第一單元檢測(cè)卷 2021-2022學(xué)年部編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第一單元檢測(cè)

一、積累（13分）

1.閱讀下面文字，按要求完成下列題目。（4分）

詩(shī)歌是情感的抒發(fā)，生活中的人、事、物，都可能觸發(fā)我們的情感。毛澤東面對(duì)白雪覆

蓋的嫄上，發(fā)出了“江山如此多嬌，引無剪（A.shuB.shuC.shu6）英雄競(jìng)

zhe腰”的感慨；艾青面對(duì)國(guó)土淪喪，民族危亡，用si啞的喉嚨歌唱，表

達(dá)了對(duì)土地?zé)o比深沉的愛；林徽因面對(duì)兒子的出生，心中充滿了喜悅，她用滿滿的愛為兒子

戴上“百花的冠m詣n"。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

（2）給語段中加點(diǎn)字“數(shù)”選擇正確的讀音。（1分）

2.古詩(shī)文填空。（7分）

《梨樹》站在詩(shī)的園地里，豐茂而甜美。這個(gè)精美的藝術(shù)品，是詩(shī)人艾青觀察人與大自

然的關(guān)系獲得靈感并加工而成的。高山，大河，樹木，花草，清風(fēng)，明月，都是大自然寫在

大地上的詩(shī)；而大自然的一草一木，云風(fēng)月日也承載了詩(shī)人的悲歡喜樂。“露從今夜白，

（1）”，是杜甫在戰(zhàn)亂年代對(duì)親人故鄉(xiāng)的思念；"（2）,

⑶，照無眠"，月照樓閣，低掛門窗，是蘇軾不眠的惆悵；“柳葉落山

路，（4）"，落葉滿山，山花明麗，是溫庭筠羈旅艱辛?xí)r的情趣；

“（5）,（6）"，斜陽衰草，寒林空寂，是劉長(zhǎng)卿的一聲

嘆息；“你是一樹一樹的花開，（7）"，花開燕喃，樹樹交織，是林徽因滿

心歡喜的期盼。

3.最初的漢字大多都是利用象形符號(hào)創(chuàng)造出來的。如：門（同卜休（彳X）、明（理）等,

就是古人日常生活在文字中留下的記錄。請(qǐng)根據(jù)下列兩組漢字的形符，推測(cè)它們分別與哪類

事物有關(guān)聯(lián)。（2分）

A.盛、盎、盞、盈、盟B.釀、酌、酪、酬、醋

二、閱讀（41分）

（一）名著閱讀（6分）

4.某校舉辦“我與經(jīng)典同行”讀書會(huì)，各班開展了“向詩(shī)意最深處漫溯”的活動(dòng)。（6

分）

【活動(dòng)一】我來讀詩(shī)。要求每位同學(xué)在班級(jí)群里分享朗讀錄音，小華打算朗讀艾青的《太

陽》，但他不知道該用什么語氣來讀，你能否根據(jù)以下知識(shí)卡片及左邊所給的樣例，試著劃

分右邊的詩(shī)句。（3分）

知識(shí)卡片

學(xué)生朗讀的效果好不好，就看在語氣上的情感態(tài)度，在語調(diào)上的高低輕重的合理配置,

在語音上的準(zhǔn)確無誤，在語速上的快慢節(jié)奏。（袁昌仁《朗讀的語氣、語調(diào)和語速》）

太陽

艾青

從/遠(yuǎn)古的/墓至若火輪飛旋于沙丘之上

從/黑暗的/年代太陽向我滾來...

從/人類/死亡之流的/那邊震驚沉睡的山脈

【活動(dòng)二】我來品詩(shī)。詩(shī)人在寫詩(shī)時(shí)，往往借助豐富的意象來表達(dá)內(nèi)心的情感。《艾青

詩(shī)選》被稱為是“一場(chǎng)追求光明的朝圣之旅”，你認(rèn)可這種解讀嗎？請(qǐng)你借助知識(shí)卡片結(jié)合

具體詩(shī)歌中典型的意象來試著闡述。（3分）

知識(shí)卡片

意象就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單

地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象，是賦有某種特

殊含義和文學(xué)意味的具體形象。簡(jiǎn)單地說就是借物抒情。

（二）文學(xué)作品閱讀（11分）

信任

余顯弒

他一個(gè)呼哨，在積雪的曠野打著旋子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳開。隨著口哨聲，遠(yuǎn)處一個(gè)紅點(diǎn)跳動(dòng)著,

