Unit 1 Welcome Back to School核心素養(yǎng)目標（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教pep版英語三年級下冊

Unit1WelcomeBacktoSchool核心素養(yǎng)目標（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教pep版英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1WelcomeBacktoSchool核心素養(yǎng)目標（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年人教pep版英語三年級下冊

3.授課時間：2023年3月1日，上午第一節(jié)課，45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為Unit1WelcomeBacktoSchool，屬于2023-2024學(xué)年人教pep版英語三年級下冊。根據(jù)新教程的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些基本的日常用語，如問候、介紹、告別等，并能夠在實際情景中進行運用。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、模仿、實踐等方式，自主學(xué)習(xí)新的詞匯和句子，提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力、判斷力和想象力，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進行思考和分析。

4.文化意識：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解一些基本的英語國家文化，提高自己的文化意識。

5.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高自己的學(xué)習(xí)動力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)，如“hello”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等。

2.句型的運用，如“What'syourname?”、“Mynameis…”、“Nicetomeetyoutoo.”等。

3.日常用語的運用，如問候、介紹、告別等。

難點：

1.單詞和短語的發(fā)音和記憶。

2.句型的正確運用和語調(diào)的掌握。

3.日常用語的實際運用，如如何在實際情景中進行問候和介紹。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和短語。

2.設(shè)計情景劇或角色扮演，讓學(xué)生在實際情景中運用句型，提高語調(diào)的掌握。

3.提供豐富的語言環(huán)境，如播放英語歌曲、觀看英語動畫片等，讓學(xué)生在日常生活中自然地運用日常用語。

突破策略：

1.采用游戲教學(xué)法，如單詞接龍、單詞卡片等，增加單詞和短語的學(xué)習(xí)趣味性。

2.采用分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行句型練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如回答問題、表演情景劇等，提高學(xué)生的自信心和積極性。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，在教授問候語時，可以設(shè)計一個模擬打招呼的情境，讓學(xué)生在課堂上進行實際演練。

2.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教授新單詞時，可以設(shè)計一個單詞搜索任務(wù)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時尋找相關(guān)單詞的圖片和例句。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過組織學(xué)生進行小組合作，促進學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。例如，在教授句型時，可以設(shè)計一個小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)和交流所學(xué)句型。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，增強教學(xué)的直觀性和生動性。例如，在教授單詞時，可以利用多媒體展示單詞的圖片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.電子白板：利用電子白板進行板書和互動，提高教學(xué)的靈活性和互動性。例如，在教授句型時，可以利用電子白板進行句型的板書和演示，讓學(xué)生在課堂上進行跟讀和練習(xí)。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行教學(xué)，如英語學(xué)習(xí)軟件、在線課程等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教授語法時，可以利用教學(xué)軟件進行語法練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“問候語”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用英語打招呼？”，“你能用英語介紹自己嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解問候語課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“問候語”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解問候語知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握問候語的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗問候語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解問候語知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握問候語的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解問候語知識點，掌握問候語的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“問候語”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與問候語課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問候語知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-書籍：《英語口語入門》、《英語日常會話》、《英語交際技巧》等。

-文章：《如何用英語進行自我介紹》、《英語問候語的運用》、《英語日常用語大全》等。

-視頻：《英語口語教學(xué)視頻》、《英語日常對話練習(xí)》、《英語口語實用技巧》等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進一步學(xué)習(xí)英語口語知識和技巧。

-通過英語角、語言交流群等平臺，與其他學(xué)習(xí)者進行實際對話練習(xí)，提高口語水平。

-參加英語口語培訓(xùn)班或輔導(dǎo)課程，獲得專業(yè)指導(dǎo)和實踐機會。

-自主制定學(xué)習(xí)計劃，每天堅持練習(xí)英語口語，提高自己的口語表達能力。

拓展閱讀材料示例：

書籍：《英語口語入門》

作者：張敏

簡介：本書是一本適合初學(xué)者的英語口語入門教材，涵蓋了基本的日常口語表達和常用詞匯。通過閱讀本書，學(xué)生可以掌握基本的問候語、自我介紹、詢問信息等口語表達方式。

文章：《如何用英語進行自我介紹》

作者：李曉紅

簡介：本文介紹了如何用英語進行自我介紹的技巧和方法。通過閱讀本文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英語介紹自己的姓名、年齡、職業(yè)、興趣愛好等個人信息，提高自我介紹的能力。

視頻：《英語口語教學(xué)視頻》

簡介：這是一系列英語口語教學(xué)視頻，包括各種日常口語場景的對話練習(xí)和實用技巧講解。通過觀看這些視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何在實際情景中進行英語口語交流，提高口語水平。板書設(shè)計①本節(jié)課的主題：WelcomeBacktoSchool

②重點詞匯：Hello、Mynameis、Nicetomeetyou、What'syourname?、Howoldareyou?、I'mfine,thankyou.

