外科護(hù)理實習(xí)總結(jié)（合集7篇）

第第頁外科護(hù)理實習(xí)總結(jié)（合集7篇）自我綜述可以被看作是自我鑒定,能激發(fā)我們的思考。我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)寫一個自我綜述。以下是我為大家收集整理的外科護(hù)理實習(xí)總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。外科護(hù)理實習(xí)總結(jié)第1篇在急診的這一個月實習(xí)中，無論是在前急診，還是在后急診，所學(xué)的學(xué)問是受益匪淺的，急診科的工作是悠關(guān)病人生命的第一線，尤其是在搶救室的工作。當(dāng)病人被從120的車上送往搶救室時，這時提高十二萬分精神是萬倍的，高度的投入對病人的搶救之中，在此，我親眼目睹了在搶救室里搶救過好多個生命危在旦夕的病人，如心臟驟停，室顫，腦出血等患者，總之，總結(jié)一句，急診科的工作是千鈞一發(fā)的事情，你速度的快捷意味著病人的一條生命吶!同樣，在預(yù)檢臺的工作，初步學(xué)會了對何種病人進(jìn)行何種分診，在監(jiān)護(hù)室的時候，跟著陳老師學(xué)會了如何抽血氣，并實踐的了解了靜脈血與動脈血的區(qū)分，在急診科的工作中，也使我把握了最基本的搶救病人措施以及洗胃技術(shù)的流程，拉心電圖等。各種儀器的使用，如除顫儀、呼吸機的使用、吸痰技術(shù)及人工呼吸機的使用，胸外按壓等。離實習(xí)結(jié)束還有短暫的四個月，我會盡我的努力，給各位老師及病人們留下更好的印象，希望我能達(dá)我所愿。時間這么快，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)在急診科實習(xí)一個月了。在這一個月實習(xí)中，所學(xué)的學(xué)問是受益匪淺的。我在急診科實習(xí)期間，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)格要求本身，做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，嚴(yán)格“三查七對”及無菌操作，努力將所學(xué)理論學(xué)問和基本技能用于實踐，在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床閱歷，初步學(xué)會了對病人進(jìn)行分診，諳習(xí)了急診常見疾病的護(hù)理、危重癥患者的搶救搭配和初步把握了洗胃、心肺復(fù)蘇、除顫、吸痰、心電監(jiān)護(hù)等急診專業(yè)技術(shù)和急救儀器的操作?，F(xiàn)在我感覺本身的目標(biāo)更加明確了，動力更足了。我希望，通過我的努力，做得更好，幫忙更多的患者。急診科護(hù)士實習(xí)自我鑒定：初步把握各類急診病人的處理原則，護(hù)理實施及各項施救技術(shù)。外科護(hù)理實習(xí)總結(jié)第2篇一年轉(zhuǎn)瞬即逝，20××年就要過去了，xx外科的工作也基本步入正軌?，F(xiàn)總結(jié)如下。思想上。在這一年中**外科最少只有八名護(hù)士，最多有十二名護(hù)士，每位護(hù)士都很酷愛這個年輕的集體，不管工作有多忙多累，大家沒有怨言，常常加班加點努力把工作做好。為了維護(hù)集體榮譽，關(guān)鍵時候，同志們能夠犧牲個人利益顧全大局。同志們還能發(fā)揚團(tuán)結(jié)友愛精神，相互掛念、相互幫忙。工作上。依照年初的：1、大家認(rèn)真開展了“百日無缺陷活動”，執(zhí)行科室防范護(hù)理缺陷的，加強護(hù)理人員參加意識，共同提高護(hù)理質(zhì)量；2、組織護(hù)理人員共同學(xué)習(xí)《細(xì)節(jié)決議成敗》《沒有任何借口》兩本書，落實科室的護(hù)理細(xì)節(jié)質(zhì)控措施；3、建立了外科手術(shù)備皮的細(xì)節(jié)質(zhì)控管理制度，每位護(hù)士都能夠按此執(zhí)行，達(dá)到了有效提高備皮質(zhì)量、掌控感染的目的；4、規(guī)范了科室的入院引導(dǎo)、住院引導(dǎo)、圍術(shù)期引導(dǎo)，并裝訂成小宣揚冊，便利住院患者查閱與護(hù)士的引導(dǎo)，切實提高護(hù)理質(zhì)量；5、全員參加護(hù)理部組織的禮儀培訓(xùn)，并積極參加呈現(xiàn)風(fēng)采的禮儀情景劇的評比，努力為科室爭得榮譽；6、依照護(hù)理部的要求，規(guī)范執(zhí)行“床旁交接”禮儀和“接待禮儀”；7、全年基本做到了對化驗單的細(xì)節(jié)管理，確保每位患者住院期間能夠適時留取所需化驗，真正做到以人為本；管理上。緊密跟隨醫(yī)院、護(hù)理部的各項改革：1、學(xué)習(xí)并推廣使用his系統(tǒng)。組織全員進(jìn)行學(xué)習(xí)，教會每位同志進(jìn)行查帳核對，使用過程中發(fā)覺的問題查找原因后適時與大家溝通。2、護(hù)理質(zhì)量管理漸漸提高。搭配護(hù)理部的取消季度檢查、改為隨機的日查，每位護(hù)士都各司其職，努力管理好本身的病人，做好本職工作。