【陜旅版】2018學(xué)年小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)教案

陜旅版小學(xué)四年級(jí)《英語》上冊(cè)教材分析

1.陜旅版小學(xué)四年級(jí)《英語》上冊(cè)教育理念

教材是實(shí)施課標(biāo)的手段之一，是對(duì)課標(biāo)的具體細(xì)化，在實(shí)際教學(xué)

中是主要的教學(xué)資料，科學(xué)地對(duì)教材定位就是用教材教，而不是教教

材。修訂后的陜旅版小學(xué)四年級(jí)《英語》上冊(cè)教材依據(jù)國(guó)家教育部頒

布的2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)目標(biāo),

以“話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)”為基本思路編寫設(shè)計(jì)而成的。該書以

Alice>SuNan、Kitty、WuChen、Colin>Kevin>LiShan、LiuZhaoyang

以及活潑可愛、滑稽有趣的Toby和Aggie為主線形象；由他們帶領(lǐng)

同學(xué)們，在真實(shí)自然的情景中，通過參與各種內(nèi)容豐富、形式多樣的

語言活動(dòng)，來感知和體驗(yàn)語言，并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，

從而達(dá)到新課標(biāo)提出的小學(xué)英語教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)。同時(shí)一，該書以學(xué)生

為本，注重小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從調(diào)動(dòng)和激發(fā)其

對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣入手，通過大量貼近生活實(shí)際、富有時(shí)代氣息的形

式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠

以及生動(dòng)有趣的卡通圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中主動(dòng)

汲取新知，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.陜旅版小學(xué)四年級(jí)《英語》上冊(cè)內(nèi)容特色

a.生動(dòng)性：教材版式設(shè)計(jì)圖文相間，比例適度，疏密有致；插

圖新穎活潑，符合兒童審美情趣，努力營(yíng)造輕松、活潑的教材面貌，

從直覺和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如部分單元中PartB的Reada

story部分，教材中的圖畫與磁帶中的故事緊密結(jié)合，構(gòu)成立體的視

聽結(jié)構(gòu)，以更形象化的語言和場(chǎng)景相結(jié)合讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、信心、策略和習(xí)慣為根本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生

英語能力的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

b.趣味性：教材中安排了節(jié)奏明快的chant、具有較強(qiáng)感染力的

英文歌曲、走迷宮、涂顏色等教學(xué)內(nèi)容，聽、說、做、玩、唱、演的

內(nèi)容安排，使表現(xiàn)形式豐富多樣，既富于情趣，又能開發(fā)學(xué)生智力。

c.交際性：教材從切實(shí)培養(yǎng)兒童語言實(shí)踐能力考慮，設(shè)計(jì)了完

整的語言情景，給學(xué)生提供了直接的交際素材。每課以語言功能為線

索，有機(jī)結(jié)合語言結(jié)構(gòu)，圍繞一定的話題將語言材料呈現(xiàn)出來，供學(xué)

生在用中學(xué)、學(xué)中用，為提升使用英語進(jìn)行交際的能力打基礎(chǔ)。

d.激勵(lì)性：教材的每個(gè)單元都有PartC這一檢測(cè)環(huán)節(jié)，其中設(shè)

計(jì)了形式多樣的練習(xí)題，并安排有相應(yīng)的聽力檢測(cè)。這一設(shè)計(jì)落實(shí)了

學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)

會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，激勵(lì)自己，增強(qiáng)自信心，同時(shí)能逐步培養(yǎng)

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

全書8單元的螺旋式學(xué)習(xí)符合聽、說、讀、寫的漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律，

讓學(xué)生在腳踏實(shí)地、按部就班地為將來更進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

3.陜旅版小學(xué)四年級(jí)《英語》上冊(cè)基本框架

陜旅版小學(xué)四年級(jí)《英語》上冊(cè)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎

活潑、生動(dòng)有趣。為體現(xiàn)教材的實(shí)用性和可操作性、方便教學(xué)，新教

材全部采用“教案式”(teachingplan)的編排體例。全書共8個(gè)單元，

每單元8頁，分為PartA、PartB和PartC三個(gè)部分。在這8個(gè)單元

中每單元圍繞一個(gè)特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)

會(huì)話。其中，PartA為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、

交際對(duì)話用語等新授部分；PartB中則包括對(duì)PartA所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的

補(bǔ)充學(xué)習(xí)、針對(duì)PartA中輸入部分所組織的活動(dòng)和練習(xí)，并適時(shí)融入

一些文化內(nèi)容，在鞏固知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單的中西

方文化知識(shí)；PartC則是對(duì)相應(yīng)單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的檢測(cè)。此外，在

第4單元和第8單元之后，各有一個(gè)復(fù)習(xí)單元(Revision),每個(gè)復(fù)習(xí)

單元為4頁。具體說明如下：

Unit1?Unit4:

PartA的內(nèi)容有3頁，其功能為日常會(huì)話新授及鞏固活動(dòng)；

PartB的內(nèi)容有3頁，其功能為字母和詞匯學(xué)習(xí)及鞏固活動(dòng);

PartC的內(nèi)容有2頁，其功能為評(píng)價(jià)。

Unit5?Unit8:

PartA的內(nèi)容有3頁，其功能為導(dǎo)入、新授；

PartB的內(nèi)容有3頁，其功能為本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、綜合及鞏固

活動(dòng)；

PartC的內(nèi)容有2頁，其功能為評(píng)價(jià)。

除此之外，還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元：Revision1和Revision2o復(fù)習(xí)單

