保教知識(shí)與能力-

國(guó)家教師資格考試保教知識(shí)與能力【幼兒園】安齡特定的心理危機(jī)心理任務(wù)培養(yǎng)的品質(zhì)積極結(jié)果消極結(jié)果0-2歲基本信任感對(duì)基本不信任感獲得信任感，克服懷疑感希望品質(zhì) 內(nèi)在好的感覺(jué)，信任自己和他人，樂(lè)觀 壞的感覺(jué)，不信任自己和他人，悲觀2-4歲自主感對(duì)羞恥感獲得自主感，克服羞恥感意志品質(zhì) 意志訓(xùn)練，自我培訓(xùn)，能作決定 積極嚴(yán)厲，自負(fù)懷疑，關(guān)注自我，空虛4-7歲主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感 獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感目標(biāo)品質(zhì)成功的歡樂(lè)，主動(dòng)性方向性目的性 對(duì)深思的目標(biāo)和取得的成就感到內(nèi)疚7-12歲勤奮感對(duì)自卑感 獲得勤奮感，克服自卑感能力品質(zhì)能夠被生產(chǎn)性的工作吸引，因完成工作而自豪不適合感和自卑感，不能完成任務(wù)12-18歲自我同一性對(duì)角色混亂 形成自我同一性，防止角色混亂誠(chéng)實(shí)品質(zhì) 對(duì)內(nèi)在一致性和連續(xù)性有信心，生活充滿憧憬角色混亂，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，感到虛偽18-25歲親密感對(duì)孤獨(dú)感 獲得親密感，避免孤獨(dú)感愛(ài)的品質(zhì) 感情的共鳴，分享想法、工作和感情避免親密，關(guān)系淡漠25-50歲繁殖感對(duì)停滯感獲得繁衍感，避免停滯感關(guān)心品質(zhì)能投人工作，有建立親密人際關(guān)系的能力 失去對(duì)工作的興趣，人際關(guān)系貧乏50歲以后自我整合感對(duì)失望感 獲得完善感，避免失望感智慧賢明品質(zhì) 有秩序感和意義感 恐懼死亡，對(duì)生活及生活中已得到的或沒(méi)發(fā)生的事情感到痛苦、失望根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,1～3歲兒童形成的人格品質(zhì)是（

）。A.信任感B.主動(dòng)性C.自主性D.自我同一性

1圖式。指主體已有的一種內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)2同化。是主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程3順應(yīng)。當(dāng)主體的圖式不能適應(yīng)客體的要求時(shí),就要改變?cè)袌D式,或創(chuàng)造新的圖式,以適應(yīng)環(huán)境需要的過(guò)程。順應(yīng)使圖式得到質(zhì)的改變4平衡。主體與環(huán)境的平衡是適應(yīng)的實(shí)質(zhì)1.感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲左右）:主要憑借感知和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，形成一些低級(jí)的行為圖式，以此來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境，進(jìn)一步探索外界環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索世界的主要手段?？腕w永久性:當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時(shí)，兒童知道該客體并非不存在了。大約在9―12個(gè)月出現(xiàn)。

2.前運(yùn)算階段（2―7歲）:主要特征是把上一階段中獲得的感知運(yùn)動(dòng)圖式內(nèi)化為表象系統(tǒng)，具有了符號(hào)功能，開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物，但還不能很好地掌握概念的概括性和一般性，具體表現(xiàn)為:①兒童開(kāi)始用表象和詞來(lái)描述外部世界，能用表象進(jìn)行思維活動(dòng)。②自我中心，認(rèn)為所有的人與自己都有相同的感受，不能從他人的角度看待問(wèn)題。③缺乏守恒。掌握守恒是指不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的。

午餐時(shí)餐盤(pán)不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對(duì)老師說(shuō):“盤(pán)子受傷了，它難過(guò)的哭了?！边@說(shuō)明亮亮的思維特點(diǎn)是（

）A.自我中心

B.泛靈論C.不可逆

D.不守恒3.具體運(yùn)算階段（7歲―12歲）:①兒童能在具體事物或具體形象的幫助下組織各種方法進(jìn)行邏輯思維，可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算，但仍需要具體事物的支持。②這個(gè)階段兒童的主要特征是獲得了守恒概念，如數(shù)量守恒、液體守恒、體積守恒和形狀守恒等

4.形式運(yùn)算階段（12-15歲）:能夠提出假設(shè)，憑借演繹推理等形式解決抽象問(wèn)題，其認(rèn)知活動(dòng)達(dá)到抽象邏輯思維水平。皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是（

