2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Publicholidays中的Unit3Languageinuse，外研版。該章節(jié)主要圍繞公共假期的相關(guān)話題展開(kāi)，通過(guò)豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握與假期相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)及表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等基本時(shí)態(tài)，以及描述活動(dòng)、表達(dá)喜好等話題。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)討論公共假期，如國(guó)慶節(jié)、春節(jié)等，從而加深他們對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，使他們能夠熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)詞匯和表達(dá)，描述不同公共假期的活動(dòng)及文化意義；其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主探究和合作交流，掌握英語(yǔ)時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，提高語(yǔ)法意識(shí)和語(yǔ)言準(zhǔn)確性；再次，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解和討論中外公共假期，增進(jìn)對(duì)不同文化背景的理解和尊重；最后，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較和評(píng)價(jià)不同節(jié)日的慶祝方式，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，有助于學(xué)生全面發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但在語(yǔ)言運(yùn)用能力、詞匯量、語(yǔ)法掌握等方面仍存在較大差異。部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)流利，對(duì)課程內(nèi)容興趣濃厚；另一部分學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了各種時(shí)態(tài)、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，但部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)，容易混淆。尤其在描述活動(dòng)、表達(dá)喜好等方面，部分學(xué)生仍存在困難。

3.能力方面：大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但在聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)方面存在不足。此外，學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生在篇章組織、語(yǔ)法運(yùn)用等方面存在問(wèn)題。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出一定潛力，但在課堂討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍較拘謹(jǐn)，不敢主動(dòng)發(fā)表觀點(diǎn)。

5.行為習(xí)慣：九年級(jí)學(xué)生正值青春期，性格特點(diǎn)各異。部分學(xué)生自律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真；部分學(xué)生則學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，容易分心，對(duì)課程學(xué)習(xí)造成一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，以下分析對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生層次差異影響課程進(jìn)度和教學(xué)策略。教師需關(guān)注不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得提升。

2.知識(shí)掌握程度影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用。教師應(yīng)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)等方式，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

3.能力方面的差異導(dǎo)致學(xué)生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成方面存在差距。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合能力。

4.素質(zhì)方面的影響主要體現(xiàn)在課堂氛圍和團(tuán)隊(duì)協(xié)作上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.行為習(xí)慣方面的影響對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生較大影響。教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等手段，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)學(xué)生層次差異，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的例句，對(duì)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)討論法：結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增進(jìn)對(duì)公共假期的了解。

(3)情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)境，如模擬旅游場(chǎng)景、節(jié)日慶祝活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，展示與公共假期相關(guān)的圖片、視頻等資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、在線教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高課堂效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與公共假期相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與公共假期相關(guān)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：結(jié)合課本，運(yùn)用講授法對(duì)重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的公共假期及其習(xí)俗，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.情境教學(xué)：設(shè)計(jì)模擬旅游場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：利用教學(xué)軟件開(kāi)展課堂互動(dòng)，如在線問(wèn)答、小組競(jìng)賽等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課堂總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

7.課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作、閱讀等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解公共假期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你最喜歡的公共假期是哪個(gè)？為什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)公共假期的相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)公共假期的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)和描述活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出公共假期的文化意義和語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞公共假期的活動(dòng)、習(xí)俗等展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)公共假期的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)公共假期知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹中外公共假期的異同，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合公共假期內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的公共假期知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一篇關(guān)于公共假期的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中外公共假期的文章，如《中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》、《美國(guó)的感恩節(jié)》等，了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

(2)視頻資料：觀看與公共假期相關(guān)的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，如《國(guó)慶大閱兵》、《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》等，直觀感受節(jié)日的氛圍。

(3)音頻資源：收聽(tīng)英語(yǔ)廣播或播客中關(guān)于公共假期的節(jié)目，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，同時(shí)積累相關(guān)詞匯和表達(dá)。

(4)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的節(jié)日慶?；顒?dòng)，如端午節(jié)劃龍舟、中秋節(jié)賞月等，親身體驗(yàn)節(jié)日文化。

2.拓展建議：

(1)閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀相關(guān)文章，總結(jié)公共假期的特點(diǎn)、習(xí)俗和意義，提高閱讀理解能力。

(2)視聽(tīng)學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體中的公共假期相關(guān)報(bào)道，學(xué)習(xí)新聞報(bào)道的語(yǔ)言表達(dá)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

(3)詞匯積累：要求學(xué)生整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和表達(dá)，利用課外時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

(4)口語(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在公共假期中的場(chǎng)景，如旅行、聚會(huì)等，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

(5)寫作提升：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于公共假期的短文，描述自己的節(jié)日經(jīng)歷或分享對(duì)某個(gè)節(jié)日的看法。

(6)跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生從歷史、地理、文化等其他學(xué)科角度了解公共假期，提高跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們圍繞公共假期的主題，通過(guò)講授、討論和情境教學(xué)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了與公共假期相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)及表達(dá)方式。同時(shí)，我們還設(shè)計(jì)了豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，我們還通過(guò)多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)：

1.口語(yǔ)表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用英語(yǔ)分享自己最喜歡的公共假期及其原因。通過(guò)這種方式，我們可以檢驗(yàn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)公共假期相關(guān)詞匯的運(yùn)用。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共假期的短文，描述自己度過(guò)某個(gè)節(jié)日的經(jīng)歷或分享對(duì)某個(gè)節(jié)日的看法。通過(guò)寫作練習(xí)，我們可以檢驗(yàn)學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)法運(yùn)用。

3.聽(tīng)力理解：播放一段關(guān)于公共假期的英語(yǔ)新聞報(bào)道，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記，然后回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這種方式，我們可以檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和對(duì)公共假期相關(guān)詞匯的掌握。

4.語(yǔ)法填空：設(shè)計(jì)一些與公共假期相關(guān)的語(yǔ)法填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)這種方式，我們可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反饋，了解他們對(duì)公共假期知識(shí)點(diǎn)的掌握情況以及課堂活動(dòng)的參與度。這將幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能忽視的問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.課堂觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，特別是小組討論和角色扮演等活動(dòng)。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生合作和溝通能力的提升情況，以及他們對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的興趣。

3.作業(yè)批改：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，我可以了解他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的消化吸收情況，特別是詞匯、語(yǔ)法和寫作技巧的運(yùn)用。

針對(duì)反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將制定以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于學(xué)