元通過聽、說、讀、寫等方式分別針對(duì)Unit1?Unit4和Unit5~Unit

8進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

最后的單詞表分為兩部分：WordsinEachUnit（單元詞匯表）及

Vocabulary（按字母順序?qū)卧~進(jìn)行整理）。單詞表所收錄的詞匯都

是在單元學(xué)習(xí)時(shí)輸入部分出現(xiàn)的新詞匯，都在新的《義務(wù)教育英語課

程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的二級(jí)必備詞匯表范圍以內(nèi)，拓展詞匯也在《標(biāo)準(zhǔn)》

所規(guī)定的五級(jí)必備詞匯表范圍以內(nèi)。陜旅版小學(xué)四年級(jí)《英語》上冊(cè)

注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和健康、文明、積極向上的中外文化意識(shí)。

編排深入淺出、內(nèi)容充實(shí)、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，將新課標(biāo)的精神落到

了實(shí)處，讓英語易學(xué)、享受！

學(xué)情分析

培優(yōu)輔差計(jì)劃及措施

學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施

學(xué)困幫扶結(jié)果及進(jìn)度統(tǒng)計(jì)

基礎(chǔ)狀況及奮斗幫扶生

生姓幫扶措施1234期期

目標(biāo)姓名

名月月月月中末

備注：在上次檢測(cè)基礎(chǔ)上有進(jìn)步者打“J”，退步者打“X”。

檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

*

姓、成、1234期期總1234期期總

名\績(jī)?cè)略略略轮心┰u(píng)名、績(jī)?cè)略略略轮心┰u(píng)

Unit1Whatisyourfather?

單元總目標(biāo)

本單元教學(xué)共分為4課時(shí)。第一課時(shí)以詞匯教學(xué)為主，主要是對(duì)家庭成員的

名稱進(jìn)行復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯，''詞不離句”是本課時(shí)教學(xué)要遵循的原則。

第二課時(shí)為會(huì)話教學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的基礎(chǔ)上能夠理解和運(yùn)用對(duì)話

Whatisyourfather?Heisa...Isyourmotheraworker?No,sheisnot.She

isanurse.學(xué)習(xí)怎樣對(duì)某人的職業(yè)進(jìn)行回答。第三課時(shí)以PartB中的Let's

learnmore為主，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)更多有關(guān)職業(yè)職業(yè)的表達(dá)，理解和運(yùn)用句型I

wanttobea...表達(dá)個(gè)人理想。第四課時(shí)在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，

通過練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

單元知識(shí)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)單詞：

Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.

二、能聽、說、讀、寫有關(guān)職業(yè)的單詞：

Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.

三、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用與家庭成員和職業(yè)有關(guān)的交際用語：

1.-Whatisyour...?

-He/Sheisa...

-Whatabout...?

-He/Sheisa...

2.-Isyourmothera...?

-No,shent.Sheisa...

3.-Whatishe/she?

-She/Heisa...

4.Iwanttobea...

情感目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)談?wù)摷彝コ蓡T，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感。

2、在學(xué)習(xí)和討論職業(yè)話題中幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

PartALet'stalk（主）

Thinkandmatch

Let'slearn

Completeyourfamilytree

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單

詞：grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.

2、學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞：

cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說"Whatisyourfather/mother?He/Sheisa...”日

常用語。

教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活中靈活運(yùn)用這些句型。

教學(xué)方法：高效課堂模式

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

(1)一張自己的全家福，一張Anne(或其他名字)的全家福和表現(xiàn)

cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer職業(yè)的人物圖片。

(2)錄音機(jī)、磁帶。

(3)農(nóng)場(chǎng)、醫(yī)院等圖片或課件。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

1、課前問答

教師出示自己的全家福，向?qū)W生逐一介紹自己的家人。

2、新課導(dǎo)入

教師拿著書作講課狀、作開車狀、作在田間勞動(dòng)狀，向?qū)W生邊演示邊說：

Iamateacher.Icanteach.ABCDEFG.

Iamadriver.Icandrive.滴滴滴,滴滴滴。

Iamafarmer.Icanfarm.嗨呦呦，嗨呦呦。

二、Let'slearn

1、學(xué)習(xí)單詞farmer.教授單詞farmer的讀音，并將其在四線三格中板書出

來。

2、教師通過介紹Anne的家人引出單詞doctor和nurse.

3、學(xué)習(xí)單詞driver.

4、學(xué)習(xí)單詞policeman,worker,cook.

5、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let'slearn部分的單詞，注意糾正學(xué)

生的錯(cuò)誤讀音。

三、你來表演我來猜

1、教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動(dòng)作表現(xiàn)出職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生說出職業(yè)

的名稱。

2、學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時(shí)比賽。在30秒內(nèi)說出最多職業(yè)名稱的組獲勝,

教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。。

四、補(bǔ)全單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。

Dirvworkdoctfarm

課后作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

PartBLet'stalk的對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂Let'stalk對(duì)話中表示職業(yè)的詞匯。

2、能用下列對(duì)話談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。

(1)一Whatisyour...?

-He/Sheisa...

—Whatabout...?

一He/Sheisa...

(2)—Isyourmothera...?

一No,sheisnt,Sheisa...

(3)一Whatisshe/he?

-She/Heisa...