3、依據(jù)工作崗位的變化，適時調(diào)整了崗位職責(zé)，在一般病房加添了輔班，并重新訂立了各個班的每日重點工作，使重點工作內(nèi)容更加突出、同志們工作更加明確。4、設(shè)立了“記事本”，記錄需每位護(hù)理人員應(yīng)知曉及注意的事情，固定放在護(hù)士站，并閱者簽字，確保有效傳達(dá)。5、設(shè)立了出院患者登記本、會診登記本，保證出院能夠精準(zhǔn)適時送到出院處、會診但能夠適時送到會診醫(yī)生手中。學(xué)習(xí)上。1、為了提高護(hù)理人員的自身素養(yǎng)，在激勵大家自學(xué)的同時，每日晨交—班提問一個專業(yè)學(xué)問的小問題，共同學(xué)習(xí)。2、每天學(xué)習(xí)一個醫(yī)學(xué)英文單詞、一句英語，記錄在本上，固定放在護(hù)士站，并于次日晨交—班提問進(jìn)行檢查，但是沒有堅持到底。3、每位護(hù)士能夠利用業(yè)余時間自發(fā)的學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，續(xù)專、續(xù)本，不斷提高自身文化修養(yǎng)。在這過去的一年中，有成功、有失敗、有歡樂、有辛酸，**外科全體護(hù)士在科主任科護(hù)士長的帶領(lǐng)下共同走過來了。在新年里還有很多事情需。外科護(hù)理實習(xí)總結(jié)第3篇轉(zhuǎn)瞬間，一個多月的外科實習(xí)生涯已告一段落，在實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求本身，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，掛念病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理快捷化，愛心活動常常化，將理論與實際相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計劃，有重點，護(hù)理工作有措施、有記錄。實習(xí)期間，始終以"愛心、細(xì)心、耐性"為基本，努力做到"眼勤、手勤、腳勤、嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者供給優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在外科的實習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時參加護(hù)理查房，諳習(xí)病人病情。能正確回答帶教老師提問，規(guī)范嫻熟進(jìn)行各項基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對，適時完成交接—班記錄。能做好術(shù)前準(zhǔn)備引導(dǎo)并完成術(shù)后護(hù)理及察看。在工作中，發(fā)覺問題能認(rèn)真分析，適時解決，能嫻熟進(jìn)行各項護(hù)理操作，對科室的急、危、老、重患者，能快速諳習(xí)病情并作出應(yīng)對。通過學(xué)習(xí)，本人理論水平和實踐水平有所提高，在今后的工作中，本人將連續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強思想與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，做一名合格的護(hù)士。外科護(hù)理實習(xí)總結(jié)第4篇來心胸外科已經(jīng)第四個星期了，轉(zhuǎn)瞬又要離開了。在離別中遇見。這句話用來說我們太適合不過了?？偸窃陔x開，又總是在遇見。辭別諳習(xí)的老師，到達(dá)新的環(huán)境?；蛟S只有離開才能遇見吧!我知道這是一種成長。在心胸外科我學(xué)到了很多東西。_澤老師（帶教老師）是一個特別勤勞，認(rèn)真而負(fù)責(zé)的一位老師，還記得來科室的他對我說的第一句話便是“讓我們共同學(xué)習(xí)!”心胸外科是接觸的第一個真正意義上的外科。由于上個科室是消化內(nèi)科，與之對比下讓我真正的感受到了內(nèi)科和外科的差別。在內(nèi)科治療多為保守，同樣是矽肺的病人，在心胸外科大多數(shù)會進(jìn)行手術(shù)治療，而內(nèi)科的治療就相對保守多半會選擇化療或者放棄治療。在內(nèi)科消化時幾乎沒有碰到過手術(shù)病人，而在外科就恰恰相反，手術(shù)病人很多。特別是心胸外科，一般手術(shù)較大，通常手術(shù)后很少有直接回病房的，通常都是送到ICU察看，待病情穩(wěn)定后再送回病房。在心胸外科最常見的是氣胸，其次是肺占位、心臟病人（以室間隔缺損，自動脈關(guān)閉不全較為常見）然后就是食管癌的病人。食管癌的病人術(shù)前術(shù)后的差異較大，術(shù)前就醫(yī)時可能就是單純的咽不下東西，覺得吞咽困難，術(shù)后病人一般需禁食一個星期，這一個星期病人會比較難過，由于傷口苦痛，加上食管癌手術(shù)將胃上提到胸腔，可使肺受壓，易發(fā)生肺不張?；颊呖赡茱@現(xiàn)煩躁不安，呼吸困難、胸悶、氣促等癥狀。我們應(yīng)激勵并幫助患者進(jìn)行深呼吸及有效咳嗽、咳痰，幫忙患者翻身、拍背。若患者呼吸道分泌物粘稠，可用糜蛋白酶、氨溴索等行超聲霧化吸入，已達(dá)到稀釋痰液的目的。