1 古詩三首 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

1古詩三首第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級下冊的《古詩三首》第二課時。本課時包括三首古詩《春曉》、《詠柳》和《夜雨寄北》。這三首古詩都是描寫自然景色和抒發(fā)情感的，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點，培養(yǎng)對古詩的興趣和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《古詩三首》的第一課時，對古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點有了初步的了解。

2.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些自然景色的描寫和情感表達(dá)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字和拼音，能夠獨立閱讀和理解古詩的內(nèi)容。

4.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，能夠欣賞和理解古詩的美。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點，培養(yǎng)對古詩的興趣和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠理解古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對古詩的興趣和審美能力。同時，學(xué)生能夠理解古詩中所蘊(yùn)含的文化背景和歷史意義，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。

具體而言，學(xué)生將能夠：

1.欣賞古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美感知能力。

2.理解古詩中的文化內(nèi)涵和歷史意義，培養(yǎng)文化理解能力。

3.通過學(xué)習(xí)古詩，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美感知能力。

2.掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.理解古詩中的文化內(nèi)涵和歷史意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

難點：

1.學(xué)生可能對古詩的韻律美和意境美難以理解和欣賞。

2.學(xué)生可能對古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點不夠熟悉，難以掌握。

3.學(xué)生可能對古詩中的文化內(nèi)涵和歷史意義不夠了解，難以理解。

解決辦法：

1.通過朗讀、吟誦和音樂等方式，幫助學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。

2.借助多媒體資源，如圖片、視頻和動畫等，幫助學(xué)生理解古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點。

3.通過講解、討論和實踐活動等方式，幫助學(xué)生理解古詩中的文化內(nèi)涵和歷史意義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本次課程的教材為統(tǒng)編版語文三年級下冊《古詩三首》第二課時，包括三首古詩《春曉》、《詠柳》和《夜雨寄北》。學(xué)生需要通過教材來學(xué)習(xí)和理解古詩的內(nèi)容和特點。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。本次課程將使用多媒體資源來幫助學(xué)生更好地理解古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵。圖片和圖表可以展示古詩中所描繪的自然景色，視頻可以展示古詩的朗誦和吟誦，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

3.實驗器材：本次課程不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。本次課程的教室布置將包括以下幾個方面：

-分組討論區(qū)：將教室分成幾個小組，每個小組圍繞一張桌子進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

-投影儀和屏幕：將古詩的圖片、圖表、視頻等多媒體資源投影到屏幕上，以便學(xué)生能夠清晰地觀看和理解。

-白板和粉筆：用于教師在講解和討論過程中進(jìn)行書寫和展示。

-書籍和參考資料：提供相關(guān)的書籍和參考資料，供學(xué)生查閱和深入學(xué)習(xí)。

-安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境：確保教室安靜，為學(xué)生提供一個舒適和專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩三首》第二課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩教學(xué)目標(biāo)和韻律美、意境美和文化內(nèi)涵的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《古詩三首》第一課時內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為古詩新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵的重點，強(qiáng)調(diào)古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵的應(yīng)用，提高實踐能力。

在古詩新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩《春曉》、《詠柳》和《夜雨寄北》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩的學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩《春曉》、《詠柳》和《夜雨寄北》，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《春曉》、《詠柳》和《夜雨寄北》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《春曉》、《詠柳》和《夜雨寄北》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫《古詩三首》中的古詩，如《春曉》、《詠柳》和《夜雨寄北》。他們將了解古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點，如韻律、平仄、對仗等，并能夠分析古詩的意境和情感。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，獨立解讀和分析其他古詩作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。他們將能夠運用古詩的韻律和意境進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的寫作能力。

3.思維拓展：學(xué)生將通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高他們的思維能力和解決問題的能力。他們將能夠從不同角度分析和理解古詩，提高他們的批判性思維能力。

4.情感體驗：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古詩，感受到古詩的美和情感的共鳴，培養(yǎng)對古詩的興趣和審美能力。他們將能夠理解古詩中所蘊(yùn)含的文化背景和歷史意義，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。

5.價值觀塑造：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古詩，體會到古詩中所蘊(yùn)含的道德和價值觀，如愛國、忠誠、誠信等。他們將能夠?qū)⑦@些價值觀應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中，提高他們的社會責(zé)任感。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。這將有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，如自主查閱資料、獨立思考問題、主動尋求幫助等。這將有助于提高他們的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《古詩三首》中的三首古詩：《春曉》、《詠柳》和《夜雨寄北》。我們了解了古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點，如韻律、平仄、對仗等，并能夠分析古詩的意境和情感。同時，我們也通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力，提高了思維能力和解決問題的能力。我們還通過學(xué)習(xí)古詩，感受到了古詩的美和情感的共鳴，增強(qiáng)了文化自信和歸屬感。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生背誦和默寫《古詩三首》中的古詩，如《春曉》、《詠柳》和《夜雨寄北》。

2.請學(xué)生解釋古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點，如韻律、平仄、對仗等，并分析古詩的意境和情感。

3.請學(xué)生通過小組討論，分享他們學(xué)習(xí)古詩的心得和體會，以及他們對古詩中所蘊(yùn)含的文化背景和歷史意義的理解。

4.請學(xué)生完成古詩的練習(xí)題，如填空題、選擇題、簡答題等，以檢查他們對古詩的掌握情況。

5.請學(xué)生通過實踐活動或?qū)嶒?，體驗古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵的應(yīng)用，提高實踐能力。

6.請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立創(chuàng)作一首古詩，以展示他們的理解和運用能力。

7.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵的重點和難點。

8.請學(xué)生提出對古詩學(xué)習(xí)的建議和意見，以提高未來的學(xué)習(xí)效果和興趣。八、典型例題講解1.例題一：請學(xué)生根據(jù)《春曉》的內(nèi)容，用古詩的形式描寫一個春天的早晨。

答案：春光明媚照窗前，鳥語花香喚夢醒。桃花含笑迎春來，柳枝搖曳舞風(fēng)輕。

2.例題二：請學(xué)生根據(jù)《詠柳》的內(nèi)容，用古詩的形式贊美一棵柳樹。

答案：綠柳垂絲映日新，輕風(fēng)吹拂舞青絲。柔枝搖曳如仙子，翠葉披拂似裙衣。

3.例題三：請學(xué)生根據(jù)《夜雨寄北》的內(nèi)容，用