2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 散文二篇說課稿 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16散文二篇說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《散文二篇》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析《散文二篇》，讓學(xué)生理解并運(yùn)用文本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《散文二篇》，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《散文二篇》的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有個(gè)性的散文作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《散文二篇》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。《散文二篇》中包含了一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句式，例如“深思熟慮”、“入木三分”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)的含義和用法，并通過舉例進(jìn)行分析。

（2）欣賞《散文二篇》的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的美，例如語(yǔ)言美、情感美、結(jié)構(gòu)美等，并通過講解和示范，幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美能力。

（3）通過分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題，例如通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解《散文二篇》中的深層次含義和寓意。由于《散文二篇》的內(nèi)容具有一定的深度，學(xué)生可能難以理解其中的深層次含義和寓意，例如文本中所表達(dá)的人生觀、價(jià)值觀等。因此，教師需要通過講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和把握文本的深層次含義。

（2）欣賞《散文二篇》的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力。學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的審美標(biāo)準(zhǔn)不夠清晰，難以發(fā)現(xiàn)和欣賞文本中的美。因此，教師需要通過講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（3）通過分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和批判性思維的能力，難以從不同的角度去思考問題。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如提問、討論等，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解《散文二篇》的文本內(nèi)容和修辭手法。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)《散文二篇》的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的散文案例，讓學(xué)生分析其語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成一個(gè)散文創(chuàng)作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演文本中的角色，通過表演的方式深入理解角色的情感和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)對(duì)散文內(nèi)容的理解。

-實(shí)驗(yàn)法：教師設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)，如變換句式、修辭手法等，讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些與散文相關(guān)的游戲，如填空、猜謎等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示文本內(nèi)容、關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和修辭手法等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放一些與散文相關(guān)的視頻素材，如文學(xué)作品的朗讀、散文創(chuàng)作的講解等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-在線工具：利用在線討論區(qū)、問卷調(diào)查等工具，方便學(xué)生進(jìn)行在線交流和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《散文二篇》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《散文二篇》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《散文二篇》的教學(xué)目標(biāo)和《散文二篇》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！渡⑽亩方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《散文二篇》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《散文二篇》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的散文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《散文二篇》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《散文二篇》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《散文二篇》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《散文二篇》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《散文二篇》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《散文二篇》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《散文二篇》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《散文二篇》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《散文二篇》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《散文二篇》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《散文二篇》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《散文二篇》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《散文二篇》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他著名的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《桃花源記》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

（2）相關(guān)論文：提供一些關(guān)于散文寫作技巧和散文鑒賞的學(xué)術(shù)論文，如《散文的藝術(shù)特征》、《散文鑒賞方法探討》等，讓學(xué)生深入了解散文的寫作方法和審美標(biāo)準(zhǔn)。

（3）在線課程：推薦一些與散文寫作和鑒賞相關(guān)的在線課程，如“散文寫作技巧”、“散文鑒賞與批評(píng)”等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）文學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類文學(xué)比賽、研討會(huì)和文學(xué)社團(tuán)，以提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和鑒賞水平。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇自己的散文作品，可以是描寫自然風(fēng)光、人生感悟、親情友情等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行散文鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生互相分享自己喜歡的散文作品，并闡述其理由，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。

（3）開展散文知識(shí)問答活動(dòng)，讓學(xué)生通過問答的形式，檢驗(yàn)自己對(duì)散文知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作實(shí)踐，可以嘗試寫一些散文評(píng)論，對(duì)別人的散文作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

（5）讓學(xué)生利用課后時(shí)間，閱讀一些經(jīng)典的散文作品，如魯迅的《朝花夕拾》、周作人的《故鄉(xiāng)》等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（6）組織學(xué)生參觀一些文學(xué)博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生了解文學(xué)發(fā)展的歷史，感受文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參加各類文學(xué)社團(tuán)和文學(xué)活動(dòng)，如散文創(chuàng)作比賽、散文朗誦會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的文學(xué)能力和人文素養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)分析《荷塘月色》中作者運(yùn)用了哪些修辭手法，并說明其作用。

答案：《荷塘月色》中作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比喻如“荷葉上的露珠，像一顆顆晶瑩的珍珠”；擬人如“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”；排比如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。這些修辭手法使得文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。

2.例題二：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《荷塘月色》中景物描寫的作用。

答案：《荷塘月色》中景物描寫主要起到了渲染氣氛、表達(dá)情感、突出主題等作用。通過描繪荷塘月色之美，表達(dá)了對(duì)自然美景的贊美之情，同時(shí)也反映了作者內(nèi)心的寧?kù)o與淡泊。

3.例題三：請(qǐng)分析《荷塘月色》中作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的。

答案：《荷塘月色》中作者主要通過直接抒情、間接抒情、對(duì)比等手法表達(dá)情感。直接抒情如“我獨(dú)愛這月下的荷塘”；間接抒情如“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”；對(duì)比如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。這些手法使得文章情感真摯，感染力強(qiáng)。

4.例題四：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《荷塘月色》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《荷塘月色》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是開頭引出主題，二是中間展開景物描寫，三是結(jié)尾抒發(fā)情感。整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，內(nèi)容豐富。

5.例題五：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《荷塘月色》中作者是如何運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)主題的。

答案：《荷塘月色》中作者主要通過對(duì)比手法表現(xiàn)主題。如將荷塘月色之美與世俗喧囂之丑進(jìn)行對(duì)比，突出了對(duì)美好自然的向往和贊美。同時(shí)，作者還通過內(nèi)心獨(dú)白與外界景物的對(duì)比，表達(dá)了內(nèi)心的寧?kù)o與淡泊。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《散文二篇》，通過講解和分析，讓學(xué)生了解散文的特點(diǎn)和寫法?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法、策略和管理等方面都取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例研究法，讓學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)思考。通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和批判性思維能力。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

在教學(xué)策略上，我注重知識(shí)講解與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)例分析和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握散文的特點(diǎn)和寫法。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

在教學(xué)管理上，我注意營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性和差異。同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解散文的特點(diǎn)和寫法時(shí)，可能過于注重理論知識(shí)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受。在組織課堂討論時(shí)，可能對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致討論偏離