）。A.兒童的深度知覺(jué)B.兒童的計(jì)數(shù)能力C.兒童的自我中心性D.兒童的守恒能力模擬試卷P116四材料分析題嬰兒期的年齡特征（0-1歲）新生兒期（0-1個(gè)月）嬰兒早期（1-6個(gè)月）嬰兒晚期（6-12個(gè)月）心理發(fā)生的基礎(chǔ)：本能動(dòng)作心理的發(fā)生：條件反射的出現(xiàn)最初的認(rèn)知活動(dòng)：知覺(jué)發(fā)生和視聽(tīng)覺(jué)的集中視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)迅速發(fā)展手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開(kāi)始發(fā)生主動(dòng)招人開(kāi)始認(rèn)生身體動(dòng)作迅速發(fā)展收的動(dòng)作開(kāi)始形成：五指分工和手眼協(xié)調(diào)言語(yǔ)開(kāi)始萌芽依戀關(guān)系發(fā)展：分離焦慮幼兒期的年齡特征（3-6歲）幼兒初期（3-4歲）幼兒中期（4-5歲）幼兒晚期（5-6歲）1.生活范圍擴(kuò)大2.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)3.情緒作用大4.愛(ài)模仿1.活潑好動(dòng)2.具體形象思維開(kāi)始3.開(kāi)始能夠遵守規(guī)則4.開(kāi)始自己組織游戲1.好問(wèn)好學(xué)2.抽象思維能力開(kāi)始萌芽3.開(kāi)始掌握認(rèn)知方法4.個(gè)性初具雛形（二）幼兒中期（4-5歲）1.下列哪一種活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力？（

