2016年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案和計(jì)劃

2016年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主

要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜

合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分

工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及

創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定

位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)

發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)

展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力；

各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

3、在知識(shí)方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而

是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

三、學(xué)生分析

高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，

因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和

學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效

的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、

動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析

和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良

好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化

媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)

應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注

學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)

中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。要重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià),

使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的

激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積

極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

六、課時(shí)安排:

時(shí)間內(nèi)容

周

巧用廢品學(xué)科學(xué)

1-2

聲音與健康

3-4

拒絕噪音

5-6

多彩的藝術(shù)節(jié)

7-8

從小學(xué)理財(cái)

9-10

說紙

11-12

汽車與環(huán)境

13-14

世界大家庭

15-16

地球一一共同的家園

17-18

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

第一課

課題巧用廢品學(xué)科學(xué)課型綜合實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo)：1、通過巧用廢品學(xué)科學(xué)，使學(xué)生樹立起節(jié)約意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)

探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；

2、學(xué)生在校內(nèi)外廣泛收集有關(guān)玩具和生活廢品的資料，使學(xué)生能夠更加了解社會(huì)，提

高學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力；讓學(xué)生對(duì)所收集的資料進(jìn)行整理，提高學(xué)生處理

信息的能力；通過對(duì)生活廢品的加工和應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、通過利用廢品學(xué)制作、做實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)；掌握科學(xué)制作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的

方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生做中學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：探索精神的培養(yǎng)和對(duì)廢品的恰當(dāng)利用

教學(xué)準(zhǔn)備：范例、科學(xué)原理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)材料

教學(xué)過程批注

一、創(chuàng)設(shè)情境

最近，大家都越來越重視“節(jié)能減排”和美化生活了。我們學(xué)校還準(zhǔn)備

評(píng)選一些優(yōu)秀的節(jié)能減排小制作小發(fā)明呢。你們有什么好的想法？

學(xué)生自由發(fā)言……

師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個(gè)制作計(jì)劃吧！不過，

我還有一個(gè)建議，就是在我們的實(shí)施方案中能否加入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和

舉行比賽的計(jì)劃。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是指做什么玩具前都要研究一下這個(gè)玩具的

原理，組織比賽時(shí)要讓更多的人參與。

二、確定主題

1、教師提供一些制作實(shí)例或圖片，先讓學(xué)生各自思考自己想制作的內(nèi)

容，并在小組內(nèi)交流。

2、根據(jù)小組交流的情況，老師列舉幾個(gè)玩具，比如反沖小船、不倒翁、

陀螺等；然后讓學(xué)生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。

3、按小組深入討論制作活動(dòng)方案，然后各小組派代表在全班匯報(bào)，大

家提出修改意見，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知

道了需要準(zhǔn)備的工具和廢品材料。

三、活動(dòng)過程

主題方案確定后，引導(dǎo)學(xué)生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原

理，讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)是陀螺穩(wěn)定的基礎(chǔ)和條件，只要是圓盤狀的東西加上一

個(gè)中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。

學(xué)生舉例說說，哪些材料或物品通過改造或直接運(yùn)用，就可成為一個(gè)陀

螺。教師再展示一些陀螺的優(yōu)秀范品或范圖。

1、調(diào)查活動(dòng)：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請(qǐng)

學(xué)生回家通過適合的方式進(jìn)行調(diào)查、了解。

2、交流活動(dòng)：在課堂上，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。比如陀螺，除了是一種

非常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉(zhuǎn)時(shí)中心軸線總是保持平衡,

也就不容易倒下，所以艦船、坦克車、人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了它。

3、設(shè)計(jì)制作：按照自己的想法設(shè)計(jì)制作陀螺等，老師適時(shí)指導(dǎo)，幫助解

決制作中的困難。

4、展示交流比賽：制作完成后，讓學(xué)生依次介紹自己的作品，要求說明

使用的材料、玩法、特點(diǎn)，并當(dāng)場(chǎng)演示給大家看。其它同學(xué)可以提出不同的

意見和疑問，進(jìn)行交流。然后可以開展玩具比賽，看誰的旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定，時(shí)間長(zhǎng)

或制作精美等。

5、鼓勵(lì)學(xué)生制作多種玩具，在六一節(jié)的時(shí)候送給低年級(jí)的小朋友或自己

的弟弟妹妹。

四、總結(jié)交流：以“我用生活廢品搞制作”為主題寫一篇小作文。要求:

給玩具取一個(gè)有意義的名字；寫清楚這個(gè)玩具的玩法和注意事項(xiàng)；寫出這個(gè)

玩具的工作原理；寫清楚這個(gè)玩具使用的原料；畫出玩具的草圖或照一張照

片；有條件的這些可用電子稿的形式展示。

有條件的話，可以收集優(yōu)秀的作文，打印裝訂成冊(cè)。

五、反思評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)過程中最難忘的事情，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相指

正，共同提高，并交流一下活動(dòng)收獲和體會(huì)。

六、活動(dòng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生開展“巧用廢品做實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：巧用廢品學(xué)科學(xué)

二、聲音與健康

一、教學(xué)目標(biāo)：圍繞聲音的奧秘，學(xué)生開展了查閱聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的、

聲音大小與什么有關(guān)、聲音與人體健康有什么關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1、聽覺與聲音；

2、聲音與健康；

3、拒絕噪音。

三、教時(shí)：3課時(shí)

四、教學(xué)過程：

教學(xué)過程（第一學(xué)時(shí)）

一、課前導(dǎo)入過程：

美妙的音樂令人陶醉，刺耳的噪聲令人討厭，還有大自然豐富的聲音，即使

閉上眼睛，它們也讓我們感觸到這個(gè)多彩的世界。感知這些聲音，都依賴于耳朵,

沒有耳朵，我們的世界將一片寂靜。那么耳朵是通過什么途徑來感知聲音的呢？

板書：我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

二、新課教學(xué)過程：

1、人耳的構(gòu)造

我們首先觀察一下人的耳朵（同學(xué)們都互相觀察耳朵），我們看到的只是人

耳的一小部分，它更多的結(jié)構(gòu)在人的顱骨內(nèi)，教材圖L2-1畫出了人耳的構(gòu)造，

我們一起認(rèn)識(shí)我們的耳朵。（出示人耳構(gòu)造掛圖）

板書：1、人耳的構(gòu)造

對(duì)照掛圖講解人耳的構(gòu)造。

人耳的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，它們共同協(xié)作，把聲音傳入大腦，人就能聽到聲音了。

