2024秋八年級物理上冊 第5章 透鏡及其應(yīng)用 第2節(jié) 生活中的透鏡教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版

2024秋八年級物理上冊第5章透鏡及其應(yīng)用第2節(jié)生活中的透鏡教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中物理——透鏡及其應(yīng)用

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察生活中的透鏡現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析與論證的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用歸納法、比較法、模型構(gòu)建法等科學(xué)思維方法，分析透鏡的成像規(guī)律及其應(yīng)用。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心、求知欲，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于質(zhì)疑的精神，以及團隊合作、交流分享的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)應(yīng)用：使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中，解決實際問題，提高學(xué)生的知識運用能力和創(chuàng)新意識。重點難點及解決辦法重點：

1.透鏡的成像規(guī)律

2.凸透鏡和凹透鏡在生活中的應(yīng)用

難點：

1.透鏡成像規(guī)律的原理理解

2.凸透鏡和凹透鏡在不同情況下的成像特點和應(yīng)用

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過生活中的實例讓學(xué)生直觀地感受透鏡的成像規(guī)律，如利用幻燈機、投影儀等設(shè)備展示不同焦距下的成像效果。

2.對于難點內(nèi)容，通過實驗、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解透鏡成像規(guī)律的原理，如通過調(diào)整蠟燭、凸透鏡和屏幕的位置，觀察成像的變化，引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律。

3.針對凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用，可以讓學(xué)生舉例說明其在日常生活中的應(yīng)用，如眼鏡、相機等，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：用于講解透鏡的基本概念、成像規(guī)律及其應(yīng)用，以便學(xué)生掌握基本知識。

實驗法：通過學(xué)生動手實驗，觀察透鏡成像現(xiàn)象，增強學(xué)生的直觀感受。

討論法：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

案例研究法：分析生活中常見的透鏡應(yīng)用實例，讓學(xué)生了解物理知識在實際生活中的運用。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組設(shè)計一個關(guān)于透鏡應(yīng)用的小項目，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

（2）新課講解環(huán)節(jié)：

運用講授法，講解透鏡的成像規(guī)律，并結(jié)合生活中的實例進行解釋。

（3）實驗環(huán)節(jié)：

安排學(xué)生進行透鏡成像實驗，觀察不同焦距、不同物距下的成像效果。引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)討論做準(zhǔn)備。

（4）討論環(huán)節(jié)：

分組讓學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，分析透鏡成像規(guī)律，并分享各自的發(fā)現(xiàn)。鼓勵學(xué)生提出疑問，引導(dǎo)他們互相解答。

（5）案例分析環(huán)節(jié)：

展示生活中常見的透鏡應(yīng)用實例，如眼鏡、相機等，讓學(xué)生了解物理知識在實際生活中的運用。

（6）小結(jié)環(huán)節(jié)：

對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律及其應(yīng)用。

（7）作業(yè)布置：

布置一道有關(guān)透鏡成像規(guī)律的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示透鏡的基本概念、成像規(guī)律及其應(yīng)用，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識。

視頻：播放有關(guān)透鏡成像實驗的視頻，方便學(xué)生直觀地觀察實驗過程，增強他們的實踐能力。

在線工具：利用在線工具，如虛擬實驗室，讓學(xué)生模擬實驗過程，提高他們的動手操作能力。

實物模型：準(zhǔn)備凸透鏡和凹透鏡的實物模型，讓學(xué)生親自觀察和操作，增強他們的直觀感受。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞透鏡的基本概念和成像規(guī)律，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解透鏡的基本概念和成像規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出生活中的透鏡現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解透鏡的成像規(guī)律，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握透鏡成像規(guī)律。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解透鏡的成像規(guī)律。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握透鏡成像規(guī)律。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解透鏡的成像規(guī)律，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與透鏡成像規(guī)律相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的透鏡成像規(guī)律知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-能夠理解透鏡的基本概念，如凸透鏡、凹透鏡以及它們的特性。

