2021-2022學(xué)年北京大興區(qū)初三第一學(xué)期語(yǔ)文期末試卷及答案

2021-2022學(xué)年北京大興區(qū)初三第一學(xué)期語(yǔ)文期末試卷及答

案

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用(共14分)

年級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

1.“古典小說(shuō)”組探究了回目與敘事關(guān)系，以下是他們查閱到的一則材料。請(qǐng)你閱讀下

面文段，完成下面小題。

敘事是小說(shuō)藝術(shù)的靈魂?；啬孔鳛橹袊?guó)古典白話小說(shuō)的典型特征，也參與了小說(shuō)敘事世

界的建構(gòu)并承擔(dān)著相應(yīng)的敘事功能。

回目位于正文之首，最初只是一種段落劃會(huì)的標(biāo)志口以一個(gè)單句來(lái)概括敘述本回情節(jié)。

在章回小說(shuō)由民間說(shuō)書藝術(shù)雅化為文人案頭之作的過(guò)程中，回目形式逐漸由單句發(fā)展為雙句

對(duì)仗，字?jǐn)?shù)也由參差?不齊而逐步"定"".形.為七八言□回目的上句對(duì)應(yīng)于前半回情節(jié)，并承繼前一

回故事；下句則對(duì)應(yīng)于后半回情節(jié)，但又沿續(xù)到下一回故事。詞句工整、前后相衡的回目,

更好地發(fā)揮了預(yù)敘的功能。不過(guò)，中國(guó)古典小說(shuō)回目體制的預(yù)敘功能是一把藝術(shù)的雙刃劍。

一方面它向潸在讀者提供了更多有關(guān)敘事世界的信息，另一方面也讓讀者對(duì)敘事藝術(shù)的欣賞

趨向保守。

(1)有同學(xué)認(rèn)為畫線詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字，對(duì)加點(diǎn)字的讀音也有疑問(wèn)。下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

()

A.“劃分”應(yīng)寫為“畫分”B.“差”應(yīng)讀為“ci”

C.“定形”應(yīng)寫為“定型”D.“潛”應(yīng)讀為“qidn”

(2)在方框內(nèi)加入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，全都正確的一項(xiàng)是()

A.?oB.o:C.,?D.,:

(3)同學(xué)們?cè)凇冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中查到“衡”的義項(xiàng)有：①稱重量；②衡量；③平，不傾

斜。根據(jù)文段內(nèi)容及詞典釋義，你認(rèn)為“前后相衡”在這里的意思是()

【甲】前后兩句作用相當(dāng)【乙】前后兩句相互提示【丙】前后兩句形成比較

【答案】(1)A(2)C

(3)甲

【解析】

【分析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查字音字形。

A.劃分：把整體分成幾部分；畫：用筆或類似筆的東西作出線或作為標(biāo)記的文字；根據(jù)語(yǔ)境,

“回目位于正文之首，最初只是一種段落劃分的標(biāo)志”，段落的劃分是將文章由整體分成部

分，而不是用筆勾畫，故應(yīng)為“劃分”；

B.參拳（cenci）：長(zhǎng)短、高低、大小不齊，不一致。讀音正確；

C.定形：使形狀固定；定型：事物的特點(diǎn)逐漸形成并固定下來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境“回目形式逐漸由

單句發(fā)展為雙句對(duì)仗，字?jǐn)?shù)也由參差不齊而逐步定形為七八言”可知，回目的特點(diǎn)形式逐漸

固定下來(lái)，故應(yīng)為“定型”；

D.潸在（qianzai）：存在于事物內(nèi)部不容易發(fā)現(xiàn)或發(fā)覺(jué)的。讀音正確；

故選Ao

小問(wèn)2詳解】

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。第一處前后兩句話都不是完整意思表述，一句話中間的一般性停

頓間隔，應(yīng)用“，”；第二處前一句是對(duì)回目形式及字?jǐn)?shù)特點(diǎn)的介紹，這是一個(gè)意思完整的

陳述句，故應(yīng)用。

故選C

【小問(wèn)3詳解】

本題考查詞義辨析。據(jù)文本“目的上句對(duì)應(yīng)于前半回情節(jié)，并承繼前一回故事；下句則對(duì)應(yīng)

于后半回情節(jié)，但又沿續(xù)到下一回故事”可知，“前后相衡”在這里指回目的上句和下句起

到的作用是相當(dāng)?shù)?。符合注釋③的解釋，可理解為平衡、相?dāng)；故應(yīng)填甲。

2.“科幻小說(shuō)”組研讀了凡爾納和劉慈欣的科幻作品，以下是他們的探究成果。請(qǐng)你閱讀

下面文段，完成下面小題。

科學(xué)知識(shí)與文學(xué)造詣相結(jié)合，再加上超常想象，孕育出科幻作品全然不同的境界。儒

勒?凡爾納對(duì)科學(xué)技術(shù)十分迷戀，其作品中有大量關(guān)于科學(xué)技術(shù)的詳細(xì)描寫.劉慈欣的作品

中，也蘊(yùn)含著豐富而精密的科學(xué)知識(shí)。他們?cè)谧髌分羞M(jìn)行的科技構(gòu)想，（）憑空想象，（）

符合科學(xué)發(fā)展的邏輯，具有可實(shí)現(xiàn)性。

儒勒?凡爾納運(yùn)用“直線敘事”和“急事緩寫”調(diào)節(jié)作品中的敘事節(jié)奏,作品中的時(shí)間

基本呈自然流逝狀態(tài)，并未發(fā)生太大的改變，只是在敘事中初步引入了地球中的時(shí)間差。劉

慈欣則在作品中使用“密集敘事”和“跳躍敘事”對(duì)時(shí)間進(jìn)行改變。他會(huì)集中在短時(shí)間內(nèi)表

達(dá)多個(gè)事件，放大敘事的密集感，讓讀者在閱讀時(shí)總是緊隨作者的思維。當(dāng)“跳躍敘事”也

不能滿足作者的創(chuàng)作需求時(shí)，“密集敘事”便自然地出現(xiàn)。劉慈欣會(huì)在敘事過(guò)程中留下大量

的時(shí)間空缺，有時(shí)當(dāng)下的故事講述會(huì)突然中斷，直接進(jìn)入遙遠(yuǎn)的未來(lái)，這種“跳躍”少則幾

十年，多則千萬(wàn)載，營(yíng)造出讓讀者感到驚奇的世界環(huán)境，帶來(lái)別樣的閱讀體驗(yàn)。

（1）在括號(hào)中填入一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.不僅……而且……B.因?yàn)椤浴?/p>

C.如果...就....D.不是...而是....

