2024-2025學年高中英語上學期第13周教學設計

2024-2025學年高中英語上學期第13周教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語選修八Unit5ReadingandWriting:ThePowerofNature

2.教學年級和班級：高中二年級（10年級）一班

3.授課時間：2024-2025學年上學期第13周，星期二上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

I.導入(5分鐘)

A.通過展示自然災害的圖片，引起學生對自然力量的關注。

B.提問：“Canyourecallanynaturaldisastersyouhavelearnedabout?What’syourimpressionofnature’spower?”

II.閱讀理解(15分鐘)

A.學生自主閱讀課文"ThePowerofNature"。

B.完成與課文相關的理解問題。

C.小組討論并分享答案。

III.語言點講解(15分鐘)

A.對課文中的關鍵語言點進行講解。

B.拓展相關的詞匯和短語。

IV.寫作練習(10分鐘)

A.根據(jù)閱讀內(nèi)容，讓學生寫一篇關于自然力量的短文。

B.提供寫作框架和指導。

V.小組分享與評價(5分鐘)

A.學生在小組內(nèi)分享自己的寫作。

B.同伴之間互相評價并提出建議。

VI.課堂總結(5分鐘)

A.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容。

B.強調(diào)自然力量的重要性以及如何在生活中應對自然災害。

作業(yè)：

1.完成課后練習。

2.收集關于自然災害的資料，為下節(jié)課的討論做準備。

教學目標：

1.提高閱讀理解和詞匯運用能力。

2.增強對自然力量影響的認識。

3.學會描述自然災害，并能提出預防措施。

4.提升寫作技能，尤其是敘述和描寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“自然力量”的主題，旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本課的學習，學生將能夠：

1.語言能力：運用課文中學到的詞匯和表達，描述自然現(xiàn)象和自然災害，提升語言表達的準確性和豐富性。

-學生能夠運用閱讀材料中的詞匯，如“devastating”,“destructive”,“unpredictable”等，來描述自然力量的影響。

-學生能夠在寫作中運用不同的句型結構和時態(tài)，來敘述自然災害事件。

2.文化意識：通過了解不同地區(qū)對自然災害的反應和應對措施，增強對多元文化的理解。

-學生能夠認識到不同文化背景下對自然力量的看法和應對策略，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：分析自然災害的原因和后果，提升批判性和邏輯性思維。

-學生能夠通過課文學習，分析自然災害的形成原因，提出合理的預防措施。

-學生能夠通過寫作活動，整合所學知識，形成有邏輯、有條理的表達。

4.學習能力：通過合作學習和自主學習，提高問題解決和資料整合的能力。

-學生能夠在小組討論中，主動參與，積極表達，提升合作解決問題的能力。

-學生能夠獨立完成課后資料收集，為課堂討論做好準備，增強自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的理解與應用：如“devastating”,“destructive”,“unpredictable”等描述自然力量的詞匯。

2.寫作技能：如何運用不同的句型結構和時態(tài)來敘述自然災害事件。

3.批判性思維：分析自然災害的原因和后果，提出合理的預防措施。

難點：

1.詞匯的準確運用：學生可能難以準確選擇合適的詞匯表達自然力量的影響。

2.寫作中的邏輯性和連貫性：學生可能在組織文章結構時遇到困難，難以形成流暢的敘述。

3.批判性思維的發(fā)展：學生可能不熟悉如何從不同角度分析問題，提出創(chuàng)新的觀點。

解決辦法與突破策略：

1.使用多媒體教學資源，如圖片和視頻，幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過例句展示詞匯用法。

2.提供寫作框架和模板，指導學生如何開頭、發(fā)展主題和結尾，同時鼓勵學生使用連詞來增強文章的連貫性。

3.開展小組討論活動，鼓勵學生發(fā)表不同意見，通過同伴互助和教師的引導，幫助學生發(fā)展批判性思維。

4.設計互動式的詞匯游戲，如“詞匯接龍”，增強學生對詞匯的記憶和應用能力。

5.對寫作進行同伴互評，讓學生相互提出建議，教師提供反饋，幫助學生識別和改正邏輯錯誤和提高語言表達水平。

6.利用思維導圖工具，幫助學生梳理思維，形成清晰的文章結構。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機

-白板

-學生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-字處理軟件（如MicrosoftWord）

-思維導圖軟件

-課件制作軟件（如PowerPoint）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（如校園網(wǎng)）

-在線學習平臺（如學校自建的數(shù)字化學習平臺）

4.信息化資源：

-自然災害相關的圖片和視頻資料

-電子版的課文和練習

-在線詞匯游戲和練習

-電子版寫作模板和框架

5.教學手段：

-多媒體展示

-小組合作學習

-互動式教學活動

-同伴評價

-自主學習指導

-思維導圖輔助教學

6.教學輔助材料：

-課文打印稿

-寫作評價量表

-詞匯卡片

-小組討論記錄表教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“自然力量”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“自然災害有哪些種類？它們對人類有什么影響？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習相關知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性和參與度。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“Howpowerfulisnature?Canwecontrolnaturaldisasters?”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的自然災害知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文中描述自然力量的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出詞匯和短語的重點，強調(diào)寫作技能的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“自然災害的原因和預防”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學的詞匯和寫作技巧進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對自然力量詞匯和寫作技能的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與自然力量相關的拓展知識，如自然災害的預警系統(tǒng)和防護措施。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的自然力量相關知識，強調(diào)詞匯運用和寫作技能的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成相關詞匯練習和寫作任務。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠準確理解和運用課文中描述自然力量的詞匯，如“devastating”,“destructive”,“unpredictable”等，提升了對英語詞匯的深度理解。

