室內(nèi)體育理論課：五人制足球規(guī)則（教案） 體育五至六年級

室內(nèi)體育理論課：五人制足球規(guī)則一、教學(xué)指導(dǎo)思想：貫徹“健康第一”的思想，通過事先提出的五個問題，鼓勵學(xué)生積極參與、討論、分析，形成自己的判斷，并正確回答問題；引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的五人制足球的比賽規(guī)則應(yīng)用到實際比賽中去，在班級聯(lián)賽以及自己組織的小型比賽時能用上。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、課堂上樂于參與，積極展示自我；2、在學(xué)習(xí)中掌握五人制足球比賽的規(guī)則和流程；3、感受成功的樂趣，以飽滿的熱情和姿態(tài)投入到理論課的學(xué)習(xí)中去。三、學(xué)情診斷與預(yù)估：我在低年級時已經(jīng)在上課時教學(xué)生足球方面技術(shù)動作，經(jīng)過2年的練習(xí)足球，學(xué)生已經(jīng)初步形成對足球的一些認(rèn)識和體會；每個班級我都組織了男、女各一個足球隊，每節(jié)課都組織學(xué)生練習(xí)足球20分鐘，現(xiàn)在學(xué)生對足球有了興趣，通過本次課講授，更進一步激發(fā)學(xué)生踢足球的愛好。四、教材的分析與處理：五人制足球，易于開展，場地小，人數(shù)少，攻防轉(zhuǎn)換快，可以培養(yǎng)學(xué)生們的快速發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力；對于團隊意識的培養(yǎng)也有促進；通過五人制足球比賽的模仿程序小視頻的播放以及教師的講解使學(xué)生有一個初步的對比賽整個流程的熟悉和掌握。五、教學(xué)重點：各種隊形的站位；教學(xué)難點：隊形的運用。六、教學(xué)方法：實物獎勵法、體育新聞法、表揚法、講授法、視頻播放法、討論法、學(xué)生板演法。七、教學(xué)建議：積極鼓勵學(xué)生參與討論，用問題串起本節(jié)課的環(huán)節(jié)；運用表揚法對學(xué)生進行表揚；對回答問題積極踴躍的同學(xué)給于筆和寫字本的獎勵；培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，安排學(xué)生學(xué)習(xí)后在黑板上進行五人制足球陣型的圖示書寫；引導(dǎo)學(xué)生思考問題，指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，有“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；加強師生之間的信息交流，給學(xué)生發(fā)揮特長的機會，提倡創(chuàng)新精神，勇于對教師的教進行質(zhì)疑，能夠自我展示，發(fā)揮潛力。八、安全預(yù)案：由于我校的錄播室在四樓，從三樓進四樓錄播室時有個平臺，三樓的平臺圍墻不太高，通過三樓進四樓錄播室時提醒學(xué)生注意安全，課前老師提前站在護欄處指導(dǎo)學(xué)生有序進場。課堂上保持安靜，有序回答問題。上課結(jié)束后排隊退場，老師還是站在課前位置疏散學(xué)生，確保安全。九、主要教學(xué)流程圖：（一）開始部分：宣布學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求、板書課題→（二）準(zhǔn)備部分：PPT展示五個小問題，讓學(xué)生帶著問題聽課→（三）基本部分：（播放五人制足球比賽流程小視頻、比賽場地、比賽人數(shù)、比賽方法、比賽裁判法、比賽陣型圖、學(xué)生自己造黑板上畫比賽陣型圖）→（四）結(jié)束部分：（獎勵、小結(jié)、布置作業(yè)）（一）開始部分：1、師生問好！2、板書課題。（二）準(zhǔn)備部分：1、出示五個題目讓學(xué)生思考。2、五人制足球比賽規(guī)則短視頻介紹。（三）基本部分：1、通過中韓足球隊比賽，中國隊1:0勝韓國的新聞，切入正題。2、介紹足球比賽場地、比賽用球、球門、換人區(qū)、上場人數(shù)、隊員裝備、裁判法、比賽時間、紅黃牌、定位球、罰點球、比賽陣型、循環(huán)制和淘汰法（組織學(xué)生上黑板進行四個隊的淘汰制的比賽圖示）、裁判員手勢。3、組織學(xué)生回答準(zhǔn)備部分的五個問題，并給予獎勵。4、組織四名學(xué)生在黑板上畫比賽陣型圖。（四）結(jié)束部分：1、對學(xué)生的表現(xiàn)進行表揚。2、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。3、布置作業(yè)。4、師生告別。十、教學(xué)反思：這次的體育理論課主要講述五人制足球比賽規(guī)則，老師先通過比賽過程的模擬短視頻播放，使學(xué)生基本了解比賽程序。又通過中國隊贏韓國的新聞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。在上課過程中教師結(jié)合授課內(nèi)容及時進行提問，加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，同時對他們進行獎