2024秋四年級語文上冊 第四單元 第12課 盤古開天辟地說課稿 新人教版

2024秋四年級語文上冊第四單元第12課盤古開天辟地說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級語文上冊第四單元第12課盤古開天辟地說課稿新人教版教學內容本節(jié)課的教學內容選自2024秋四年級語文上冊第四單元第12課《盤古開天辟地》，新人教版。本課是一篇神話故事，主要講述了盤古開天辟地的傳說。課程內容包括盤古的醒來、開天辟地、創(chuàng)造萬物、身體化生四部分。通過本課的學習，學生可以了解中國古代神話傳說中盤古開天辟地的故事，培養(yǎng)對古代文化的認識和興趣。同時，通過分析盤古的形象，學生可以理解盤古勇于奉獻、堅持不懈的精神品質，從而培養(yǎng)自己的責任感和毅力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言能力、文化理解和思維品質。

首先，通過學習《盤古開天辟地》這篇神話故事，學生能夠理解并運用文中關鍵詞匯，提高自己的語言表達能力，同時培養(yǎng)閱讀理解和文本分析的能力。

其次，通過分析盤古的形象和故事，學生能夠理解中國古代神話傳說中的文化內涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)文化自信。

最后，通過探討盤古開天辟地的過程，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度思考問題，提高自己的思維品質。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生理解并掌握《盤古開天辟地》這篇神話故事的主要內容，包括故事情節(jié)、人物形象和寓意。具體重點如下：

（1）學生能夠熟練朗讀課文，理解課文大意，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

（2）學生能夠分析并描述盤古的形象特點，理解盤古勇于奉獻、堅持不懈的精神品質。

（3）學生能夠領悟故事中所蘊含的古代人們對自然現(xiàn)象和生命起源的探索和思考。

（4）學生能夠運用課文中的關鍵詞匯和句型，進行語言表達和寫作。

2.教學難點

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下難點：

（1）理解并描述盤古開天辟地的過程，以及其中所蘊含的科學道理和神話傳說之間的關聯(lián)。

（2）分析并概括盤古的形象特點，以及其寓意。學生可能難以理解盤古勇于奉獻、堅持不懈的精神品質。

（3）對于文中的某些表述，如“天地渾沌一團”、“盤古的肝臟變成了大地的肝臟”等，學生可能難以理解其意義和背后的文化內涵。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有效的教學方法，幫助學生突破難點。例如，通過圖片、動畫等形式生動展示盤古開天辟地的過程，引導學生理解和描述；通過分組討論、角色扮演等方式，讓學生更深入地分析盤古的形象特點和寓意；借助文化背景知識，解讀文中的表述和背后的文化內涵。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、學習通等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的神話故事視頻、圖片、動畫、音頻等資料。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作、角色扮演、任務驅動等。

5.教輔材料：新人教版四年級語文上冊教材、教學參考書、相關神話故事書籍等。

6.評價工具：課堂問答記錄、小組討論報告、作業(yè)批改、學生表現(xiàn)評價等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《盤古開天辟地》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習神話故事內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習神話故事的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的神話故事內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解神話故事知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞神話故事問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對神話故事知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與神話故事相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合神話故事內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習神話故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的神話故事內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的神話故事內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要分為以下幾個部分：

1.神話故事的基本概念：

學生需要理解神話故事的定義，了解神話故事產(chǎn)生的歷史背景和特點，以及神話故事在古代人們生活中的作用。

2.盤古開天辟地的傳說：

學生需要了解盤古開天辟地的傳說，包括盤古的醒來、開天辟地、創(chuàng)造萬物、身體化生四部分。

3.盤古的形象特點：

學生需要分析盤古的形象特點，如力大無窮、毅力驚人、無私奉獻等，理解盤古形象所蘊含的古代人們對英雄人物的崇拜和敬仰。

4.神話故事中的象征意義：

學生需要理解神話故事中的象征意義，如盤古開天辟地象征著重生和毀滅、創(chuàng)造和破壞等，以及這些象征意義對古代人們的影響。

5.神話故事的語言特點：

學生需要分析神話故事的語言特點，如形象生動、富有韻律感、寓意深刻等，理解神話故事語言的魅力和獨特性。

6.神話故事的價值和意義：

學生需要理解神話故事在文化傳承、道德教育、審美培養(yǎng)等方面的價值和意義，以及神話故事對現(xiàn)代人的啟示和借鑒作用。課后作業(yè)為了鞏固學生對《盤古開天辟地》這篇神話故事的理解和記憶，布置了以下五個類型的課后作業(yè)：

