2023三年級英語下冊 Module 4 Things we enjoy Unit 10 Funny cartoons第2課時教案 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit10Funnycartoons第2課時教案牛津滬教版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module4ThingsweenjoyUnit10Funnycartoons第2課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時

5.教材版本：牛津滬教版（三起）

教學內容：

1.語言目標：

a.能夠聽懂、會說、會讀、會寫與動畫卡通相關的詞匯，如：cartoon,funny,like,love,hate等。

b.能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己喜愛的卡通人物及原因。

2.文化目標：

a.了解不同國家的經典卡通人物，培養(yǎng)學生的國際視野。

b.增進學生對英語國家文化習俗的了解，提高跨文化交際能力。

3.能力目標：

a.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

b.提高學生的聽說讀寫綜合語言運用能力。

教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師與學生談論各自喜愛的卡通人物，引導學生用英語進行表達。

b.學生分享自己喜愛的卡通人物，復習與卡通相關的詞匯。

2.新課導入（10分鐘）

a.老師通過PPT展示不同國家的經典卡通人物，引導學生學習新詞匯。

b.學生跟讀、模仿，學習新詞匯。

3.語言實踐（15分鐘）

a.學生分組，討論各自喜愛的卡通人物，并給出原因。

b.各組選取代表進行分享，全班同學進行評價。

4.語法講解（10分鐘）

a.老師講解一般現(xiàn)在時，并舉例說明。

b.學生進行句子練習，鞏固語法知識。

5.課堂小結（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課的學習內容進行回顧和總結。

b.學生進行自我評價，反思學習過程中的收獲和不足。

作業(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)課學習的詞匯和句子。

2.結合自己的生活，用英語寫一篇關于自己喜愛的卡通人物的短文。

教學反思：核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“我們喜愛的事物——有趣的卡通”主題，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在以下幾個方面得到提升：

1.語言能力：學生通過學習卡通相關詞匯和一般現(xiàn)在時的運用，提高英語聽說讀寫綜合運用能力，能用英語流暢地表達自己對卡通人物的喜好及原因，加強語言表達的邏輯性和條理性。

2.文化意識：通過了解不同國家的經典卡通人物，學生將拓寬國際視野，增進對英語國家文化的了解，尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識，提高人文素養(yǎng)。

3.思維品質：學生在討論和分享自己喜愛的卡通人物過程中，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會分析、評價和提出自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.學習能力：學生通過小組合作、互動交流等方式，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。

本節(jié)課的設計緊密結合教材內容，以學生為主體，關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高綜合素質。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與卡通相關的詞匯，如：cartoon,funny,like,love,hate等。

2.運用一般現(xiàn)在時描述自己喜愛的卡通人物及原因。

難點：

1.對一般現(xiàn)在時的理解和運用。

2.在實際語境中靈活運用所學詞匯進行表達。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點詞匯的掌握，通過以下方式加強記憶：

a.利用圖片、實物等直觀教具輔助教學，幫助學生形象記憶。

b.設計詞匯卡片，讓學生通過游戲、競賽等形式進行復習。

c.創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用詞匯，加深印象。

2.針對一般現(xiàn)在時的難點，采用以下策略進行突破：

a.通過示例句型，讓學生觀察、總結一般現(xiàn)在時的結構特點。

b.設計練習題，讓學生進行句子仿寫，鞏固語法知識。

c.組織角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用一般現(xiàn)在時，提高運用能力。

3.對于難點2，采取以下措施：

a.鼓勵學生多開口，勇于表達，提高口語交流能力。

b.創(chuàng)設多樣化的話題，讓學生在不同的情境中練習運用所學詞匯。

c.教師及時給予反饋，指導學生修正錯誤，提高表達準確性。教學資源1.硬件資源：

-電腦

-投影儀

-白板

-教學卡片

-錄音機

2.軟件資源：

-PowerPoint演示文稿

-教學錄音

-視頻剪輯（卡通片段）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如ClassIn、云班課等）

4.信息化資源：

-在線英語學習平臺（含詞匯、語法練習）

-電子教材

-英語學習APP（用于課后自主學習）

5.教學手段：

-直觀教學（圖片、實物、視頻）

-游戲教學（詞匯卡片游戲、角色扮演等）

-小組合作學習

-互動問答

-課堂討論

-課后作業(yè)（紙質及電子版）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布包含卡通詞匯和一般現(xiàn)在時語法點的預習資料，明確要求學生預習并嘗試回答相關問題。

-設計預習問題：圍繞“我們喜愛的事物——有趣的卡通”，設計問題，如“你最喜歡的卡通人物是誰？用一般現(xiàn)在時描述他/她的特點?！?/p>

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能為新課做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀預習資料，了解卡通相關詞匯和一般現(xiàn)在時的基本用法。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，并在筆記中記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過教學管理系統(tǒng)提交，以便老師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸和了解新課內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段經典卡通視頻，引出本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的用法，結合卡通人物的例子，幫助學生理解語法結構。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生分組模擬自己喜歡的卡通人物，用英語進行介紹和對話。

-解答疑問：在活動過程中，針對學生的疑問進行解答，并提供即時反饋。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對老師的提問積極思考并參與。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與角色扮演，用英語描述卡通人物，練習一般現(xiàn)在時。