（2）畫線句作為文段中的過(guò)渡句表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改。

（3）探究過(guò)程中，小組同學(xué)紛紛發(fā)言表達(dá)感受，其中修辭手法或成語(yǔ)的使用下恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（）

A.跟隨凡爾納的科幻作品，我穿越了南美洲的草原和高山，經(jīng)歷了好望角風(fēng)暴的洗禮，領(lǐng)

略了阿爾卑斯山的風(fēng)光，更感受到了科幻文學(xué)的魅力。

B.《海底兩萬(wàn)里》中神奇的海底世界，讓我如癡如醉，我特意上網(wǎng)查閱了那些千奇百怪的

海洋生物，眼界一下子豁然開(kāi)朗了。

C.《帶上她的眼睛》中，女主人公面對(duì)被封閉在地心深處的殘酷現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有傾訴自己的郁

悶，而是繼續(xù)堅(jiān)守著崗位，表現(xiàn)出動(dòng)人心魄的大義和大勇。

D.我覺(jué)得閱讀科幻小說(shuō)是在經(jīng)歷心靈的探險(xiǎn)，因?yàn)槠渲谐錆M了變化和未知，總有新大陸等

著你去發(fā)現(xiàn)。

【答案】（1）D（2）當(dāng)“密集敘事”也不能滿足作者的創(chuàng)作需求時(shí)，“跳躍敘事”便自

然地出現(xiàn)。（將“密集敘事”與“跳躍敘事”調(diào)換位置）（3）B

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

考查關(guān)聯(lián)詞的理解與運(yùn)用。首先理解關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析。“不僅……而

且……”，表示遞進(jìn)關(guān)系；“因?yàn)椤浴保硎疽蚬P(guān)系；“如果……就……”表

示假設(shè)關(guān)系；“不是……而是……”表示并列關(guān)系?！皯{空想象”與“符合科學(xué)發(fā)展的邏

輯”之間屬于并列關(guān)系，應(yīng)該用“不是……而是……”，故選D。

【小問(wèn)2詳解】

考查對(duì)句子的分析。結(jié)合具體語(yǔ)境分析，由“他會(huì)集中在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)多個(gè)事件，放大敘事

的密集感，讓讀者在閱讀時(shí)總是緊隨作者的思維”可知，這是在介紹“密集敘事”，由“劉

慈欣會(huì)在敘事過(guò)程中留下大量的時(shí)間空缺，有時(shí)當(dāng)下的故事講述會(huì)突然中斷，直接進(jìn)入遙遠(yuǎn)

的未來(lái)，這種‘跳躍’少則幾十年，多則千萬(wàn)載”可知，這是在介紹“跳躍敘事”，由此分

析，“當(dāng)‘跳躍敘事'也不能滿足作者的創(chuàng)作需求時(shí)，‘密集敘事’便自然地出現(xiàn)”作為過(guò)

渡句，語(yǔ)序顛倒，應(yīng)將“跳躍敘事”與“密集敘事”互換位置。

小問(wèn)3詳解】

考查對(duì)修辭手法和詞語(yǔ)的正確理解。B.有誤。豁然開(kāi)朗：原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明

亮的樣子，現(xiàn)比喻對(duì)于百思不得其解的事物，在突然間開(kāi)闊了思路，明白了其中的奧秘。

形容突然明白某件事?！盎砣婚_(kāi)朗”不能修飾“眼界”，"眼界一下子豁然開(kāi)朗了”應(yīng)改為

“眼界大開(kāi)”。故選B。

3.活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，同學(xué)們準(zhǔn)備從書法作品中集字組成成果集的標(biāo)題，對(duì)于“天”字的選

擇產(chǎn)生了爭(zhēng)議。請(qǐng)你依據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

走進(jìn)小說(shuō)口地

A.B.C.D.

7

【答案】A

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查書法欣賞能力。

作品集中的幾個(gè)字使用的是楷書，書寫端正、筆畫工整、規(guī)矩有法度。從給出的幾個(gè)選項(xiàng)來(lái)

看，A是楷書，B是隸書，C篆書，D是草書。依據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，A的字

體與標(biāo)題一致。

故選Ao

二、古詩(shī)文閱讀（共18分）

（-）默寫（共4分）

4.“月”是古詩(shī)文中作者借以抒懷的常用意象。“①，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”，陸游在

《游山西村》中借它表達(dá)復(fù)雜心境；"②,③”，李白在《聞王昌齡左遷龍

標(biāo)遙有此寄》中借它傳遞深摯情誼；“而或長(zhǎng)煙一空，④"，范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》

中借它抒發(fā)覽勝之樂(lè)。

【答案】①.從今若許閑乘月②.我寄愁心與明月③.隨君直到夜郎西④.

皓月千里

【解析】

【分析】

【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容：二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句

子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)備，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“郎、皓”等字詞

容易寫錯(cuò)。

（二）（共6分）

閱讀《水調(diào)歌頭》，完成下面小題。

水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）

蘇軾（北宋）

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，

高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,

此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

5.這首詞句句扣住'‘月”來(lái)寫。上片以問(wèn)月開(kāi)篇，先以''欲"字寫出望月的神往，接著用

“①”字直接表現(xiàn)奔月的擔(dān)心,之后又以“何似”一詞表達(dá)對(duì)人間的留戀；下片仍然寫

月，“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶”寫出月光的②，不眠之人借月抒懷，既表達(dá)了③,

又呈現(xiàn)出樂(lè)觀曠達(dá)的情懷和深邃的哲理。

6.詞人用形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)了不如意時(shí)的豁達(dá)胸懷，請(qǐng)結(jié)合畫線句筒要分析。

【答案】5.①.恐②.流轉(zhuǎn)（移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)）③.對(duì)親人的思念（對(duì)親人的祝

愿；對(duì)天下離人的祝愿）

6.將月亮陰晴圓缺的變化與人悲歡離合的情感作比照，月亮陰晴圓缺的變化是自然規(guī)律，

人的悲歡離合也在所難免，難以周全，表現(xiàn)了詞人的豁達(dá)胸懷。

【解析】

【5題詳解】

本題考查詩(shī)詞內(nèi)容的理解。

本詞上片先寫“我欲乘風(fēng)歸去”，寫出了對(duì)月亮的神往。接著用“又恐瓊樓玉宇，高處不勝

寒”，寫出了對(duì)奔月后的擔(dān)心，又恐怕月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。“又

恐”二字直接表現(xiàn)了奔月的擔(dān)心。

下片中“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶”，寫月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒(méi)

有睡意的人（指詩(shī)人自己），寫出了月光的移動(dòng)，或答“轉(zhuǎn)動(dòng)”“流轉(zhuǎn)”等也可。作者借月

抒懷，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)了作者對(duì)親人的祝愿和思念，也表達(dá)了作者對(duì)天下

離人的祝愿，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂(lè)觀的精神。

【6題詳解】

本題考查詞句的賞析。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這個(gè)句子顯示了詞人曠達(dá)的胸懷。人有悲

歡離合，月也有陰晴圓缺，月亮有被烏云遮住的時(shí)候，有虧損殘缺的時(shí)候，她也有她的遺憾,

自古以來(lái)世上就難有十全十美的事。既然如此，又何必為暫時(shí)的離別而感到憂傷呢？既然如

此，又何必為暫時(shí)的離別而憂傷呢？這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。蘊(yùn)含著詩(shī)

人對(duì)人生際遇變化不定的哲理性認(rèn)識(shí)，揭示了人間的普遍規(guī)律：世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的

事情。表現(xiàn)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟和對(duì)生活的熱愛(ài)。這句話也帶給我們有益的啟示：人生不會(huì)

完美，要有樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟面對(duì)生活、面對(duì)挫折。

（三）（共8分）

閱讀《醉翁亭記》（節(jié)選），完成下面小題。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。

嶼溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴

酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹

然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)

也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉

能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（取材于歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

7.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）

A友者歌于途復(fù)勢(shì)競(jìng)上如釋重袋忘恩叁義

B往來(lái)而不綃者哀轉(zhuǎn)久絕滔滔不承緡處逢生

C哂溪而漁把酒順風(fēng)身順其境居高煩下

D游人去而禽鳥樂(lè)寺國(guó)懷鄉(xiāng)揚(yáng)長(zhǎng)而去人去樓空

8翻譯文中兩處畫線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是

()