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀對(duì)話，語言語調(diào)自然。

2、通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：Let'slearnmore的熟練運(yùn)用。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法；自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：(1)有關(guān)職業(yè)的圖片。(2)錄音機(jī)、磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

教師在學(xué)生完成PartAWarming-up部分的第二個(gè)活動(dòng)之后，讓學(xué)生根據(jù)各

自家庭成員的職業(yè)在班上介紹各自的家人，教師可在學(xué)生介紹的過程中不斷與學(xué)

生交流，引入特殊疑問句Whatisyourmother?Whatisshe?及回答Sheisa...

二、課程展示活動(dòng)和過程。

1、Let'stalk

（1）教師播放本部分的錄音，在學(xué)生聽這兩段對(duì)話之前，教師可以建議學(xué)生在

聽的過程中將聽力中兩位主人公的姓名及家庭成員記錄在練習(xí)本上。

（2）學(xué)生再聽一遍錄音，這一遍教師可以在每句話后進(jìn)行停頓，給學(xué)生時(shí)間

思考并核對(duì)答案。

（3）教師找學(xué)生來回答問題，檢測(cè)他們對(duì)對(duì)話的理解。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說出問題的答案。

2、教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let'stalk部分的對(duì)話，期間注意

糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

三、游戲（看關(guān)鍵詞表演對(duì)話）：

1、教師先出示一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)對(duì)話。

2、教師和一位學(xué)生看關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3、學(xué)生分組看關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、Let'schant

1、教師展示PartBLet'schant部分的內(nèi)容，學(xué)生一起表演。

2、學(xué)生分組表演。

3、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容改編chant。。

課后作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Let'slearnmore的對(duì)話，運(yùn)用Whatishe/she?He/Sheisa...來表達(dá)

各自的理想，能運(yùn)用Iwanttobea...來表達(dá)各自的理想。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂Let-slearnmore對(duì)話中表示職業(yè)的詞匯和句型。

2^能運(yùn)用Whatishe/she?He/Sheisa...談?wù)撈渌藛T的職業(yè)。

3、能運(yùn)用Iwanttobea...來表達(dá)各自的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽、說、認(rèn)讀對(duì)話，語言語調(diào)準(zhǔn)確。

2、通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let'slearnmore的掌握及充分運(yùn)用。

2、能聽、說、認(rèn)讀對(duì)話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。

教學(xué)方法：高效課堂模式

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備

（1）有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片。（2）錄音機(jī)，磁帶。

2.學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入（LeadingIn）

1.課前復(fù)習(xí)。

（1）復(fù)習(xí)單詞

教師快速閃動(dòng)所準(zhǔn)備的有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片，請(qǐng)學(xué)生說出單詞。該活

動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，有效集中學(xué)生的注意力。教師可增加難度，每次閃

過兩張圖片，請(qǐng)學(xué)生一次說出兩個(gè)單詞。

（2）猜謎語

教師編幾個(gè)謎語，請(qǐng)同學(xué)來猜。教師把謎語分別寫在小卡片上，然后貼在教

室里。每次請(qǐng)一位同學(xué)選取一張卡片，讀給全班同學(xué)聽，看看誰能夠猜出答案。

最快猜出答案的學(xué)生繼續(xù)選取卡片，讀出謎面，請(qǐng)大家繼續(xù)猜謎。

2.新課導(dǎo)人

教師通過師生互動(dòng)引入Iwanttobea...

對(duì)話1：

T:Whatisyourgrandpa?

SI:Heisapoliceman.

T:（模仿警察的樣子）Iwanttobeapoliceman,too.

對(duì)話2：（模仿護(hù)士造句）…對(duì)話3：（模仿教師造句）…

二、課程展示活動(dòng)和過程

PartB:Letslearnmore

1、Talkaboutthepictureso

教師引導(dǎo)學(xué)生討論第四頁Let'slearnmore部分的圖片，教師可以提出以

下問題，也可以用Ishe/she...和學(xué)生進(jìn)行回答。

2、聽力理解

(1)教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話，理解對(duì)話大意。

(2)再次播放錄音，并隨機(jī)挑選學(xué)生回答問題，檢測(cè)他們對(duì)對(duì)話的理解。

(3)教師要求學(xué)生用完整的句子回答問題。

(4)教師可以為學(xué)生擴(kuò)充詞匯，如：abusdriver,ataxidriver,atrain

driver.

2.教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let'slearnmore部分的對(duì)話。

(1)學(xué)生集體聽磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。

(2)學(xué)生分組聽磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。

(3)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

1、擊鼓傳卡片

(1)教師拿出所準(zhǔn)備的職業(yè)單詞卡片，將班級(jí)學(xué)生分成兩組。

(2)教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳來一張卡片，當(dāng)教師叫停后，先由拿到卡片

的同學(xué)自我介紹：Iama...第二組學(xué)生集體說He/Sheisa...

2、PartB:Guessandsay

教師任選一名同學(xué)做動(dòng)作，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組，每組各選一名同學(xué)

來猜，猜對(duì)的組加分獎(jiǎng)勵(lì)。猜出的答案要用完整的句子表達(dá)：He/Sheisa...

3、PartB:Lookandmatch

(1)將圖片和單詞連線，教師提醒學(xué)生要將單詞和第一行及第三行的圖片連

線。建議教師找學(xué)生來讀單詞，其他學(xué)生按照他讀單詞的順序連線。

課后作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。

教學(xué)目標(biāo)

通過PartC部分的練習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞和句型進(jìn)行全面

復(fù)習(xí)和檢查。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在具體情景中談?wù)撍鶎W(xué)的家庭成員及職業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在實(shí)際交際中詢問和回答有關(guān)職業(yè)的問題。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)錄音機(jī)、磁帶。(2)本單元單詞卡片。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1、全班學(xué)生一起說唱PartB中的chant.