板書：（1）人耳可以分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。

（2）人耳各部分在聽力的形成中都有自己的作用

2、我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

現(xiàn)在同學(xué)們討論一下，看聲音在人耳內(nèi)是怎傳導(dǎo)的。（學(xué)生分組討論，討論

結(jié)束后學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)）

聲音要引起人的聽覺，必須轉(zhuǎn)換成大腦能接受的神經(jīng)沖動(dòng)后進(jìn)入大腦，而人

耳正好提供了這樣的通道和轉(zhuǎn)換功能，從傳導(dǎo)上來說聲音按照“聲源振動(dòng)一耳廓

一耳道一鼓膜一聽小骨一前庭一耳蝸一聽覺神經(jīng)一大腦”途徑傳導(dǎo)的，鼓膜把聲

波轉(zhuǎn)換為振動(dòng)，這種振動(dòng)在耳蝸處又被轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)，最后傳給大腦。

板書：我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

聲源振動(dòng)一耳廓f耳道f鼓膜一聽小骨一前庭一耳蝸一聽覺神經(jīng)一大腦

人耳的各部分在聽覺形成中都有著非常重要的作用，耳廓的主要作用是收集

聲音，使人能聽到很微弱的聲音，耳道提供聲音通道，同時(shí)由于耳道的共振作用，

聲音被放大；從鼓膜處聲音真正進(jìn)入人體，鼓膜和聽小骨的作用使聲音進(jìn)一步放

大開成足夠的能量來推動(dòng)聲音振動(dòng)在耳蝸轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)。這任何部分發(fā)生障

礙，都會(huì)嚴(yán)重影響聽力甚至使人失去聽覺。但如果只是傳導(dǎo)障礙，而耳蝸并沒損

傷，則只要能使振動(dòng)傳遞給耳蝸，人還是可以聽到聲音，有一部分助聽器就是根

據(jù)這個(gè)原理做成的。

聲音對(duì)人類來說非常重要，如果人不能聽到聲音，不但不方便，有時(shí)還很危

險(xiǎn)，所以我們就多關(guān)心殘疾人。

3、雙耳效應(yīng)

人不僅能聽到聲音，還能根據(jù)聲音來確定聲源的空間位置，這是因?yàn)槲覀冇?/p>

兩只耳朵，由于人的雙耳位于頭顱的兩側(cè)，且由于頭顱對(duì)聲音的阻隔作用，同一

聲源發(fā)出的聲音到達(dá)雙耳的距離及強(qiáng)弱產(chǎn)并不完全相同，而是存在著一定的時(shí)間

差別，據(jù)此，人耳便可分辨出來自前方水平方向的聲音方位，這就是“雙耳效

應(yīng)”。

板書：雙耳效應(yīng)

人的雙耳聽到同一個(gè)聲源發(fā)出的聲音時(shí)間有先后之別，音質(zhì)也有些不

同，大腦根據(jù)這些差別可判斷聲源的位置

電聲學(xué)中可以利用雙耳效應(yīng)產(chǎn)生立體聲。但雙耳效應(yīng)只能解釋人耳對(duì)水平音

源位置的確定，而人耳是有空間立體感的，這是耳廓的功勞。三維空間定位主要

依賴于耳廓效應(yīng)。耳廓對(duì)來自各個(gè)不同方向的聲波頻譜進(jìn)行不同的修正后，才由

耳道傳到鼓膜，大腦依據(jù)聲音的頻譜特性，就能辨別三維空間中的聲源方向。聲

音從不同角度進(jìn)入人耳時(shí)，由于耳廓的結(jié)構(gòu)會(huì)影響聲源的定位，所以人類的耳廓

對(duì)確定聲音的空間方向起主要作用。

三、總結(jié)拓展

人耳是一個(gè)精密的系統(tǒng)統(tǒng)，各部分共同協(xié)作使人形成正常聽力。人耳的判斷

力和靈敏度都極高，可以感受到很微弱的聲音，這是因?yàn)槿硕姓駝?dòng)放大功能，

可將聲音的振動(dòng)放大幾十倍。人耳的方位感主要由雙耳效應(yīng)和耳廓效應(yīng)完成。由

于耳道的共振作用，人耳對(duì)聲音的感受有一個(gè)范圍，對(duì)超出范圍的聲音，人耳將

“聽而不聞”，所以，人聽到的聲音只是物體振動(dòng)的一小部分，對(duì)于大多數(shù)振動(dòng),

需要儀器轉(zhuǎn)化才能聽得到。同時(shí)，人耳還是一個(gè)很脆弱的系統(tǒng)，在形成聽力的各

環(huán)節(jié)中，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)影響聽力甚至使人失去聽力。

四、布置作業(yè)

1.助聽器可以幫助耳聾的人聽到聲音。

2.利用一次性紙杯，塑料管制作“聽診器”。

3.夏天打雷時(shí)，有人害怕響聲而用雙手堵住耳朵，但還是聽到了雷聲，這是因

為O

4.簡(jiǎn)述人耳聽到聲音的過程。

五、教學(xué)后記

對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生因了解自身結(jié)構(gòu)的興趣而有很大的探索動(dòng)力，為此，

多安排探索性的自主學(xué)習(xí)或小組討論，會(huì)有很好的效果。在探索和討論中，教師

要注意不能左右學(xué)生的想法，讓學(xué)生有自由發(fā)揮想象的空間。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上課之前，老師想先考考大家，讓大家來欣賞一下大屏幕，說說你

聽到了什么，看到了什么，看看大家是否是一個(gè)生活的有心人。（大屏幕依次

播放下雨、流水、小鳥、嬰兒的圖片，同時(shí)播放雨聲、水流聲、鳥鳴聲、嬰

兒笑聲。接著展示草葉上的露珠、陽光透過樹林普照大地、新芽萌發(fā)、花朵

欲開、鮮花盛放、果實(shí)累累幾組無聲圖片。）

二、播放后，讓幾個(gè)學(xué)生講講他們看到了什么，聽到了什么，以及他們聽到

這些聲音時(shí)所聯(lián)想到的。（多數(shù)學(xué)生只能聽到雨聲、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲。

教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“誰聽到了后幾幅圖片的聲音？”。

三、談一談日常生活中聽到這些聲音的感受：

四、美妙的音樂會(huì)使我們心情舒暢，有益身心，采訪周圍的人，了解音樂對(duì)

