九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 孔乙己教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5孔乙己教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5孔乙己教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5孔乙己》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5周，星期二第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《孔乙己》課程設(shè)計(jì)：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解并掌握課文中的重點(diǎn)詞匯、句型及文學(xué)常識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析孔乙己這個(gè)人物形象，了解其性格特點(diǎn)和社會(huì)背景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考課文所反映的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.課文朗讀：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。

2.詞語(yǔ)解析：解釋并舉例課文中的重點(diǎn)詞匯，如“債臺(tái)高筑”、“搖頭晃腦”等。

3.人物分析：分析孔乙己的形象特點(diǎn)，探討其悲劇命運(yùn)的成因。

4.內(nèi)容概括：概括課文主要內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

5.主題探討：引導(dǎo)學(xué)生思考課文所反映的社會(huì)現(xiàn)象，討論如何消除貧困、歧視等問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入：通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文朗讀：學(xué)生分組朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。

3.詞語(yǔ)解析：講解課文中的重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生做好筆記。

4.人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析孔乙己的形象特點(diǎn)，討論其悲劇命運(yùn)的成因。

5.內(nèi)容概括：讓學(xué)生用自己的話概括課文主要內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握。

6.主題探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決課文所反映的社會(huì)問(wèn)題。

7.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

【課后作業(yè)】

1.梳理課文中的重點(diǎn)詞匯，熟記并運(yùn)用到日常寫(xiě)作中。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于孔乙己的人物分析，不少于300字。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何消除貧困、歧視等社會(huì)問(wèn)題，下節(jié)課分享心得。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在討論社會(huì)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出的價(jià)值觀，及時(shí)給予引導(dǎo)和糾正。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《孔乙己》，讓學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)詞匯、句型，提高語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，豐富自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)孔乙己這個(gè)人物形象的分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待社會(huì)現(xiàn)象，形成自己的見(jiàn)解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞魯迅先生獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：以《孔乙己》為載體，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化背景，理解作品中所反映的社會(huì)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

5.社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：通過(guò)探討課文所反映的貧困、歧視等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)情分析針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、能力素質(zhì)等方面，進(jìn)行以下學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，但在文學(xué)鑒賞、思維深度等方面仍有待提高。此外，學(xué)生在性格、興趣、學(xué)習(xí)能力等方面存在個(gè)體差異，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

2.知識(shí)方面：

（1）學(xué)生在前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已掌握了一定的詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀和理解較為簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。

（2）學(xué)生對(duì)魯迅的作品有一定了解，但《孔乙己》作為一篇具有深刻社會(huì)意義的小說(shuō)，學(xué)生在理解課文內(nèi)容、把握人物形象、分析社會(huì)背景等方面可能存在一定困難。

（3）學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面，對(duì)修辭手法、寫(xiě)作技巧等方面的掌握程度不同，對(duì)課文的欣賞和分析能力有限。

3.能力方面：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力：大部分學(xué)生能讀懂課文，但深入理解課文內(nèi)涵、把握作者觀點(diǎn)的能力有待提高。

（2）學(xué)生的思維發(fā)展：九年級(jí)學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但部分學(xué)生在批判性思維、獨(dú)立思考方面仍有不足。

（3）學(xué)生的表達(dá)能力：學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力較弱。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面，具備一定的小組合作能力，但在分工、協(xié)調(diào)、溝通等方面仍有待提高。

（2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

（3）學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：九年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注程度較高，但部分學(xué)生在面對(duì)貧困、歧視等問(wèn)題時(shí)，缺乏責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

5.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生存在拖延、懶散等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)生的課堂參與度：部分學(xué)生課堂參與度不高，影響課堂教學(xué)氛圍。

（3）學(xué)生的作業(yè)態(tài)度：部分學(xué)生對(duì)作業(yè)不夠重視，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情分析，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容、分析人物形象、解讀社會(huì)背景，幫助學(xué)生理解《孔乙己》的內(nèi)涵。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（3）案例研究法：以孔乙己這個(gè)人物為案例，讓學(xué)生深入剖析其性格特點(diǎn)、悲劇命運(yùn)的成因，提高學(xué)生的分析能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目，如撰寫(xiě)人物分析、探討社會(huì)問(wèn)題等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演孔乙己、酒保等角色，再現(xiàn)課文場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）小組討論：組織學(xué)生就孔乙己形象、社會(huì)背景等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

（3）文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、寫(xiě)作技巧等方面分析課文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）寫(xiě)作練習(xí)：布置相關(guān)寫(xiě)作任務(wù)，如撰寫(xiě)人物分析、觀后感等，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作課件，展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯、人物分析等，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放相關(guān)視頻資料，如魯迅生平介紹、課文朗讀等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，輔助教學(xué)。

（4）實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如書(shū)籍、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《孔乙己》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)因知識(shí)貧乏而被誤解或嘲笑的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的課文密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《孔乙己》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小說(shuō)的基本概念?！犊滓壹骸肥且黄枥L人物命運(yùn)的短篇小說(shuō)。它通過(guò)孔乙己的形象，反映了封建社會(huì)中的知識(shí)分子的尷尬境遇和社會(huì)的不公。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例——孔乙己。這個(gè)案例展示了小說(shuō)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)孔乙己的形象特點(diǎn)和社會(huì)背景這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與孔乙己形象或社會(huì)背景相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示孔乙己在酒館的場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受人物性格。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“孔乙己形象在實(shí)際生活中的啟示”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《孔乙己》這篇小說(shuō)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)孔乙己形象和社會(huì)背景的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.作品背景：