通常術(shù)后一個星期病人病情穩(wěn)定后，漸漸開始進(jìn)食，病情的恢復(fù)就會較為順當(dāng)了。還有在外科的輸液滴數(shù)并不會像消化內(nèi)科掌控的那么嚴(yán)格，由于消化內(nèi)科大多數(shù)為老年患者。心功能不那么好，而外科除了心臟病人的滴數(shù)需嚴(yán)格掌控外，其余的病人基本上可以滴個70滴左右。在心胸外科見到了很多因氣胸插管而進(jìn)行胸腔閉式引流的患者。雖然之前在消化內(nèi)科也有見到過，可是并沒用真正的處理過。在心胸外科，老師除了教我如何看水柱的波動判定是否堵管的標(biāo)準(zhǔn)，還教我如何更換胸腔閉式引流瓶，如何更換引流袋等等。讓我學(xué)到了很多。之前在別的科室我每天對于本身要干的事情沒用一個概念，在高老師的引導(dǎo)下知道了本身每天的工作，而不是像從前那樣盲目的依靠老師了。老師平常做事很嚴(yán)謹(jǐn)，對待我的要求也很嚴(yán)格，雖然常常被老師說的很灰心，甚至有些怕老師，心里埋怨老師。可是回家后認(rèn)真想想老師的話我又得到了收獲。特別感謝老師帶給我的成長，雖然我不是您最優(yōu)秀的同學(xué)，但是您帶給我的，的確一筆無法衡量的財富!將來一直在路上。愿明天可以做的更好。加油!外科護(hù)理實習(xí)總結(jié)第5篇很快樂能夠來到普外二科參加實習(xí)，臨別之際，有很多的話想說，所以我把它寫成文字，留下永恒的記憶。20xx年7月16日，我進(jìn)入普外二科實習(xí)，參加交班時見到了普外二科的醫(yī)護(hù)人員，護(hù)士長李曉帆不冷不熱可親，她的笑容如春風(fēng)沐浴著陽光。在實習(xí)的這段日子里，我跟著不同的老師上班，每一位老師的教育都讓我受益匪淺。我的第一位老師是楊妮老師，她在工作上一絲不茍，嚴(yán)格要求，對我放手不放眼。要求我嚴(yán)于律己，遵規(guī)守紀(jì)。由于我剛開始不諳習(xí)，做什么事情都比較慢，楊老師總是耐性的教育我。印象最深的就是楊老師矯正我的脈壓式?jīng)_管，她說我的手法不對，耐性的引導(dǎo)演示，我不斷努力學(xué)習(xí)，終究嫻熟把握封管的方法。在和呂老師上班的時候，有什么問題我就適時向她請教，耐性的給我講解換藥的注意事項和一份優(yōu)秀合格的病例是如何完成的，使我學(xué)到很多書本上沒有的.學(xué)問。還給我布置學(xué)習(xí)任務(wù)，督促我認(rèn)真學(xué)習(xí)，定期檢查我的筆記，在此期間我收獲了很多學(xué)問，也增長了很多見識，取得了很大的進(jìn)步。實習(xí)不僅有工作上的嚴(yán)格教育，還有生活上的無微關(guān)懷。我的親人去世后，楊老師第一時間勸慰我，我請假回家后，也是她給我打了電話，問我安全回家沒有，詢問了我的情況。當(dāng)我來到科室的時候，護(hù)士長和老師們勸慰我，叮囑我安心上班；當(dāng)我生病感冒時，護(hù)士長把她的感冒藥給我吃，老師們幫我抽血化驗買藥，直至我痊愈；劉老師知道我胃口好飯量大，還把本身的飯分我一半，老師們的熱誠關(guān)懷讓我覺得本身是如此的幸運，予以我滿心的感動。臨別之際，心里有太多的不舍，普外二科讓我感受到了大家庭的溫暖和幸福，這段歡樂的時間，我永久也不會忘掉，由于有你們，我很幸福。希望科室在護(hù)士長這個大家長的帶領(lǐng)下蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌，我會帶著大家的希望和叮囑，乘風(fēng)破浪奮勇向前，取得優(yōu)異的成績，這樣才會不辜負(fù)大家對我的期望，感謝我可愛的老師們。外科護(hù)理實習(xí)總結(jié)第6篇在臨床帶教過程中，貫徹理論與實際統(tǒng)一的原則，我科不僅重視培育護(hù)生的動手本領(lǐng)、激勵發(fā)揮護(hù)生工作積極自動性，還有的放矢開展帶教培訓(xùn)計劃、培育護(hù)生敏銳的察看力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順當(dāng)安全的進(jìn)行實習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下，帶教工作取得了肯定的成績與進(jìn)步?；仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ?，我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進(jìn)。一、我科在帶教過程中存在的問題1、監(jiān)督力度不夠，帶教老師責(zé)任心不強臨床帶教制度不夠完善，監(jiān)督措施不得力。例如個別老師帶教意識淡漠，缺乏責(zé)任感，片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān)，畏懼護(hù)生出了問題要老師負(fù)責(zé)。個別不重視帶教工作，只讓同學(xué)跑腿干雜活，不教予學(xué)問；而有的帶教老師在護(hù)生實習(xí)后期，認(rèn)為護(hù)生有了肯定的操作本領(lǐng)，就放手讓其獨立操作，不再親自監(jiān)督引導(dǎo)，從而加添了差錯發(fā)生率，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。