人們的生活有什么好處

五、我們共同策劃一場(chǎng)班級(jí)音樂欣賞會(huì)，讓悠揚(yáng)的音樂覆蓋我們：

播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩：

生活中不是缺少美，

而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；

生活中不是缺少音樂，

而是缺少捕捉音樂的耳朵；

生活中不是缺少愛，

而是缺少感受愛的心靈。

把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！

你一定會(huì)聽見的，這個(gè)世界，也一定會(huì)跟著你歡笑。

六、了解噪音，考察噪音對(duì)人們身心的影響

第三課時(shí)：《拒絕噪音》

活動(dòng)目的：

1了解噪音的產(chǎn)生和危害，懂得如何有效地控制噪音，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境

保護(hù)意識(shí)。

2學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)搜集等手段查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用知識(shí)

的能力。

3通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1學(xué)生分小組實(shí)地調(diào)查道路，建筑工地，商場(chǎng)，工廠、學(xué)校，家庭場(chǎng)所的噪

音污染情況。

2搜集錄制自然界中各種聲音，制作在多媒體展示中。

3搜集相關(guān)網(wǎng)站。

活動(dòng)過程：

一、主持人發(fā)言，導(dǎo)入活動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)噪音

1、展示大自然中各種聲音，學(xué)生聽后，說說那些聲音聽起來舒服，那些聲音聽

起來不舒服。

2、得出科學(xué)的結(jié)論：什么是噪音

噪音是指人聽了以后不喜歡，不舒服和不需要的聲音。

三、了解噪音

1、學(xué)生交流：搜集在自己的生活中發(fā)現(xiàn)的噪音。

2、學(xué)生匯報(bào)文字材料

3、如有能力：播放學(xué)生拍攝的dv

總結(jié)：噪音的四大主要來源：

家庭噪音、社會(huì)噪音、交通噪音、工業(yè)噪音

四、了解噪音的危害：

1、學(xué)生分小組在網(wǎng)上查找噪音危害的資料，及時(shí)做好筆記

相關(guān)網(wǎng)站：

中搜索相關(guān)網(wǎng)站查找

2、學(xué)生交流進(jìn)行說明

3、教師實(shí)例說明：

一位同學(xué)在市區(qū)主干道上對(duì)聲音音量的調(diào)查

時(shí)間段分貝數(shù)

6：0050分貝

8：0070分貝

10：0062分貝

12：0065分貝

17：0068分貝

20：0058分貝

23：0045分貝

說明

噪音分貝身體影響舉例

0?50舒服細(xì)雨聲

50~90妨礙睡眠，難過，焦慮高談闊論

90-130耳朵發(fā)癢，耳朵疼痛搖滾樂

130以上耳膜破裂、耳聾槍聲

五、如何有效的控制噪音

1、登陸相關(guān)網(wǎng)站，了解目前人類已經(jīng)采用的有效控制噪音污染的措施和

方法，并進(jìn)行交流

2、你覺得有哪些好的做法值得推薦。

寫一份倡議書，號(hào)召社會(huì)都來保護(hù)，優(yōu)化我們的生存環(huán)境

三、多彩的藝術(shù)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過了解豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，努力提

高學(xué)生的審美能力和審美格調(diào)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。以

生動(dòng)活潑和學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)學(xué)校的熱愛，以藝載

德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1、盛大的少兒藝術(shù)節(jié)；

2、我們的舞臺(tái)；

3、藝術(shù)節(jié)的策劃與組織。

三、教時(shí)：3課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)：《盛大的少兒藝術(shù)節(jié)》

一、了解藝術(shù)節(jié)：

藝術(shù)節(jié)的主旨是“讓孩子們“唱起來、跳起來、笑起來”。這不僅是深入貫

徹執(zhí)行黨的“十六大”及“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)和“兩會(huì)”精神，更

是進(jìn)一步落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育要求的重要舉措，對(duì)于推動(dòng)

少年兒童教育事業(yè)的創(chuàng)新的發(fā)展，推動(dòng)新世紀(jì)社會(huì)主義文化的發(fā)展繁榮，全面實(shí)

施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，豐富少年兒童文化生活等諸多方面都將產(chǎn)生廣

泛而深遠(yuǎn)的影響。

二、了解兒童藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣：

活動(dòng)包含“展示與競(jìng)賽類”、“交流與研討類”以及“藝術(shù)節(jié)博覽會(huì)”三個(gè)

方面的內(nèi)容，涵蓋了：少兒經(jīng)典文化誦讀、繪畫、動(dòng)漫、攝影、武術(shù)、歌唱、舞

蹈、雜技、原創(chuàng)歌曲選拔、器樂、兒童劇、戲劇表演等個(gè)人和團(tuán)體比賽；

三、我準(zhǔn)備讓我的作品參展：

四、了解國(guó)內(nèi)外著名的藝術(shù)節(jié)：

1、中國(guó)少年兒童藝術(shù)節(jié)：首屆中國(guó)少兒藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，

覆蓋了多種少年兒童喜聞樂見的藝術(shù)類表演、比賽以及藝術(shù)教育研討和成果展

覽。以少兒藝術(shù)類比賽為主要內(nèi)容的“中華（民間、傳統(tǒng)）少兒藝術(shù)探索與展示

活動(dòng)”包括了少兒中國(guó)經(jīng)典文化誦讀、少兒音樂、舞蹈、文學(xué)、少先隊(duì)鼓樂、管

樂展示評(píng)比活動(dòng)；“中國(guó)少年兒童群英藝術(shù)展示活動(dòng)”包括書法、繪畫、動(dòng)漫、

攝影、武術(shù)、歌唱、舞蹈、雜技、DV影像、原創(chuàng)歌曲選拔、戲劇表演等項(xiàng)目的

個(gè)人和團(tuán)體比賽。

2、上海國(guó)際兒童藝術(shù)節(jié)：2004年7月14日-8月15日，上海首次國(guó)際兒童戲劇

節(jié)在上海舉行。此次上海國(guó)際兒童戲劇節(jié)由2004上海國(guó)際少年兒童戲劇節(jié)組織

委員會(huì)、中國(guó)福利會(huì)、上海市靜安區(qū)人民政府主辦，中國(guó)兒童戲劇研究會(huì)、中國(guó)

福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院、上海市靜安區(qū)文化局、東方電視臺(tái)戲劇頻道、上海天旭文

化發(fā)展有限公司承辦。作為2004上海國(guó)際少年兒童文化藝術(shù)節(jié)的主體活動(dòng)之一,

此次兒童戲劇節(jié)聚集了來自德國(guó)、克羅地亞、日本、澳大利亞、中國(guó)北京、中國(guó)

臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)的八臺(tái)優(yōu)秀劇目，在中國(guó)上海搭建了一個(gè)中外藝術(shù)家交流的文

化平臺(tái)，為上海少年兒童與家長(zhǎng)們提供了一個(gè)不出國(guó)門即可觀看到各國(guó)優(yōu)秀兒童

劇的機(jī)會(huì)。

3、我對(duì)少兒藝術(shù)節(jié)的設(shè)想

第二課時(shí)：《我們的舞臺(tái)》

如果要舉辦一次“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”，你希望藝術(shù)節(jié)上有哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)把你的想法

提出來與大家交流：

一、同學(xué)們私人小組討論，并擬定出想法；

二、采訪身邊曾經(jīng)參加過藝術(shù)節(jié)表演的同學(xué)，和一些身懷絕技的同學(xué)，了解

他們的藝術(shù)特長(zhǎng)和所付出的努力。

三、了解了同學(xué)們的文藝專長(zhǎng)，你也想小試一下身手吧，要知道，藝術(shù)源于

生活，你準(zhǔn)備拿出怎樣的節(jié)目來展示呢？

四、在班級(jí)中展示自己的節(jié)目；

五、讓同學(xué)們編排演出節(jié)目單和做個(gè)作品展覽的計(jì)劃。

六、探討一下藝術(shù)教育對(duì)人的素質(zhì)發(fā)展有什么好處

1、藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)情商的作用；

2、藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)智力的作用；

3、藝術(shù)教育對(duì)其他方面的作用。

第三課時(shí)：《藝術(shù)節(jié)的策劃與組織》

圣誕節(jié)和元旦就要到了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)元旦班級(jí)藝術(shù)節(jié)的方案：

【主題】

這臺(tái)聯(lián)歡晚會(huì)的主題是“樂融融”。通過在本次晚會(huì)/晚宴中用歡樂的節(jié)目/抽獎(jiǎng)

活動(dòng)及祝福的話語融洽全場(chǎng)的氣氛，在和諧的，快樂的氛圍中，增強(qiáng)同學(xué)們的歸

屬感，期待著他們能積極地愉快地在新的一年里熱愛班級(jí)。

【形式及內(nèi)容】

形式不限，可單人或團(tuán)組表演均可，節(jié)目類型包括合唱、獨(dú)唱、獨(dú)舞、民族舞蹈

/現(xiàn)代舞蹈（組合式）、相聲、小品、雜技、演奏、朗誦等；節(jié)目題材力求體現(xiàn)

新穎、活潑、生動(dòng)、感人、搞笑、優(yōu)美、意義深刻、發(fā)人深思等不同風(fēng)格。

【特色節(jié)目】

1、抽獎(jiǎng)穿插于節(jié)目中，

2、輕松游戲

吹汽球：分5組進(jìn)行，一男一女為一組，準(zhǔn)備好若干個(gè)汽球，先吹完符

合規(guī)則的小組獲勝，并為獲勝的小組發(fā)放禮品。

3、現(xiàn)場(chǎng)即興節(jié)目。

【征集節(jié)目】

第四課從小學(xué)理財(cái)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學(xué)生初步

形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問題。

2.向?qū)W生進(jìn)行不亂花錢的教育。

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查家庭成員的所需。

教學(xué)過程：第一課時(shí)：《零用錢怎樣來》

一、調(diào)查表引出話題

1.引導(dǎo)學(xué)生出示課前的調(diào)查表：家庭成員需求調(diào)查表。

2.學(xué)生相互介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。

3.過渡：看來，在我們的日常生活中，人們會(huì)有各種各樣的需求，是不是所

有的需求都能得到滿足呢？

二、了解我想要的、我需要的與我能要的。

1.小組交流：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿

足，誰的需求沒得到滿足？為什么？

2.生展示調(diào)查表：誰愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說一說。

學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時(shí)追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿

足？而你想要的玩具沒得到滿足？

師適時(shí)補(bǔ)充:看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。

并板書：需要

3.小結(jié)：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因?yàn)槲覀?/p>

需要它，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對(duì)于家庭中急需的東西還可以先

得到滿足。

提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子

倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）

生根據(jù)圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。

師根據(jù)生說的適當(dāng)補(bǔ)充。

5.小結(jié)：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時(shí)才可以花錢去買。

三、在情景中體驗(yàn)錢該怎樣花

1.出示錄像：

情景1：商場(chǎng)里，媽媽正在給亮亮挑運(yùn)動(dòng)服。亮亮說：“我想要這套運(yùn)動(dòng)服,

鄰居家王超就有一套?！眿寢屨f……

情景2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺(tái)階上又哭又喊：“我要吃，我就要

吃。"媽媽說……

2.如果你是家長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的

一個(gè)情景，接著表演下去。要求表演時(shí)，作為家長(zhǎng)，必須說清楚你手中的錢花沒

花，為什么？

3.小組共同合作表演。（每個(gè)情景選兩組）

教師在學(xué)生表演后，適時(shí)追問其他同學(xué)：為什么表演中有的家長(zhǎng)給亮亮買了

運(yùn)動(dòng)服而有的沒有買呢？

為什么這位家長(zhǎng)沒有給他買他想要的糖果呢？

小結(jié)：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實(shí)需要、家庭

條件允許，以及有益于身心健康等因素。

四、在實(shí)踐中制定花錢計(jì)劃

過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家

一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看誰能用學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢方案，作個(gè)聰明的消費(fèi)

者。

1.說明：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車費(fèi)、門票錢都已交過，媽媽又給了他

20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組,

商量好后共同填寫購(gòu)物計(jì)劃，價(jià)錢可根據(jù)你平時(shí)買東西時(shí)的價(jià)錢來定，看哪個(gè)小

組設(shè)計(jì)的方案最合理。

2.學(xué)生相互交流討論并填寫購(gòu)物單。

3.學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案。

教師適時(shí)引導(dǎo)和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺

得他們?cè)O(shè)計(jì)的花錢方案怎么樣？好在哪？

4.小結(jié)：我們要買的東西都是秋游時(shí)需要的，買的品種比較豐富，而且沒有

超出20元零花錢，看來大家設(shè)計(jì)的花錢方案都比較合理。

過渡：是不是所有的人都和你們一樣會(huì)花錢呢？誰來說說他們的錢該花嗎？

五、運(yùn)用所學(xué)，找一找現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)花錢的人

1.引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中不會(huì)花錢的人。

冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場(chǎng)買便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不