）A.扣紐扣

B.使用剪刀C.雙手接球

D.系鞋帶一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各器官的特點(diǎn)1.骨骼幼兒骨骼處于生長(zhǎng)期顱骨、腕骨需要鈣、磷為原料骨頭的主要成分需要維生素D需要有機(jī)物有機(jī)物含量多，骨頭易發(fā)生彎曲2.肌肉容易疲勞儲(chǔ)備不如成人大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育晚3.關(guān)節(jié)和韌帶不夠堅(jiān)韌用力過(guò)猛易脫臼預(yù)防扁平足運(yùn)動(dòng)量不適度，易形成扁平足運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)1.多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，常曬太陽(yáng)，及時(shí)補(bǔ)充鈣、磷等2.坐、站、行有相，預(yù)防脊柱變形3.勿猛力牽拉孩子手臂，以防傷著肘關(guān)節(jié)4.適度運(yùn)動(dòng)有利于腳弓形成5.服飾要利于幼兒的骨骼發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展二、呼吸系統(tǒng)特點(diǎn)1.呼吸頻率胸腔狹窄，肺活量小，呼吸頻率較快2.聲帶聲帶不夠堅(jiān)韌，易損傷3.鼻咽部易侵入細(xì)菌，注意擤鼻涕的力量和方法4.喉腔喉腔較狹長(zhǎng)，易導(dǎo)致喉梗塞5.氣管和支氣管比較狹窄，易受感染呼吸系統(tǒng)保育要點(diǎn)1.多組織戶外活動(dòng)2.教會(huì)幼兒擤鼻涕的方法3.保護(hù)嗓子4.用鼻子呼吸5.進(jìn)餐時(shí)不要高聲談笑，防止食物侵入氣管三、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)1.心臟心臟小，心肌薄弱年齡越小，心跳越快心肌易疲勞2.淋巴系統(tǒng)功能防御功能淋巴結(jié)淋巴系統(tǒng)特點(diǎn)發(fā)育未成熟，免疫力弱，易發(fā)炎3.血液兩種貧血先天巨幼紅細(xì)胞發(fā)育畸形和后天營(yíng)養(yǎng)缺鐵性貧血血液特點(diǎn)學(xué)前兒童血液水分和血漿比較多含血小板等凝血物較少白細(xì)胞在12-13歲時(shí)防御機(jī)能才能發(fā)育完善循環(huán)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)1.防治貧血，多吃含鐵和蛋白質(zhì)的食物2.注意飲食搭配和飲食習(xí)慣3.適當(dāng)鍛煉，不要過(guò)累4.勞逸結(jié)合，保證睡眠和休息5.保證血液循環(huán)順暢6.注意“淋巴結(jié)核”四、幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)1.牙齒乳牙萌出通常6-7個(gè)月時(shí)出牙，乳牙共20顆乳牙的功能咀嚼食物，幫助消化；促進(jìn)頜骨發(fā)育；有助于發(fā)音正常；有助于恒牙健康六齡齒6歲左右，最先萌出，上下左右共4顆。恒牙共28-32顆2.腸道腸粘膜吸收功能強(qiáng)，但屏障作用小，易吸收有害物質(zhì)；腸道肌肉組織和彈力纖維尚未發(fā)育成熟，蠕動(dòng)比成人弱，易發(fā)生腸道紊亂，引起腹瀉3.肝膽肝膽功能不全，膽汁分泌較少，脂肪消化功能差。饑餓會(huì)加重肝的負(fù)擔(dān)消化系統(tǒng)的保育要點(diǎn)1.保護(hù)乳牙和六齡齒；戶外活動(dòng)曬太陽(yáng)；給牙齒適宜刺激；漱口和刷牙；預(yù)防牙齒排列不齊2.定時(shí)排便過(guò)半歲培養(yǎng)3.防止脫肛一般由消化不良，導(dǎo)致腹瀉而致五、泌尿系統(tǒng)特點(diǎn)1.由“無(wú)約束”到“有約束”排尿3歲以后可以嘗試自主控制，不易尿床2.尿道短，易發(fā)生上行感染3.腎臟尚未發(fā)育成熟，排泄能力不如成人泌尿系統(tǒng)保育要點(diǎn)1.訓(xùn)練有控制的排尿能力2.注意嬰幼兒外因部衛(wèi)生3.教育幼兒不要隨意坐地4.飲水量充足，排尿起著清潔尿道的作用5.注意及時(shí)排尿，防止尿液毒素對(duì)人體的作用6.注意尿液的顏色，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)就醫(yī)六、幼兒內(nèi)分泌系統(tǒng)的特點(diǎn)1.嬰幼兒的生長(zhǎng)激素分泌旺盛夜間大量分泌，應(yīng)保證嬰幼兒有充足的睡眠2.缺碘影響甲狀腺激素合成缺碘：克汀病，智力低下，聽(tīng)力下降，出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，生長(zhǎng)障礙等碘元素過(guò)多：甲亢、甲狀腺癌內(nèi)分泌系統(tǒng)的保育要點(diǎn)1.保證幼兒充足的睡眠2.適用加碘食鹽，也要防止攝入過(guò)量3.避免亂服用營(yíng)養(yǎng)品，防止早熟幼兒生殖系統(tǒng)特點(diǎn)生殖系統(tǒng)處于雛形，尚未開(kāi)始發(fā)育保育1.給幼兒適當(dāng)?shù)男越逃L本，性教育啟蒙2.無(wú)性壓抑轉(zhuǎn)移注意力3.性別角色認(rèn)同一般3歲幼兒就有了性別認(rèn)同4.無(wú)性別歧視5.注意個(gè)別孩子包皮過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)1.