2、帶教老師閱歷缺乏：由于實習(xí)護(hù)生與帶教老師之間存在年齡差距，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理情形，此外，由于對教育心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)愛好。3、帶教老師自身職業(yè)素養(yǎng)不足：臨床帶教老師職業(yè)素養(yǎng)不足重要體現(xiàn)在：如上班時和同事大聲喧嘩嬉笑玩移動電話，夜班睡覺，把護(hù)生當(dāng)勞動力，使喚他們做這做那，本身卻坐著不動等等。4、護(hù)生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差：由于護(hù)生的護(hù)理操作技術(shù)生硬、不嫻熟，讓患者難以接受，即使盡力接受，也會引起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛。部分護(hù)生責(zé)任心、耐性較差，對患者的詢問感到不耐煩。對自身要求不高，5、護(hù)生理論學(xué)問薄弱：實習(xí)是護(hù)生過渡為稱職護(hù)生的必需階段，在實習(xí)過程中不能很好的運用理論學(xué)問，思維還處于在學(xué)校時期的天真期，獨立思考本領(lǐng)及察看力還有待提高。6：護(hù)生的法律意識薄弱：護(hù)生進(jìn)入臨床實習(xí)，對醫(yī)療護(hù)理所面臨的一些法律問題知之甚少，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯有帶教老師頂著與己無關(guān)，對本身應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確。所以在實習(xí)中不重視護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待本身所從事的護(hù)理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，簡單引起醫(yī)療糾紛。還有些護(hù)生過于自信，尤其是在實習(xí)后期，會顯現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督，擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護(hù)理差錯，引起醫(yī)療糾紛。二、我科針對以上問題實行了相應(yīng)的措施1、加強帶教意識與責(zé)任心，加強對帶教工作的組織與管理，實行一對一的帶教。帶教老師必需嚴(yán)格示教，堅持一帶一，放手不放眼，在臨床護(hù)理教學(xué)中能突出重點，講清難點，并能將護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護(hù)生，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、掛念體諒的態(tài)度珍惜教育同學(xué)，使護(hù)生在取得學(xué)問的同時得到珍惜、敬重和理解。實行多種帶教方法，理論與實踐緊密結(jié)合多年來，我們堅持了以實踐為中心的方針，帶教中重視提問式為主，灌輸式為輔；示范性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)在眼看、口問、手做上下工夫，提高同學(xué)的認(rèn)得本領(lǐng)、察看本領(lǐng)。2、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：臨床帶教老師應(yīng)積極參加各種帶教培訓(xùn)，學(xué)會自動摸索、改進(jìn)教學(xué)方法。要捉住護(hù)生的心理特點和心理狀態(tài)，因人施教，快捷變通。在帶教中重視理論與操作相結(jié)合，使護(hù)生不僅知其然，還要知其所以然。同時注意把多種教學(xué)方法相結(jié)合，多為護(hù)生制造合適的臨床操作機會。要適時精準(zhǔn)回答他們的問題，采納激勵式教學(xué)法，多激勵少批判。要設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動他們的積極性，以達(dá)到不斷提升他們職業(yè)素養(yǎng)的目的。3、老師和同學(xué)雙方建立相互信任、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系我科更改傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入科開始，科室便通過護(hù)生基本情況和個性特點，針對每個人的優(yōu)點與優(yōu)點，激勵護(hù)生呈現(xiàn)個人的優(yōu)勢與優(yōu)點，讓其在適當(dāng)?shù)臅r機得到充分發(fā)揮。并調(diào)動護(hù)生主觀能動性，激勵常常向老師提問，在解答問題的過程中，相互學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且掛念護(hù)生的生活情形及心理狀態(tài)，共享其實習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓護(hù)生感覺既是老師又是伙伴。