七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Lost and found Unit 3 Language in use教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit3Languageinuse教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1Lostandfound的Unit3Languageinuse。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.核心詞匯：key（鑰匙）、school（學(xué)校）、park（公園）、street（街道）、maybe（也許）、find（找到）、lose（丟失）、everywhere（到處）、return（歸還）等。

2.重點(diǎn)句型：-Haveyouseenmy...?（你看到我的……了嗎？）-Isthisyour...?（這是你的……嗎？）-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別及運(yùn)用。

4.課文理解：理解并運(yùn)用本單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行日常交流，描述丟失和找到物品的場(chǎng)景。

5.語(yǔ)言實(shí)踐：通過(guò)小組合作，編寫(xiě)并表演對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.文化拓展：了解不同國(guó)家的失物招領(lǐng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

本節(jié)課將圍繞以上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述丟失和找到物品的場(chǎng)景，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家的失物招領(lǐng)文化，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際交流中能夠尊重并理解不同的文化背景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析問(wèn)題，提高他們解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的構(gòu)建。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與物品丟失相關(guān)的詞匯，如key、school、park等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有一定的學(xué)習(xí)積極性。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其喜歡通過(guò)互動(dòng)、游戲等多樣化的教學(xué)方式學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力逐漸提高，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，喜歡與同伴一起完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能在一開(kāi)始對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用上出現(xiàn)混淆，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和區(qū)分。此外，學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能由于詞匯量不足和語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致表達(dá)不流暢。在進(jìn)行小組合作時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向、羞于開(kāi)口，影響課堂參與度。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，方便課堂上隨時(shí)翻閱和練習(xí)。

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)冊(cè)、詞匯卡片等輔助學(xué)習(xí)資料，以供學(xué)生課堂練習(xí)和課后鞏固。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與物品丟失和找到相關(guān)的圖片，如鑰匙、學(xué)校、公園、街道等，用于課堂展示和詞匯學(xué)習(xí)。

-制作包含本節(jié)課重點(diǎn)句型的PPT，便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

-搜集一些與失物招領(lǐng)相關(guān)的真實(shí)案例視頻，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的失物招領(lǐng)文化，拓展視野。

-設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課主題相關(guān)的情景對(duì)話，用于課堂角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作的方式進(jìn)行布置，每組4-6人，方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的成果和課堂互動(dòng)。

-在教室四周墻壁上貼上與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、短語(yǔ)和句型，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

此外，為確保教學(xué)效果，教師還需進(jìn)行以下準(zhǔn)備工作：

-檢查多媒體設(shè)備是否正常運(yùn)行，確保課堂上能夠順利展示PPT、視頻等多媒體資源。

-準(zhǔn)備課堂反饋表和評(píng)價(jià)表，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂效果。

-與班主任和學(xué)科組長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，以便制定更有針對(duì)性的教學(xué)策略。

-提前與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)本節(jié)課的期待和需求，以便在教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需求。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含詞匯卡片、重點(diǎn)句型PPT和預(yù)習(xí)問(wèn)題的資料包，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module1LostandfoundUnit3Languageinuse的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞物品丟失的情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如果你丟失了物品，你會(huì)怎么描述它？”和“你怎么用英語(yǔ)詢問(wèn)是否有人看到了你的物品？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，并通過(guò)微信或郵件提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材和相關(guān)資料，嘗試?yán)斫庖话悻F(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并在筆記中記錄自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以電子文檔的形式提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于失物招領(lǐng)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別和用法，結(jié)合課文中找到和丟失物品的例子。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在公園、學(xué)校等不同場(chǎng)景中丟失和找到物品的對(duì)話。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，并給予及時(shí)的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的部分勇敢提問(wèn)，并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用語(yǔ)言。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)法知識(shí)，并在實(shí)際語(yǔ)境中應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書(shū)面和口頭作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)失物招領(lǐng)的對(duì)話。

提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身不足，制定改進(jìn)措施。知識(shí)點(diǎn)梳理1.核心詞匯：

-key（鑰匙）

-school（學(xué)校）

-park（公園）

-street（街道）

-maybe（也許）

-find（找到）

-lose（丟失）

-everywhere（到處）

-return（歸還）

2.重點(diǎn)句型：

-Haveyouseenmy...?（你看到我的……了嗎？）

-Isthisyour...?（這是你的……嗎？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別及運(yùn)用

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或客觀事實(shí)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前階段的暫時(shí)性情況。