【甲】山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。

翻譯：山上的野味菜蔬，雜七雜八地?cái)[在面前的，這是太守的宴席啊。

理解：太守宴席上的菜肴都是就地取材，豐盛且充滿野趣的食材隨意地?cái)[放在桌子上，表現(xiàn)

出宴飲歡樂(lè)輕松的氣氛，別有滋味。

【乙】人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

翻譯：人們只知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。

理解：太守看著滁州百姓快樂(lè)地游玩，卻沒(méi)有人理解他的快樂(lè)，不禁感到失望。

9.根據(jù)選文及下面的鏈接材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

【鏈接材料】

予自錢塘移守膠西①，釋舟楫之安，而服車馬之勞；去雕②墻之美，而蔽采椽之居巴背

湖山之觀，而行桑麻之野。始至之日，歲比④不登，獄訟充斥；而齋廚索然，日食杞菊。人

固疑余之不樂(lè)也。處之期年，予既樂(lè)其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其園圃，

潔其庭宇，伐安丘、高密之木，以修補(bǔ)破敗。

而園之北，因城以為臺(tái)者舊矣，稍葺而新之。時(shí)相與登覽，放意肆志焉。臺(tái)高而安，深

而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝，風(fēng)月之夕，予未嘗不在，客未嘗不從。擷園蔬，取池魚，釀

秫酒，滴⑤脫粟而食之，曰：“樂(lè)哉游乎！”

方是時(shí)，予弟子由適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)曰“超然”，以見(jiàn)余之無(wú)所往而不樂(lè)

者，蓋游于物之外也。

（取材于蘇軾《超然臺(tái)記》）

【注】①錢塘移守膠西：蘇軾在新舊黨爭(zhēng)中，自請(qǐng)外調(diào)，先后到杭州和密州。錢塘，在今浙

江杭州境內(nèi)。膠西，這里指山東密州。②雕：有彩畫裝飾。③采椽（chudn）之居：指簡(jiǎn)陋

的房屋。④比：接連地。⑤滴（yud）：煮。

選文和【鏈接材料】都以“樂(lè)”為主線。歐陽(yáng)修被貶滁州，卻能造福一方，盡享山水之樂(lè)、

?、禽鳥之樂(lè)、滁人之樂(lè)，體現(xiàn)了他②_______的政治情懷；蘇軾謫守膠西，即使條

件艱苦，依然能樂(lè)享民風(fēng)，飽有治園之樂(lè)、修臺(tái)之樂(lè)、③和名臺(tái)之樂(lè)，體現(xiàn)了他

“④”的超然的人生態(tài)度.

【答案】7.I）8.【甲】

9.①.宴飲之樂(lè)

（宴酣之樂(lè)）②.與民同樂(lè)③.游臺(tái)之樂(lè)（登臺(tái)之樂(lè)：游覽之樂(lè)）④.游于物

之外

【解析】

【7題詳解】

考查一詞多義。

A.背著/憑借/擔(dān)子，負(fù)擔(dān)/辜負(fù)；

B.斷/消失/斷/沒(méi)有出路的；

C.靠近/迎著/來(lái)到；到達(dá)/對(duì)著；

D.離開(kāi)/離開(kāi)/離開(kāi)/離開(kāi)；

故選Do

【8題詳解】

考查對(duì)句子的翻譯和理解。乙，“卻沒(méi)有人理解他的快樂(lè)，不禁感到失望”，理解有誤?！叭?/p>

知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”，以游人之樂(lè)襯托太守之樂(lè)，委婉地表達(dá)了文章

主旨，表現(xiàn)了作者與民同樂(lè)的思想。并不是“太守看著滁州百姓快樂(lè)地游玩，卻沒(méi)有人理解

他的快樂(lè)，不禁感到失望”。故選乙。

【9題詳解】

考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)原文“山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非

絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”分析，宴席豐盛而充滿野

趣，眾賓起坐喧嘩，樂(lè)不可支，據(jù)此可概括為：宴飲之樂(lè)，表現(xiàn)了作者與民同樂(lè)的思想。鏈

接材料中由“時(shí)相與登覽，放意肆志焉。臺(tái)高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝，風(fēng)月

之夕，予未嘗不在，客未嘗不從。擷園蔬，取池魚，釀秫酒，滴脫粟而食之，曰：'樂(lè)哉游

乎’”可知，這是寫游園之樂(lè)，第二問(wèn)，題干有引號(hào)，所以橫線上所填內(nèi)容應(yīng)該是從原文中

篩選出來(lái)的原話，由“以見(jiàn)余之無(wú)所往而不樂(lè)者，蓋游于物之外也”可知，體現(xiàn)了他“游于

物之外”的超然的人生態(tài)度。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；

老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，

溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的,

那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒

籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺

醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥

在高處低處鳴叫，是游人離開(kāi)后鳥兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知

道人們的快樂(lè)；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。

醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？

是廬陵歐陽(yáng)修吧。

鏈接材料：我從杭州調(diào)移到密州任知州，放棄了乘船的舒適快樂(lè)，而承受坐車騎馬的勞

累；放棄墻壁雕繪的華美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；遠(yuǎn)離杭州湖光色的美景，

來(lái)到桑麻叢生的荒野。剛到之時(shí)，連年收成不好，盜賊到處都有，案件也多不勝數(shù)；而廚房

里空蕩無(wú)物，每天都以野菜充饑，人們一定都懷疑我會(huì)不快樂(lè)?？晌以谶@里住了一年后，我

既喜歡這里風(fēng)俗的淳樸，這里的官吏百姓也習(xí)慣了我的愚拙無(wú)能。于是，在這里修整花園菜

圃，打掃干凈庭院屋宇，砍伐安丘、高密縣的樹(shù)木，用來(lái)修補(bǔ)破敗的房屋。

在園子的北面，靠著城墻筑起的高臺(tái)已經(jīng)很舊了，稍加整修，讓它煥然一新。我不時(shí)和

大家一起登臺(tái)觀覽，在那兒盡情游玩。這臺(tái)雖然高，但卻非常安穩(wěn)；這臺(tái)上居室幽深，卻又

明亮，夏涼冬暖。雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒(méi)有不在那里的，朋友們也沒(méi)有不

在這里跟跟隨著我的。我們采摘園子里的蔬菜，釣取池塘里的游魚，釀米酒，煮糙米，大家

一面吃一面贊嘆：“多么快活的游樂(lè)??！”

這個(gè)時(shí)候，我的弟弟子由恰好在濟(jì)南做官，聽(tīng)說(shuō)了這件事，寫了一篇賦，并且給這個(gè)臺(tái)

子取名“超然”，以說(shuō)明我之所以到哪兒都快樂(lè)的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之

外啊！

三、名著閱讀（共5分）

10.有人說(shuō)，性格會(huì)決定命運(yùn)；也有人說(shuō)，經(jīng)歷會(huì)影響性格。請(qǐng)你從兩個(gè)觀點(diǎn)中住造耳;，

選取《水滸傳》或《駱駝祥子》中的一個(gè)人物，結(jié)合情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解。（100字左右）