2、值日生報(bào)告

教師挑選學(xué)生進(jìn)行值日生報(bào)告。檢查學(xué)生是否能盡可能多地將三年級(jí)所學(xué)的

內(nèi)容用在各自的報(bào)告中，并可從本節(jié)課開始，要求學(xué)生在每節(jié)課前輪流做值日生

報(bào)告。

二、課程展示活動(dòng)和過程

1、復(fù)習(xí)本單元的單詞

(1)教師出示本單元所有的單詞，全班同學(xué)齊讀。

(2)聽音搶單詞游戲

教師把本單元的單詞放在桌子上，將學(xué)生分成兩組并在黑板上寫上

GroupA和GroupB；兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，一組選一名學(xué)生參加聽音搶單詞，然后

貼在各自的組。

2、復(fù)習(xí)本單元的句型

PartC:Askandanswer

(1)教師和學(xué)生討論第一組圖片表達(dá)的意思。

(2)教師呈現(xiàn)對(duì)話，學(xué)生結(jié)合圖文理解對(duì)話。

(3)教師和學(xué)生演示對(duì)話。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

創(chuàng)設(shè)情景，編造對(duì)話

假設(shè)你去參加英語達(dá)人秀，填寫報(bào)名表時(shí)，教師詢問你家人的情況，現(xiàn)在

請(qǐng)你和你的同桌編一個(gè)小對(duì)話。

課后作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

UNIT2Whatdotheyhaveonthefarm?

單元總目標(biāo)

本單元的話題為農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。本單元的教學(xué)共分為4課時(shí)。第一課時(shí)以詞匯教

學(xué)為主，主要是對(duì)已學(xué)過的動(dòng)物名稱進(jìn)行復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的表達(dá)。第二課時(shí)

為會(huì)話教學(xué)，在第一單元學(xué)習(xí)用Whatisyour...?詢問職業(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用What

areyour...?詢問職業(yè)。在學(xué)習(xí)Whatdoyouhave?基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用Whatdothey

have?詢問復(fù)數(shù)第三人稱擁有的物品。第三課時(shí)以PartB中的Let'slearnmore

為主，拓展學(xué)習(xí)WhatdoesColinhave...?Hehas...的用法，學(xué)習(xí)Have的第

三人稱單數(shù)及其在否定句和疑問句中的用法。第四課時(shí)在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點(diǎn)

的基礎(chǔ)上，通過檢測(cè)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體課時(shí)分配見下表：

Unit2課時(shí)分配

第一課時(shí)PartAWarming-up:Lookandfind

Let'slearn

PartCListenandcolour

第二課時(shí)PartAWarming-up:thinkandcircle

Let'stalk

PartCLook,readandcomplete

PartBLet'slearnmore

Let'splay

第三課時(shí)Lookaskandanswer

第四課時(shí)PartBReadastory

PartCLookandsay;Talkinpairs

單元知識(shí)目標(biāo)

一、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

Farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.

二、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用詢問職業(yè)、以及某人所擁有事物的交際用語:

1.—Whatarethey?

一Theyrefarmers/workers/...

2.一Whatdotheyhaveonthefarm?

一Theyhave...

3.一WhatdoesColinhave?.

一Hehas...

情感目標(biāo)

讓孩子了解到動(dòng)物是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的單詞：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.

教學(xué)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用上述單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知字母組合ow,ee在單詞中的讀音。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

(1)有關(guān)動(dòng)物的圖片。

(2)五只猴子和一只鱷魚的手偶。

(3)錄好豬、鴨、奶牛、馬、羊、母雞等動(dòng)物的叫聲。

(4)錄音機(jī)、Let'slearn部分的磁帶。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

1、熱身活動(dòng)

Chant

教師一只手的手指分別帶上五個(gè)猴子的手偶，另一只手戴上一個(gè)鱷魚的

手偶，邊演示邊說唱：

.Fivemonkeys,fivemonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.

Fourmonkeys,fourmonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.

Threemonkeys,threemonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.

2、新課導(dǎo)人

教師承接上一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成Warming-up的第一個(gè)活動(dòng)Lookandfind:

可先讓學(xué)生找出Chant中提到的monkey在哪里，從而引出此活動(dòng)。

二、課程展示活動(dòng)和過程

新課展示Let'slearn

1.學(xué)習(xí)單詞farm.

教師播放所錄制的動(dòng)物的聲音，通過聲音來引入新單詞的教授。

T:Listen,boysandgirls.whatarethese、Theyarepigs,ducks,horses,sheep,hens

andcows.Theyareanimalsonthefarm.

領(lǐng)讀并拼寫單詞farm,注意字母組合ar讀/a:/的音。

2.學(xué)習(xí)單詞pig和hen。

（1）教師播放錄音或是模仿主的聲音，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。

T:Hi,boysandgirls.Listentothesoundandtellmewhatanimalsitis.

