2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第10課 從局部戰(zhàn)爭(zhēng)走向全面戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)教案 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第10課從局部戰(zhàn)爭(zhēng)走向全面戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)教案岳麓版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)的第10課《從局部戰(zhàn)爭(zhēng)走向全面戰(zhàn)爭(zhēng)》，使用的教材是岳麓版選修3。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景，如三國(guó)軸心形成、德國(guó)突襲波蘭等；

2.戰(zhàn)爭(zhēng)初期的主要戰(zhàn)役，如波蘭戰(zhàn)役、西線戰(zhàn)事等；

3.戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大與全面戰(zhàn)爭(zhēng)的形成，包括蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)等；

4.戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)各國(guó)及世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的破壞作用，增強(qiáng)學(xué)生的和平意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)間線和重要事件，使學(xué)生能夠建立正確的歷史時(shí)間觀念，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展脈絡(luò)。

2.史料實(shí)證：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料分析戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，提高運(yùn)用史料解決問(wèn)題的能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)Φ诙问澜绱髴?zhàn)的起因、過(guò)程和影響進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡和民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感。

5.和平意識(shí)：通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的反面教材，教育學(xué)生珍惜和平，樹(shù)立和平發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件背后的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、主要戰(zhàn)役以及其對(duì)世界的影響等基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的歷史分析能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和解釋。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)高中生，他們對(duì)歷史事件充滿好奇心，特別是重大歷史事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠從多個(gè)角度審視問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)案例分析、討論等方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解第二次世界大戰(zhàn)的起因方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系和多方面的因素難以把握；在分析戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的宏觀和微觀影響難以區(qū)分；在評(píng)價(jià)歷史事件和人物時(shí)，學(xué)生可能會(huì)受到現(xiàn)代觀念的影響，難以站在當(dāng)時(shí)的歷史背景下進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我將采用講授法、案例研究法、小組討論法和互動(dòng)式教學(xué)法。講授法用于梳理戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間線和重要事件，為學(xué)生提供扎實(shí)的歷史知識(shí)基礎(chǔ)；案例研究法用于分析關(guān)鍵戰(zhàn)役和人物，使學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)背后的復(fù)雜因素；小組討論法鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的歷史解釋能力；互動(dòng)式教學(xué)法通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和課堂對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入新課：以一段關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的短視頻引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

（2）講授環(huán)節(jié)：在講授戰(zhàn)爭(zhēng)背景和關(guān)鍵事件時(shí)，結(jié)合PPT展示相關(guān)的歷史圖片、地圖和數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）案例分析：選取幾個(gè)重要的戰(zhàn)役，如波蘭戰(zhàn)役、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)等，讓學(xué)生分組討論戰(zhàn)役的背景、過(guò)程和影響，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

（4）小組討論：讓學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和影響展開(kāi)討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并在全班分享。

（5）互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)置一些問(wèn)題，如“如果你身處當(dāng)時(shí)的時(shí)代，你會(huì)如何選擇？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和課堂對(duì)話。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等。PPT用于展示戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間線、戰(zhàn)役地圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，視頻用于呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)場(chǎng)景，在線工具則可用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。此外，我還將引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源，如歷史書(shū)籍、論文和網(wǎng)站等，以拓寬視野，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第三單元第二次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和影響展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合第二次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的第二次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的第二次世界大戰(zhàn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》（英國(guó)作家：安東尼·比弗）

-《最長(zhǎng)的一天》（美國(guó)作家：科尼利厄斯·瑞恩）

-《二戰(zhàn)全史》（英國(guó)作家：尼古拉斯·不到位）

-《蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)》（俄國(guó)作家：康斯坦丁·西蒙諾夫）

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這些書(shū)籍，深入了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)役過(guò)程和影響。通過(guò)閱讀不同作者的作品，學(xué)生可以獲得更全面的歷史視角，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線博物館等，查找第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)資料，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

-學(xué)生可以觀看與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名單》等，通過(guò)影像資料更直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問(wèn)戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、紀(jì)念碑等，親身感受戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

-學(xué)生可以開(kāi)展小組討論或研究項(xiàng)目，深入研究第二次世界大戰(zhàn)的某個(gè)方面，如戰(zhàn)役、人物、影響等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高研究能力和合作精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景：

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治動(dòng)蕩

-極端主義思想的興起

-三國(guó)軸心的形成

②主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大：

-波蘭戰(zhàn)役

-德國(guó)入侵蘇聯(lián)

-太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

-戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大到全球范圍

③戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：

-人類歷史上的重大災(zāi)難

-各國(guó)經(jīng)濟(jì)的崩潰

-種族滅絕和人權(quán)侵害

-冷戰(zhàn)格局的形成教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了許多思考。我深感歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生思考和反思。在教學(xué)過(guò)程中，我試圖通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行深入的討論。這讓我感到很高興，說(shuō)明學(xué)生的思維已經(jīng)被激活，他們能夠在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，形成自己的見(jiàn)解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)雜性方面還存在一定的困難。他們往往能夠記住戰(zhàn)役的名稱和日期，但對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)背后的政治、經(jīng)濟(jì)和socialfactors理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析歷史事件，幫助他們建立起全面的