1.故事復述：要求學生用自己的話復述盤古開天辟地的故事，檢驗學生對故事情節(jié)的理解和記憶。

答案示例：盤古醒來后，發(fā)現(xiàn)天地一片混沌，他揮舞著巨大的斧頭，奮力劈開了天地。天地分開后，盤古創(chuàng)造了日月星辰、山川草木等萬物。最后，盤古累倒后，他的身體化作了天地間的各種事物，如眼睛變成了太陽，骨頭變成了山岳等。

2.人物分析：要求學生分析盤古的形象特點，并寫出自己的感悟。

答案示例：盤古形象特點是力大無窮、毅力驚人、無私奉獻。他為了創(chuàng)造世界，不惜付出自己的生命。我認為盤古形象展現(xiàn)了古代人們對于英雄人物的崇拜和敬仰，也啟示我們要有堅定的信念和毅力去追求自己的目標。

3.象征意義探討：要求學生探討神話故事中的象征意義，如盤古開天辟地象征著重生和毀滅、創(chuàng)造和破壞等。

答案示例：盤古開天辟地象征著重生和毀滅，創(chuàng)造和破壞。它揭示了世界萬物的發(fā)展規(guī)律，即舊世界的毀滅和新世界的誕生。同時，也表達了古代人們對于自然力量的敬畏和對于生命起源的好奇。

4.語言特色分析：要求學生分析神話故事的語言特點，如形象生動、富有韻律感、寓意深刻等。

答案示例：神話故事的語言特點是形象生動、富有韻律感、寓意深刻。比如，“天地渾沌一團”形象地描繪了世界的初始狀態(tài)；“盤古的肝臟變成了大地的肝臟”寓意著生命的延續(xù)和轉化。這些語言特點使得神話故事具有獨特的魅力和感染力。

5.價值意義思考：要求學生思考神話故事在文化傳承、道德教育、審美培養(yǎng)等方面的價值和意義。

答案示例：神話故事在文化傳承方面，幫助我們了解古代人們對自然現(xiàn)象和生命起源的解釋，傳承了中華民族的文化精神。在道德教育方面，神話故事中的人物形象和寓意，如盤古的無私奉獻、勇敢堅定等，對我們有積極的道德啟示。在審美培養(yǎng)方面，神話故事富有想象力和創(chuàng)意，能夠激發(fā)我們的審美情趣，提升審美能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和對課堂內容的反應，教師可以評估學生的學習興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，教師可以了解學生的思維能力和合作精神。在成果展示環(huán)節(jié)，教師可以評估學生的分析能力、表達能力和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師可以檢查學生對課堂內容的掌握情況，了解學生的學習成果。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)，教師可以評估學生的學習態(tài)度和作業(yè)完成質量，了解學生的學習效果。

5.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學生的自我反思和批判性思維能力。

6.家長反饋：通過與家長的溝通，教師可以了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，以及家長對學生的期望和關注點，以便更好地指導學生。

7.教師評價與反饋：教師根據(jù)以上評價結果，對學生的學習表現(xiàn)進行綜合評價，并給予具體的反饋和建議。針對學生的優(yōu)點，教師給予鼓勵和肯定，增強學生的自信心。對于學生的不足，教師提出改進意見，指導學生克服困難，提升學習效果。板書設計1.神話故事的基本概念：

-神話故事：古代人民對自然現(xiàn)象、生命起源等的想象和解釋。

-特點：具有神秘色彩、富有想象力、寓意深刻。

2.盤古開天辟地的傳說：

-盤古的醒來：發(fā)現(xiàn)天地一片混沌。

-開天辟地：揮舞斧頭，劈開天地。

-創(chuàng)造萬物：創(chuàng)造了日月星辰、山川草木等。

-身體化生：身體化作了天地間的各種事物。

3.盤古的形象特點：

-力大無窮：擁有巨大的力量。

-毅力驚人：堅持不懈地開天辟地。

-無私奉獻：為了創(chuàng)造世界，不惜付出生命。

4.神話故事中的象征意義：