需要這么多的菜，錢不該花。）

坐公交車還是打車去醫(yī)院看病……

師適時(shí)說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話,

最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點(diǎn)錢，但能省去路上等車的時(shí)間，能快速到達(dá)醫(yī)

院看病。

2.追問：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？

3.明確：當(dāng)涉及到人的生命時(shí)，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因

為人的生命是最寶貴的，該花的錢不能省。著名的愛國(guó)華僑陳嘉庚曾有一句名言。

出示名言，生齊讀：

該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費(fèi)。

六、結(jié)語：

該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要

的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會(huì)花錢的消費(fèi)者。

第二課時(shí)：《零用錢怎樣花》

一、提出問題，引起爭(zhēng)論，激發(fā)情感

師：“同學(xué)們，改革開放以來，我們的生活條件越來越好了，手中有好多零

花錢，我們來看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢的。誰用得不合理，為什么？”

（看多媒體錄像《春游》，邊思考，聽后自找伙伴展開討論。）

師：請(qǐng)各小組派代表進(jìn)行評(píng)判。

生1:“我認(rèn)為**花錢不夠合理，去春游時(shí)，不必要花那么多的錢。只要買

一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。**不亂買食品，花錢合理?！?/p>

生2："我認(rèn)為**除了買得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費(fèi)?！?/p>

生3：“**花錢不合理，他春游回來，把剩下的錢全去玩抽獎(jiǎng)游戲，這就更

不應(yīng)該了。**把多下來的錢存入儲(chǔ)蓄罐。這樣做得好，我們要向她學(xué)習(xí)?！?/p>

師：“對(duì)！同學(xué)們都說得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢的呢？”

二、聯(lián)系實(shí)際，樹立榜樣，深化明理。

師：“我們班上誰是合理使用零用錢的好孩子？”

生1：“**同學(xué)平時(shí)合理花錢，用零用錢買課外書和學(xué)習(xí)用品?！?/p>

生3：“**同學(xué)把省下的錢捐給貧困生，上次學(xué)校捐款他最多?！?/p>

師：“哦，這些小朋友真行！能合理使用零花錢，真實(shí)我們大家學(xué)習(xí)的好榜

樣?！?/p>

（獎(jiǎng)給他們紅花，以次鼓勵(lì)）

三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導(dǎo)

師指名四位學(xué)生上臺(tái)表演小品《我會(huì)用錢》。四人上臺(tái)表演。（正、反兩面

學(xué)

生進(jìn)行怎樣用錢表演。合理用錢的同學(xué)說服了不合理用錢的同學(xué)，并出了許多金

點(diǎn)子，然后大家都成為合理使用零花錢的小當(dāng)家。）

師：“同學(xué)們看了這個(gè)小品一定有所啟發(fā)，老師相信同學(xué)們一定都能像增炯,

芳芳等同學(xué)那樣，成為合理用錢的小模范。”

第三課時(shí)：《學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄》

啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉

同學(xué)們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨(dú)苗，可以

說要什么有什么；這時(shí)我們還需要不需要?jiǎng)趧?dòng)和節(jié)儉？《學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄》

一、交流收獲

師：同學(xué)們，今天我們來初步學(xué)習(xí)了解儲(chǔ)蓄和理財(cái)?shù)囊恍┲R(shí)。（師板書課題：

儲(chǔ)蓄和理財(cái)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要初步學(xué)會(huì)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，而且還

要了解怎樣理財(cái)，如何把閑置的資金進(jìn)行合理投資，以收取最大的效益。另外，

我們要注意傾聽、積極思考、互幫互助，大家共同進(jìn)步，好嗎？

師：課前老師要求你們調(diào)查儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，你們調(diào)查了嗎？調(diào)查的請(qǐng)舉手。那

誰來說說？誰還想說說？有沒有不同的嗎？

（在這里，因?yàn)檎n前已有了一定的準(zhǔn)備，可以有意識(shí)的讓學(xué)困生回答，再讓成績(jī)

好的學(xué)生作補(bǔ)充。）

二、小組合作，匯報(bào)交流

1、填寫存款單，計(jì)算利息。

（1）師：同學(xué)們說的太好了，可見你們課前調(diào)查做得深入細(xì)致，了解

到不少有關(guān)儲(chǔ)蓄方面的信息，那你們有沒有自己到銀行存過款，（有的請(qǐng)舉手，

能給大家介紹一下嗎？）誰知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫存款單。）

同學(xué)們手中都有存款單，先想想哪些欄目需要填寫？哪些不需要填？請(qǐng)把你們觀

察的結(jié)果在組內(nèi)小聲的交流一下。

師：誰來說說？師出示存款憑條，學(xué)生說，教師指。有沒有不同意見？

（2）現(xiàn)在你們想不想獨(dú)立填寫存款單？大家請(qǐng)看屏幕合肥市五里墩街道張愛國(guó)

大爺準(zhǔn)備2005年12月29日到銀行去存1000元錢，整存整取2年，請(qǐng)你們幫張

大爺填張存款憑條？讓學(xué)生試填寫存款憑條。（師這時(shí)提醒學(xué)生：誰有困難需要

老師幫助的請(qǐng)舉手示意。）

師：誰來介紹一下你是怎樣填的？你們同意嗎和他填的一樣的請(qǐng)舉手？（如有不

舉手，就讓他介紹一下自己出現(xiàn)的問題在哪里，在反饋交流中，暴露出學(xué)困生會(huì)

出現(xiàn)的問題。）

師最后評(píng)價(jià)：填寫存款單一般是從上到下填寫，要準(zhǔn)確清楚不能有涂改。

（3）剛才同學(xué)們?yōu)閺埓鬆斕詈昧舜婵顔危F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)賻蛷埓鬆斔闼愕狡趹?yīng)得到多

少遠(yuǎn)的利息？可用計(jì)算器計(jì)算。在作業(yè)本上列式解答。

（師讓學(xué)困生上黑板板書寫完后，再把自己的算法向同學(xué)們介紹一下。）同學(xué)們

同意嗎？做一樣的請(qǐng)舉手。

1000X2.70%X2X80%=43.2（元）

2、參謀投資

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已能夠填寫存款單和計(jì)算利息了，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來