跌跌撞撞滾來，越滾越近，是只小小的狐貍。

小狐貍毛茸茸的，如一個(gè)小小的紅線團(tuán)，額頭有指肚大一塊白毛，珍珠一樣。這是只才

出生不久的狐貍。它胖乎乎的，蹲在他面前，一雙亮亮的眼睛望著他，眼睛里跳躍著喜悅、

快樂和頑皮。

它知道，他拿了可口的食物。因?yàn)?，從第一次遇見他，直到現(xiàn)在，他都這樣，從未斷絕。

果然，他笑笑，手一揚(yáng)，竟然是它最愛吃的雞肉。它跳起來去搶，他呵呵笑著，摸著它的頭

道：“別鬧別鬧，放好了吃?！睘榱吮苊獗谎┡K，他拿塊油紙鋪在地上，放好雞肉。肉一

放下，小狐貍就撲過來，使勁嗅著，流著哈喇子，吧唧吧唧吃起來。

半只雞吃完，它小小的肚皮脹得鼓鼓的，更像個(gè)毛茸茸的線團(tuán)了。

接著，它抬起頭，亮亮的眼睛期待地看著他。它知道，接下來，他會(huì)逗它玩，帶著它跑，

這些，一從相遇到現(xiàn)在，也從沒斷絕過。也因?yàn)槿绱?，它從一只生性膽小的小狐，變成了一?/p>

愛親近人的小狐。果然，他拍拍它的頭，在雪地跑起來，快活地笑著。它跟著跑，一路翻著

跟頭，發(fā)出稚嫩清脆的叫聲。兩個(gè)點(diǎn)，一紅一黑，在雪地翻滾著。玩得差不多了，他喊一聲：

“回了！”一揮手，走了。小狐貍舍不得，跟著他，輕輕叫著撒嬌，好像沒玩夠似的。一直

到他走遠(yuǎn)了，不見了，小狐貍才回過頭，回到山林，回到自己隱秘的洞穴里，偎依著母親，

做起香甜的夢(mèng)。

一直這樣，大概兩個(gè)月吧。

那天，雪特別大，四野一白，小狐貍沒吃的，餓得嘰嘰溜溜叫，老狐貍也餓得渾身發(fā)軟。

小狐貍幾次跑出洞，又失望地哼哼唧唧跑回來。上午時(shí)，雪地響起一聲呼哨。小狐貍一聽，

爹了下耳朵，跌跌撞撞，跑了出來，球一樣滾到他面前，扯他的褲腳，跳起來，搶他手中的

雞肉。他笑罵：“饞東西，餓壞了?！彼讶夥藕?，很大一只烤雞。小狐貍撲過去，流著口水，

搖擺著腦袋撕咬著。

這時(shí)，那邊土坎上，一只狐貍露出頭，是那只老狐貍。它小心地看看，小狐貍正在大快

朵頤。肉的香味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來，它也流出了口水。它小心地爬上土坎，一步一步靠過來。它可