4、重視護(hù)理教學(xué)查房、激勵護(hù)生積極參加我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計劃，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先布置護(hù)生對查房病種相關(guān)學(xué)問進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其依照新的護(hù)理查房模式開展查房，更改過去搬書照念的習(xí)慣，有針對性的，訂立切實可行的護(hù)理措施，老師在整個教學(xué)查房過程中，通過提問、讓同學(xué)判定對錯等方式引導(dǎo)護(hù)生本身發(fā)覺問題，學(xué)會解決問題，實行以來，發(fā)覺比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。5、提高護(hù)生工作條理性及動手本領(lǐng)首先，讓其在實習(xí)前階段訂立實習(xí)計劃，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師布置的呆板學(xué)習(xí)方法，多動腦思考，快捷布置工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培育護(hù)生動手本領(lǐng)，這是一個長期的過程，也是一個循序漸進(jìn)的過程。開始時作為帶教老師將一些多而雜的操作技術(shù)分成簡單簡單的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并予以激勵和確定，使同學(xué)樂意學(xué)、有愛好學(xué)，漸漸諳習(xí)操作規(guī)程后，再到實踐中應(yīng)用，做到了嫻熟，并引導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避開從一開始就養(yǎng)成錯誤習(xí)慣；再次，培育對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習(xí)。6、加強帶教老師和實習(xí)護(hù)生法律意識的培育。組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律學(xué)問，適時查找在護(hù)理帶教工作中簡單引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患，一經(jīng)發(fā)覺立刻予以矯正。帶教過程中始終堅持敬重患者，維護(hù)患者的權(quán)利，保護(hù)患者的隱私。組織實習(xí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)學(xué)問，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，引導(dǎo)護(hù)生明確本身在臨床工作中的法定職責(zé)范圍，要求嚴(yán)格在帶教老師的引導(dǎo)下對病人實施護(hù)理，不能獨立進(jìn)行操作，避開顯現(xiàn)糾紛和差錯。20xx年在我科實習(xí)較突出的實習(xí)生：何蒙蒙、左群峰、劉盼盼、銀立姿、佘穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋、李昱婷等。外科護(hù)理實習(xí)總結(jié)第7篇今年是我參加工作的第一年，我在院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)士長的掛念和直接領(lǐng)導(dǎo)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，較好的完成了院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項護(hù)理工作，嫻熟地把握了各項臨床操作技能，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：自今年3月進(jìn)入本院參加工作以來，在這不足一年的實踐學(xué)習(xí)，感覺要想將以前學(xué)到的理論學(xué)問與實際臨床工作相結(jié)合，就必需在平常的工作中，一方面嚴(yán)格要求本身并多請教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時間刻苦研討業(yè)務(wù)，體會要領(lǐng)。外科手術(shù)病人相對較多，也就學(xué)到了術(shù)前術(shù)后的相關(guān)學(xué)問。術(shù)前準(zhǔn)備有心理疏導(dǎo)和腸道準(zhǔn)備、飲食引導(dǎo)。術(shù)后生命體征監(jiān)測、切口察看、幫助咳嗽排痰、察看輸液量及輸液速度、各種引流管的護(hù)理、尿管的護(hù)理、飲食護(hù)理以及術(shù)后并發(fā)癥察看和護(hù)理等等。在日常工作中，就要求我們更耐性地去與她們交流與溝通，只有這樣，才能更好地提高護(hù)理質(zhì)量，讓病人信任我們工作。由于