人教版PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案

UnitlOu匚school

單元總覽

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：

Thisistheteacherfsoffice.Thatismyclassroom.

(2)能簡(jiǎn)單說出每個(gè)課室的不同功能，如：

Gotothelibrary.Readastory-book.

(3)能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會(huì)唱歌曲“OurSchooI"。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A,B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、

寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let，stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let，schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)

圖。

(3)文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校

的熱愛之情。

二、單元內(nèi)容分析

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)

學(xué)習(xí)的句型是：

Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroo

m?A、B部分的Let，stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

2.學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的

學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。

3.單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：ALet'slearnLet'sdo

第二課時(shí)：ALet'stalkLet'splayCLet'ssing

-來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考

第三課時(shí)：AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow

第四課時(shí)：BLet'slearnBLet'splayCStorytime

第五課時(shí)：BLet'stalkCLet'scheck

第六課時(shí)：BReadandwriteCTasktimePronunciation

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：

teacher'soffice,canteen,garden,playground,libraryo

2.聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

4.學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和筆。

四、教學(xué)步驟

1.熱身(Warm-up)

教師播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第五頁(yè)的歌謠“WorkAndPlay”，讓學(xué)生跟隨

錄音說唱。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

通過和學(xué)生一起回顧四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型：

uWhat'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs."自然過度到學(xué)

習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師指著教室問學(xué)生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?學(xué)生做

出相應(yīng)的回答。教師接著問：

HowmanyclassroomsarethereinourschooI?DoyoulikeourschooI?Whatelsecanyous

eeintheschooI?Look!Thisisamapofourschool.接下來教師借助校園分布圖教授生

詞。教師可在教學(xué)過程中引入句型^Ifsonthefirstfloor.為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)

習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。

在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如：

ice-cream,brother,friend,hungryo

(3)游戲

a.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞

有關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，

也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sd。打下基礎(chǔ)。

b.教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。

Lefsdo

要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。可以采取組與組競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包

括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALeCsIearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一

個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

(3)試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中的指令。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽懂、會(huì)說：MThisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.”并能

在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能跟唱歌曲"OurSchool”。

3.了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。

2.本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞

first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。

2.教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。

4.如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師播放本課時(shí)A部分Let'sd。的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。

(2)教師慢慢出示canteen等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師播放本單元歌曲“OurSchool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Lefstalk

教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生

用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這

一話題，教師說：

Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeo

urschool.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Lefswatch.由此導(dǎo)入新課。

(1)看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的插圖或VCD,教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，

如:HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問

與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

(2)模仿跟說，注意指導(dǎo)this和that中“th”的發(fā)音。

(3)first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：

T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.也可以讓學(xué)生

聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,....然后弓|導(dǎo)學(xué)

生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)onthefirstfloor和onthesecondfloor。

(4)分角色朗讀與表演

建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由

學(xué)生自己表演的難度。表演時(shí)將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。

Let'splay

一學(xué)生手舉圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出

動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Thatisa....”

作答。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽Lefstalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

(3)給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computero

2.能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3.了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單

詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子："Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。

2.針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單

詞，再?gòu)?qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“OurSchool”。

(2)請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let，stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的Let'slearn,鞏

固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard....來

介紹自己的教室。

(2)播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分Let，sd。的錄音帶，引導(dǎo)

學(xué)生聽聽、做做。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'schant

播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)

詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。

Readandwrite

(1)在跟唱Let'schant之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：

“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：

Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：inthecomputerroom.這時(shí)

教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom.

(2)師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱

讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題檢查學(xué)生的理解程度。

(3)教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范：

①句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

②句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中

的句號(hào)是空心小圈；

③句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書

寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。

(4)角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let，stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句

型。

(5)游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)

容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖

的內(nèi)容判斷正誤。

Goodtoknow

首先讓學(xué)生思考：

Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此弓|出其他

的學(xué)校常規(guī)。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)書寫computer,board,fanjight,并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家

長(zhǎng)聽。

(3)聽、唱新歌謠。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroomo

2.能夠完成Let'splay部分的游戲。

3.能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重、難點(diǎn)是六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first,second的用法，

同時(shí)通過對(duì)Let'splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe...?/Isthatthe...?

