Unit 10. I'd like some noodles Section A (1a - 2c )教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)七年級英語下冊

Unit10.I'dlikesomenoodlesSectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)七年級英語下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教新目標(biāo)七年級英語下冊Unit10的SectionA(1a-2c)，主要內(nèi)容包括日常食品的名稱及其表達(dá)喜好和需求的方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于日常食品的詞匯，如noodles,rice,dumplings等，同時(shí)能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞wouldlike表達(dá)自己的喜好，并使用Howabout...?進(jìn)行飲食建議。此外，學(xué)生還能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行簡單交流，如在餐館點(diǎn)餐或與朋友討論飲食喜好。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于日常食品的詞匯，并能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞wouldlike表達(dá)自己的喜好，使用Howabout...?進(jìn)行飲食建議，從而提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)西方的飲食文化，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考、實(shí)踐等途徑，培養(yǎng)思維品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，如問候、介紹自己等。此外，學(xué)生應(yīng)該對人教新目標(biāo)七年級英語上冊的相關(guān)內(nèi)容有一定了解，如食物、飲料的名稱和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)他們對美食相關(guān)的話題比較感興趣，因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，可以利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識，但個(gè)別學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些關(guān)于食物名稱和表達(dá)喜好的新詞匯，如"noodles"、"dumplings"、"wouldlike"等。此外，如何正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"wouldlike"表達(dá)自己的飲食需求，以及如何使用"Howabout..."提出飲食建議，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要克服的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要在課堂上給予耐心指導(dǎo)，并提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以便學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)知識。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法進(jìn)行教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)來實(shí)踐所學(xué)知識，從而提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。交際法則是通過模擬真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐館或家庭聚會(huì)中的點(diǎn)餐場景，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。

b.小組討論：學(xué)生分成小組，討論自己最喜歡的食物，并運(yùn)用"wouldlike"表達(dá)自己的喜好。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力和合作精神。

c.游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜食物”的游戲，學(xué)生通過描述食物的特征，讓其他同學(xué)猜測，從而鞏固本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯。

d.真實(shí)場景模擬：讓學(xué)生模擬在餐館或家中點(diǎn)餐的情境，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的食物詞匯和相關(guān)表達(dá)方式，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

b.視頻：播放一段關(guān)于不同美食的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和理解所學(xué)知識。

c.在線工具：利用在線工具，如Google翻譯，讓學(xué)生實(shí)時(shí)翻譯和交流，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

d.實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些食物的真實(shí)樣本或圖片，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

e.作業(yè)布置：通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，同時(shí)教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit10"I'dlikesomenoodles"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)喜好方式做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的食物詞匯和表達(dá)喜好方式的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物詞匯和表達(dá)喜好方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與食物和飲食文化相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合食物和飲食文化，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和表達(dá)喜好方式的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯，如noodles,rice,dumplings等，并能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞wouldlike表達(dá)自己的喜好，使用Howabout...?進(jìn)行飲食建議。這將有助于提高學(xué)生的日常英語交流能力，使他們能夠在餐館點(diǎn)餐或與朋友討論飲食喜好時(shí)更加自信和流暢。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方的飲食文化，增強(qiáng)了對不同文化的認(rèn)識和理解。他們將能夠意識到不同文化之間的飲食差異，并尊重和欣賞各種文化的飲食習(xí)慣。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察、思考和解決問題。通過分析食物名稱和表達(dá)喜好的方式，學(xué)生將培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和決策，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂中通過聽講、討論、實(shí)踐等方式積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固所學(xué)知識，并能夠運(yùn)用在線工具和資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和拓展。這將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中更加獨(dú)立和自主，提高學(xué)習(xí)效率。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)詞匯：noodles,rice,dumplings,vegetables,meat等

②句型練習(xí)：Howabout...?I'dlikesome...Wouldyoulikesome...?

③情境模擬：學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬在餐館點(diǎn)餐或家庭聚會(huì)中的交流場景，實(shí)踐所學(xué)詞匯和句型。

2.表達(dá)喜好的方式

①情態(tài)動(dòng)詞：wouldlike

②句型結(jié)構(gòu)：I'dlikesome...,Iprefer...,Whatabout...?