【答案】示例一：我選擇的觀點(diǎn)是性格決定命運(yùn)?！端疂G傳》中的魯智深是一個(gè)見(jiàn)義勇為、

嫉惡如仇的人。身為經(jīng)略府提轄的他，在無(wú)意中得知金氏父女的遭遇后，不僅主動(dòng)贈(zèng)送銀兩,

還痛打阻攔的店小二，在金氏父女離開(kāi)后的第二天，他三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，從受百姓愛(ài)戴的

提轄變成了殺人犯。

示例二：我選擇的觀點(diǎn)是經(jīng)歷會(huì)影響性格?！端疂G傳》中的林沖一開(kāi)始委曲求全、逆來(lái)順受,

在發(fā)現(xiàn)好友陸謙為了高官厚祿，幫助高衙內(nèi)陷害自己，甚至不惜要?dú)⒌糇约簛?lái)?yè)Q取榮華富貴

時(shí)，他不再隱忍，開(kāi)始反抗，火燒草料場(chǎng)，義無(wú)返顧地去了梁山。

示例三：我選擇的觀點(diǎn)是經(jīng)歷會(huì)影響性格?！恶橊勏樽印分械南樽?，初到北京時(shí)老實(shí)堅(jiān)忍、

正直好強(qiáng)，在經(jīng)歷被憲兵搶車、被孫偵探搶錢、虎妞難產(chǎn)和小福子上吊的重重打擊之后，徹

底失去了斗志和目標(biāo)，變得麻木、懶惰、自私。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查人物形象分析。首先確立自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本具體分析。

示例：我贊同“性格決定命運(yùn)”的觀點(diǎn)。樣子身上有著顯著的農(nóng)民特征。他勤快能干、誠(chéng)實(shí)

質(zhì)樸，拉車時(shí)又快又穩(wěn)；他木訥口拙，極少與人交流；他吃苦耐勞，很多車夫喝酒吸煙逛窯

子的惡習(xí)他都沒(méi)有。祥子的極端個(gè)人色彩使得他有別于其他車夫。樣子身上那股鄉(xiāng)間的誠(chéng)實(shí)

與倔強(qiáng)，很顯然與一般的車夫不合群，自然就受到其他車夫的疏遠(yuǎn)。在拉車爭(zhēng)座時(shí)，他經(jīng)常

會(huì)受到那些老油子們的欺凌，即使拉上活，祥子也不會(huì)講價(jià)，只是讓坐車的人自己瞧著給。

為了免去講價(jià)之難，樣子最終選擇去拉包月，但是在拉包月的時(shí)候卻遇到楊家這樣刻薄的主

顧，最后只能走人。在北平這座城市里，樣子除了一身力氣與自己的夢(mèng)想，其他一無(wú)所有。

四、現(xiàn)代文閱讀（共23分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】

2021—2024年中國(guó)大數(shù)據(jù)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

大數(shù)據(jù)被稱為“巨量資料”，是以容量大、類型多、存取速度快、應(yīng)用價(jià)值高為主要特

征的數(shù)據(jù)集合。2014年我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模僅為84億美元。2015年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)

《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，系統(tǒng)部署了我國(guó)的大數(shù)據(jù)發(fā)展工作。2016年中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)

的市場(chǎng)規(guī)模約為168億美元，較2015年增速達(dá)45%。2017年，工信部編制印發(fā)《大數(shù)據(jù)產(chǎn)

業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》，明確了我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的階段目標(biāo)是形成技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用繁

榮、保障有力的產(chǎn)業(yè)體系。2018年，我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展期，產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到4384.5

億美元。2020年，大數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素，與土地、資本、勞動(dòng)力、技術(shù)等傳統(tǒng)要素一

起，正式被國(guó)家納入到市場(chǎng)化配置的生產(chǎn)要素之中。當(dāng)年我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模一躍達(dá)到

10100億美元。2021年，“十四五”規(guī)劃中更是明確提出要大力加快數(shù)字中國(guó)的建設(shè)。未來(lái)

三年，我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將繼續(xù)擴(kuò)大，,。

【材料二】

大數(shù)據(jù)已在不經(jīng)意間進(jìn)入了社會(huì)各領(lǐng)域，或者說(shuō)社會(huì)各領(lǐng)域需要大數(shù)據(jù)的支撐。數(shù)據(jù)作

為信息化時(shí)代的“石油”，為各行各業(yè)的決策提供著“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”。醫(yī)療領(lǐng)域需要堅(jiān)實(shí)的數(shù)

據(jù)支撐來(lái)提升臨床診療的質(zhì)量與效率；教育領(lǐng)域需要大數(shù)據(jù)助力教育的資源配置；公共服務(wù)

領(lǐng)域需要依托大數(shù)據(jù)打破信息孤島，整合數(shù)據(jù)資源，提供業(yè)務(wù)決策的依據(jù)。今年7月底，疫

情再次來(lái)襲。長(zhǎng)沙市數(shù)據(jù)資源管理局迅速啟動(dòng)長(zhǎng)沙市防疫核查系統(tǒng)，將從多渠道獲取的不完

整數(shù)據(jù)，進(jìn)行多維分析、補(bǔ)全信息要素、開(kāi)展交叉比對(duì)，完成及時(shí)準(zhǔn)確的核查與反饋。長(zhǎng)沙

市防疫核查系統(tǒng)共下發(fā)數(shù)據(jù)45.4萬(wàn)條，完成核查45.4萬(wàn)條；搜索查實(shí)8.64萬(wàn)人，管控8.63

萬(wàn)人。除此之外，在此次疫情防控工作中，大數(shù)據(jù)在疫情發(fā)展預(yù)測(cè)、資源調(diào)配等方面也都提

供了有力支撐。

【材料三】

產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行。人才的精準(zhǔn)培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2016

年2月，教育部增設(shè)“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)，北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、中南大學(xué)

三所高校獲得了大數(shù)據(jù)專業(yè)的首次招生權(quán)。到2020年，全國(guó)共計(jì)有612所高校和220所高

職院校開(kāi)設(shè)“數(shù)據(jù)科學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)，數(shù)量擴(kuò)展迅速。除此之外，大數(shù)據(jù)人才市場(chǎng)的

社會(huì)培訓(xùn)也日益發(fā)展。目前，我國(guó)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)一初步形成了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，學(xué)歷教

育、職業(yè)教育和社會(huì)培訓(xùn)相結(jié)合的多層次人才培養(yǎng)體系。正是由于大數(shù)據(jù)需要的復(fù)合型人才

不斷形成并加入到大數(shù)據(jù)行業(yè)，我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)才得以保持高速發(fā)展態(tài)勢(shì)。大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新

取得明顯突破，應(yīng)用推進(jìn)勢(shì)頭良好，產(chǎn)業(yè)體系初具雛形，支撐能力日益增強(qiáng)。

11.閱讀【材料一】中的圖表，將橫線處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整。

12.下列關(guān)于我國(guó)大數(shù)據(jù)的表述，與文章表意符合的一項(xiàng)是（）

【甲】我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的終極目標(biāo)是形成技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用繁榮、保障有力的產(chǎn)業(yè)體系。

【乙】大數(shù)據(jù)在疫情防控方面的作用還有待開(kāi)發(fā)，目前僅限于數(shù)據(jù)核查和搜索管控。

【丙】我國(guó)已初步形成以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的多層次的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系。

13.從上述三則材料可以看出，促進(jìn)我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的因素有：?、

②、。

【答案】11.大數(shù)據(jù)市場(chǎng)總收益逐年增長(zhǎng)，年增長(zhǎng)率穩(wěn)中有降

12.丙13.①.國(guó)家政策支持②.社會(huì)各領(lǐng)域需要③.人才精準(zhǔn)培養(yǎng)