三、課前準(zhǔn)備

1.教師可自己制作該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。

4.教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是

什么單詞，然后做出正確的回答。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)學(xué)生表演A部分Leesd。的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后教師提問：

Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：

Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：

Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。

(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。

(3)聽錄音，跟讀、模仿。

Let'splay

(1)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。

教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞

卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問：

Where'sthelibrary?學(xué)生快速搶答：lesonthefirst/secondfloor.

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住

單詞向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：

Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe...?

Storytime

(1)播放本部分的錄像。學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其

需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe...?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；

that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

(2)學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Let'learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)有興趣的學(xué)生可以在課后將Stoiytime中的故事表演出來。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

2.能夠識(shí)別句型“Isthisthe...?和Isthatthe...?”的不同用法并在真實(shí)情景中

正確使用。

3.能夠較好地完成Let'scheck部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4.能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所

學(xué)語(yǔ)言。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“Isthis...?/Isthat...?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景

中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。

4.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)學(xué)生表演A部分Let'do的內(nèi)容。

(2)學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來

交談。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Lefstalk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問：

Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouvvanttobeaheadmaster?TodayWuYifan

isaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。

(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD,然后回答教師提出的理解性問題。在問

答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe...?和Isthatthe...?

(2)將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。

教師先作示范指著某張圖卡猜問：Isthis...?/Isthat...?讓學(xué)生翻過來作答。然后重

新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行問答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。

(3)學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。

(4)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。

(5)設(shè)計(jì)活動(dòng)

讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然

后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

Lefscheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容

相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher,soffice.

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分LetKtalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

(3)將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

(4)聽Storytime中的故事并跟讀。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對(duì)話。

2.能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3.能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4.能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。

5.能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

7.能聽懂故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的重點(diǎn)是Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句

“IsthisateacheFsdesk?”及其答句"Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Isthisa...?”以

及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

4.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

四、教學(xué)步驟和建議

教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2)請(qǐng)學(xué)生表演St(wytime中的對(duì)話。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如：

Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarerea

dingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四

會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。

(2)強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

(3)練習(xí)書寫句型“Isthisa...?”時(shí)可從陳述句“Thisis....”中衍生問句。先請(qǐng)

學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一

個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句號(hào)改為問號(hào)等。

用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突

破難點(diǎn)。

(4)讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)

話的理解程度。

(5)游戲：學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What,sthis?

同桌回答：Isthisa...?如果答對(duì)，學(xué)生A給同桌敬個(gè)禮。

Pronunciation

建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全

班匯報(bào)。

Tasktime

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下

來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分

組活動(dòng)，每名學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

(3)和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

5.供選擇的游戲

(1)讓學(xué)生把繪制的理想中的學(xué)校藍(lán)圖展示出來，大家參觀并評(píng)出最有

創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

(2)游戲：我在哪里？例如：

Icanseemanybooks.Icanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Whereaml?

(3)簡(jiǎn)筆畫游戲：四名學(xué)生一組進(jìn)行比賽。一名學(xué)生說：musicroom,其

他學(xué)生必須在數(shù)秒鐘內(nèi)在黑板上畫出musicroom的簡(jiǎn)筆畫，畫得最像的得一分。

(4)看看、想想、說說，如：教師出示詞卡garden,讓學(xué)生聯(lián)想tree,grass

等詞；出示詞卡canteen,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想spoon,plate,chopsticks等詞，新舊結(jié)合

滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)。

(5)看誰(shuí)記得準(zhǔn)：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生用書上的插圖或者掛圖，然后合

上書或取下掛圖，就圖中內(nèi)容提問，請(qǐng)學(xué)生回答Yes/No。

(6)畫一畫、想一想，如：畫一本書請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想單詞librai'y,shelf；畫一

個(gè)盤子或者碗，聯(lián)想單詞canteen等。

(7)第一層還是第二層？教師展示教學(xué)樓框架圖，兩名學(xué)生代表兩個(gè)小

組聽指令貼卡片，如：T:Thewashroomisonthesecondfloor.兩名學(xué)生分別找出

washroom的小卡片，貼在相應(yīng)的位置上，速度快的為勝者。

6.練習(xí)：

PartA

1.Listenandmatch

Woman:

(1)ZhangPeng,pleasegototheplayground.