符合大腦皮質(zhì)活動(dòng)的規(guī)律優(yōu)勢(shì)原則注意力可以集中到感興趣的事物鑲嵌式原則不同性質(zhì)的活動(dòng)可以激發(fā)大腦不同功能區(qū)域動(dòng)力定型原則“自動(dòng)化”2.早期大腦神經(jīng)系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育迅速1歲前腦細(xì)胞數(shù)量飛速增長(zhǎng)，接近成人水平（約140億個(gè)）大腦重量增長(zhǎng)迅速6歲占成人的90%1歲后大腦神經(jīng)逐漸網(wǎng)絡(luò)化豐富的刺激有利于神經(jīng)細(xì)胞生長(zhǎng)和建立聯(lián)結(jié)早期（6歲前，特別是1歲前）是大腦神經(jīng)迅速生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期3.腦細(xì)胞耗氧量大幼兒大腦耗氧量占全身的50%充足的氮?dú)馐蔷S持腦細(xì)胞正常生長(zhǎng)和活動(dòng)的基本條件4.大腦可利用的能量來(lái)源單一糖5.易興奮也易疲勞6.需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間幼兒皮膚的特點(diǎn)1.皮膚的保護(hù)功能差易受損，易生瘡長(zhǎng)癤2.皮膚調(diào)節(jié)體溫功能差散熱及保溫功能不及成人3.皮膚的滲透作用強(qiáng)皮膚的保育要點(diǎn)1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持皮膚清潔2.注意衣著衛(wèi)生質(zhì)地柔軟內(nèi)衣；適量使用化妝品；避免尖銳東西損傷皮膚3.加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)身體的冷熱適應(yīng)能力經(jīng)常進(jìn)行戶外鍛煉；及時(shí)擦干汗；用冷水洗臉4.防中毒不要接觸盛過(guò)有毒物質(zhì)的容器5.注意易燙傷皮膚的器物不要放置在兒童可以接觸處幼兒眼睛的特點(diǎn)1.5歲前可有生理性遠(yuǎn)視5歲左右即為正常視力2.晶狀體彈性好，調(diào)節(jié)范圍廣3.可能有倒視眼睛的保育要點(diǎn)1.教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣不在陽(yáng)光直射或暗處看書(shū)；不躺著看書(shū)；經(jīng)常遠(yuǎn)眺；看電視適當(dāng)2.家庭及托幼機(jī)構(gòu)要提供良好的采光條件及適合身材的桌椅3.幼兒讀物字體要大，字跡圖案要清晰，教具大小應(yīng)適中，顏色應(yīng)鮮艷4.教育幼兒避免眼睛外傷，不玩危險(xiǎn)活動(dòng)5.不用手揉眼睛，毛巾、手絹要專用6.定期檢查視力7.注意適量攝入維生素A幼兒耳朵的特點(diǎn)1.耳郭皮下組織少，血液循環(huán)差易生凍瘡，易復(fù)發(fā)2.外耳道易生癤臟水流入、損傷外耳道，可使耳道皮膚長(zhǎng)癤3.易患中耳炎4.對(duì)噪聲敏感正常教學(xué)區(qū)聲音在50-55分貝耳朵的保育要點(diǎn)1.冬天注意頭部保暖，預(yù)防生凍瘡2.洗頭時(shí)避免污水流入外耳道3.不要用火柴或發(fā)卡掏耳垢，避免碰傷外耳道甚至鼓膜4.教會(huì)擤鼻涕的正確方法5.減少環(huán)境噪聲6.鏈霉素、卡那霉素、慶大霉素等抗生素會(huì)損害內(nèi)耳的耳蝸，造成耳聾P118四、材料分析題14—名幼兒畫(huà)小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫(huà)得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3倍，這說(shuō)明幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)具有A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸張性P114二、1.簡(jiǎn)述幼兒想象的特點(diǎn)。概括能力的發(fā)展直觀形象水平:是指所概括的事物特征或?qū)傩允鞘挛锏耐獗淼闹庇^形象特征?！坝蓄^無(wú)尾”—低年級(jí)學(xué)生說(shuō):“有頭無(wú)尾表示人，因?yàn)槿耸怯蓄^沒(méi)有尾巴的?！薄白唏R看花”—低年級(jí)學(xué)生說(shuō):“馬走得很快，花一排排往后退。”形象抽象水平:指所概括的特征或?qū)傩?，既有外部的直觀形象特征，又有內(nèi)部的本質(zhì)特征。“刻舟求劍”——中年級(jí)學(xué)生說(shuō):“這個(gè)人是笨蛋，不用腦子，因?yàn)樗豢吹絼拇吢湎氯サ?，不想到船是?huì)走的?！背醪奖举|(zhì)抽象水平:所概括的特征或?qū)傩允且允挛锏谋举|(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主，初步的接近科學(xué)概括。（高小、初一）“獨(dú)木不成林”——“一個(gè)人的力量是不能成大事的?！薄耙幻话巍薄昂苄獾囊馑?。”P(pán)116二、簡(jiǎn)答題11.幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)是什么？2.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近,這說(shuō)明（