【解析】

【11題詳解】

考查補(bǔ)寫句子及圖文轉(zhuǎn)化能力。解答此題首先要觀察材料一圖表，然后具體語(yǔ)境補(bǔ)充。圖表

試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用

“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。由材料一圖表數(shù)據(jù)可知，2021--2023年

中國(guó)大數(shù)據(jù)市場(chǎng)總收益平穩(wěn)增長(zhǎng)，2023--2024年中國(guó)大數(shù)據(jù)市場(chǎng)總收益呈現(xiàn)降低趨勢(shì)，

據(jù)此可補(bǔ)寫：大數(shù)據(jù)市場(chǎng)總收益逐年增長(zhǎng)，年增長(zhǎng)率穩(wěn)中有降。

【12題詳解】

考查對(duì)材料內(nèi)容的正確理解與分析。

甲，根據(jù)材料一“2017年,工信部編制印發(fā)《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》,明確

了我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的階段目標(biāo)是形成技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用繁榮、保障有力的產(chǎn)業(yè)體系”可知，“形

成技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用繁榮、保障有力的產(chǎn)業(yè)體系”是“我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的階段目標(biāo)”，不是“終

極目標(biāo)”；

乙，有誤，根據(jù)材料二“除此之外，在此次疫情防控工作中，大數(shù)據(jù)在疫情發(fā)展預(yù)測(cè)、資源

調(diào)配等方面也都提供了有力支撐”可知，“目前僅限于數(shù)據(jù)核查和搜索管控”表述有誤；

根據(jù)材料三“目前，我國(guó)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)一初步形成了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，學(xué)歷教育、職業(yè)

教育和社會(huì)培訓(xùn)相結(jié)合的多層次人才培養(yǎng)體系”可知，丙表述正確；

故選丙。

【13題詳解】

考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括。閱讀材料，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析概括即可。根據(jù)材料一“國(guó)務(wù)

院印發(fā)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，系統(tǒng)部署了我國(guó)的大數(shù)據(jù)發(fā)展工作”，“2017年，工

信部編制印發(fā)《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》，明確了我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的階段目標(biāo)

是形成技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用繁榮、保障有力的產(chǎn)業(yè)體系”，“2021年，‘十四五’規(guī)劃中更是

明確提出要大力加快數(shù)字中國(guó)的建設(shè)”可知，促進(jìn)我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的因素有：國(guó)家

政策支持；根據(jù)材料二“大數(shù)據(jù)已在不經(jīng)意間進(jìn)入了社會(huì)各領(lǐng)域，或者說(shuō)社會(huì)各領(lǐng)域需要大

數(shù)據(jù)的支撐”可概括為：促進(jìn)我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的因素有：社會(huì)各領(lǐng)域需要；根據(jù)材

料三“人才的精準(zhǔn)培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”可概括為：促進(jìn)我國(guó)大數(shù)據(jù)

產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的因素有：人才的精準(zhǔn)培養(yǎng)。據(jù)此分析概括即可。

閱讀小說(shuō)，完成下面小題。

①雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒(méi)有幾個(gè)人.綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛

在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。不時(shí)刮過(guò)一陣寒風(fēng)，卷起剛剛停歇的落雪，揚(yáng)灑

在空中。這樣的天氣，不會(huì)有什么顧客來(lái)當(dāng)東西，當(dāng)鋪老板早早地關(guān)了店門，捅旺火爐，懶

洋洋地趴在柜臺(tái)上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。

②突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細(xì)聽(tīng)，什么聲音也沒(méi)有。他懷疑自己

聽(tīng)錯(cuò)了，于是，他又低下頭繼續(xù)翻著手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，

自語(yǔ)道，大雪天，有誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)東西呢？

③他遲疑著打開(kāi)門。雪地里，瑟縮地站著一個(gè)男孩，十二三歲的樣子，很瘦，穿得很單

薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒(méi)了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服

上滿是雪。

④“孩子，你要當(dāng)東西嗎？”老板問(wèn)。

⑤“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。

⑥“那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個(gè)冷戰(zhàn)。

“孩子，進(jìn)店說(shuō)吧。"男孩從雪里拔出腿腳，走進(jìn)店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的

兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，將上面的積雪拍打掉，一邊把帽子遞回給男孩，

一邊說(shuō)：“孩子，你究竟來(lái)做什么呢？”

⑦“我……我媽病了?！蹦泻⒌椭^，怯怯地說(shuō)。

⑧當(dāng)鋪老板根機(jī)敏，一下子就聽(tīng)出男孩的意思：“你是來(lái)跟我借錢？”

⑨“哦，不，不，我不是?！蹦泻@得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厲

害，醫(yī)生說(shuō)，是肺病。家里沒(méi)錢，我想……我想把這個(gè)當(dāng)給你們。"【甲】男孩從緊揣著的

懷里小心翼翼地從抱出一個(gè)精致的紅盒子，用手撫拭了兩下，像是下定決心似的，將它遞給

了老板。

⑩男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢

慢湮散。

?老板接過(guò)紅盒子，慢慢打開(kāi)?！鞍?！這青花瓷瓶你是從哪兒弄來(lái)的？”老板盯著男孩。

?老板娘聽(tīng)說(shuō)有人來(lái)當(dāng)青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來(lái)，說(shuō)：“在哪呢？快讓我看看。

哇！這么漂亮的流云百福瓶?！崩习迥镎f(shuō)著將瓷瓶從盒中拿了出來(lái)，男孩雙腳向前邁進(jìn)一步，

生怕瓷瓶從老板娘手中滑脫，答道：“這是我家的，是我爸爸留下來(lái)的。”

?“你爸爸……那你爸爸為啥不來(lái)當(dāng)??？”老板問(wèn)。男孩目光暗淡，說(shuō)：“我爸老早就

去世了?！?/p>

?“那，是你媽讓你來(lái)當(dāng)?shù)膯?？”老板娘一邊仔?xì)翻看著青花瓷瓶，一邊問(wèn)。男孩低下

了頭，雙手把帽子攥得緊緊地，半天才說(shuō)：“不，不是，我媽不知道。”老板疑惑地盯著男

孩：“你是背著你媽，來(lái)當(dāng)這個(gè)瓷瓶的？”

?男孩流淚了，默默地點(diǎn)頭。

?老板娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，目光在一處處云紋上停留、跳轉(zhuǎn)，忽然皺起

了眉頭，嘴角一撇，把瓷瓶遞給了老板。老板接過(guò)來(lái)，又翻來(lái)覆去仔細(xì)看了一會(huì)，沒(méi)吭聲，

拿著瓷瓶走進(jìn)柜臺(tái)，然后走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜。【乙】老板娘急了，三步并作兩步，

擋住老板，雙臂護(hù)著抽屜，嚷道:“你要做什么？你看仔細(xì)了，那瓷瓶……”老板溫和地看

著老板娘說(shuō)：“我已經(jīng)仔細(xì)看過(guò)了，云紋形若如意，綿延不斷，蝠紋呈飛臨之態(tài)，寓意進(jìn)福，

沒(méi)問(wèn)題。把這瓷瓶放到你的梳妝臺(tái)上吧?！?/p>

?說(shuō)著，老板把瓷瓶遞給老板娘，老板娘半信半疑地邊看邊向屋里走去。

?老板笑了，回過(guò)頭來(lái)對(duì)男孩說(shuō)：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。