(2)Mike,gotothelibrary,please.

(3)John^leasegototheteacher^office.

(4)ChenJie,gotothegarden,please.

(5)WuYifan,gotothecanteen,please.

2.Listenanddrawthepath

Sarah:Welcometoourschool!

Man&Woman:Thankyou.

Sarah:Thatistheteacherfsoffice.Thisismyclassroom.

Woman:Look!Thatisagarden!

Sarah:Yes,itis.

Man:Doyouhavealibrary?

Sarah:Yes,thiswayplease.Thisisournewlibrary.

Man:That*sgreat!

Sarah:Thisisthecanteen.Wehavelunchatschool.

Woman:It*ssobig.

Sarah:Thatisourplayground.

Man&Woman:Oh,yourschoolisbeautiful!

4.Listenandwrite

Zip:Thisismyclassroom.Openthedoorandsee.

Look!Abigboard9fourwindows9sixfans9eightlightsandmanydesksandchairs.

Monkey:ThatisyourcIassroom.Whafsinit?

Rabbit:Let'sgoandhavealook!

PartB

1.Listenandwritetheletters

WuYifanzComeandlookatthisniap.Youcanseethemusicroom,gymandTVro

omonthefirstfloor.

Theartroom,thecomputerroomandthewashroomareonthesecondfloor.

Tim:Whereisyourclassroom?

WuYifan:Ifsnotinthisbuilding.

2.Listenandnumber

Helen:Amy,yourschoolisverybeautiful.

Amy:Thankyou.

Helen:Isthistheartroom?

Amy:Yes,itis.

Helen:Isthatthecomputerroom?

Amy:No,itisn*t.Ifstheteacher*soffice.

Helen:IsthistheTVroom?

Amy:Yes,itis.

Helen:Oh!Isthatthewashroom?Hownice!

Amy:Yes,ofcourse!

Helen:Theroomissobig.Isthisthecanteen?

Amy:No,it*sacIassroom.

Helen:That*scool!

4.Readandwrite

Dog:Isthisyourpicture?

Zoom:No,mypictureisonthewall,

Donkey:Isthatateacher*sdesk?

Zip:Yes,itis.

Monkey:Whereismyball?

Rabbit:Look!It*sonthefloor.

Challenge!

2.Littleteacher

(1)Thisisateacher*sdesk(.)

(2)isthatyourpicture?(Is)

(3)Yes,isit.(itis.)

3.Read,matchandtalkwithyourpartner

(1)Isthisyourschoolbag?Yes,itis.

(2)Whereisyourclassroom?It*sonthesecondfloor.

(3)Doyouhavealibrary?Yes,wedo.

(4)Howmanylightsarethereinyourclassroom?Therearesix.

(5)Who*syourEngIishteacher?MissWhite.

Unit2Whattimeisit?

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

(1)能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock.

(2)能夠結(jié)合學(xué)過的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：

IfstimeforEnglishclass.Ifstimetogotoschool.

(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。

(5)能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、

寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let，stalk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let'do、Let'schant和Let'sfindout

部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。

(3)文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。

二.單元內(nèi)容分析

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。主要

句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor...JIt'stimeto...A,B部分的Let'stalk滲透

了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

2.學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新

知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。

3.單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：ALet'slearnLet'sdo

第二課時(shí)：ALet'stalkLet'splay

第三課時(shí)：AReadandwriteBLet'sfindoutCGoodtoknow

第四課時(shí)：BLet'slearnLet'schantCStorytime

第五課時(shí)：BLet'stalkCLet'scheck

第六課時(shí)：BReadandwriteCTasktimePronunciat

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：

musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner0

2.能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's....iestimefor....

3.能夠聽僮指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：

Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor....”

