小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)字教案(同名5634)

三年級(jí)寫(xiě)字教案學(xué)生情況分析：三年級(jí)的孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼筆書(shū)法。三年級(jí)也是學(xué)生從用鉛筆向用鋼筆的轉(zhuǎn)接期。初學(xué)使用鋼筆的三年級(jí)孩子，熟悉鋼筆的屬性非常關(guān)鍵。我們常常見(jiàn)到剛剛學(xué)習(xí)使用鋼筆的孩子，一是手上用力不會(huì)控制，常常把紙戳破；二是不熟悉鋼筆的水性，常常弄得滿(mǎn)本子、滿(mǎn)手的墨汁，寫(xiě)字衛(wèi)生令人頭疼。如何對(duì)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字做好指導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的關(guān)鍵。因此本學(xué)期的重點(diǎn)就是立足于課堂培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握硬筆書(shū)寫(xiě)的方法和特點(diǎn)，了解中國(guó)硬筆的發(fā)展史，學(xué)以致用，寫(xiě)好字，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，樹(shù)立正確的審美觀(guān)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚(yáng)光大。三、教學(xué)內(nèi)容及基本要求：硬筆書(shū)法課程主要講述硬筆書(shū)法的發(fā)展史，介紹歷代著名書(shū)法家及基代表作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是硬筆楷書(shū)，并進(jìn)行大量的常見(jiàn)字的楷書(shū)練習(xí)。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是硬筆楷書(shū)的創(chuàng)作訓(xùn)練。分析學(xué)生在硬筆書(shū)法創(chuàng)作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，評(píng)價(jià)作品的優(yōu)劣。通過(guò)硬筆書(shū)法課程學(xué)習(xí)，以及對(duì)基本筆畫(huà)的學(xué)寫(xiě)及訓(xùn)練，能使學(xué)生感悟中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的無(wú)窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。第一課時(shí)豎鉤的書(shū)寫(xiě)教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；2、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書(shū)課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“豎鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。2、講解筆順。3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、教師分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書(shū)寫(xiě)時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線(xiàn)上。5、指名說(shuō)一說(shuō)豎鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎鉤的字。1、出示范字。木乎2、指名認(rèn)讀。3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三拓展了解碑帖，人民英雄紀(jì)念碑，刻貼原石，碑石。我來(lái)說(shuō)說(shuō)——過(guò)春節(jié)收藏的賀卡和年貨包裝紙上的字，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件，為什么。第五課時(shí)斜鉤的書(shū)寫(xiě)教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；2、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“斜鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書(shū)課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“斜鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。2、講解筆順。3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、教師分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；-要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫(xiě)戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。5、指名說(shuō)一說(shuō)斜鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶斜鉤的字。1、出示范字。斜鉤：或民哉2、指名認(rèn)讀。3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三拓展了解摹勒上石。我來(lái)找找——五岳從照片里找到傳說(shuō)中孔子的登臨處。、第六課時(shí)我來(lái)寫(xiě)“求知”教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)寫(xiě)求知2、講解法、演示法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：兩個(gè)字字形大小要相稱(chēng)，筆畫(huà)粗細(xì)要均勻。教學(xué)難點(diǎn)：筆畫(huà)收放要和諧。時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入：二、書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。1、寫(xiě)成橫幅或豎幅。2、注意三個(gè)字連起來(lái)寫(xiě)時(shí)，字形大小要相稱(chēng)，筆畫(huà)粗細(xì)要均勻，筆畫(huà)收放要和諧。三、觀(guān)察提示。1、“求”a兩點(diǎn)之間要有呼應(yīng)關(guān)系。b豎鉤長(zhǎng)短決定高矮，兩點(diǎn)遠(yuǎn)近決定寬窄。2、“知”粗細(xì)要有變化?？谧值暮侠聿季?。四、練習(xí)指導(dǎo)。第七課時(shí)橫折鉤的書(shū)寫(xiě)教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；2、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫折鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書(shū)課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“橫折鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。