不夠的話，你再過(guò)來(lái)拿?！?/p>

領(lǐng)孩看著老板遞過(guò)來(lái)的錢，眼中閃過(guò)一絲疑慮。老板說(shuō)：“哦，我是說(shuō)，我先付給你

一半錢，另一半你下次再來(lái)拿?！蹦泻⑿α?，說(shuō)了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。

?外面的雪不知啥時(shí)候停了，落日的余暉照在雪面上，偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱,

還沒(méi)有感覺(jué)到，就消逝了。［丙］老板站在當(dāng)鋪門外，探著頭，瞇著眼，不時(shí)在男孩回望時(shí)

揮手示意，直到那小小的身影遠(yuǎn)去，消失在轉(zhuǎn)角。

?男孩再也沒(méi)來(lái)。

?又是一個(gè)春天，天氣格外好，明媚的陽(yáng)光照得人暖洋洋的，當(dāng)鋪的生意紅紅火火。當(dāng)

東西的，贖東西的，出出進(jìn)進(jìn)。

?一個(gè)少婦帶著一個(gè)男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，走到當(dāng)鋪門口，少婦一下就跪下去了，當(dāng)鋪老板

慌忙走出來(lái)，看見(jiàn)站在少婦身邊的男孩，明白了一切。

（取材于史雁飛的小說(shuō)）

14.小說(shuō)情節(jié)是按照因果邏輯組織起立的一系列事件。請(qǐng)閱讀全文，補(bǔ)全下面的結(jié)構(gòu)圖。

留瓷瓶

老板打算留下瓷瓶

卜%禽瓶卜VI娘驗(yàn)瓷瓶卜貴老板堅(jiān)決留下瓷瓶~rIJ

I

男孩拿錢離開(kāi)

15.小說(shuō)借助動(dòng)作描寫來(lái)反映人物不同的心理活動(dòng)，進(jìn)而展現(xiàn)人物特點(diǎn)，請(qǐng)從畫線語(yǔ)句中隹

選二丹作簡(jiǎn)要分析。

16.請(qǐng)從“青花瓷瓶”和“善意無(wú)價(jià)”中選擇一個(gè)作本文的題目，你會(huì)選擇哪個(gè)呢？請(qǐng)結(jié)合

文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

【答案】14.①媽媽生?、诶习迥镒钄r③母子回來(lái)跪謝

15.示例一：我選擇甲，這句話中“緊揣”“抱”“撫拭”等動(dòng)詞，寫出小男孩對(duì)盒子里物

品的珍視，雖然不舍也要當(dāng)?shù)舸善拷o媽媽治病，表現(xiàn)出小男孩的孝順。

示例二：我選擇乙，這句話中“并”“擋”“護(hù)”“嚷”等動(dòng)詞，寫出老板娘認(rèn)為瓷瓶有問(wèn)

題而老板還要留下瓷瓶時(shí)的擔(dān)心、焦急、不愿生意賠本的心理，表現(xiàn)出老板娘看重利益的特

點(diǎn)。

示例三：我選擇丙，這句話中“站在門外”“探”“揮手”等動(dòng)詞，寫出老板對(duì)男孩的關(guān)照

和愛(ài)護(hù)，表現(xiàn)出老板的善良。

16.示例一：我選擇“青花瓷瓶”。全文的情節(jié)都是圍繞青花瓷瓶展開(kāi)的，小男孩非常珍視

爸爸留下來(lái)的青花瓷瓶，但為了給媽媽治病，依然選擇當(dāng)?shù)舸善浚w現(xiàn)了小男孩的孝順。而

老板明知青花瓷瓶是假的，依然將花瓶收下，把錢給小男孩去給媽媽治病，體現(xiàn)了老板的善

良。以此為題，體現(xiàn)了文章的線索，概括了文章的主要內(nèi)容。

示例二：我選擇“善意無(wú)價(jià)”。善意是不能用金錢來(lái)衡量的，文中老板明知花瓶是假的，依

然將花瓶收下，把錢給小男孩去給媽媽治病，體現(xiàn)了老板的善意。最后小男孩的媽媽帶著他

回到當(dāng)鋪下跪，體現(xiàn)了這份善意的傳遞與輪回。以此為題揭示了文章的主題。

【解析】

【分析】

【14題詳解】

本題考查信息梳理與概括提煉。

第一空：從第④段“孩子，你要當(dāng)東西嗎？”第⑥段“那你要做什么？"，第⑦段“我……

我媽病了?！崩习搴湍泻⒌膶?duì)話及第⑨段“男孩從緊揣著的懷里小心翼翼地從抱出一個(gè)精致

的紅盒子，用手撫拭了兩下，像是下定決心似的，將它遞給了老板?！笨芍?，“男孩當(dāng)瓷瓶”

是因?yàn)椤皨寢屔　保?/p>

第二空：從第?段“老板娘急了，三步并作兩步，擋住老板，雙臂護(hù)著抽屜，嚷道：'你要

做什么？你看仔細(xì)了，那瓷瓶……'”可知，在老板打算留下瓷瓶時(shí)，老板娘進(jìn)行了阻攔；

第三空：從第?段“一個(gè)少婦帶著一個(gè)男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，走到當(dāng)鋪門口，少婦一下就跪下去

了母子回來(lái)跪謝”可知，在老板堅(jiān)決留下瓷瓶，并讓男孩拿錢救母親后，被治好母親帶著

兒子來(lái)當(dāng)鋪向老板道謝。

【15題詳解】

本題考查關(guān)鍵詞句的賞析?？蓮男揶o方法，描寫手法、關(guān)鍵詞句的使用三個(gè)方面，結(jié)合“本

義、內(nèi)含、情感和主題”這幾方面內(nèi)容來(lái)理解分析。

【甲】“男孩從緊揣著的懷里小心翼翼地從抱出一個(gè)精致的紅盒子，用手撫拭了兩下，像是

下定決心似的，將它遞給了老板”中“緊揣”“抱”“撫拭”是對(duì)男孩的動(dòng)作描寫，寫出小

男孩把瓶子交給老板時(shí)的行為表現(xiàn)，體現(xiàn)的是他對(duì)盒子里這個(gè)瓷瓶的不舍，表現(xiàn)了瓷瓶的珍

貴。再聯(lián)系第⑨段“我媽病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厲害，醫(yī)生說(shuō)，是肺病。家里沒(méi)錢，我

想……我想把這個(gè)當(dāng)給你們?！敝?，把心愛(ài)的瓷瓶當(dāng)?shù)魜?lái)給媽媽治病，可見(jiàn)小男孩是個(gè)非常

孝順的孩子。

【乙】“老板娘急了，三步并作兩步，擋住老板，雙臂護(hù)著抽屜，嚷道”，這句話中

“并”“擋”“護(hù)”“嚷”是對(duì)老板娘的動(dòng)作描寫，寫出老板娘在老板決定收下瓷瓶時(shí)表

現(xiàn)，刻畫的是她內(nèi)心的著急，想阻擋丈夫收下當(dāng)品的行為。由此可見(jiàn)，她認(rèn)為瓷瓶可能有問(wèn)