的理解和運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘和本單元的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的

故事。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：

Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：

Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來，教師

可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，

學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：

Look!What'sthis?It'saclock.然后指著12點(diǎn)說：

Whattimeisit?lt'sl2o'clock.Areyouhungry?Why?用動(dòng)作示意學(xué)生說出

It'stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾

個(gè)單詞、詞組。

(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意

breakfast和o'clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫

互學(xué)。

(3)游戲

a.教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：Whattimeisit?鼓

勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。

b.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫

的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

Lefsdo

要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組或男女生競(jìng)賽的方式。

評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位和優(yōu)雅。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALeeslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式

畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。

(3)試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let，sd。中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽懂、會(huì)說"Whattimeisit?Itis....iestimefor....”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)

用。

2.能理解并運(yùn)用"Justaminute","Ledsrun!"和"gohome”三個(gè)短語(yǔ)和句

子。

3.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以

及句型"Itgtimefor....”的用法。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：

Justaminute.Schoolisover.

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

2.教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。

4.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)學(xué)生演唱三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書第26頁(yè)的歌曲

MOneTwoThreeFourFive"。

(2)師生一起表演本單元A部分LeSsdo的聽聽、做做活動(dòng)。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師和學(xué)生一起做，，聽句子、撥時(shí)針，，的游戲。教師說：

It'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合

理的位置。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)

生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它

實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教

師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'swatchTV.由

此導(dǎo)入新課。

(2)看與聽

學(xué)生看Let，stalk部分的掛圖或VCD,教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。

在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型

"It'stimefor....”造句。

(3)模仿跟說，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(4)分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，

以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

Let'splay

這是一個(gè)看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針

和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：

代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet&alk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽LetEalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

(3)四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.四會(huì)掌握數(shù)詞1-10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock.

2.能夠看懂并閱讀對(duì)話。

3.了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話，并重點(diǎn)掌握上述十個(gè)數(shù)詞以及

兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)師生齊唱三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第62頁(yè)的歌曲

“TenLittleCandlesDance"。

(2)學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let，stalk的對(duì)話。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

游戲：Whatismissing?

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡

片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名

學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

(2)讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問

答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后

先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，

可在學(xué)生間展開游戲：Whosemem(wyisthebest?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更

多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Let'sfindout

(1)教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：

ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.

Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。

(2)教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

Goodtoknow

(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回

答教師也要鼓勵(lì)。

(2)教師再讓學(xué)生回答問題：Whattimeisitin...?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2.能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto....

3.能夠跟隨錄音吟唱Let,schant中的歌謠。

4.能夠基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“IPstimeto...”,學(xué)生剛學(xué)過“It'timefor....”,

可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師可自己制作該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連

加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

播放Let'schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快

速回答It's…o'clock.It'stimefor....

(2)教師做出4:35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出:

It's4:35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答:

Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

(3)教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)

指令：It'stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說：

It,stimetogotoschool.請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)

生聽句型：It'stimeto...,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

(4)聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(5)教師可采用A部分Let,sdo的形式操練新的句型。

(6)畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，

然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：

It's6o'clock.It'stimetogetup.

Storytime

(1)看錄像，聽故事。

(2)進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)

生不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Let，slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。

(3)跟著錄音吟唱歌謠。

(4)聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

L能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's...o'clock.It'stimefor..../It'stimeto...;

能理解“111107!0(^§,101廢2~丫.”等單詞和短句。

2.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

3.能夠較好地完成Let'scheck中的評(píng)價(jià)。

4.能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重、難點(diǎn)是"Ifstimeto....”和"I是stimefor....”的用法。教師還需要

介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：

T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：

T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Lefstalk

教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能

會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

(1)看掛圖或VCD,回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理

解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)

句型："It'stimefoi?…?"和“It'stimeto…?”加以比較。

(2)聽錄音，然后跟讀、模仿。

(3)分角色朗讀和分角色表演。

(4)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在

四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型….”來表述。

Lefscheck

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符

的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?It,s8:30.

(2)I'mhungry,Mom.

Ohjifstwelveo^lock.Ifstimeforlunch.

(3)Hurryup!It,s7:05.It'stimetogotoschool.

(4)It*s9:40.Ifstimetogotobed.

Goodnight,Mom.

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Let，stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

(3)用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。

(4)聽Sto^time中的故事，有興趣的學(xué)生可以嘗試表演。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

2.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

3.能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4.能完成Tasktime中的任務(wù)。

5.能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

6.能聽懂故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的重點(diǎn)是Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和

Chinese以及在四線格中書寫句子：It'stimeto....