Ss潴。

引入單詞pig并引導(dǎo)學(xué)生一起說。

（2）學(xué)習(xí)單詞pig的拼讀和拼寫，注意字母i發(fā)短音，同時(shí)注意結(jié)尾的輔音

字母g不要拖音。

（3）用替換法將pen中的p改為h,引出單詞hen。學(xué)習(xí)該單詞的讀音和拼

寫。

3.學(xué)習(xí)單詞duck。

教師注意強(qiáng)調(diào)單詞duck的讀音，注意字母u讀短音//,不要讀成了雙元音/ai/,

同時(shí)注意字母組合ck的讀音。

4.學(xué)習(xí)單詞cow和sheepo

（1）教師出示一瓶牛奶。

T:Look,Ihavesomemilk.Doyoulikemilk?

Ss:Yes.

T:WelLMilkisgoodforus.wecangetmilkfromcows.

（2）播放動(dòng)物叫聲的錄音，讓學(xué)生判斷pig,duck,cow及sheep。引出sheep。

（3）教授cow,sheep的讀音和拼寫。

5.學(xué)習(xí)單詞horseo

教師可以播放《騎馬舞》，讓學(xué)生一起跟著跳，從而引出單詞horseo注意該

單詞中，字母組合or讀/o:/的音。而房子house中的字母組合ou讀/au/的音。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、你來表演我來猜

（1）教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動(dòng)作表現(xiàn)出動(dòng)物特征，學(xué)生說出動(dòng)物

的名稱。

(2)將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時(shí)比賽。每組選一人進(jìn)行表演，全組同學(xué)猜。

在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組獲勝。

2、閃卡:Whatismissing?

教師拿著所學(xué)動(dòng)物的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，讓學(xué)生

猜是什么動(dòng)物不見了。

3、我是小畫家

教師給每位學(xué)生發(fā)一張紙，要求學(xué)生在紙上畫出今天所學(xué)的動(dòng)物，然后

根據(jù)所學(xué)知識(shí)來描述所畫的動(dòng)物。說出句子最多的學(xué)生獲勝。

課后作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂Let'stalk對(duì)話中表示動(dòng)物的詞匯。

2.能運(yùn)用Whatareyour...and...?談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)；能運(yùn)用Whatdothey

haveonthefarm?詢問農(nóng)場(chǎng)里有什么動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀對(duì)話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

(1)有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片。

(2)錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1、課前復(fù)習(xí)

(1)教師可帶領(lǐng)學(xué)生說唱上節(jié)課所接觸到的chant:fivemonkeys,以活躍課

堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

(2)帶領(lǐng)學(xué)生完成Warming-up中的第二個(gè)活動(dòng)Thinkandcircle,討論哪些

是農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，并圈一圈。

2,新課導(dǎo)入

師生問答，詢問人物的職業(yè)。教師注意引導(dǎo)，把對(duì)話由第一、二人稱引

向?qū)Φ谌朔Q復(fù)數(shù)的談?wù)摗?/p>

T:Whatisyourfarther?Whatisyourmother?

Whatareyourfatherandmother?whatarethey?

Sl:Theyare...

T:Whatisyourgmdpa?

Whatisyourgrangma?

Whatareyourgrandpaandgrangma?Whatarethey?

Sl:Theyare...

二、課程展示活動(dòng)和過程

1、看圖講解

師生借助LefsLearn部分的課件或掛圖，看圖說話。

T:Mygrandpaisafarmer.Mygrandmaisafarmer,too.Theyarefarmers.They

haveafarm.Lookatthepicture.Whatdotheyhaveonthefarm?

T/Ss:Theyhavemanyanimalsonthefarm.Ahorse,acow,ahen,twoducks,four

pigsandthreesheep.

2、聽力理解

Hello,everyone.Todaywearegoingtovisitafarm.Lefsgo.

(1)教師播放錄音，讓學(xué)生聽第一段對(duì)話，回答問題1

Questionl:Whoisafarmer?

學(xué)生聽錄音后，可能會(huì)這樣回答：LiShan'sgrandpaisafarmer.

(2)聽第二段對(duì)話，回答問題2.

Question2:Whatcanyouseeonthefarm?

Answer:Wecanseepigs,ducks...

在回答問題時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地使用名詞復(fù)數(shù)形式，但

不要過于強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的概念。

4、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let'stalk部分的對(duì)話。

(1)、學(xué)生集體聽磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。

(2)、學(xué)生分組聽磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。

(3)、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.看圖片表演對(duì)話

(1)教師將對(duì)話中的插圖展示給學(xué)生，學(xué)生看著插圖來講述故事。

(2)教師和一位學(xué)生先進(jìn)行示范練習(xí)。

(3)教師分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.PartC:Look,readandcomplete

教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起讀橫線前的修飾詞，提醒學(xué)生要根據(jù)這些修飾詞來確

定所填動(dòng)物名詞的單復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，然后隨機(jī)選取

學(xué)生讀出答案并加以核對(duì)。

課后作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂Let'slearnmore對(duì)話中表示動(dòng)物的詞匯和句型。

2.能理解并運(yùn)用Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…談?wù)撃橙藫碛械奈锲贰?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能理解Hedoesn'thave…和Theydon'thave…的用法。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀對(duì)話，語音語調(diào)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

⑴汽車、飛機(jī)、輪船及動(dòng)物的圖片。

(2)Let'slearnmore部分的錄音磁帶、錄音機(jī)。

2.學(xué)生自制玩具、動(dòng)物、學(xué)具、桌椅燈扇等物品的圖片或單詞卡片。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1、課前復(fù)習(xí)

(1)、Guessinggames

教師呈現(xiàn)所學(xué)動(dòng)物的一小部分，讓學(xué)生猜它們是什么動(dòng)物。

(2)、PartB:Let'splay

教師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)面對(duì)全班同學(xué)，教師出示單詞卡，其他同學(xué)發(fā)出

指令，臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行表演。

2^新課導(dǎo)入

T:Hello,boysandgirls.TodayIhavetwoboxes.Canyouguesswhatisineach

box?Ifyouareright,Icangivethemtoyouasgifts.