③重點句型：What'syourname?Mynameis...Nicetomeetyou.Howoldareyou?I'm...yearsold.I'mfine,thankyou.Andyou?

④課堂活動：自我介紹、問候語、年齡詢問、回答。

⑤板書布局：主題位于中央，重點詞匯和句型分列兩側(cè)，課堂活動位于下方。

2.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計

①使用彩色粉筆或貼紙，增加板書的視覺吸引力。

②在每個重點詞匯或句型旁邊，繪制相關(guān)的插圖或圖案，如書本、笑臉、握手等，以增加趣味性。

③在課堂活動區(qū)域，使用不同的顏色或字體，突出活動主題和步驟，如自我介紹、問候語等。

④在板書的空白區(qū)域，可以添加一些與課程內(nèi)容相關(guān)的趣味圖案或插圖，如學(xué)校、學(xué)生等。

⑤板書設(shè)計要簡潔明了，避免過多的文字和復(fù)雜的圖形，以免分散學(xué)生的注意力。課后作業(yè)1.自我介紹：請用英語寫一篇自我介紹，包括你的姓名、年齡、興趣愛好和家庭情況。

2.問候語：請用英語寫一篇關(guān)于問候語的文章，包括問候語的種類、用法和注意事項。

3.年齡詢問：請用英語寫一篇關(guān)于年齡詢問的文章，包括年齡詢問的方式、回答和禮貌用語。

4.課堂活動：請用英語寫一篇關(guān)于課堂活動的文章，包括課堂活動的種類、目的和注意事項。

5.趣味練習(xí)：請用英語寫一篇關(guān)于趣味練習(xí)的文章，包括趣味練習(xí)的種類、目的和注意事項。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和合作學(xué)習(xí)法，通過多媒體教學(xué)和電子白板的輔助，力求為學(xué)生提供一個生動、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)仍存在一些需要改進的地方：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，但仍有部分學(xué)生未能充分利用這些資源進行有效的自主學(xué)習(xí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，例如，提供具體的預(yù)習(xí)步驟和自學(xué)策略，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計了多種課堂活動，如小組討論、角色扮演等，但部分學(xué)生仍顯得較為拘謹，不敢積極參與。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，并為他們提供更多的支持和鼓勵。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，但仍有部分學(xué)生未能充分利用這些資源進行深入的學(xué)習(xí)和思考。為了提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，例如，定期檢查學(xué)生的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)成果，及時給予反饋和建議。

4.在板書設(shè)計方面，雖然我盡量使板書條理清楚、重點突出，但仍存在一些可以改進的地方。例如，在課堂活動區(qū)域，我使用了不同的顏色或字體來突出活動主題和步驟，但部分學(xué)生可能還是難以快速抓住重點。為了進一步提高板書的清晰度和易讀性，我計劃在未來的教學(xué)中，繼續(xù)探索更有效的板書設(shè)計方法，例如，使用圖形、符號或顏色編碼等手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。

5.在教學(xué)方法方面，雖然我采用了多種教學(xué)方法，但仍存在一些可以改進的地方。例如，在講解知識點時，我采用了講授法，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能更傾向于通過實踐活動來學(xué)習(xí)。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中，繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，如小組討論、實驗法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在本節(jié)課中的課堂表現(xiàn)整體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如自我介紹、問候語、年齡詢問等。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的口語表達能力和互動能力，能夠流利地進行英語口語交流。然而，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和拘謹，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分成小組，就課堂活動主題進行討論和分享。大部分小組能夠積極參與討論，提出自己的想法和觀點，并且能夠傾聽和尊重他人的意見。一些小組能夠清晰地表達自己的觀點，并給出合理的解釋和理由。然而，個別小組的討論較為沉默，需要更多的引導(dǎo)和激發(fā)。

3.隨堂測試：為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我設(shè)計了一組隨堂測試題。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，主要考查學(xué)生對問候語、自我介紹、年齡詢問等知識點的理解和運用能力。大部分學(xué)生能夠正確回答測試題，表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的理解和掌握。然而，仍有個別學(xué)生在一些細節(jié)問題上出現(xiàn)錯誤，需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)