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

4.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

(2)聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說:

Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：

It'stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)

生理解程度。

(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生

A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It'sl2o'clock.學(xué)生B:It'stimeforlunch.

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派

代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充

分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自

己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語(yǔ)言。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。

(3)利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

5.教學(xué)提示

(1)盡量增加同桌和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)結(jié)、互助的品

質(zhì)。

(2)將數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)滲透在教學(xué)活動(dòng)中，開發(fā)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)

學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(3)盡量增加學(xué)生與家長(zhǎng)共同開展的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，以

促進(jìn)教育的三維可持續(xù)發(fā)展。

(4)要強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行真

實(shí)有意義的交際。

(5)教師介紹有關(guān)“愚人節(jié)”的文化背景知識(shí)，需向?qū)W生強(qiáng)調(diào)開玩笑不能

過份，不應(yīng)該愚弄?jiǎng)e人。

6.供選擇的游戲

(1)爸爸媽媽帶孩子去大一點(diǎn)的酒店或賓館，參觀那里的時(shí)鐘，嘗試把

上面不同的時(shí)間用英語(yǔ)說出來。

(2)聽音判斷的游戲。一學(xué)生說：Igetupatllodock.另一學(xué)生判斷是否

合符邏輯，然后作出Yes和N。的回答。

(3)學(xué)生自制小鐘掛在教室的墻上，分別指向不同的時(shí)間，教師說出其

中一個(gè)鐘上所表示的時(shí)間，學(xué)生們比比誰(shuí)最先找到那個(gè)鐘。

(4)看誰(shuí)反應(yīng)快：教師撥教具鐘，提問：Whattimeisit?同桌之間比賽誰(shuí)

最快說出該時(shí)間。

(5)慢動(dòng)作：教師遮住圖卡，慢慢抽出來，看誰(shuí)最快說出該單詞。

Unit3Isthisyourskirt?

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

(1)能簡(jiǎn)單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：

“Myjacketisgray.They'resosmalL”

(2)能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題，如：

“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”等。

(3)能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：PutonyourT-shirt.

(4)會(huì)唱歌曲“MyClothes”。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、

說、讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Lefstalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶

的伴奏下完成聽聽做做和會(huì)吟唱等目標(biāo)要求。

(4)了解Storytime和Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。

(3)文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家的服飾常識(shí)以及一些常見外來語(yǔ)的由來。

二、單元內(nèi)容分析

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型

是：

Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.Theseareyourpants.Th

oseareyourshoes.A、B部分的Let，stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元

的教學(xué)難點(diǎn)。

2.服裝與顏色和大小是緊相連的，教師應(yīng)將學(xué)過的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小

的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。

3.單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：ALet'slearnLet'sdo

第二課時(shí)：ALet'stalkLet'splayCLet'ssing

第三課時(shí)：AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow

第四課時(shí)：BLet'slearnCStorytime

第五課時(shí)：BLet'stalkBLet'sfindoutCLet'scheck

第六課時(shí)：BReadandwriteCTasktimePronunciation

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：

whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirto

2.能夠聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：

MPutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.Hangupyourskirt.”等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。

2.難點(diǎn)是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

3.Let'slearn部分引入語(yǔ)：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt."中

with的用法是難點(diǎn)，教師可略作解釋無需強(qiáng)調(diào)。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一幅服裝圖或請(qǐng)學(xué)生從家里帶來不同的衣服課上活動(dòng)使用。

2.教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

4.學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和彩筆。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

教師播放三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第31頁(yè)的歌曲“ColourSong”,讓學(xué)生說出歌

中唱出的顏色。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師向?qū)W生呈現(xiàn)詞卡或?qū)嵨锊⑻釂枺篧hatcolourisit?師生一起回顧顏色后,

教師手指實(shí)物或圖片引出新課：What'sthis?It'saT-shirt,ayellowT-shirt.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師指著實(shí)物或圖片問學(xué)生：

Whatcolouristhisdress?Whatcolouristhatjacket?同時(shí)將詞卡呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們

了解生詞。接下來教師放Let'learn部分的錄音，重點(diǎn)需要解釋引入語(yǔ)：

MIlikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Iliketheblue