二、課程展示活動(dòng)和過程

PartB:Let'slearnmore

1、對(duì)話新授

(1)教師將裝有一些玩具汽車的盒子展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜里面的物品。

T:Look,Ihaveabigbox.Doyouknowwhatisinit?

Ss:Apen/Abook/...

T:Well,openit.

Ss:Somecars.

T:Yes,Ihavesomecars.ButIdon'thaveakite.Nowthecarsareforyou,S1.

S1:Thankyou.

T:WhatdoesSIhavenow?(教師引導(dǎo)學(xué)生一起說)

T/Ss:He/Shehascars.Buthe/shedoesn'thaveakite.Doeshehaveships?

T/Ss:No,hedoesn't.Hedoesn'thaveships.Hehascars.

T:Nowguess.Whafsinthisbox?

Ss:Planes/trains/buses/ships/...(教師請(qǐng)一位學(xué)生打開盒子)

Ss:Planes.

T:Theplanesarefbryou,S2.

S2:Thankyou.

2、聽力理解

(1)教師播放錄音，讓學(xué)生聽第一段對(duì)話。

回答問題：

DoesColinhaveaknife?(No,hedoesn't)

(2)聽第二段對(duì)話，選出對(duì)話中的人物所擁有的物品。教師可將如下選項(xiàng)

寫在黑板上：

A:bearsB:ducksC:elephantsD:rabbitsE:sheepF:horses

(3)教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并注意模仿其語調(diào)跟讀Let'slearnmore部

分的對(duì)話。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.PartB:Look,askandanswer

(1)將學(xué)生分為四人小組，其中兩位學(xué)生看圖片1對(duì)話，另外兩位同學(xué)看

圖片2對(duì)話。

(2)教師注意引導(dǎo)學(xué)生用Shehas…和Theyhave…進(jìn)行回答，并注意名詞的

復(fù)數(shù)形式。

2.鞏固活動(dòng)：貼一貼，練一練

(1)教師可在黑板上分列出已學(xué)過的box,desk,chair,classroom,farm等單詞，

然后隨機(jī)挑選學(xué)生，讓其將自制的圖片或單詞卡片貼在相應(yīng)列單詞的下方。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板進(jìn)行問答。

(3)當(dāng)學(xué)生熟練以上對(duì)話后，教師可用粉筆在黑板上相應(yīng)列的最后一個(gè)圖

片或單詞卡片上打個(gè)差號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)but的用法。

課后作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過PartB部分的活動(dòng)和PartC部分的練習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的有關(guān)動(dòng)物

的單詞和功能句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢查。

教學(xué)重點(diǎn)：通過各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，能提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

(1)錄音機(jī)、磁帶。

(2)本單元單詞卡片。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

聽音猜動(dòng)物

教師扮演各種動(dòng)物并發(fā)出聲音，其他學(xué)生搶答相應(yīng)動(dòng)物的英文名稱。

二、課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議(Presentation)

1.復(fù)習(xí)本單元的單詞

(1)教師出示本單元所有的單詞，全班同學(xué)齊讀。

(2)游戲：找朋友。

教師說出動(dòng)物的名稱，請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出來；教師將動(dòng)物的單詞卡貼

在黑板上，請(qǐng)學(xué)生將圖片與單詞匹配。

(3)教師將學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)拋開課本，借助表格表演故事。

2.復(fù)習(xí)本單元的句型

PartC:Lookandsay

(1)教師和學(xué)生討論動(dòng)物的名稱和數(shù)量，用句型Grandpahasa/an/two…描

述圖片。

運(yùn)用Thereis/are...on/inthe…句型進(jìn)行替換練習(xí)。

(2)同桌之間進(jìn)行圖片描述。

Partc:Talkinpairs

請(qǐng)一名學(xué)生扮演Lishan,看圖表達(dá)Ihave…；

兩人一組，一位學(xué)生扮演LiuZhangyng,另一位扮演他的朋友Alice,Liu

Zhaoyang向Alice介紹Lishan.

LiuZhaoyang:ThisismyfriendLishan.

Alice:WhatdoesLiShanhave?

LiuZhaoyang:Shehas...

也可以請(qǐng)學(xué)生扮演LiuZhaoyang或Alice,畫出他們擁有的東西，按后進(jìn)

行對(duì)話練習(xí)。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

1.最佳農(nóng)場(chǎng)主

(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)畫出各自理想

中的農(nóng)場(chǎng)。

(2)教師將學(xué)生分成若干組，每組選一名代表，用英語描述自己的農(nóng)場(chǎng)。

2.介紹各國(guó)的代表性動(dòng)物，并就此展開討論，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