）A.遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的B.后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大C.遺傳對(duì)智商的影響較大D.遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相對(duì)觀察法的分類從時(shí)間上分長(zhǎng)期觀察和定期觀察從范圍上全面觀察和重點(diǎn)觀察從觀察者的參與性上參與性觀察和非參與性觀察從規(guī)模上群體觀察和個(gè)體觀察談話法的分類1.談話結(jié)構(gòu)的控制結(jié)構(gòu)型實(shí)現(xiàn)擬好談話主題，設(shè)計(jì)好問(wèn)題無(wú)結(jié)構(gòu)型有主題，不事先設(shè)計(jì)問(wèn)題半結(jié)構(gòu)型簡(jiǎn)單的談話提綱2.根據(jù)談話對(duì)象范圍個(gè)別談話一對(duì)一面談集體談話邀請(qǐng)多個(gè)談話對(duì)象3.根據(jù)談話次數(shù)一次性談話收集事實(shí)性信息為主多次談話追蹤調(diào)查，深入探討問(wèn)題4.根據(jù)接觸方式直接談話面對(duì)面間接談話通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等工具談話法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)最大優(yōu)點(diǎn)是靈活性強(qiáng)?？梢宰鳛槠渌椒ǖ妮o助手段局限性1.比較費(fèi)時(shí)，不適合大范圍調(diào)查；2.極易產(chǎn)生偏差談話的程序及技巧(一)談話前的準(zhǔn)備工作1.編制談話提綱提綱要簡(jiǎn)潔明了2.安排談話事宜選擇合適的談話對(duì)象，時(shí)間、地點(diǎn)3.準(zhǔn)備談話工具紙、筆等（二）進(jìn)入談話現(xiàn)場(chǎng)1.與談話對(duì)象建立融洽的關(guān)系保證談話順利進(jìn)行2.談話前的開(kāi)場(chǎng)白為了消除談話對(duì)象的拘束不安感（三）進(jìn)行正式談話1.提問(wèn)開(kāi)放式問(wèn)題或提供選項(xiàng)的問(wèn)題2.傾聽(tīng)用“心”聽(tīng)3.追問(wèn)想進(jìn)一步了解時(shí)4.回應(yīng)鼓勵(lì)對(duì)方將談話進(jìn)行下去5.談話記錄盡可能記錄原話（四）結(jié)束談話1.適時(shí)結(jié)束2.自然結(jié)束作品分析法實(shí)施步驟1.確定研究目標(biāo)與研究主題可從三方面：一收集信息；二獲得幼兒的某些方面信息；三檢驗(yàn)我們的假設(shè)2.定義關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)題目的形式最好設(shè)計(jì)為：題目+研究方法3.作品抽樣三種方法：一來(lái)源抽樣；二日期抽樣；三單元抽樣4.設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易研究工具自己制定分析表格5.信度檢測(cè)6.評(píng)價(jià)與自我指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)可以人為地創(chuàng)設(shè)條件；揭示變量之間的因果關(guān)系；可以重復(fù)驗(yàn)證；實(shí)驗(yàn)結(jié)果有精確的數(shù)據(jù)缺點(diǎn)環(huán)境“失真”；實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)過(guò)程帶來(lái)負(fù)效應(yīng)；不可避免存在樣本不足和選擇誤差實(shí)驗(yàn)控制變量類型自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量變量控制消除法、恒定法、平衡法、統(tǒng)計(jì)控制實(shí)驗(yàn)法的操作步驟提出實(shí)驗(yàn)課題有價(jià)值、有創(chuàng)造性和可行性建立實(shí)驗(yàn)假說(shuō)自變量和因變量之間關(guān)系的推測(cè)與判斷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)研究程序合理安排實(shí)驗(yàn)的實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，搜集信息與資料資料的統(tǒng)計(jì)處理科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果的文學(xué)材料一、肥胖（一）影響因素1.病理性肥胖：內(nèi)分泌性疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等2.單純性肥胖：小兒過(guò)食、缺乏運(yùn)動(dòng)，少數(shù)有家族史（二）表現(xiàn)1.食欲旺盛，適量超常，偏食；2.懶動(dòng)，喜臥，愛(ài)睡；3.體格發(fā)育迅速，脂肪呈全身性分布；4.智力發(fā)育正常（三）預(yù)防1.培養(yǎng)良好的進(jìn)食習(xí)慣；2.禁止暴飲暴食；3.積極參加體育運(yùn)動(dòng)；4.出現(xiàn)肥胖，及早進(jìn)行綜合治療二、發(fā)育遲緩（一）影響因素1.營(yíng)養(yǎng)不足；2.全身疾病引起的矮??；3.家族性矮小和體質(zhì)性生長(zhǎng)發(fā)育遲緩；4.精神因素；5.