能清楚，自己一身火紅的皮毛太珍貴了，會(huì)引來無數(shù)的貪婪和陰謀，所以不得不小心。剛走

幾步，“?？铩钡囊宦?，它的脖子被夾住了，是個(gè)鋼夾，鋼夾力道很大，傳來骨頭碎裂聲，還

有老狐貍的慘叫、翻滾聲。

這夾子，是他下的。

必須有一定重量，才能絆動(dòng)夾子機(jī)關(guān)：小狐貍不行，老狐貍恰好。他要的，是老狐貍的

皮子。這樣的皮子，想要獵到，難如登天。因此，市場(chǎng)價(jià)幾萬元一張。小狐貍的太嫩，沒人

要。因此，他想了這么個(gè)辦法。

小狐貍停住了，抬起頭，眼光中，一片迷茫疑惑。

那只老狐貍的皮，他賣了三萬多。他笑笑，數(shù)著票子。他知道，還有一個(gè)三萬元在山林

里等著他：一年后，小狐貍就會(huì)長(zhǎng)大。

一年一晃就過去了。

他上了山，果然看到了那只長(zhǎng)大的小狐貍，皮毛比它母親的還紅還凈，額頭那塊白毛，

仍珍珠一樣；但眼光變了，不再純藍(lán)，而是閃著白白的光。顯然，它也認(rèn)識(shí)他，蹲在那兒，

長(zhǎng)長(zhǎng)叫了一聲。

他已跟蹤它幾天，辦法用盡，也無法到手。

他舉起獵槍。它一躍跑了，雪地里一條紅線，彎彎曲曲，彈彈停停。他打不中，就追。

雪很厚，狐貍跑起來有些艱難，他眼看就要追上，猛撲過去。那只狐貍一拐，轉(zhuǎn)了個(gè)彎。

他撲空了，只聽'‘唯"的一聲，接著一聲慘叫，他暈了過去。

醒來時(shí)，他的一只手已斷。這山里，下夾子的人很多，他中了別人的一個(gè)夾子。（有刪

改）

5.根據(jù)文中加點(diǎn)的部分，揣摩小狐貍的心理。（2分）

（1）一雙亮亮的眼睛望著他：________________________________________________

（2）閃著白白的光：_________________________________________________________

6.賞析文中畫波浪線的句子。（2分）

接著，它抬起頭，亮亮的眼睛期待地看著他。它知道，接下來，他會(huì)逗它玩，帶著它跑，

這些，從相遇到現(xiàn)在，也從沒斷絕過。

7.概括小說中獵人的形象特點(diǎn)。（3分）

8.小說以“信任”為標(biāo)題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析并概括。（4分）

（三）非文學(xué)作品閱讀（8分）

材料一：心理學(xué)上的三圈理論

心理學(xué)研究認(rèn)為，人類對(duì)于外部世界的認(rèn)識(shí)可分為三個(gè)區(qū)域：舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)。

處在不同區(qū)域的人會(huì)表現(xiàn)出不同的心理狀態(tài)。

舒適區(qū)，是讓人覺得舒服的區(qū)域。處在這個(gè)區(qū)域里的人，會(huì)覺得放松，穩(wěn)定，很有安全

感。

學(xué)習(xí)區(qū)，是最能讓人進(jìn)步的區(qū)域。處在這個(gè)區(qū)域里的人，愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的

技能，不斷嘗試新鮮事物，探索未知領(lǐng)域。

恐慌區(qū)，是學(xué)習(xí)潛力最低的區(qū)域。處在這個(gè)區(qū)域的人常常感到憂慮，恐懼，心理壓力巨

大以致不堪重負(fù)。主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，不斷開拓思維，開闊視野，激發(fā)潛力，是擺脫恐慌的最

佳方式。

材料二：沉溺于舒適區(qū)的危害

沉溺于舒適區(qū)的人，對(duì)現(xiàn)狀感到愜意舒服，覺察不到任何真

正的壓力，沒有危機(jī)感。

沉溺于舒適區(qū)的人，沒有強(qiáng)烈的改變欲望，更不會(huì)主動(dòng)付出

太多的努力。

沉溺于舒適區(qū)的人，會(huì)不思進(jìn)取，固步自封。

沉溺于舒適區(qū)的人，甚至?xí)凶约罕人撕玫腻e(cuò)覺，并因此而自鳴得意。

總之，長(zhǎng)久的舒適就像''溫水煮青蛙”。青蛙滿足于水溫的舒適而悠然自得，一旦發(fā)現(xiàn)

無法忍受高溫時(shí)，就已經(jīng)心有余而力不足了。因此，只有突破舒適區(qū)，尋求改變，謀求發(fā)展、

才能邁向成功。

材料三：如何沖出舒適區(qū)

第一，克服心理障礙。舒適區(qū)外一定是困難重重的，

所以必須要克服自己的心理障礙，直面困難，接受挑戰(zhàn)，

用我們的“破冰之履”在舒適區(qū)外創(chuàng)造奇跡。

第二，改變固有的習(xí)慣?？茖W(xué)研究表明，一個(gè)人只要堅(jiān)持4周就能改掉一個(gè)習(xí)慣，或者

培養(yǎng)出一個(gè)習(xí)慣。我們要思考自己真正需要改變的是什么，把目標(biāo)分解成小目標(biāo)，按步驟一

步步完成。

第三，找到合適的同伴。改變的路上，既需要確定適合的目標(biāo)，也需要找到能與自己共

同進(jìn)步的同伴，互相督促，互相鼓勵(lì)，一起沖出舒適區(qū)。

第四，坦然接受失敗。每次新的嘗試必然會(huì)有不適應(yīng)，會(huì)有難題解決不了。不必回避它，

做你應(yīng)該做的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失敗，這樣才能長(zhǎng)久保持沖出舒適區(qū)