課后作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

四年級(jí)英語第一次月考試卷

n>

題號(hào)—三四五六七總分

得分

一、補(bǔ)全單詞（20分）

()1、be___tifulA、ooB、auC>ea

)2、br_ghtA>eB>oC>i

)3、di_erA、ouB>nnC>nu

)4、engin]A>eeBNarC、ae

)5、m_ddleA>eB、uC、i

()6^mnA>ouB、ooC、au

都

()7、pr_ttyA>eB、iC、a

()8、wond_rfulA、iB>oC、e

()9、yogA、ouB、onC、oo

)10>S_ndayA、oB、aC、u

二、按要求完成下列各題（10分）

1、Iam縮寫形式2、yes反義詞

3、sheis縮寫形式4、mother同義詞

5、Whatis縮寫形式6、boy對(duì)應(yīng)詞

7>thatis縮寫形式8、book復(fù)數(shù)形式

9>theyare縮寫形式10>people復(fù)數(shù)形式

三、根據(jù)英語，選擇正確的中文意思(10分)

()1、hisdadA、他的爸爸B、她的爸爸

()2、youruncleA、你的叔叔B、我的叔叔

()3、onthebeachA、在樹上B、在海灘上

()4>anengineerA、一位警察B、一位工程師

()5、abarberA、一位理發(fā)師B、一位護(hù)士

()6、inthecinemaA、在電影院B、在操場(chǎng)上

()7、mynameA、我的名字B、我的書桌

)8、ontheleftA、在右邊B、在左邊

()9、tenpeopleA、三口人B、十口人

)10、happyfamilyA、友好的家庭幸福的家庭

四、連詞成句，(注意字母大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用)(10分)

1、iswhoboytheleftonthe?

2、tablefruitsonandarefoodthethere

3、isnamemyAlice

4、schooltoourwelcome

5、ismythisaunt

五、問答句連線-ero-分-）一

1.Whatisyourfather?A.That'sLiShan

2.Howdoyoudo?B.I'mapupil.

3.Who'sthat?C.Nicetomeetyoutoo.

4.Whatareyou?D.Heisadoctor.

5.Nicetomeetyou!E.Howdoyoudo?

六、選擇填空（20分）

()1>_____________abeautifulphoto!

A、howB、whoC、what

()2>Icometoschool________foot.

A、onB、inC、by

()3、Tomis______themiddle.

A、inB、atC、on

()4、Cometoseemy_______family.

A、uncleB、auntC、uncle's

()5、Howmanypeople_____inyourfamily?

A、isthereB、arethereC、thereare

()6、Heis_____girl.

A、anB、aC、不填

()7、Thisismyaunt,______nameisAnn.

A、myB、HisC、Her

()8、TherethreepeopleinTom'sfamily.

A、areB、isC、am

()9、Iadoctor.

A、areB、amC、is

()10、Thisisapicturemyfamily.

A、atB、onC、of

七、根據(jù)中'英文，選擇正確的翻譯(20分)

()1、他很友好。

A>Heislovely.B>Heisfriendly.

()2>Howmanyteaehersarethereinyourschool?

A、你們學(xué)校有多少學(xué)生？B、你們學(xué)校有多少老師？

()3、你手里是什么？

A、What'sinyourhand?B、What'sinyour

head?

()4、Howoldisshe?

A、她幾歲了？B、她好嗎？

()5>這是誰？

A、Who'sthat?B、Who'sthis?

()6、Weloveeaohother.

A、我們相互很討厭。B、我們相互很關(guān)愛。

()7、我爺爺很和藹。

A、Mygrandpaiskind.B、Mygrandmaiskind.

()8、她是一位護(hù)士。

A、Sheisanurse.B、Heisanurse.

()9、那是你姐姐嗎？

A、Isthegirlyourbrother?

B、Isthegirlyoursister?

(:)10、我非常喜歡英語。

A、IlikeChineseverymuch.B、IlikeEnglishvery

much

第月檢測(cè)分析

及

及最高最低

總均格

格分及分及

分分人

率姓名姓名

數(shù)

60-860分卜及格

90分以

9分以下符生姓

上人數(shù)

人數(shù)人數(shù)名

難

易

度

試

卷

情

況

失分

方面

教的

方面

的問

存

題

在

的

問

學(xué)的

題

方面

的問

題

整

改

措

施

UNIT3What'sforbreakfast?

單元總目標(biāo)

在學(xué)習(xí)了職業(yè)和農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，第三單元開始新的教學(xué)內(nèi)容。話題圍繞

吃什么早餐展開，通過對(duì)功能結(jié)構(gòu)Wwatsfor...?/Wehave.isready./Do

youhave...的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)就一日三餐展開話題進(jìn)行交談，并能夠在日常

生活中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

第3單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。具體課時(shí)分配情況見下表;

Unit3課時(shí)分配

課時(shí)數(shù)所包含的內(nèi)容

第一課時(shí)PartAWarming-up:Drawyourlikes笑臉or哭臉

Let'slearn

PartCListenandcircle

第二課時(shí)PartAWarming-up:Thinkandmark

Letstalk

PartCReadandmatch

第三課時(shí)Let，slearnmore

PartBPlayagame

Think,matchandtalk

第四課時(shí)PartBLet'schant

PartCAskandanswer

Completeandact

單元具體目標(biāo)

在第3單元的教學(xué)中，教師應(yīng)充分刺激學(xué)生的視覺和味覺，借助教學(xué)掛圖、

卡片和多媒體，尤其是借助實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用英語就一日三餐進(jìn)行交流，并

能達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

一、能聽、說、讀、寫有關(guān)一日三餐的詞匯：

Breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken,dinner.

二、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：

1.-Whatsforbreakfast/lunch/dinner?

2.-Dinner/Breakfast/...isready.

3.-Doyouhave...(食物)?

-No,wedont./Verylittle.