-掌握透鏡成像的基本規(guī)律，包括成像的性質(zhì)、位置和大小。

-能夠分析生活中常見的透鏡應(yīng)用實例，如眼鏡、相機等，并解釋其原理。

2.過程與方法：

-通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析與論證的科學(xué)探究能力。

-通過對透鏡成像規(guī)律的實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗、觀察現(xiàn)象、分析問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-通過對生活中透鏡現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心、求知欲，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于質(zhì)疑的精神。

-在團隊合作和交流分享中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神以及交流溝通的能力。

具體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)該能夠：

-明確透鏡的基本概念，如凸透鏡、凹透鏡以及它們的特性，并能夠正確區(qū)分它們。

-描述透鏡成像的基本規(guī)律，如物體距離透鏡的遠近、成像的大小和位置等，并能夠運用這些規(guī)律解釋一些簡單的現(xiàn)象。

-分析生活中常見的透鏡應(yīng)用實例，如眼鏡、相機等，并能夠用所學(xué)知識解釋其原理和工作方式。

-通過對透鏡成像規(guī)律的實踐操作，提高動手實驗、觀察現(xiàn)象、分析問題的能力，培養(yǎng)實驗操作的技能和實驗觀察的能力。

-在自主學(xué)習(xí)和小組討論中，培養(yǎng)提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析與論證的科學(xué)探究能力。

-在團隊合作和交流分享中，培養(yǎng)合作意識、團隊精神以及交流溝通的能力，提高團隊合作和溝通的能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷探索和實踐。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對透鏡及其應(yīng)用有了更深入的了解，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過故事、案例或視頻等方式引出透鏡主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力難以集中，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果不佳。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的注意力，嘗試采用更具趣味性的導(dǎo)入方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講解透鏡成像規(guī)律時，我運用了講授法，詳細講解透鏡的成像規(guī)律，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對透鏡成像規(guī)律的原理理解不夠深入。針對這一問題，我需要在教學(xué)中增加更多實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握透鏡成像規(guī)律，提高他們的實際操作能力。

此外，在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論、實驗等活動，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)不夠積極，導(dǎo)致課堂活動的效果受到影響。在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高課堂活動的實效性。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不夠認真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。在今后的教學(xué)中，我需要加強對課后作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①透鏡是光學(xué)元件，用于聚焦或發(fā)散光線。

②凸透鏡：中央厚、邊緣薄，對光有會聚作用。

③凹透鏡：中央薄、邊緣厚，對光有發(fā)散作用。

2.透鏡成像的基本規(guī)律：成像的性質(zhì)、位置和大小

①透鏡成像的性質(zhì)：實像和虛像。

②透鏡成像的位置：物近像遠，物遠像近。

③透鏡成像的大?。何锎笙翊?，物小像小。

3.生活中的透鏡應(yīng)用實例：眼鏡、相機等

①眼鏡：通過凸透鏡矯正視力。

②相機：利用凸透鏡實現(xiàn)圖像的聚焦。

③投影儀：利用凸透鏡將圖像放大并投影。

4.透鏡的實驗操作：觀察透鏡成像現(xiàn)象

①實驗?zāi)康模河^察不同焦距、不同物距下的成像效果。

②實驗器材：凸透鏡、蠟燭、光屏、直尺。

③實驗步驟：調(diào)整蠟燭、凸透鏡和光屏的位置，觀察成像的變化。

5.透鏡成像規(guī)律的原理：物距、像距與焦距的關(guān)系

①物距：物體到透鏡的距離。

②像距：像到透鏡的距離。

③焦距：透鏡的焦點到透鏡中心的距離。

④成像規(guī)律：物距與像距的關(guān)系，焦距與成像的關(guān)系。

板書設(shè)計：

1.透鏡的基本概念

-凸透鏡：中央厚、邊緣薄，對光有會聚作用。

-凹透鏡：中央薄、邊緣厚，對光有發(fā)散作用。

2.透鏡成像的基本規(guī)律

-成像的性質(zhì)：實像和虛像。

-成像的位