先天性遺傳、代謝性疾病；甲低、垂體性侏儒，先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等（二）表現(xiàn)1.體格發(fā)育落后；2.運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后；3.語(yǔ)言發(fā)育落后；4.智力發(fā)育落后；5.心理發(fā)展落后（三）預(yù)防1.合理營(yíng)養(yǎng)；2.積極治療原發(fā)疾?。?.酌情使用生長(zhǎng)激素；4.改善生活環(huán)境；5.根據(jù)情況進(jìn)行特殊治療三、佝僂?。?歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂病（3歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂?。?歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂?。?歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂?。?歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂?。?歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂?。?歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂?。?歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂?。?歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂?。?歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂病（3歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂?。?歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂?。?歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）三、佝僂病（3歲以下兒童常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,由于維D缺乏引起鈣、磷代謝紊亂,致使骨骼鈣化不良）五、弱視眼部無(wú)明顯器質(zhì)性病變,遠(yuǎn)視力經(jīng)矯正低于0.9為弱視。五、弱視眼部無(wú)明顯器質(zhì)性病變,遠(yuǎn)視力經(jīng)矯正低于0.9為弱視。五、弱視眼部無(wú)明顯器質(zhì)性病變,遠(yuǎn)視力經(jīng)矯正低于0.9為弱視。五、弱視眼部無(wú)明顯器質(zhì)性病變,遠(yuǎn)視力經(jīng)矯正低于0.9為弱視。五、弱視眼部無(wú)明顯器質(zhì)性病變,遠(yuǎn)視力經(jīng)矯正低于0.9為弱視。五、弱視眼部無(wú)明顯器質(zhì)性病變,遠(yuǎn)視力經(jīng)矯正低于0.9為弱視。五、弱視眼部無(wú)明顯器質(zhì)性病變,遠(yuǎn)視力經(jīng)矯正低于0.9為弱視。幼兒心理發(fā)展中的問(wèn)題與預(yù)防一、吮吸手指（一）表現(xiàn)不能成為習(xí)慣，要及時(shí)糾正；引起腸道寄生蟲(chóng)、腸炎等疾病，手指腫脹，發(fā)炎，導(dǎo)致下頜發(fā)育不良，開(kāi)唇露齒等（二）原因喂養(yǎng)不當(dāng)、不能滿足兒童吮吸的欲望，缺乏環(huán)境刺激和愛(ài)撫，因此吮吸來(lái)抑制饑餓或進(jìn)行自我?jiàn)蕵?lè)（三）預(yù)防和矯治消除引起兒童不良情緒的因素；用兒童喜愛(ài)之物吸引兒童的注意力二、咬指甲癖（一）表現(xiàn)經(jīng)常地、控制不住地咬指甲，3-6歲兒童常見(jiàn)（二）原因大多出現(xiàn)于精神緊張之時(shí)，咬指甲自慰（三）預(yù)防和矯治消除讓兒童心理緊張的因素，良好的生活習(xí)慣，戶外互動(dòng)或游戲三、口吃（一）表現(xiàn)常見(jiàn)的言語(yǔ)障礙，與心理狀態(tài)有關(guān)，不自覺(jué)重復(fù)字句，發(fā)音延長(zhǎng)或停頓（二）原因?qū)诔缘目謶?；出于好奇，模仿；發(fā)育性口齒不流利（三）預(yù)防和矯治消除緊張心理；不嘲笑；不議論；不強(qiáng)迫；安慰，有信心四、遺尿癥（一）表現(xiàn)幼兒在5歲后，不能主動(dòng)控制排尿（二）原因心理因素；訓(xùn)練不當(dāng)；遺傳因素；器質(zhì)性遺尿癥（三）預(yù)防和矯治消除情緒不安的因素；合理的生活制度；避免過(guò)度疲勞和興奮五、夜驚（一）表現(xiàn)睡眠障礙。入睡不久，突然哭喊，兩眼直視，表情恐懼，不易喚醒（二）原因多因心理因素所致（三）預(yù)防和矯治解除心理誘因和改變不良環(huán)境因素，注意生活規(guī)律六、恐懼癥（一）表現(xiàn)對(duì)某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，適應(yīng)行為異常，易出現(xiàn)焦慮、緊張（二）原因分離、嚇唬、關(guān)在光線較暗的房間（三）預(yù)防和矯治科學(xué)教育，禁止嚇唬、威脅七、緘默癥（一）表現(xiàn)全緘默：任何狀態(tài)都一言不發(fā)，缺乏情感反應(yīng)場(chǎng)面緘默：特定的場(chǎng)面或人物面前（二）原因先天遺傳：先天性智能低下，言語(yǔ)發(fā)育遲緩后天教養(yǎng)缺陷：長(zhǎng)期缺乏母愛(ài)，過(guò)于苛刻孩子言語(yǔ)正確（三）預(yù)防和矯治