情感目標(biāo)

一、教育學(xué)生珍惜食物，養(yǎng)成不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

三、讓學(xué)生了解中西方飲食文化的差異。

四、鼓勵(lì)學(xué)生和他人進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken能聽說讀寫

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞

breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken.

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)教師指令靈活運(yùn)用上述單詞。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)本課時(shí)涉及到的食物單詞的教學(xué)卡片。

(2)根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備一些事物，如糖果、糕點(diǎn)、水果。

(3)錄音機(jī)、PPT、動(dòng)畫視頻。

(4)Let'slearn部分的錄音磁帶。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

上課前教師可以和學(xué)生一起演唱以前學(xué)過的歌曲，例如“Apple

round,applered”讓學(xué)生邊聽邊唱，以此熱身。還可以和學(xué)生做課前問候，進(jìn)

行日常口語練習(xí)。

2.新課導(dǎo)入

(1)教師借助所準(zhǔn)備的實(shí)物導(dǎo)入新課。

T:Hi,boysandgirls.TodayIbringsomethingnicehere.Ilike

apples,soIbringtwoappleshere.Ialso1ikechocolate,cakesandso

on.Whatdoyoulike?Canyoutellme?

Ss:Ilike...

分別叫幾名學(xué)生來回答問題，可以讓學(xué)生選擇喜歡的食物嘗一嘗，利用

味覺充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要注意學(xué)生回答時(shí)名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用，例如，I

likebananas.而不是Ilikebanana..

(2)接下來要進(jìn)行本單元Warming-up的第一個(gè)環(huán)節(jié)Drawyour1ikes,or

dislikes.這個(gè)環(huán)節(jié)可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及復(fù)習(xí)舊知識(shí)的作用。教師可

通過本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步了解本單元要學(xué)習(xí)的話題，從而順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、課程展示活動(dòng)和過程

1.通過展示PPT、單詞卡片或者課本第18頁的圖片進(jìn)行新單詞的教授。

(1)讓學(xué)生觀看迪士尼英語有關(guān)一日三餐的部分。(條件不容許的可出示早

晨的圖片，太陽剛剛升起，鐘表顯示七點(diǎn))

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning.

T:Wehavebreakfastinthemorning.

出示breakfast圖片，學(xué)習(xí)這個(gè)單詞：

(2)借助已學(xué)食物單詞練習(xí)鞏固新單詞。

T:Ihavebreadandmilkforbreakfast.Whataboutyou?

SI:Ihave...forbreakfast,(引導(dǎo)學(xué)生回答完整句)

S2:

(3)出示中午時(shí)間的圖片。

T:Lookattheclock.Whatsthetimenow?

Ss:Itstwelve

(4)在談?wù)撐顼埑孕┦裁吹倪^程中借助圖片學(xué)習(xí)

rice,noodles,dumplings,soup,chicken這幾個(gè)單詞。

教師在引導(dǎo)學(xué)生完成這一部分的時(shí)候最好借助單詞卡片或者PPT展示每

種實(shí)物的圖片，給學(xué)生視覺上的刺激，以達(dá)到加深記憶的效果。

2.教師板書單詞，讓學(xué)生隨著教師的書寫進(jìn)行拼讀。然后播放錄音，讓學(xué)

生聽并跟讀Let'slearn部分的單詞。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

1.鞏固活動(dòng)

(1)教師出示時(shí)間的圖片，讓學(xué)生看著時(shí)間判斷應(yīng)該吃早飯還是午飯。看

到早上的圖片應(yīng)反映上來是Lunch?；蛘咭部赡嫦蛩季S增加難度，以相反的方式

來練習(xí)，看到早上的圖片就應(yīng)該反映過來是Lunch,而不是breakfast.

(2)Playaguessinggame

教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上來，預(yù)先給他們看單詞卡片，然后請(qǐng)這些學(xué)生模

仿吃這種食物的樣子，讓下面的學(xué)生猜是那種食物。

(3)Playagame:Bingo

將Let'slearn部分的8個(gè)單詞卡片以九宮格的方式貼在黑板上。將學(xué)

生分為兩大組，兩個(gè)組輪流選擇一個(gè)詞說句子，最先完成一線的小組完成Bingo,

即為勝利者。

2.PartC:Listenandcircle

本活動(dòng)要求學(xué)生聽錄音，圈出男孩和女孩各自要吃的食物。教師要提醒學(xué)

生注意聽清是男孩還是女孩要的，并且在答題時(shí)圈對(duì)位置。

錄音內(nèi)容如下：

Boy:Whatdoyouhavefordinner?

Girl:Ihavesomedumplingsandabanana.Whataboutyou?

Boy:Ihavesomerice,meat,vegetablesandanapple.

課后作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)掌握以下句型：

-Whatsforbreakfast/lunch?

-We/1have...forbreakfast/lunch.

教學(xué)重點(diǎn)：

能在日常生活的交流中正確運(yùn)用上述功能句型。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

(1)食物單詞圖片。

(2)Let'stalk部分的教學(xué)卡片、磁帶和PPT。

(3)Let'stalk部分對(duì)話中的人物頭飾。

2.學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的食物卡片。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1.課前問答

教師將上節(jié)課所學(xué)的詞匯融入到課前的回答中，如：

T:Goodmorning,boysandgirls.Iamveryhungry.Whocanhelp

me?Pleasegivemesomethingtoeat.

T:Whatdoyouhave,dear?

SI:Ih