-《孔乙己》是魯迅先生的代表作之一，發(fā)表于1919年。

-作品反映了封建社會(huì)中的知識(shí)分子的悲慘命運(yùn)和社會(huì)的不公。

-通過(guò)對(duì)孔乙己的描寫(xiě)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)知識(shí)分子的冷漠和嘲笑。

2.人物形象：

-孔乙己：一個(gè)窮困潦倒、受人嘲笑的底層知識(shí)分子。

-酒保：代表著市井小民，對(duì)孔乙己的態(tài)度反映了社會(huì)的一般態(tài)度。

-顧客：通過(guò)他們對(duì)孔乙己的嘲笑和戲謔，展現(xiàn)了社會(huì)對(duì)弱者的冷漠。

3.故事情節(jié)：

-孔乙己在酒店與酒保和顧客的對(duì)話，展示了他的性格特點(diǎn)和悲慘遭遇。

-孔乙己因偷書(shū)被打斷腿，進(jìn)一步加劇了他的悲慘命運(yùn)。

-故事以孔乙己的消失作為結(jié)局，留給讀者深刻思考。

4.主題思想：

-作品通過(guò)對(duì)孔乙己的描寫(xiě)，批判了封建社會(huì)對(duì)知識(shí)分子的歧視和壓迫。

-揭示了社會(huì)的不公和人性的冷漠，呼吁人們對(duì)弱者的同情和尊重。

-反映了魯迅先生對(duì)社會(huì)變革的期望和對(duì)人性的深刻思考。

5.文學(xué)手法：

-對(duì)話描寫(xiě)：通過(guò)人物之間的對(duì)話，揭示性格特點(diǎn)和沖突。

-白描手法：簡(jiǎn)潔的筆觸勾勒出孔乙己的形象，增強(qiáng)悲劇效果。

-暗示手法：通過(guò)對(duì)環(huán)境、人物動(dòng)作的描寫(xiě)，暗示社會(huì)背景和人物心理。

6.語(yǔ)言特色：

-文章采用紹興方言，增加了作品的地域特色和真實(shí)感。

-語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有諷刺意味，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果。

7.鑒賞分析：

-分析孔乙己的形象，理解其悲劇命運(yùn)的深層原因。

-探討魯迅先生如何通過(guò)人物塑造、情節(jié)安排、語(yǔ)言運(yùn)用等手法，表達(dá)作品的主題思想。

8.知識(shí)拓展：

-魯迅先生的生平及其在文學(xué)史上的地位。

-封建社會(huì)知識(shí)分子的命運(yùn)與現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)分子的角色轉(zhuǎn)變。

-類(lèi)似題材的其他文學(xué)作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等。教學(xué)反思在上完《孔乙己》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)孔乙己這個(gè)人物形象的理解存在一定難度。在講授過(guò)程中，我盡力通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪，讓學(xué)生們體會(huì)到孔乙己的悲慘命運(yùn)。但顯然，對(duì)于這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，僅僅依靠講解還不足以讓學(xué)生們充分理解。今后，我需要尋找更多有趣、直觀的教學(xué)方法，如角色扮演、情景再現(xiàn)等，讓學(xué)生們更深入地感受人物形象。

其次，關(guān)于小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過(guò)程中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣，或者是對(duì)合作學(xué)習(xí)的方式不太適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在以后的課堂中，嘗試引入更多與學(xué)生們生活息息相關(guān)的話題，激發(fā)他們的討論興趣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)小組合作的引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和思考。

此外，我還注意到在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熱情較高，但操作過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用還不夠熟練。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐操作之間的聯(lián)系，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

在課程總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)《孔乙己》這節(jié)課的理解仍停留在表面，對(duì)作品的主題思想、文學(xué)手法等方面的認(rèn)識(shí)不夠深入。為了提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，我計(jì)劃在課后布置一些相關(guān)的閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的需求，采用多樣化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂在《孔乙己》的課堂教學(xué)中，我主要通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。

1.提問(wèn)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生孔乙己的性格特點(diǎn)是什么，他為什么會(huì)受到人們的嘲笑，這些問(wèn)題可以檢查學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握。同時(shí)，我也會(huì)提出一些開(kāi)放式問(wèn)題，如孔乙己的形象給我們的啟示是什么，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況。通過(guò)觀察學(xué)生的表情、姿態(tài)和互動(dòng)，我可以了解他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣程度以及學(xué)習(xí)態(tài)度。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)消極或參與度不高，我會(huì)及時(shí)與他們交流，了解原因，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.測(cè)試：為了了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試。這些測(cè)試可以是口頭提問(wèn)、填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和糾正。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的答案是否正確、表達(dá)是否清晰。對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)用紅筆批注，并給出正確的答案。對(duì)于表達(dá)不清的地方，我會(huì)提出修改意見(jiàn)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在作業(yè)批改后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。