幫助小東的爸爸，請(qǐng)看屏幕：他有5000元人民幣，有可能三年以后再用，請(qǐng)幫

他想想，他可以選擇哪些儲(chǔ)蓄方式，并說出理由是什么？

（1）每人先獨(dú)立思考，再把你的想法在小組內(nèi)互相交流，看一看有哪些不同的

方法？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中每個(gè)成員都要說，通過同學(xué)的互相說，使每個(gè)學(xué)生特別是

學(xué)困生對(duì)怎樣存款有了更進(jìn)一步的了解，體現(xiàn)了同學(xué)間的互幫互助，也調(diào)動(dòng)了學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性。）

（2）交流反饋

師：你們討論的真熱烈，誰來說說？你是怎么想的？其他組有補(bǔ)充嗎？有沒有不

同的解法？

（通過剛才的交流，拓寬了學(xué)生的思路，每一個(gè)學(xué)生都有了一定的想法，在這里

說一說的難度系數(shù)已不是很大，所以在這里我想安排學(xué)困生來回答，一方面加深

對(duì)知識(shí)的理解，另一方面提高他們學(xué)習(xí)的自信心。另外通過讓其他同學(xué)來補(bǔ)充，

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)注和傾聽能力的培養(yǎng)。）

（3）估一估

同學(xué)們想了這么多的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)屏幕上的利率，估一估如果小東的爸

爸購(gòu)買三年期國(guó)債或整存整取三年期儲(chǔ)蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意

嗎？

（3）論證

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆算算，這兩種儲(chǔ)蓄方式的收益究竟相差多少元？學(xué)生介紹完后

師再問有沒有不同的解法？

算法1、5000X3.24%X3=486（元）

5000X3.24%X3X80%=388.8（元）

486-388.8=97.2（元）

算法2、5000X3.24%X3X20%=97.2（元）

師：既然國(guó)債的收益較大，那在實(shí)際存款中，我們是不是把家里省余的錢都去買

國(guó)債呢?那你們知道國(guó)債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（這里讓學(xué)生充分的說）

（4）小結(jié)：同學(xué)們說的很有道理，所以我們?cè)趯?shí)際存錢時(shí)，不一定看收益的大

小，而是根據(jù)自己的實(shí)際情況，看哪一種適合就選哪種。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

師：同學(xué)們，春節(jié)快到了，在春節(jié)我們每一位同學(xué)都會(huì)收到一些（壓歲錢），那

誰來說說以往你的壓歲錢是怎么用的？假如今年我將收到1000元的壓歲錢，請(qǐng)

你來安排一下？（在這里教師要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)節(jié)儉，怎樣合理的運(yùn)用錢，并注

意讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生.例如:你們覺得他的方法好嗎?對(duì)不合益的安排，師要讓學(xué)生

來評(píng)價(jià)。）

四、自我評(píng)價(jià)

師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你想對(duì)老師、同學(xué)或自己說些什么？也

請(qǐng)沒有發(fā)言的同學(xué)課后把你心里想說的話寫出來教給老師，好嗎？

最后師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，而且很多同學(xué)在

課堂上也能主動(dòng)發(fā)言了，老師很高興。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，注意發(fā)現(xiàn)問

題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，做生活中的有心人。

另外老師還留了兩個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，每位同學(xué)根據(jù)自己的能力任選一題

練習(xí)，下次上課時(shí)我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

（因?yàn)槲艺J(rèn)為叫學(xué)生發(fā)言畢竟是少數(shù)，有些內(nèi)心靦腆的學(xué)生不能大膽的表露心聲

所以讓學(xué)生以書面的形式寫出來，通過同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)和對(duì)老師的評(píng)價(jià)，這樣

既有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的行為，促進(jìn)全面發(fā)展，特別對(duì)學(xué)困生起到一種激勵(lì)

作用；也有利于老師進(jìn)行自我調(diào)整，自我反思。）

五、課后作業(yè)請(qǐng)利用雙休日在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下到附近的銀行進(jìn)行一次存款活動(dòng)。

五、說紙

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中的紙，知道紙的用途。

2、運(yùn)用小組合作的方式，進(jìn)行對(duì)紙的探究活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)

新能力。

3、初步了解造紙的過程，意識(shí)到保護(hù)森林資源、節(jié)約用紙的重要性。從而對(duì)學(xué)

生進(jìn)行節(jié)紙教育，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站。

三、課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)《紙與我們的生活》

㈠導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們開設(shè)的班級(jí)特色文化活動(dòng)已經(jīng)有兩年了，我們班的特色是什

么呢？（環(huán)保）（出示班徽），這就是我們班的班徽，你們知道它所要傳遞的意

義是什么嗎？（學(xué)生回答）紅日高照，碧水青山，多么美好的生存家園，這一切

靠我們?nèi)ヅ?，我們的口?hào)是：（節(jié)水節(jié)電節(jié)紙張，愛家愛校愛地球）在這兩年

的時(shí)間里，我們先后開展了一系列的環(huán)保活動(dòng)。從節(jié)約用水，到節(jié)約用電，再到

節(jié)約紙張。這學(xué)期我們把節(jié)約用紙作為特色內(nèi)容，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。今

天的班級(jí)文化課，我們就來作一個(gè)總結(jié)匯報(bào)，好嗎？下面哪一小組先來談?wù)勀兀?/p>

㈡各小組匯報(bào)研究情況

1、春芽小組組長(zhǎng)發(fā)言，小組成員匯報(bào)研究成果。（造紙的原料、發(fā)明紙的蔡倫、

古代造紙的流程圖）

2、教師：同學(xué)們，聽完春芽小組的匯報(bào)，你們有什么話想說嗎？（學(xué)生自由發(fā)

言）

3、教師小結(jié)：春芽小組匯報(bào)的不錯(cuò)，同學(xué)們說的也很好，小小的一張紙，卻來

之不易，它是勞動(dòng)人民智慧與勤勞的結(jié)晶。我們應(yīng)該為他們感到驕傲和自豪！下

面哪一小組來匯報(bào)你們的研究成果呢？

4、小組組長(zhǎng)發(fā)言。（成員表演快板書，各種紙的特點(diǎn)和用途。）

教師小結(jié)：小組用快板來匯報(bào)，真不錯(cuò)，想不到紙還有這么多種類，你們平時(shí)看

見過哪些紙呢？（學(xué)生發(fā)言）不同的紙有不同的特點(diǎn)和用途。如果根據(jù)紙的特點(diǎn)