2、講解筆順。3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫折鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、教師分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆寫(xiě)短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫(xiě)成。5、指名說(shuō)一說(shuō)橫折鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶橫折鉤的字。1、出示范字。橫折鉤：月而身勾2、指名認(rèn)讀。3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三拓展了解《淳化閣貼》。我來(lái)找找——清明節(jié)到了，找找家里茶葉的包裝，看看上面是不是毛筆字，帶來(lái)一件或者拍下來(lái)和大家一起欣賞第八課時(shí)橫折彎鉤和橫折斜鉤的書(shū)寫(xiě)教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；2、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書(shū)課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。2、講解筆順。3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、教師分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；-要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆寫(xiě)短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向右鉤出，一筆寫(xiě)成。5、指名說(shuō)一說(shuō)橫折彎鉤橫折斜鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫折彎鉤橫折斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶橫折彎鉤橫折斜鉤的字。1、出示范字：九氣究飛凡2、指名認(rèn)讀。3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三拓展了解古代著名書(shū)法家：李斯我來(lái)找找——我國(guó)自己的汽車(chē)品牌，它們的名稱(chēng)是毛主席題寫(xiě)的第九課時(shí)豎折折鉤的書(shū)寫(xiě)教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；2、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎折折鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書(shū)課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“豎折折鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。2、講解筆順。3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎折折鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論4、教師分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：把“豎”和“橫折鉤”的寫(xiě)法結(jié)合起來(lái)。控制好每一次轉(zhuǎn)折后筆畫(huà)的形態(tài)變化。5、指名說(shuō)一說(shuō)豎折折鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎折折鉤的字。1、出示范字：強(qiáng)弘弱2、指名認(rèn)讀。3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三拓展了解古代著名書(shū)法家——蔡邕我來(lái)比比——篆書(shū)里的彎與本課例字比一比，看看篆書(shū)和楷書(shū)里的“轉(zhuǎn)折”有什么不一樣。第十課時(shí)我來(lái)寫(xiě)個(gè)“龍”教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握龍字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；2、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)龍字。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片——九龍壁玉豬龍做為龍的傳人，我國(guó)人民很喜愛(ài)龍的形象，也很愛(ài)寫(xiě)龍字。今天我們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)龍字。（板書(shū)課題）二、介紹龍文化1、交流“龍”字是中國(guó)福文化的代表，你在課下收集到了哪些有關(guān)龍文化的資料？生在小組內(nèi)交流，然后形成小組意見(jiàn)。各小組回報(bào)龍文化資料。2、講解：出示龍字的演變。三、展示名家的龍字書(shū)寫(xiě)。1、出示：各種不同筆體的龍字。2、學(xué)生觀(guān)察，選出自己喜歡的龍字。3、師提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)龍字，為什么？6、教師小結(jié)。四、書(shū)法實(shí)踐——寫(xiě)龍字。1、下面請(qǐng)你再次觀(guān)察你喜歡的龍字，找一找這幾個(gè)龍字的結(jié)構(gòu)安排，和各部分的比例關(guān)系。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，并匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。2、教師詳細(xì)描述每個(gè)龍字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。3、學(xué)生先臨摹自己喜歡的龍字，在紅紙斗方上練習(xí)書(shū)寫(xiě)一個(gè)。4、小組內(nèi)交流首次書(shū)寫(xiě)的龍字，寫(xiě)得比較好和不太好的地方，以及改進(jìn)的方法。5、學(xué)生帶著改進(jìn)方法再臨摹3——4個(gè)龍字。五、評(píng)價(jià)交流1、學(xué)生在自己書(shū)寫(xiě)的龍字中選出一個(gè)最好的。2、教師展出每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)最好的龍字，并在班內(nèi)展出。3、學(xué)生觀(guān)察，投票選出5個(gè)自己認(rèn)為最好的龍字。六、拓展：了解跟“龍”有關(guān)的節(jié)日，找找和“龍”有關(guān)的成語(yǔ)。第十一課時(shí)橫的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握橫的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握橫的變化與組合。教學(xué)過(guò)程：一、橫畫(huà)自述，引入新課。