四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 3 Unit 1 He shouted,wolf,wolf!∣外研社（一起）

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module3Unit1Heshouted,wolf,wolf!∣外研社（一起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的主要詞匯和句型，如：farmer、wolf、crying、shouted、wolf、wolf等。（2）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的故事。（3）學(xué)生能夠理解并能表演故事。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片、實(shí)物、動(dòng)作等直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。（2）通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。（3）通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)故事的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：farmer、wolf、crying、shouted、wolf、wolf等。2.句型：Heshouted,"Wolf,wolf!"、Thewolfwasveryangry等。3.故事內(nèi)容：講述一個(gè)農(nóng)夫三次喊“狼來(lái)了”捉弄村民，狼真的來(lái)了，村民不再相信農(nóng)夫，導(dǎo)致農(nóng)夫和羊群陷入危險(xiǎn)的故事。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的主要詞匯和句型。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠流利地朗讀并表演故事。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、卡片、磁帶等。2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片、實(shí)物等引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的詞匯，為新課做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并講解故事背景。3.操練：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。5.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)1.故事Heshouted,"Wolf,wolf!"2.主要詞匯：farmer、wolf、crying、shouted、wolf、wolf等。3.句型：Heshouted,"Wolf,wolf!"、Thewolfwasveryangry等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)錄音，跟讀故事。3.畫一幅關(guān)于故事的圖畫，并用英語(yǔ)描述圖畫內(nèi)容。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意詞匯和句型的重復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。3.教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4.課后作業(yè)要具有針對(duì)性和趣味性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。5.教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)故事的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動(dòng)既有趣味性，又有實(shí)效性。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示與農(nóng)夫和狼相關(guān)的圖片，或者帶來(lái)一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的玩具，如小羊、小牛等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和討論來(lái)復(fù)習(xí)和激活已知的與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯，如"farmer"、"sheep"、"cattle"等。教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如："Doyouknowanystoriesaboutfarmers?"或者"Whatdoyouthinkafarmer'slifeislike?"，以此激發(fā)學(xué)生的背景知識(shí)和興趣。二、新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放故事動(dòng)畫或者朗讀故事來(lái)讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。在播放動(dòng)畫或者朗讀的過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)暫?；蛑貜?fù)，確保學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)。接著，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，通過(guò)實(shí)物展示、圖片、動(dòng)作表演等方式幫助學(xué)生理解和記憶新單詞。例如，在教授"shouted"這個(gè)單詞時(shí)，教師可以模擬大聲喊叫的動(dòng)作，讓學(xué)生直觀地理解詞義。三、操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組，每組分別扮演故事中的農(nóng)夫、狼和村民等角色，進(jìn)行故事情節(jié)的再現(xiàn)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生不僅能夠練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，還能夠加深對(duì)故事情節(jié)的理解。教師還可以設(shè)計(jì)一些小組討論的問(wèn)題，如："Whydidthevillagersstopbelievingthefarmer?"或者"Whatcanwelearnfromthisstory?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論故事的寓意。四、鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述故事來(lái)檢查他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或者提示，幫助學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。教師還可以設(shè)計(jì)一些書面練習(xí)，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)1.故事在板書的頂部，教師應(yīng)該用大號(hào)字體寫下故事的"Heshouted,'Wolf,wolf!'"，以便學(xué)生一眼就能看到，從而明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.主要詞匯：教師應(yīng)該將故事中出現(xiàn)的主要詞匯，如"farmer"、"wolf"、"crying"、"shouted"等，寫在板書的顯眼位置，并且可以用不同顏色的粉筆進(jìn)行區(qū)分，以便學(xué)生記憶。3.句型：教師應(yīng)該將故事中的主要句型，如"Heshouted,'Wolf,wolf!'"、"Thewolfwasveryangry"等，寫在板書上，并且可以配上相應(yīng)的圖片或者簡(jiǎn)筆畫，以增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解和記憶。4.故事情節(jié)：教師可以用流程圖的形式將故事的情節(jié)發(fā)展寫在板書上，如農(nóng)夫第一次喊"Wolf,wolf!"，村民來(lái)幫忙；農(nóng)夫第二次喊"Wolf,wolf!"，村民又來(lái)幫忙；農(nóng)夫第三次喊"Wolf,wolf!"，村民不再相信他等。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)錄音，跟讀故事：這個(gè)作業(yè)可以幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力理解和發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.畫一幅關(guān)于故事的圖畫，并用英語(yǔ)描述圖畫內(nèi)容：這個(gè)作業(yè)可以幫助學(xué)生提高繪畫能力和英語(yǔ)寫作能力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)參與度不高，教師應(yīng)該思考是否是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，還是學(xué)生的興趣沒(méi)有被激發(fā)起來(lái)，然后在下一次教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。2.在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意詞匯和句型的重復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)詞匯或者句型上掌握得不夠牢固，教師應(yīng)該在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。3.教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音上存在普遍問(wèn)題，教師可以設(shè)計(jì)一些專門的發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生改善發(fā)音。4.課后作業(yè)要具有針對(duì)性和趣味性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中復(fù)習(xí)所學(xué)知