超越特點(diǎn)的教學(xué)情景的模式來(lái)套用全部的教學(xué)過(guò)程,尤其是新一輪課程改革對(duì)教化教學(xué)提出了新的要求和理念。

備課對(duì)于任何一位老師都是至關(guān)重要的,它是教學(xué)活動(dòng)中最基礎(chǔ),也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),只有做好它,才能上好課,才能提高教學(xué)質(zhì)量,以上是我的一些感想,有很多不足,請(qǐng)諒解。

幼兒老師讀書心得體會(huì)2

我作為一名老師是須要終身學(xué)習(xí)的,為自己學(xué),為教化事業(yè)而學(xué)。從成為老師的那一刻起先,這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任?！督o幼兒老師的建議》這本書,有位專家這樣評(píng)論：這是一本用愛(ài)和閱歷寫出的書,信任你讀了之后會(huì)感覺(jué)到既親切又好用。作為閱歷缺乏的新老師,我急需這樣的專業(yè)書籍賜予我指導(dǎo),因此,走進(jìn)它,簡(jiǎn)潔樸實(shí)的話語(yǔ),真實(shí)寫實(shí)的案例,給了我以下一些啟發(fā)：

上海特級(jí)老師應(yīng)彩云說(shuō)：“閱讀可以使人領(lǐng)會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中可能無(wú)法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時(shí)間和物質(zhì)條件的限制,得以自由地活著。這是一種精神上的無(wú)所不及的廣袤的生活?！笨上攵?閱讀對(duì)于這樣的一位名師來(lái)說(shuō)是多么地重要,不僅成就了她的專業(yè),還提升了她的境界。

回想,以前的我也愛(ài)閱讀,可如今,參與工作后,卻發(fā)覺(jué)自己很少去閱讀了。有時(shí)候明明深有感受的東西,卻不能很好地去表達(dá)出來(lái),其實(shí)這正須要通過(guò)閱讀來(lái)提升自己對(duì)教學(xué)技能學(xué)問(wèn)的駕馭以及寫作的水平。同時(shí),好問(wèn)的孩子們總是向我們提出疑問(wèn),天文地理無(wú)所不及,想我也總是被他們問(wèn)蒙掉,不常常讀書,怎么能自如應(yīng)對(duì)呢。

時(shí)間就像海綿里的水,擠擠總是會(huì)有的,所以,與書為友,信任我們會(huì)獲得更大的收獲。

另外,班級(jí)幾十個(gè)孩子,他們的閱歷、實(shí)力都不同,假如老師不了解孩子之間的差異,那么教學(xué)活動(dòng)確定就會(huì)產(chǎn)生差異,導(dǎo)致一些孩子實(shí)力得不到提高。因此,我認(rèn)為還須要擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)視察

視察也是須要方法的,并不是盲目地隨意亂看,老師要依據(jù)自身教學(xué)的支配和須要,有肯定的視察重點(diǎn),持之以恒,再結(jié)合“聽(tīng)”、“問(wèn)”,走進(jìn)孩子,漸漸積累,閱歷就會(huì)隨之增長(zhǎng)。所以,多些時(shí)間來(lái)視察孩子,你的會(huì)有不一樣的感受和發(fā)覺(jué)。

不積小流,無(wú)以成海。要做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師,擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)充溢自己,你的教化經(jīng)驗(yàn)也會(huì)隨之有意義。

幼兒老師讀書心得體會(huì)3

本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉。J?？驴撕枉彀病ご渌固亍さ乐蔚茸珜?在我們這樣的一個(gè)在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里,《托幼班創(chuàng)建性課程》無(wú)疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù),充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系,關(guān)注了保教人員、家長(zhǎng)和社區(qū)成員的關(guān)系,以優(yōu)質(zhì)教化的思想,系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建性課程。

《托幼班創(chuàng)建性課程》是志向的,更是現(xiàn)實(shí)的。所謂志向的,就是有追求,有目標(biāo)。有些追求和目標(biāo)基于對(duì)幼兒和幼兒家庭等因素的合理評(píng)估。與其他年齡段的課程一樣,設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo),是落實(shí)課程志向的主要步驟,也是保教人員確定自己的工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,再擬定各類工作安排。本書所展示的安排較為詳細(xì)、直觀,又有示例,清楚明白,有操作性。《托幼班創(chuàng)建性課程》給我印象最深的一點(diǎn),是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到特殊的幼兒身上,為設(shè)定個(gè)別化目標(biāo),真正考慮“為孩子及其家庭定做課程”。這個(gè)過(guò)程,是以評(píng)估特定幼兒的發(fā)展須要為前提的。該書具體地說(shuō)明白評(píng)估幼兒須要和行為并確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程,示例生動(dòng)、好玩。尤其是對(duì)幼兒視察和對(duì)視察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外,該書提出給幼兒規(guī)劃一個(gè)能滿意他們須要且是傳遞正向信息的環(huán)境,主見(jiàn)“將幼兒的家長(zhǎng)和文化帶入托幼機(jī)構(gòu)”,這些觀點(diǎn),一方面體現(xiàn)了教化機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點(diǎn),另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書還在愛(ài)護(hù)幼兒的平安及賜予幼兒行為知道等方面提出了很多可操作的策略。

《托幼班創(chuàng)建性課程》是現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動(dòng)時(shí),幼兒的發(fā)展就成為可能?！锻杏装鄤?chuàng)建性課程》具體地說(shuō)明白在一日生活中如何了解幼兒的須要,如何滿意幼兒的須要,如何知道幼兒詳細(xì)的行為,如何調(diào)整幼兒特定的心情。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、觀賞、仿照、扮演、閱讀、律動(dòng)、郊游等等日復(fù)一日的詳細(xì)行為。涉及特定活動(dòng)的打算,涉及幼兒在活動(dòng)中須要的基本技能,涉及幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象,涉及幼兒在活動(dòng)中可能產(chǎn)生的困惑,涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往,當(dāng)然,也必定涉及成人對(duì)幼兒行為的