七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 25 河中石獸教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元25河中石獸教案新人教版主備人備課成員教材分析《河中石獸》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的一篇文章，主要內(nèi)容講述了作者在童年時(shí)期聽到的一則關(guān)于河中石獸的故事，并通過(guò)這個(gè)故事告訴人們?cè)诿鎸?duì)未知事物時(shí)，不能輕信傳聞，要實(shí)事求是，深入探究事物的本質(zhì)。

本文的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解并掌握文中的重要詞語(yǔ)和句式，能夠理解課文的大意，領(lǐng)會(huì)作者所傳達(dá)的道理。同時(shí)，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探究的能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，理解課文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師還要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉快的氛圍中提高自己的語(yǔ)文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《河中石獸》，使學(xué)生能夠理解并欣賞文章中的優(yōu)美文字和深刻寓意，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的敏銳感知力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的情節(jié)、人物及道理進(jìn)行深入分析，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力：通過(guò)閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、文本解讀和創(chuàng)作能力，提升他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化中關(guān)于自然現(xiàn)象和人生哲理的探討，豐富他們的文化底蘊(yùn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到實(shí)事求是、勇于探究的重要性，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)情分析考慮到本文所涉及的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了以下分析：

1.知識(shí)層面：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些古文，對(duì)古文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。然而，《河中石獸》這篇文章所涉及的內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜，需要學(xué)生對(duì)文中的詞語(yǔ)、句式和寓意有更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生需要了解中國(guó)古代文化中關(guān)于自然現(xiàn)象和人生哲理的探討，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

2.能力層面：

學(xué)生在閱讀理解方面，已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作探討的能力。但在對(duì)復(fù)雜文本的深入分析和批判性思維方面，還有待提高。此外，學(xué)生的寫作能力也需要進(jìn)一步鍛煉，以便能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

3.素質(zhì)層面：

學(xué)生在道德情操方面表現(xiàn)良好，具備誠(chéng)實(shí)守信、勤奮好學(xué)等品質(zhì)。然而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在害怕困難、容易放棄的現(xiàn)象，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣：

大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生在課堂中容易分心，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，可能存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們克服困難，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作探討的能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使他們?cè)谡n堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的方式，向?qū)W生傳授《河中石獸》這篇文章的基本知識(shí)，包括作者、時(shí)代背景、文章結(jié)構(gòu)等。

（2）案例研究法：教師選取與文章相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

（3）合作探討法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，通過(guò)表演的方式，深入理解人物性格和故事情節(jié)，增強(qiáng)課堂趣味性。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并驗(yàn)證文章中所講述的道理，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握文章知識(shí)點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示文章知識(shí)點(diǎn)、圖片和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師播放與文章相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“河中石獸”這一課題，教師設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“河中石獸”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“河中石獸”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“河中石獸”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“河中石獸”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“河中石獸”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“河中石獸”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“河中石獸”課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“河中石獸”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“河中石獸”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果---

**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果**

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《河中石獸》的主要內(nèi)容和情節(jié)，能夠概述故事的基本框架和作者的寫作意圖。

2.學(xué)生能夠分析并解讀文中的重要句子和詞匯，如“河中石獸”的象征意義，以及文中揭示的哲理。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用文中的知識(shí)和觀點(diǎn)，進(jìn)行批判性思考，如討論故事中的迷信成分，以及科學(xué)探究的重要性。

4.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀、分析和討論，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

5.學(xué)生能夠在小組合作中，有效溝通，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)生能夠通過(guò)寫作、口頭表達(dá)等方式，展示自己對(duì)故事的理解和感悟，提高表達(dá)交流能力。

7.學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究和問(wèn)題解決的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

教師將在課后通過(guò)作業(yè)、測(cè)試和課堂表現(xiàn)等多種方式，對(duì)學(xué)生上述學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。

---課后作業(yè)1.閱讀并理解課文《河中石獸》，回答以下問(wèn)題：

（1）故事中的石獸為什么會(huì)出現(xiàn)在河中？

（2）故事中的老人為什么能夠成功撈出石獸？

（3）故事告訴我們?cè)诿鎸?duì)未知事物時(shí)，應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度？

2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)故事中“石獸”的象征意義的理解。

3.假設(shè)你是故事中的村民，你會(huì)如何看待和處理河中的石獸？請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)和理由。

4.故事中的老人通過(guò)實(shí)踐成功地?fù)瞥隽耸F，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阍诿鎸?duì)困難和問(wèn)題時(shí)，是如何通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題的。

5.請(qǐng)從文中找出一個(gè)你認(rèn)為最精彩的句子或段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其妙處。

答案：

1.（1）故事中的石獸因?yàn)楹影侗浪?，落入河中?/p>

（2）故事中的老人因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富，了解石獸的習(xí)性，所以能夠成功撈出石獸。

（3）故事告訴我們?cè)诿鎸?duì)未知事物時(shí)，應(yīng)該采取實(shí)事求是、勇于探究的態(tài)度。

2.故事中的“石獸”象征著不可知的困難，它提醒我們要勇敢面對(duì)困難，不要輕信傳聞。

3.作為故事中的村民，我會(huì)先觀察石獸的情況，然后請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人，最后采取合理的措施來(lái)解決問(wèn)題。

4.在面對(duì)困難和問(wèn)題時(shí)，我會(huì)先思考問(wèn)題的本質(zhì)，然后制定解決方案，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證方案的可行性。

5.文中最精彩的句子是：“蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，而能沖沙，遂反激石而下?！边@句話通過(guò)對(duì)比石性和沙性的特點(diǎn)，形象地解釋了石獸為什么會(huì)出現(xiàn)在河中的原因。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《河中石獸》的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問(wèn)。

-觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、小組合作的協(xié)調(diào)性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)課堂小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其