4.課文內(nèi)容理解：

-本單元主要講述了一個(gè)失物招領(lǐng)的故事，通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述丟失和找到物品的情景中的應(yīng)用。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述丟失和找到物品的場(chǎng)景，包括物品特征、地點(diǎn)、時(shí)間等。

-學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流，描述正在發(fā)生的事情。

6.文化拓展：

-了解不同國(guó)家的失物招領(lǐng)文化，如在中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的失物招領(lǐng)處是怎樣的場(chǎng)景，有哪些不同的做法。

7.語(yǔ)言實(shí)踐：

-通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，將所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.核心詞匯：

-key（鑰匙）：學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述鑰匙的特征，如顏色、形狀等。

-school（學(xué)校）：學(xué)生要掌握在學(xué)校場(chǎng)景中，如何用英語(yǔ)描述丟失和找到物品的情況。

-park（公園）：學(xué)生要學(xué)習(xí)在公園場(chǎng)景中，如何用英語(yǔ)描述丟失和找到物品的情況。

-street（街道）：學(xué)生要掌握在街道場(chǎng)景中，如何用英語(yǔ)描述丟失和找到物品的情況。

-maybe（也許）：學(xué)生要學(xué)會(huì)用這個(gè)詞表達(dá)猜測(cè)和不確定性。

-find（找到）：學(xué)生要掌握這個(gè)詞的用法，能用在句子中描述找到物品的情況。

-lose（丟失）：學(xué)生要學(xué)會(huì)用這個(gè)詞描述丟失物品的情況。

-everywhere（到處）：學(xué)生要掌握這個(gè)詞組，用于描述在各個(gè)地方尋找丟失物品的情況。

-return（歸還）：學(xué)生要學(xué)會(huì)用這個(gè)詞表示將找到的物品歸還給失主。

2.重點(diǎn)句型：

-Haveyouseenmy...?（你看到我的……了嗎？）：學(xué)生要掌握這個(gè)句型，用于詢問(wèn)他人是否看到自己丟失的物品。

-Isthisyour...?（這是你的……嗎？）：學(xué)生要學(xué)會(huì)用這個(gè)句型，用于確認(rèn)找到的物品是否屬于某人。

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）：學(xué)生要掌握這兩個(gè)回答，用于確認(rèn)物品的歸屬。

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別及運(yùn)用

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或客觀事實(shí)，如：“Ialwayslosemykeys.”（我總是丟鑰匙。）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前階段的暫時(shí)性情況，如：“Iamlookingformykeyseverywhere.”（我正在到處找我的鑰匙。）

4.課文內(nèi)容理解：

-學(xué)生要理解課文中的故事情節(jié)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述丟失和找到物品的情景。

-學(xué)生要關(guān)注課文中的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述物品特征、地點(diǎn)、時(shí)間等。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生要積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，練習(xí)用英語(yǔ)描述丟失和找到物品的場(chǎng)景。

-學(xué)生要學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流，描述正在發(fā)生的事情。

6.文化拓展：

-學(xué)生要了解不同國(guó)家的失物招領(lǐng)文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

7.語(yǔ)言實(shí)踐：

-學(xué)生要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生要積極參與小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。典型例題講解例題1：

題目：根據(jù)句意，完成對(duì)話。

A:Haveyouseenmykey?Ican'tfinditanywhere.

B:__________

答案：Isthisyourkey?Ifounditintheclassroom.

例題2：

題目：根據(jù)句意，完成對(duì)話。

A:Isthisyourkey?Ifounditinthepark.

B:__________

答案：Yes,itis.Thankyousomuch!

例題3：

題目：根據(jù)句意，完成對(duì)話。

A:Ilostmykeyatschool.Haveyouseenit?

B:__________

答案：No,Ihaven't.Butmaybeyoucanasktheteacher.

例題4：

題目：根據(jù)句意，完成對(duì)話。

A:Iamlookingformykeyeverywhere,butIstillcan'tfindit.

B:__________

答案：Don'tworry.I'llhelpyoulookforit.

例題5：

題目：根據(jù)句意，完成對(duì)話。

A:Ifoundakeyinthestreet.Isityours?

B:__________

答案：No,itisn't.ButI'llhelpyoufindtheowner.板書(shū)設(shè)計(jì)-一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別及運(yùn)用

-描述丟失和找到物品的詞匯和句型

2.重點(diǎn)詞匯：

-key（鑰匙）

-school（學(xué)校）

-park（公園）

-street（街道）

-maybe（也許）

-find（找到）

-lose（丟失）

-everywhere（到處）

-return（歸還）

3.重點(diǎn)句型：

-Haveyouseenmy...?（你看到我的……了嗎？）

-Isthisy