談話(huà)：今天，我們一起來(lái)探索歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)中橫的組合變化規(guī)律（板書(shū)課題）。有信心嗎？（生：有?。┫旅?，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)橫畫(huà)自己是怎么說(shuō)的。（課件播放）橫畫(huà)自述：我是“橫”，可別小看我，在楷書(shū)中我的功勞可大了！我應(yīng)用最多，自然也最重要，我與“豎”兄弟合作，往往構(gòu)成楷書(shū)的框架，決定字的肥胖。我有著長(zhǎng)輩魏碑“橫”的基因：方勁、圓潤(rùn)，我的長(zhǎng)短粗細(xì)變化、有序組合，使歐字有著既險(xiǎn)勁又典雅的氣派。二、品讀例字，感悟規(guī)律。1、探索“三”字的寫(xiě)法談話(huà)：看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視橫的作用。首先讓我們一起來(lái)探索“三”字中“橫”的變化規(guī)律。從整體看，“三”字的三橫有什么不同？（長(zhǎng)短不同）談話(huà)：同學(xué)們我們?cè)賮?lái)看看橫畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）談話(huà)：宋代書(shū)法家米芾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“‘三’字三筆異，故作異也”。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)找到了幾處不同。如果我們進(jìn)一步觀(guān)察每一筆橫畫(huà)，其實(shí)它們的姿態(tài)也各有特點(diǎn)。（課件動(dòng)態(tài)演示引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：凹橫、直橫、長(zhǎng)橫。）小結(jié)：凹橫圓起筆，長(zhǎng)橫的起筆最方，是這個(gè)字的主筆；第二橫介于兩者之間；收筆，長(zhǎng)橫最結(jié)實(shí)，動(dòng)作幅度最大。互動(dòng)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)三個(gè)橫畫(huà)的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答雙鉤板書(shū)。談話(huà)：再一次從整體看，我們又發(fā)現(xiàn)三橫之間分布（勻稱(chēng)）、筆斷（意連）、和諧統(tǒng)一，又由于長(zhǎng)橫作用，使整個(gè)字顯得穩(wěn)如泰山。教師范寫(xiě)“三”、組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)：首先從整體看，這4個(gè)“三”字放一起比較協(xié)調(diào)，然后看每一個(gè)字的寫(xiě)法，也基本能體現(xiàn)“三”字中橫的組合變化規(guī)律，你看橫畫(huà)有長(zhǎng)（有短）、有粗（有細(xì)）、有仰（有俯），橫畫(huà)的起筆也有方有圓，方圓結(jié)合，而且三橫之間布白比較勻稱(chēng)。2、探索“重”字寫(xiě)法（正音，簡(jiǎn)單提一下）談話(huà)：看來(lái)大家已經(jīng)知道了“三”字中同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)橫畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)必須有長(zhǎng)短、粗細(xì)、俯仰之別，那么，其它包含有多個(gè)橫畫(huà)的字是否存在著相似或相同的規(guī)律呢？下面我們一起來(lái)探索“重”字中“橫”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。這個(gè)字的另一個(gè)讀音是“chong”，首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察例字，先在小組里交流“重”字中“橫”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律是怎樣的。小組交流——長(zhǎng)橫的特點(diǎn)是什么？“重”字中哪一筆是主筆？集體交流，指名匯報(bào)：（1）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)談話(huà)：（根據(jù)學(xué)生回答媒體演示）——正因?yàn)殚L(zhǎng)橫的特點(diǎn)的方起圓收，所以是整個(gè)字的主筆。（2）教師引導(dǎo)：看一看橫與橫之間的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？——橫與橫之間的空白處比較勻稱(chēng)，這是楷書(shū)的基本結(jié)構(gòu)特征。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)雙鉤板書(shū)。教師范寫(xiě)“重”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。1、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們深刻體會(huì)到如果一個(gè)字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)橫畫(huà)，須有仰俯、長(zhǎng)短、粗細(xì)之別?！叭弊贮c(diǎn)畫(huà)少，所以筆畫(huà)應(yīng)比較粗壯，“重”字點(diǎn)畫(huà)多而且密，所以筆畫(huà)應(yīng)適當(dāng)細(xì)一些，這樣整體上才顯得比較勻稱(chēng)、和諧。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀(guān)察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范。2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。引導(dǎo)：我們一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。??仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“橫的組合變化規(guī)律”。生1??；生2??；生3??引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)后，誰(shuí)又能中肯地為他們提一些改進(jìn)意見(jiàn)呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書(shū)法也是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí),不斷實(shí)踐,不斷反復(fù)提高的過(guò)程。4、教師示范評(píng)講。5、結(jié)語(yǔ)：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書(shū)法，讓我們共同提高第十二課時(shí)豎的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握豎的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握豎的變化與組合。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。豎的特點(diǎn)：與“橫”合作，往往構(gòu)成楷書(shū)的框架，決定字的肥胖。二、品讀例字，感悟規(guī)律。