-學生在寫作練習中，能夠運用不同的句型結構和時態(tài)，流暢地敘述自然災害事件，提高了寫作表達的準確性和連貫性。

-學生通過課堂討論和寫作實踐，增強了口語和書面語的表達能力，能夠更有條理地表達自己對自然力量及其影響的認識。

2.文化意識：

-學生通過學習不同地區(qū)對自然災害的反應和應對措施，拓寬了文化視野，增強了對多元文化的理解和尊重。

-學生能夠認識到自然災害是全球性問題，不同文化背景下的人們都面臨著相似的挑戰(zhàn)，這有助于培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：

-學生在分析自然災害的原因和后果時，展現(xiàn)了批判性思維和邏輯性思維，能夠提出合理的疑問和見解。

-學生通過小組合作和思維導圖的使用，學會了如何整理和優(yōu)化思維過程，形成清晰的問題解決思路。

4.學習能力：

-學生在自主學習中，提高了資料收集和問題解決的能力，能夠獨立完成預習任務和課后作業(yè)。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，有效溝通，共同完成任務，這提升了他們的合作學習能力。

5.知識掌握：

-學生對自然災害的類型、成因、影響以及預防措施有了更深入的理解，形成了完整的知識結構。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，例如通過寫作表達對自然力量的認識，通過討論提出應對自然災害的策略。

6.情感態(tài)度：

-學生通過本課學習，增強了保護環(huán)境、尊重自然的態(tài)度，認識到人類與自然和諧共處的重要性。

-學生在面對自然災害時，能夠展現(xiàn)出同情心和社會責任感，愿意為預防自然災害和減輕其影響做出貢獻。

7.實踐技能：

-學生在寫作和討論實踐中，不僅提高了英語語言技能，還學會了如何有效地表達個人觀點和情感。

-學生通過完成隨堂練習和課后作業(yè)，鞏固了所學知識，提高了自我檢測和反思能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學資源，如圖片和視頻，幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過例句展示詞匯用法，增強了學生的視覺和聽覺體驗，提高了學習效果。

2.設計互動式的詞匯游戲，如“詞匯接龍”，增強學生對詞匯的記憶和應用能力，同時增加了課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，有時會出現(xiàn)學生參與度不均衡的情況，部分學生可能過于依賴其他成員，缺乏主動思考和表達。

2.教學方法方面：在寫作訓練中，部分學生對寫作框架和模板的依賴性較強，缺乏創(chuàng)新和個性化表達。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，教師可以采取以下改進措施：在小組討論前，明確每個成員的任務和責任，鼓勵每個學生積極參與討論；在小組討論過程中，教師可以巡回指導，及時給予學生反饋和建議，促進學生的主動參與和思考。

2.針對教學方法方面的問題，教師可以采取以下改進措施：在寫作訓練中，教師可以提供更多的寫作素材和示例，引導學生進行創(chuàng)意思考和個性化表達；同時，教師可以組織寫作分享和評價活動，讓學生相互學習和借鑒，提高寫作水平。板書設計1.主題：ThePowerofNature

2.結構：

-Vocabulary:devastating,destructive,unpredictable

-WritingSkills:NarrationandDescription

-CriticalThinking:CausesandConsequencesofNaturalDisasters

3.重點突出：

-Vocabulary:使用圖片或簡筆畫展示詞匯含義，如風暴、洪水等自然災害。

-WritingSkills:提供寫作框架，標注不同句型和時態(tài)的使用。

-CriticalThinking:列出自然災害的成因和后果，標注關鍵詞和短語。

4.藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點詞匯和句子。

-在適當位置添加簡筆畫或符號，增加趣味性和視覺吸引力。

-使用思維導圖形式，展示知識之間的聯(lián)系和結構。課后作業(yè)1.描述一次你經(jīng)歷或了解的自然災害事件，包括時間、地點、類型以及對你或當?shù)氐挠绊憽?/p>

2.根據(jù)課文內(nèi)容，總結自然災害的成因和后果，并用自己的話進行解釋。

3.選擇一種自然災害，設計一個預防和應對措施的計劃，說明其有效性。

4.比較不同地區(qū)對同一種自然災害的應對措施，分析其差異和原因。

5.撰寫一篇關于自然力量的議論文，表達你對自然力量的敬畏之情以及人類應該如何與自然和諧共處。

補充和說明：

1.描述一次你經(jīng)歷或了解的自然災害事件，包括時間、地點、類型以及對你或當?shù)氐挠绊憽?/p>

-例如：The2011earthquakeinJapan.IthappenedonMarch11,2011,withitsepicenteroffthePacificcoastofTohoku.Theearthquakeandsubsequenttsunamicausedwidespreaddestructionandresultedinthelossofthousandsoflives.ItalsoledtoanuclearcrisisattheFukushimaDaiichipowerplant.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，總結自然災害的成因和后果，并用自己的話進行解釋。

-例如：Naturaldisasterslikeearthquakesandhurricanesarecausedbynaturalprocessessuchasplatetectonicsandatmosphericconditions.Theirconsequencescanbedevastating,leadingtolossoflife,propertydamage,andenvironmentalimpacts.

3.選擇一種自然災害，設計一個預防和應對措施的計劃，說明其effectiveness.

-例如：Forhurricanes,earlywarningsystems,evacuationplans,andbuildingcodescanhelpreducetheimpact.Constructingstormsurgebarriersandplantingmangrovescanalsoprotectcoastalareas.

4.比較不同地區(qū)對同一種自然災害的應對措施，分析其差異和reasons.

-例如：IntheUS,hurricanesoftenresultinmandatoryevacuationsandextensivepreparations.Indevelopingcountries,resourcesmaybelimited,leadingtomorelocalizedandcommunity-basedresponses.

5.撰寫一篇關于自然力量