題于是擔(dān)心受騙上當(dāng)，做了賠本的買賣，卻絲毫不顧身邊這個(gè)正需錢救自己母親的男孩的心

理。表現(xiàn)出老板娘把自己的利益看了過(guò)重的劣性。也反襯出老板的品德高尚與美好。

【丙】“老板站在當(dāng)鋪門外，探著頭，瞇著眼，不時(shí)在男孩回望時(shí)揮手示意，直到那小小的

身影遠(yuǎn)去，消失在轉(zhuǎn)角”，這句話中“站在門外”“探”“揮手”是對(duì)老板的動(dòng)作描寫，是

老板對(duì)不時(shí)回望的男孩的關(guān)心和寬慰和鼓勵(lì)，傳達(dá)出“放心拿著錢去給你母親治病吧，你留

下的東西我很放心，缺錢盡管還來(lái)拿”的意思，表現(xiàn)出老板的善良和寬厚。

綜上分析，選擇其中一句作答即可。

【16題詳解】

本題考查文題的擬寫。

俗話說(shuō)“好題半文”，好的題目要能夠吸引讀者的眼球，讓讀者看了你的題目會(huì)產(chǎn)生遐想，

隨之饒有興趣地看下去。要能歸納出文章的主旨，這樣才能讓別人一目了然你所要表達(dá)的

中心思想?；蚴俏恼碌男形木€索，或能體現(xiàn)文章所表達(dá)的情感、道理的東西來(lái)作為文章的題

目。

從上述內(nèi)容可知，“青花瓷瓶”是文章的主要事件，也是貫穿文章的線索，而“善意無(wú)價(jià)”

則體現(xiàn)的是這篇文章的主題情感。圍繞這些角度分別分析這兩個(gè)題目即可。答案已給出了詳

細(xì)的分析，這時(shí)不再贅述。

（三）（共7分）

閱讀《小議“舒適區(qū)”》，完成下面小題。

小議“舒適區(qū)”

劉根生

研究者通過(guò)觀察花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)：相同情況下，普通運(yùn)動(dòng)員喜歡練習(xí)已掌握

動(dòng)作，頂尖運(yùn)動(dòng)員更喜歡練習(xí)未掌握動(dòng)作。是停留在舒適區(qū)鞏固技能，還是走出舒適區(qū)挑戰(zhàn)

自我？選擇，影響著結(jié)局。生命猶如一棵長(zhǎng)滿可能的樹(shù)?！炯住孔叱鍪孢m區(qū)，一個(gè)人才能真

正激活自我，適應(yīng)變化，抵達(dá)更高的境界。

走出舒適區(qū)，是指離開(kāi)舒適而熟悉的環(huán)境嗎？當(dāng)然不是。這里的“舒適區(qū)”并不是某個(gè)

環(huán)境或區(qū)域，而是指心理上自我的安全空間。舒適區(qū)雖然是個(gè)美麗的地方，但沒(méi)有任何東西

在那里生長(zhǎng)。比如有人沉湎于過(guò)往成就的舒適區(qū)，反復(fù)顯擺曾經(jīng)的成果，就如同用同一張底

片沖洗出很多張照片，似新實(shí)舊。再比如有人陷入“工作陷阱”，有難度的不愿干，沒(méi)先例

的不敢干，假裝忙碌以使自己保持在舒適區(qū)，避免去學(xué)習(xí)新的東西，最終在蜘胭不前中被他

人超越。［乙］不日新者必日退，長(zhǎng)期處于舒適區(qū)會(huì)降低學(xué)習(xí)潛能，讓人逐漸失去學(xué)習(xí)新事

物的動(dòng)力。摒棄守成心態(tài),抵制“舒適”吞噬，方可獲得應(yīng)對(duì)變化的能力，內(nèi)心也方有長(zhǎng)久

的安寧。

走出舒適區(qū)，必須勇于“再出發(fā)”。時(shí)年花甲的王澤山院士放下過(guò)往成就的包袱，苦苦

實(shí)驗(yàn)二十載，解決了火炸藥領(lǐng)域的世界性難題，第三次走上國(guó)家科技獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；周有光50

歲前是經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，50歲后主持?jǐn)M定我國(guó)《漢語(yǔ)拼音方案》，100歲還不肯“逸我以老”，

出版了多部著作。不為已有功名所累，變頂點(diǎn)為新起點(diǎn)，生命之樹(shù)自然會(huì)掛滿累累果實(shí)。

走出舒適區(qū)，意味著敢于“求極限”。中國(guó)高飛集團(tuán)的高級(jí)領(lǐng)工王偉，用手中的鍍金錘

敲擊出C919大飛機(jī)艙門下部的一道特殊弧線，艙體與工裝之間的縫隙，讓9絲（1毫米的

百分之九）的量尺都無(wú)法通過(guò)，用超越極限的技術(shù)托舉中國(guó)大飛機(jī)翱翔藍(lán)天。職業(yè)航天員的

超重訓(xùn)練，常用大型離心機(jī)增強(qiáng)對(duì)超重的耐受能力，訓(xùn)練強(qiáng)度接近極限時(shí)，受訓(xùn)人員可隨時(shí)

按下警報(bào)器終止訓(xùn)練，但中國(guó)航天員從未發(fā)出過(guò)警報(bào)。超越極限也是超越自我，每一個(gè)極限

中都蘊(yùn)藏著促人強(qiáng)大的因子。

走出舒適區(qū)，有時(shí)需要“討苦吃”。楊善洲說(shuō)，如果說(shuō)共產(chǎn)黨人有職業(yè)病，這個(gè)病就是

自討苦吃。從云南保山地委書記位置上卸任后，他毅然扎進(jìn)大亮山植樹(shù)造林，把荒山禿嶺變

成了綠洲。深秋的夜晚，西安一所高校的路燈下，十多個(gè)學(xué)生簇?fù)沓蓤F(tuán)，用英語(yǔ)對(duì)話和討論。

這種自愿參加的“室外夜讀”活動(dòng)，已經(jīng)持續(xù)了好幾年。為什么有教室不用，要到路燈底下

學(xué)習(xí)呢？同學(xué)說(shuō)，教室環(huán)境太舒適，人容易生出惰性，冷一點(diǎn)，人反倒精神。這般自討苦吃,

是以苦為樂(lè)的精神境界，更是走出舒適區(qū)的行動(dòng)力量。

⑥走出舒適區(qū)必然會(huì)感到些許“不適”，但這并不意味著陷入恐慌，當(dāng)我們主動(dòng)去適應(yīng)

變化、接受挑戰(zhàn)，確立合理的目標(biāo)，在跳一跳才能夠得著的平臺(tái)上打開(kāi)自己新的可能，這種

“不適”便會(huì)消散。［丙］高原之上有高峰，讓我們走出舒適區(qū)，在人生的更高處相見(jiàn)。

（取材于《人民日?qǐng)?bào)》）

17.文中【甲】【乙】【丙】三處語(yǔ)句，哪一句是全文論述的觀點(diǎn)？

18.下列關(guān)于文章結(jié)構(gòu)關(guān)系的示意圖，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

r②r③

<③④

①-⑥①②⑥

A.④-B.-⑤-

⑤

LL

②-③

①--?