的勇氣和動(dòng)力。

班級(jí)召開“沖出舒適區(qū)?人生更精彩”主題班會(huì)，你收集并整理了以上材料。

9.為使本次班會(huì)開得更有效，班級(jí)組織了一次“心

理狀態(tài)自我評(píng)價(jià)”問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如右圖所示。請(qǐng)簡(jiǎn)

要概括你從圖中得出的結(jié)論。（2分）

10.班會(huì)上有同學(xué)表示，自己一想到考試就緊張，擔(dān)心考不好，總是處于焦慮狀態(tài)。請(qǐng)

閱讀材料一，給他提一條擺脫恐慌的建議。（2分）

11.班會(huì)的討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們暢所欲言：有的同學(xué)滿足于待在舒適區(qū)，有的同學(xué)想要沖

出舒適區(qū)，卻苦于沒有好辦法。針對(duì)以上兩種現(xiàn)象，你準(zhǔn)備即席講話，請(qǐng)把你要說的話寫下

來。（4分）

（四）古詩(shī)閱讀（4分）

【甲】廬山雜興

［宋］惠洪

別開山徑入松關(guān)，半在云間半雨間。

紅葉滿庭人倚檻，一池寒水動(dòng)秋山。

【乙】野望

［宋］翁卷

一天秋色冷晴灣，無數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。

閑上山來看野水，忽于水底見青山。

12.兩首詩(shī)的最后-一句都描寫了山在水中的倒影，但展現(xiàn)的畫面及帶給詩(shī)人的感受卻有

所不同，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

（五）文言文閱讀（12分）

上?患吏多受贖②，密使左右試賂之。有司門令史③受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩

諫日：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷入于法也，恐非所謂'道之以德，

齊之以禮④上悅，召文武五品以上告之曰：“裴矩能當(dāng)官力爭(zhēng)，不為面從，倘每事皆然，

何憂不治！”

臣光?曰："古人有言：'君明臣直。'裴矩佞⑥于隋而忠于唐，非其性之有變也。君惡聞

其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠。是知君者表⑦也臣者影也表動(dòng)則影隨矣?！?/p>

（選自《資治通鑒》，上海古籍出版社2017年版）

【注釋】①上：唐太宗，李世民。②受賺（qiU）:受賄。③司門：官名，掌國(guó)門的啟閉，

檢查經(jīng)過物品，征稅并沒收違禁品；令史：官名，漢縣令屬吏的總稱。④道之以德，齊之以

禮：用道德加以誘導(dǎo)，以禮教來整齊民心。⑤光：司馬光。⑥佞：巧言諂媚。⑦表：測(cè)日影

的標(biāo)桿。

13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）

（1）上半吏多受原（）

（2）罪誠(chéng)當(dāng)死（）

（3）但陛下使人遺之而受（）

14.用給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）（2分）

是知君者表也臣者影也表動(dòng)則影隨矣。

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

倘每事皆然，何憂不治！

16.請(qǐng)簡(jiǎn)析司馬光認(rèn)為“裴矩佞于隋而忠于唐”的原因。（4分）

三、寫作（46分）

17.整合表格內(nèi)容，續(xù)寫下面關(guān)于“陽光校園?空中浙課”的介紹。要求信息完整、連

貫簡(jiǎn)明、文從字順。（6分）

“陽光校園?空中浙課”是由浙江省教育廳、浙江省廣播電視局、杭州市教育局等單位

聯(lián)合制作的免費(fèi)教育資源，__________________________________________________________

浙江省教育廳、浙江省

資源類型免費(fèi)教育資源制作單位廣播電視局、杭州市教

育局等

開播時(shí)間2020年2月5日觀看工具電視、手機(jī)、電腦等

據(jù)調(diào)查,92.5%的學(xué)生、

95.8%的教師和94.1%

的家長(zhǎng)認(rèn)為“空中浙

小學(xué)一年級(jí)至高三年

課”線上學(xué)習(xí)有必要

資源內(nèi)容級(jí)各學(xué)科教學(xué)錄播視社會(huì)評(píng)價(jià)