1、探索“酉”字的寫(xiě)法談話(huà)：看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來(lái)探索“酉”字中“豎”的變化規(guī)律。從整體看，“酉”字的三豎有什么不同？（長(zhǎng)短不同）談話(huà)：同學(xué)們我們?cè)賮?lái)看看豎畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)豎畫(huà)的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。豎畫(huà)組合需要注意：1把握比劃之間相向、相背的關(guān)系。2注意筆畫(huà)之間的長(zhǎng)短、粗細(xì)的變化。-26-教師范寫(xiě)“酉”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。2、探索“悟”字寫(xiě)法（正音，簡(jiǎn)單提一下）小組交流——悟字里各個(gè)豎的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)“悟”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀(guān)察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范。2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。引導(dǎo)：我們一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。??仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“豎的組合變化規(guī)律”。引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)后，誰(shuí)又能中肯地為他們提一些改進(jìn)意見(jiàn)呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書(shū)法也是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí),不斷實(shí)踐,不斷反復(fù)提高的過(guò)程。4、教師示范評(píng)講。5、結(jié)語(yǔ)：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書(shū)法，讓我們共同提高。拓展：了解古代著名書(shū)法家——鐘繇–第十三課時(shí)撇的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握撇的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握豎的變化與組合。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。撇的特點(diǎn)：變化豐富，有長(zhǎng)撇，短撇，平撇，直撇，蘭葉撇，一個(gè)字中出現(xiàn)多個(gè)撇時(shí)，姿態(tài)長(zhǎng)短曲直斜度要有變化。1、探索“度”字的寫(xiě)法談話(huà)：看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來(lái)探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看，“度”字的兩撇有什么不同？（長(zhǎng)短不同）談話(huà)：同學(xué)們我們?cè)賮?lái)看看撇畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)豎畫(huà)的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。撇畫(huà)組合需要注意：1一個(gè)漢字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)撇，角度不宜平行。2根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)需要，撇有長(zhǎng)短粗細(xì)之分。教師范寫(xiě)“度”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。2、探索“象”字寫(xiě)法集體交流指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)“悟”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀(guān)察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范。書(shū)寫(xiě)：妙、處、峻2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。3、教師示范評(píng)講。5、結(jié)語(yǔ)：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書(shū)法，讓我們共同提高。拓展：了解古代著名書(shū)法家——王羲之及其《蘭亭序》第十四課時(shí)捺的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握捺的組合變化。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握捺的變化與組合。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。捺的特點(diǎn)：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時(shí)，應(yīng)有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”1、探索“迷”字的寫(xiě)法談話(huà)：看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來(lái)探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看，“迷”字的兩個(gè)捺有什么不同？（方向長(zhǎng)短不同）談話(huà)：同學(xué)們我們?cè)賮?lái)看看捺畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)捺畫(huà)的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。捺畫(huà)組合需要注意：1遇到走之旁時(shí)，上面的捺一般寫(xiě)成反捺。2一幅作品中，臨近的兩個(gè)字都帶捺時(shí)，最好一收一放。教師范寫(xiě)“迷”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。2、探索“受”字寫(xiě)法小組交流——悟字里各個(gè)捺的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)“受”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀(guān)察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范。（大、矣）2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。引導(dǎo)：我們一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。??仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“捺的組合變化規(guī)律”。引導(dǎo)：在