③實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組討論自己最喜歡的食物，并用wouldlike表達(dá)出來，然后向其他小組展示并解釋自己的喜好。

3.飲食文化的認(rèn)識與理解

①西方飲食文化：學(xué)生通過閱讀教材和觀看相關(guān)視頻，了解西方的飲食習(xí)慣和飲食文化。

②對比分析：學(xué)生通過對比西方飲食文化和自己家鄉(xiāng)的飲食文化，認(rèn)識到不同文化之間的飲食差異。

③文化討論：學(xué)生分組討論不同文化的飲食特點(diǎn)，分享自己的飲食文化和飲食習(xí)慣，增進(jìn)彼此之間的了解和尊重。

板書設(shè)計(jì)：

1.食物詞匯表格：列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，旁邊附上英文解釋和例句，方便學(xué)生理解和記憶。

2.表達(dá)喜好句型結(jié)構(gòu)：用圖示或流程圖的形式展示句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然地了解如何用英語表達(dá)自己的喜好。

3.飲食文化對比：用圖示或列表的形式展示西方飲食文化和學(xué)生家鄉(xiāng)飲食文化的對比，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行思考和討論。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)物道具和多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和記憶效果。通過展示真實(shí)的食物樣本或圖片，讓學(xué)生能夠直觀地感受和記憶食物詞匯。同時(shí)，利用多媒體資源，如視頻和音頻，為學(xué)生提供更加生動(dòng)和有趣的學(xué)習(xí)材料。

2.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。通過角色扮演、小組討論和游戲等不同的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.注重文化背景的引入和討論，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過介紹西方飲食文化和與中國飲食文化的對比，讓學(xué)生更加深入地了解和理解不同文化的飲食習(xí)慣和特點(diǎn)，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)進(jìn)度過快，部分學(xué)生可能跟不上。在教學(xué)過程中，需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高。在未來的教學(xué)中，需要設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問答環(huán)節(jié)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評價(jià)方式單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在未來的教學(xué)中，需要采用多元化的評價(jià)方式，如口頭表達(dá)、小組合作、作業(yè)完成情況等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我激勵(lì)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，增加復(fù)習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，增加復(fù)習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。在未來的教學(xué)中，需要設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問答環(huán)節(jié)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.采用多元化的評價(jià)方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在未來的教學(xué)中，需要采用多元化的評價(jià)方式，如口頭表達(dá)、小組合作、作業(yè)完成情況等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我激勵(lì)能力。課后作業(yè)1.請用英文寫出以下食物的名稱：面條、米飯、餃子、蔬菜、肉。

2.請用英文表達(dá)自己的喜好，例如：我喜歡吃面條，我不喜歡吃米飯。

3.請用英文提出飲食建議，例如：Howabouthavingsomedumplingsfordinner?

4.請用英文描述你最喜歡的食物，并說明為什么你喜歡它。

5.請用英文寫一篇小短文，描述你在餐館點(diǎn)餐的經(jīng)歷。

答案：

1.Noodles,rice,dumplings,vegetables,meat.

2.Ilikenoodles,Idon'tlikerice.

3.Howabouthavingsomedumplingsfordinner?

4.Myfavoritefoodisdumplingsbecausetheyaredeliciousandsatisfying.

5.Lastweek,IwenttoaChineserestaurantwithmyfamily.Whenthewaitercame,Isaid,"I'dlikesomedumplings,please."Thewaiternoddedandwrotedownmyorder.Afewminuteslater,thedumplingswereserved.Theywerehotandtastedamazing.Ienjoyedthemealwithmyfamilyandhadagreattime.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對食物詞匯和表達(dá)喜好方式的理解。

2.布置作業(yè)時(shí)，注重作業(yè)的多樣性和實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.作業(yè)內(nèi)容包括：

a.食物詞匯填空練習(xí)：提供一篇短文，讓學(xué)生在空格處填入正確的水果詞匯。

b.表達(dá)喜好句型練習(xí)：提供一組句子，讓學(xué)生用所學(xué)句型填空，完成句子。

c.情境模擬：要求學(xué)生模擬在餐館點(diǎn)餐的情境，用英文寫出點(diǎn)餐對話。

d.家庭作業(yè)：要求學(xué)生向家人介