2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 The Ruler Is Long第3課時(shí)教案 陜旅版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8TheRulerIsLong第3課時(shí)教案陜旅版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8TheRulerIsLong的第3課時(shí)。課程內(nèi)容包括單詞：long,short,ruler,pencil,crayon,eraser,pen;短語(yǔ)：along/shortruler/pencil/crayon/eraser/pen;句型：Isita...?Yes,itis./No,itisn't.Howlongisit?It's...cm/mm.

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級(jí)學(xué)生已學(xué)的日常英語(yǔ)用語(yǔ)和基本句型有關(guān)。學(xué)生已掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式，能夠運(yùn)用基本的英語(yǔ)描述物品的屬性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述物品的長(zhǎng)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地運(yùn)用單詞和句型描述物品的長(zhǎng)度，提高他們的基本英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知英語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn)，例如在描述物品時(shí)注重長(zhǎng)度這一屬性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析物品的長(zhǎng)度，并運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行描述。這有助于發(fā)展學(xué)生的分析能力和判斷能力，提升他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握和運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則、字母表和一些日常用語(yǔ)。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述物品的名稱和顏色，對(duì)本節(jié)課描述物品長(zhǎng)度的話題有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

1.知識(shí)、能力方面：大部分學(xué)生能夠熟練地朗讀和拼寫(xiě)本節(jié)課涉及的單詞，如long,short,ruler等。同時(shí)，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)句型，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。但在描述物品長(zhǎng)度時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)單位cm和mm的用法產(chǎn)生困惑。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)講解和練習(xí)這兩個(gè)單位的使用。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生在思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面有了一定的發(fā)展。他們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)不同文化有一定的認(rèn)知和興趣，有利于本節(jié)課文化意識(shí)的教學(xué)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語(yǔ)課堂上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言。但部分學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，可能存在依賴心理，不愿主動(dòng)參與。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，教師可以設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能在課堂上充分參與和收獲。

5.教學(xué)對(duì)策：針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谡n堂上能夠積極思考、主動(dòng)探索。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。例如，模擬商店場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述商品的長(zhǎng)度。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。例如，讓學(xué)生分組完成測(cè)量和描述教室物品長(zhǎng)度的任務(wù)。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。例如，在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，練習(xí)描述物品長(zhǎng)度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，直觀地展示物品長(zhǎng)度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子白板等，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，在電子白板上展示測(cè)量工具，讓學(xué)生上臺(tái)操作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教學(xué)平臺(tái)、教育網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材和實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，布置在線練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)物教具：準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物教具，如尺子、鉛筆等，讓學(xué)生親自測(cè)量和描述物品長(zhǎng)度，增強(qiáng)他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

5.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)趣味性游戲，如單詞接龍、句型拼圖等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“TheRulerIsLong”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“TheRulerIsLong”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“TheRulerIsLong”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“TheRulerIsLong”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“TheRulerIsLong”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述物品長(zhǎng)度的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述物品長(zhǎng)度的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“TheRulerIsLong”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述物品長(zhǎng)度的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“TheRulerIsLong”知識(shí)點(diǎn)，掌握描述物品長(zhǎng)度的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“TheRulerIsLong”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“TheRulerIsLong”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“TheRulerIsLong”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與“TheRulerIsLong”課題相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于長(zhǎng)度單位的歷史背景、不同文化中描述長(zhǎng)度的不同方式等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解長(zhǎng)度這一概念，并拓寬他們的文化視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看教育視頻、瀏覽在線資源等方式，進(jìn)一步探索長(zhǎng)度測(cè)量的歷史、科學(xué)原理以及長(zhǎng)度在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)生可以在家中找到不同的物品，測(cè)量它們的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。他們還可以嘗試用英語(yǔ)描述這些物品的長(zhǎng)度，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.提供了與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的趣味性活動(dòng)，如長(zhǎng)度接龍游戲、長(zhǎng)度猜謎等。這些活動(dòng)可以增加學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度概念的興趣，并提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量比賽，看哪組能夠最準(zhǔn)確地測(cè)量出不同物品的長(zhǎng)度。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.提供了與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以將長(zhǎng)度測(cè)量與數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。例如，他們可以研究長(zhǎng)度與面積、體積之間的關(guān)系，或者探索長(zhǎng)度測(cè)量在工程、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用。

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。學(xué)生可以嘗試用長(zhǎng)度作為創(chuàng)意表達(dá)的工具，例如，通過(guò)測(cè)量和擺放不同長(zhǎng)度的物品，創(chuàng)作出有趣的圖案或故事。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：?jiǎn)卧~填空

-題目：用所給單詞的正確形式填空。

-答案：long,short,ruler,pencil,crayon,eraser,pen

2.題型二：短語(yǔ)選擇

-題目：選出正確的短語(yǔ)填空。

-答案：alongruler,ashortpencil,alongcrayon,ashorteraser,alongpen

3.題型三：句型轉(zhuǎn)換

-題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成一般疑問(wèn)句。

-答案：Isitaruler?Yes,itis./No,itisn't.Howlongisit?It's...cm/mm.

4.題型四：描述物品長(zhǎng)度

-題目：描述下列物品的長(zhǎng)度。

-答案：Therulerislong.Thepencilisshort.Thecrayonislong.Theeraserisshort.Thepenislong.

5.題型五：情景對(duì)話

-題目：根據(jù)情境完成對(duì)話。

-答案：A:Isitaruler?B:Yes,itis.Howlongisit?A:It's20cm.B:Oh,it'slong.A:Isitapencil?B:No,itisn't.Howlongisit?A:It's15cm.B:Oh,it'sshort.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。例如，模擬商店場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述商品的長(zhǎng)度。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。例如，讓學(xué)生分組完成測(cè)量和描述教室物品長(zhǎng)度的任務(wù)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位cm和mm的用法產(chǎn)生困惑。

2.部分學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，可能存在依賴心理，不愿主動(dòng)參與。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)講解和練習(xí)長(zhǎng)度單位cm和mm的使用，通過(guò)實(shí)物演示、練習(xí)題等方式幫助學(xué)生理解和掌握。

2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作活動(dòng)中積極參與，給予他們更多的自主權(quán)，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.教師應(yīng)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能在課堂上充分參與和收獲。

5.教師應(yīng)與學(xué)生保持良好的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.單詞練習(xí)：讓學(xué)生抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的單詞，要求能夠正確拼寫(xiě)和朗讀。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生用