-提問與討論：學生針對語法點或課堂活動中的疑問，勇敢提問并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握語法知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對一般現(xiàn)在時的理解，并能將其應用到實際對話中。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達能力和交際能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置相關的書面作業(yè)，如寫作練習，要求學生用一般現(xiàn)在時描述自己的卡通朋友。

-提供拓展資源：向學生推薦相關的英語學習網站和視頻，供他們課后自主學習和拓展知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的自主學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對卡通詞匯和一般現(xiàn)在時的掌握。

-通過拓展學習，增加學生的知識面和語言實踐機會。

-通過反思，培養(yǎng)學生的自我評價和自我調整能力。學生學習效果1.詞匯掌握：

學生能夠熟練掌握與卡通相關的核心詞匯，如：cartoon,funny,like,love,hate等，并能在實際語境中正確運用。通過詞匯卡片游戲、角色扮演等教學活動，學生不僅提高了詞匯記憶能力，還增強了詞匯在具體情境中的運用能力。

2.語法運用：

學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用有了明顯提升。他們能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己喜愛的卡通人物及其特點，并在角色扮演活動中，通過自然對話練習，加深了對這一時態(tài)用法的認識。學生能夠自主構建句子，表達自己的喜好，顯示出對語法的掌握和應用能力。

3.口語交流：

通過小組合作和課堂討論，學生的口語交流能力得到了鍛煉。他們能夠在課堂上自信地用英語表達自己的觀點，與同學進行有效溝通，并在角色扮演中模擬真實對話情境，提高了解決實際問題的語言運用能力。

4.文化意識：

學生通過了解不同國家的經典卡通人物，拓寬了國際視野，增強了對英語國家文化的興趣和理解。這種跨文化知識的積累有助于學生形成開放的心態(tài)，為未來的跨文化交流打下基礎。

5.思維品質：

在討論和寫作練習中，學生不僅鍛煉了批判性思維，還展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。他們能夠分析卡通人物的特點，提出自己的見解，并創(chuàng)造性地運用所學詞匯和語法知識，編寫出自己的卡通故事。

6.學習能力：

學生通過自主預習、課堂實踐和課后拓展，提高了自我學習能力。他們學會了如何利用在線資源和教學平臺進行預習和復習，養(yǎng)成了良好的學習習慣，增強了學習英語的自信心。

7.團隊合作：

在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們通過討論、分工和協(xié)作，提高了團隊意識和溝通能力，體會到了合作學習的重要性。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

-學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動參與討論，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。

-學生在作業(yè)和測試中的成績有所提升，顯示出他們對課堂所學知識的掌握和應用能力。

-學生在課后自主學習的積極性提高，能夠主動利用教學資源進行復習和拓展學習。

-學生在英語角等課外活動中，能夠用英語自信地與他人交流，分享自己的卡通故事。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的教學過程中，教師通過生動的卡通視頻導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。隨后，教師詳細講解了卡通相關詞匯和一般現(xiàn)在時的語法知識，并組織了豐富的課堂活動，如角色扮演和小組討論，讓學生在實踐活動中掌握和運用所學知識。此外，教師還及時解答了學生的疑問，給予個別指導，確保每位學生都能跟上教學進度。通過這節(jié)課的學習，學生對卡通相關詞匯有了更深的理解，能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己喜愛的卡通人物，口語交流和團隊協(xié)作能力也得到了提高。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

教師設計了一個詞匯填空練習，讓學生根據(jù)句意選擇合適的卡通詞匯完成句子。例如：“I___________thiscartoonbecauseitisvery___________.”學生需要在橫線上填入正確的詞匯，如：like/funny。通過這個練習，教師可以檢測學生對卡通相關詞匯的掌握情況。

2.語法檢測：

教師設計了一個語法選擇題，讓學生判斷下列句子中一般現(xiàn)在時的使用是否正確。例如：“She___________toschooleveryday.”學生需要在橫線上填入正確的動詞形式，如：go/goes。通過這個練習，教師可以檢測學生對一般現(xiàn)在時語法知識的掌握情況。

3.口語檢測：

教師組織了一個小組討論活動，讓學生分組討論自己喜愛的卡通人物，并選派代表進行分享。例如：“Myfavoritecartooncharacteris___________.Ilikehimbecauseheisvery___________.”通過這個活動，教師可以檢測學生的口語表達能力和團隊合作意識。

4.寫作檢測：

教師布置了一篇寫作練習，要求學生用一般現(xiàn)在時描述自己喜愛的卡通人物。例如：“Myfavoritecartooncharacteris___________.Heis___________.Ilikehimbecause___________.”通過這個練習，教師可以檢測學生對一般現(xiàn)在時的運用能力和寫作能力。板書設計1.重點知識點：

-Cartoonswelike

-Funny

-Like/love

-Hate

-Presentsimpletense

2.重點詞：

-cartoon

-funny

-like

-love

-hate

-presentsimpletense

3.重點句：

-Ilikethiscartoonbecauseitisveryfunny.

-Shelovesthiscartoonbecauseitisinteresting.

-Hehatesthiscartoonbecauseitisboring.

4.藝術性和趣味性：

-使用卡通人物插圖，如：米老鼠、唐老鴨等，增加趣味性。

-設計卡通風格的字體，使板書更加生動有趣。

-使用顏色鮮艷的粉筆或白板筆，吸引學生的