來使用，紙就能發(fā)揮更大的作用，更方便我們的生活，我聽說紅花小組研究的課

題就是紙給人們帶來的方便，是不是？

5、小組匯報(bào)研究成果（紙給人們帶來的方便，紙做成的各種商品）

教師：小組用這么多的圖片來匯報(bào)他們的研究成果，非常具體形象，看來紙與我

們的生活真是息息相關(guān)。同學(xué)們，你們還有什么要告訴大家的嗎？（學(xué)生自由發(fā)

言）

教師小結(jié)：紙的用途真是多得說也說不完，我們的生活離不開它呀，綠草小組，

你們想把什么研究成果獻(xiàn)給大家呢？

6、小組組長(zhǎng)匯報(bào)研究課題，成員匯報(bào)。（造紙的代價(jià)）

7、教師小結(jié)：同學(xué)們，真是不看不知道，一看嚇一跳啊，造紙廠的污染觸目驚

心，我們仿佛看到一棵棵大樹在電鋸下哭泣，一只只小鳥無家可歸，一個(gè)個(gè)無辜

的老人，青年，兒童喝著被污染的水，受盡病痛的折磨……這一幕幕事實(shí)告訴我

們，一定要節(jié)約用紙，保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。可是在我們的生活中又存在著多少

浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象啊，你們能來談?wù)剢幔?/p>

8、學(xué)生自由談浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。（穿插錄象）

9、浪費(fèi)紙的現(xiàn)象真是太嚴(yán)重了，同學(xué)們，當(dāng)你們面對(duì)它們的時(shí)候，又是怎么做

的呢？現(xiàn)在讓我們分四人小組討論，待會(huì)兒每組選一個(gè)代表來匯報(bào)你們討論的結(jié)

果，好嗎？

10、學(xué)生分四人小組展開討論。組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。（穿插送節(jié)紙倡議書的錄象

和現(xiàn)場(chǎng)給客人老師送倡議書）

H、教師小結(jié)：剛才，我們把這學(xué)期的節(jié)紙活動(dòng)作了一個(gè)交流，同學(xué)們不但學(xué)會(huì)

了調(diào)查宣傳，而且有了節(jié)約的行動(dòng)，養(yǎng)成了節(jié)紙的習(xí)慣，涌現(xiàn)出了很多節(jié)紙小天

使，根據(jù)大家的推薦、評(píng)議，我們班選出了15位節(jié)紙小天使，現(xiàn)在我們一起把

他們喊出來好嗎？（學(xué)生讀名單，教師發(fā)獎(jiǎng)）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，此

時(shí)此刻，我想這些小天使一定有很多感慨，哪位同學(xué)愿意扮演一下小記者去采訪

一下他們，聽聽他們的心里話呢？

12、學(xué)生采訪，節(jié)紙小天使談體會(huì)。

13、教師：這些節(jié)紙小天使，在節(jié)約紙張方面做得很出色，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，

你們的行動(dòng)你們的話語讓我想起了我們的班歌，你們還記得班歌嗎？（學(xué)生回答:

熱愛地球媽媽）對(duì)，我們的節(jié)水節(jié)電節(jié)紙都是為了我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，我

們的祖國(guó)，我們的地球，也是為了我們自己。全體起立，放聲歌唱我們的班歌。

四、活動(dòng)總結(jié)：

今天的班級(jí)文化課馬上就要結(jié)束了，可是我們節(jié)約紙張的活動(dòng)并沒有結(jié)束，我們

要把節(jié)紙活動(dòng)搞得更好，把環(huán)保活動(dòng)搞得更出色，天空會(huì)因你們而更藍(lán)，河流會(huì)

因你們而更清，地球媽媽會(huì)因你們而更美麗！

第二課時(shí)《節(jié)約用紙》

（一）引發(fā)活動(dòng)

師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節(jié)約用紙就等于保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。

反之浪費(fèi)紙張，會(huì)引起什么后果呢？

放錄像一一森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。

請(qǐng)學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的環(huán)境保護(hù)資料。

師：通過看錄像和收集的資料，同學(xué)們有什么感受？

（二）交流匯報(bào)討論的結(jié)果

大量砍伐森林會(huì)使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，

人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒

有及時(shí)種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動(dòng)物

也就失去了生存的家園。

師：樹砍多了，環(huán)境就被破壞了。要保護(hù)好環(huán)境，就要從節(jié)約用紙開始。

（三）廢紙利用，制作展示作品

1.分組活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生利用廢紙，設(shè)計(jì)出美麗的作品。

2.用實(shí)物投影儀演示學(xué)生的作品。

如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲(chǔ)蓄罐、紙船、機(jī)器人、窗簾、環(huán)保標(biāo)志等。

3.用廢報(bào)紙做模型。

（1）分組制作，把課前準(zhǔn)備好的紙漿捏成各種動(dòng)物。

（2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。

4.總體評(píng)比。

四人小組互評(píng)，選出優(yōu)秀作品在教室、走廊內(nèi)展示，也可在校園、社區(qū)展示。

5.小結(jié)：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護(hù)了環(huán)境，更

美化了我們的生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，做一

個(gè)熱愛生活的人。

（四）集思廣益，為環(huán)保出力

1.制訂節(jié)約用紙公約。

（1）小組討論：保護(hù)森林，節(jié)約用紙，我們能做什么？

（2）匯報(bào)討論結(jié)果。

愛護(hù)書和本子，不亂撕本子。

用過一面的紙，還可以用背面來打草稿。

少用賀年卡，用電話拜年。

把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站。

把廢報(bào)紙收集起來再利用。

在班上放一個(gè)廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。

建議不使用一次性筷子。

訂一個(gè)班里（小組）的節(jié)約用紙公約。

和同學(xué)一起辦一期以節(jié)約用紙為主題的墻報(bào)。

（3）寫成切實(shí)可行的公約，并選出監(jiān)督員，隨時(shí)檢查執(zhí)行情況。

第三課時(shí)《紙藝》

一、交流紙藝：課堂一開始，我就讓學(xué)生把他們組的作品一一呈現(xiàn)出來，每

個(gè)組派一個(gè)代表，用語言描繪一下他們的作品，并說出該剪紙通常用于什么

用途，有什么特別的含義。有一些不能用英語表達(dá)的，允許他用部分的中文。

同時(shí)，我們會(huì)選出最好的剪紙，給該組一些小禮品。

二、互贈(zèng)紙藝禮物

三、教師總結(jié)

第六課汽車與環(huán)境

一、活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保

護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對(duì)美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)