或非常有必要，88.8%

頻

的學(xué)生、86.9%的教師

和94.2%的家長(zhǎng)對(duì)教

學(xué)效果表示滿意

18.下面幾則材料帶給你怎樣的理解和感悟？請(qǐng)選擇其中一則，自選角度，自擬題目,

寫一篇文章。字?jǐn)?shù)在600左右。（40分）

（1）生活給我一團(tuán)亂麻，我還生活一件毛衣。

（2）宏大的理想都有一個(gè)微小的起點(diǎn)。

（3）志在山頂?shù)娜?，不?huì)貪戀山腰的風(fēng)景。

參考答案

第一單元檢測(cè)

一、1.⑴折嘶冕（2）B

2.月是故鄉(xiāng)明（2）轉(zhuǎn)朱閣（3）低綺戶（4）枳花明驛墻（5）秋草獨(dú)尋人去后（6）寒林

空見日斜時(shí)（7）是燕在梁間呢喃（每空1分，錯(cuò)1個(gè)字全扣）

3.A組與器皿、容器有關(guān)聯(lián)；B組與酒有關(guān)聯(lián)。（每點(diǎn)1分，共2分）

二、（一）4.活動(dòng)一：震驚/沉睡的/山脈若/火輪飛旋于/沙丘之上太陽/向我/滾來（劃對(duì)

一處得0.5分，共計(jì)3分）活動(dòng)二：主要篇目如《向太陽》《火把》，借助太陽、索求火把，

表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽與火把”的歌

手。詩(shī)壇泰斗艾青一生的創(chuàng)作精華，詩(shī)作與光明共存，靈魂與時(shí)代同行。（答出篇目得1分，

至少兩個(gè)；答出內(nèi)涵得1分；答出詩(shī)作特點(diǎn)得1分，共3分）

（二）5.（1）欣喜和信任。（1分）（2）仇恨和報(bào)復(fù)。（1分）6.通過對(duì)小狐貍的神態(tài)、心理和

動(dòng)作的描寫，寫出了小狐貍的純真和對(duì)獵人的信任，與下文小狐貍對(duì)獵人的深仇大恨形成鮮

明對(duì)比，先揚(yáng)后抑，更能深刻地揭示主題。7.①善于偽裝，心機(jī)極深。他假裝溫情地對(duì)待

小狐貍，取得小狐貍的信任是為了獵殺老狐貍，然后賣皮掙錢；他設(shè)置老狐貍才能絆動(dòng)的機(jī)

關(guān)，可見其心機(jī)之深。②自私冷酷。殺老狐貍時(shí)毫不手軟，絲毫不考慮小狐貍的感受，完全

沒有了往日的溫情?③貪得無厭（或：貪婪）。殺了老狐貍得到三萬多元之后想到的是一年后

還可以獵殺小狐貍，再得到值三萬元的狐貍皮子。（答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分）8.①

從形象方面：“信任”凸顯了人性中的殘忍和獸性中的純真，在小狐貍對(duì)獵人的信任和獵人

設(shè)下的獲取“信任”的圈套中，突出了獵人的處心積慮，也突出了小狐貍的單純。②從情節(jié)

方面：“信任”是小說的線索，它貫穿全文，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。小狐貍對(duì)獵人的信任導(dǎo)致

了老狐貍的上當(dāng)；信任被褻瀆也導(dǎo)致了小狐貍對(duì)獵人的仇恨，最終獵人也因此付出了沉重的

代價(jià)。③從主題方面：“信任”寓意深刻、發(fā)人深思，揭示、批判了人性中的自私、冷漠和

唯利是圖，呼喚人與動(dòng)物之間的互相信任，呼喚人類純真善良本性的回歸。（每點(diǎn)2分，答

出兩點(diǎn)給4分）

（三）9.示例：超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己的心理狀態(tài)處于舒適區(qū)。10.示例：主動(dòng)進(jìn)入學(xué)

習(xí)區(qū)，不斷開拓思維，開闊視野，激發(fā)潛力，就可以擺脫恐慌。11.示例：有誰愿意當(dāng)溫

水中的青蛙呢？可能剛開始你會(huì)覺得非常舒適，不用付出艱辛的努力，但你想過后果沒有？

慢慢地，隨著水溫的升高，不知不覺被煮死。還是不要沉溺在舒適區(qū)，勇敢地走出來吧！那

是--種人生中的挑戰(zhàn)，可能要付出一番努力，卻更能體現(xiàn)人生的價(jià)值，走出來，會(huì)有更廣闊

的天地。我們不能做坐井觀天的青蛙，要做翱翔天空的雄鷹?。?