④-⑤

19.請(qǐng)結(jié)合鏈接材料和上面的文字，說(shuō)說(shuō)李寧是如何走出舒適區(qū)的。

李寧在運(yùn)動(dòng)員生涯中斬獲金牌106枚，也因此被譽(yù)為“體操王子”。退役后他本可以繼

續(xù)留在國(guó)家體育的相關(guān)單位工作，但是李寧選擇走上一條嶄新的創(chuàng)業(yè)之路，成立了李寧公司,

開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)體育用品品牌經(jīng)營(yíng)的先河。面對(duì)一路高攀的業(yè)績(jī)，李寧又以歸零的心態(tài)，搭建了

數(shù)字化供應(yīng)鏈，完成了數(shù)字化門店改造，成就了不斷創(chuàng)新的國(guó)潮之光。

【答案】17.甲18.B

19.示例：李寧在退役后放棄自己熟悉的領(lǐng)域，選搽開(kāi)辟新的領(lǐng)域，勇于“再出發(fā)”。在公

司業(yè)績(jī)一路高攀的情況下，他又以歸零的心態(tài)走出舒適區(qū)，成功推動(dòng)了企業(yè)的轉(zhuǎn)型。

【解析】

【17題詳解】

考查提煉中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)，是高度概括全文的簡(jiǎn)單明了

的一句話。論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：文題、開(kāi)頭、文章中間、結(jié)尾。閱讀全文可知，第①段

由對(duì)花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練研究，引出論點(diǎn)“走出舒適區(qū)，一個(gè)人才能真正激活自我，適應(yīng)

變化，抵達(dá)更高的境界”。第②段具體闡述了“走出舒適區(qū)”的內(nèi)涵，運(yùn)用舉例論證和道理

論證，有力地論證“摒棄守成心態(tài)，抵制‘舒適'吞噬，方可獲得應(yīng)對(duì)變化的能力，內(nèi)心也

方有長(zhǎng)久的安寧”的觀點(diǎn)，乙句“不日新者必日退，長(zhǎng)期處于舒適區(qū)會(huì)降低學(xué)習(xí)潛能，讓人

逐漸失去學(xué)習(xí)新事物的動(dòng)力”，作為道理論證，點(diǎn)明了長(zhǎng)期處于舒適區(qū)的危害，有力地論證

了“摒棄守成心態(tài)，抵制‘舒適'吞噬，方可獲得應(yīng)對(duì)變化的能力，內(nèi)心也方有長(zhǎng)久的安寧”

的觀點(diǎn)。第③--⑤段具體論證了如何才能走出舒適區(qū)，最后一段指出要主動(dòng)去適應(yīng)變化，

接受挑戰(zhàn)，走出舒適區(qū)的“不適”。丙句“高原之上有高峰，讓我們走出舒適區(qū)，在人生的

更高處相見(jiàn)”，總結(jié)全文，號(hào)召大家走出舒適區(qū)，才能抵達(dá)更高的境界。由此可知，甲處是

全文論述的觀點(diǎn)。

【18題詳解】

考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。閱讀全文可知，第①段由對(duì)花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練研究，引出論點(diǎn);

第②段具體闡述了“走出舒適區(qū)”的內(nèi)涵；第③--⑤段具體論證了如何才能走出舒適區(qū)；

第⑥段指出怎樣消除走出舒適區(qū)的“不適”，總結(jié)全文，號(hào)召大家走出舒適區(qū)，抵達(dá)更高的

境界。由此分析，第①②段為第一部分，點(diǎn)明論點(diǎn)，闡述概念；第③--⑤為第二部分，論

述具體做法；第⑥段為第三部分，總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召?故選B。

【19題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和遷移能力。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。根據(jù)文章第③段“走出舒適區(qū)，

必須勇于‘再出發(fā)’”“不為己有功名所累，變頂點(diǎn)為新起點(diǎn)，生命之樹(shù)自然會(huì)掛滿累累果

實(shí)”分析，李寧在運(yùn)動(dòng)員生涯中斬獲金牌106枚，不為己有功名所累，變頂點(diǎn)為新起點(diǎn)，選

擇創(chuàng)業(yè)之路，成立了李寧公司，在公司業(yè)績(jī)一路高攀的情況下，他又以歸零的心態(tài)走出舒適

區(qū)，完成企業(yè)轉(zhuǎn)型，“成就了不斷創(chuàng)新的國(guó)潮之光”。

五、寫作（40分）

從下面兩個(gè)題目中住謂:靜，按要求寫一篇文章。

20.題目一：每到學(xué)年期末，很多同學(xué)都要回顧這一年的過(guò)往。盤點(diǎn)過(guò)去的一年，你有什么

難忘的經(jīng)歷呢？你會(huì)用哪個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)自己的感受和思悟呢？請(qǐng)將“，我的年度關(guān)

鍵詞”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上?（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【答案】范文：

拼，我的年度關(guān)鍵詞

轉(zhuǎn)眼間，一年就過(guò)去了，回顧這一年，我只想用“拼”來(lái)形容我自己。

雙手握拳，并在一起，向所有不確定發(fā)出致命一擊，去擊破重重迷霧，去擊敗一切難題,

去打通通向未來(lái)的大門。我說(shuō)，這一年，我要拼!

又是一個(gè)不眠之夜，小小的臺(tái)燈發(fā)出光芒，將黑暗中的我包裹。除了這一角的明亮，其

余大片的黑暗要吞噬我。累！困！我放下手中的筆揉了揉酸澀的雙眼，要不就這樣吧，明天

早起也一樣的。轉(zhuǎn)眼又不經(jīng)意間瞥見(jiàn)了書桌旁粘貼的一張紙：“我要考上襄陽(yáng)五中！我要去

拼！”稚嫩的字跡，卻也掩不住那超越千軍萬(wàn)馬的勇氣與決心。我仿佛看到了九年級(jí)剛?cè)雽W(xué)

時(shí)那個(gè)小小的身影，也是這樣的深夜，緊握雙拳，一筆一劃地寫下目標(biāo)與夢(mèng)想。

那么，再拼一次吧！我咬咬牙，重回書案，奮筆疾書。拼，讓我獲得前進(jìn)的勇氣與追逐

夢(mèng)想的堅(jiān)定。

“叮鈴鈴一一”凌晨四點(diǎn)的鬧鐘，對(duì)我來(lái)說(shuō)已不再陌生，強(qiáng)忍困意，在心中默念：“一、

二、三一一加油！”從溫暖的床上一躍而起，用冷水洗臉，讓我陡然清醒。拿出歷史題綱，

坐在窗前開(kāi)始記憶背誦?？票仍f(shuō)“凌晨的洛杉磯真的很美?！蔽覐奈匆?jiàn)過(guò)凌晨的洛杉磯，

但凌晨四點(diǎn)家鄉(xiāng)的景象也有一番別樣的美麗一一整個(gè)小城被大團(tuán)的黑暗包裹，遠(yuǎn)方的天空有

幾點(diǎn)閃爍的光，那是我內(nèi)心的光亮，也是拼的模樣。

一字一句，時(shí)而大聲誦讀，時(shí)而默默瀏覽。拼，讓我心中有方向，眼中有光芒。

課間訓(xùn)練，是我極不愿面對(duì)的事。800米長(zhǎng)跑，立定跳遠(yuǎn)，一分鐘跳繩，個(gè)個(gè)都讓我“騎

虎難下”。就這樣算了嗎？不！我可以！一圈又一圈，呼吸急促，步伐漸緩，前面同學(xué)的背

影越來(lái)越遠(yuǎn)……我要拼才會(huì)贏！我暗暗發(fā)力，追上，超越……

拼，讓我“長(zhǎng)風(fēng)破浪”，“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”。

拼盡全力，拼得成功，拼向未來(lái)，拼過(guò)黑暗，遠(yuǎn)方是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)。