境的美好愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)汽車污染的情況、事例。

2、安排幾位學(xué)生表演小品，道具自己準(zhǔn)備。

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)《汽車與污染》

一、小品引入主題（請(qǐng)老師自由發(fā)揮）。

二、具體事例，初步認(rèn)識(shí)。

師：其實(shí)，在我們周圍，破壞我們生存環(huán)境的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是工廠的黑煙，污水

的排放還有很多有關(guān)汽車的污染，活動(dòng)前叫大家去調(diào)查過。下面請(qǐng)同學(xué)們說說。

三、分析事實(shí)，深化認(rèn)識(shí)。

談?wù)勂噷?duì)人們生活的影響：（調(diào)查表）

你的家人和親友或鄰居對(duì)于外出時(shí)“以步代車、騎自行車或乘公交車”是如何做

的？

行程

出行方式人數(shù)

5公里以下5�10公里10公里以上

以步代車VV515

騎自行車VVV2114

乘公交車V2100

出租車或自己開車VV11085

請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面的現(xiàn)象，說說它對(duì)我們產(chǎn)生的影響。

四、師：同學(xué)們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，從中可以看出同學(xué)們

對(duì)我們的生存環(huán)境是十分關(guān)心的。但很多人可能不知道為什么要保護(hù)環(huán)境？怎

樣保護(hù)環(huán)境？你能想出一些建議嗎？

要求學(xué)生討論后，發(fā)表意見。

五、以后我們?cè)鯓訌淖约鹤銎?，保護(hù)環(huán)境呢？

要求學(xué)生討論后匯報(bào)。。

六、教師總結(jié)。

第二課時(shí)《未來的汽車》

一、導(dǎo)入：未來汽車的話

我的名字叫汽車，汽車已有100多年的歷史了，全世界大約有1萬輛汽車

,現(xiàn)在已發(fā)展到5億輛汽車，當(dāng)今的汽車多為內(nèi)燃機(jī)汽車，每年向大氣排放2

億多噸有害物質(zhì)，其中一氧化碳排放1億多噸，鉛400多萬對(duì)噸對(duì)城市大氣造

成極大的危害。

為了減少汽車的危害，人們對(duì)我進(jìn)行了改革，給我分別取了許多名字，

如：無鉛汽油汽車、電動(dòng)汽車、天然氣汽車、氫氣汽車、太陽能汽車等等。

二、活動(dòng)過程

活動(dòng)1、小小攝影賽：馬路上的汽車。

活動(dòng)2、討論活動(dòng)一一尾煙汽車的害處多。

讓孩子談?wù)勎矡熎噷?duì)人們?cè)斐傻暮μ幒芏啵瑫?huì)使人們得肺病、心臟病

等等，所以我們應(yīng)該取締它。

活動(dòng)3、未來的汽車。

讓孩子們一起用繪畫形式把心中最喜歡的汽車畫出來，并談?wù)勂湟嫣?/p>

O

活動(dòng)4、制作無煙汽車標(biāo)志。

設(shè)計(jì)無煙汽車標(biāo)志，并到社去進(jìn)行宣傳，告訴人們要保護(hù)地球。

三、總結(jié)：介紹一款未來的汽車

3046年我研究出一種汽車，名叫：任我行！因?yàn)楣δ芊浅６?，就算老?/p>

人也一樣駕駛。就算有心臟病坐上去也沒了，因?yàn)樗俣确浅？炀腿菀追感呐K

病所以安排了無形的坐墊方程，以下是汽車功能的介紹。

汽車內(nèi)的電子衛(wèi)星的小屏幕上可以指出你想走的地點(diǎn)，汽車會(huì)自動(dòng)找

出最近的路線，因?yàn)樾l(wèi)星可以分辨出那條路被該了，屏幕也也可以在整個(gè)宇

宙暢游一番。按一下無形鍵，四周被無形的東西包圍著，頓時(shí)汽車整體變成

液體，可以以每秒鐘0—100000的速度行駛，因?yàn)樗俣蕊w快才變成水，穿過

墻壁和汽車，本車的剎車功能更是一絕一踩車毫無聲音的停住，車是磁浮汽

車，可以上升到離地面到太陽！太高缺氧，所以本車在車內(nèi)自動(dòng)產(chǎn)生氧氣，

在海、陸、空三用。車身為球體狀，水平流線條非常華麗，是銀白色的，也

有黑的。車門是賽車專有的雙尾翼車門，后背箱是思維空間想放多少就放多

少，沒有車胎、環(huán)保、無毒對(duì)大自然有好處，無需加油，利用太陽光來進(jìn)行

駕駛，夜間利用夜光來駕駛，車內(nèi)有一個(gè)特殊之地，那就是車會(huì)自己跑到你

想去的地方，也可以去火星..........在車上按一下四維空間按紐，好了，

在這看會(huì)電視，玩會(huì)兒電腦喝個(gè)茶，聽音樂........還有在車內(nèi)人不會(huì)

變老，因?yàn)樵谌セ鹦堑穆飞虾苈L(zhǎng)，所以不會(huì)變老，到太陽里面（貼著）太

陽都不燒傷，感覺沒事，餓了在上方打上你想吃的名稱，它自動(dòng)做出來給你

o而且你會(huì)想在宇宙中是一個(gè)渺小的汽車，你飛在天邊沒有了陽光和星星怎

么駕駛，可汽車會(huì)有一節(jié)備用電池，可用到200億年，車還可以照火星的樣

子，采樣本等，車身怎么弄也不臟一樣保持在新買來一樣，這個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)采用

宇宙中的元素組成的1200的個(gè)元素所以速度無與倫比。

“任我行”一定會(huì)記在所有人的心里！

第七課《世界大家庭》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用自己的話說出三大人種的特點(diǎn)，在地圖上指出其主要的分布地區(qū)。

2、知道世界上有發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，并知道大致的分布狀況。

3、樹立正確的種族觀；懂得任何國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土是神圣不可侵犯，樹立

國(guó)家無論大小一律平等的觀念。

4、能舉例說明加強(qiáng)國(guó)際合作或區(qū)域合作的重要性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生課前收集有關(guān)世界人種、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的照片或資料。

2、教師準(zhǔn)備世界人種分布圖；世界政區(qū)圖。

3、準(zhǔn)備一些時(shí)政材料。

二、教學(xué)方法

為了培養(yǎng)學(xué)生收集信息、加工信息的能力，在課前布置學(xué)生查找有關(guān)世界人

種及國(guó)家的的資料，然后根據(jù)交流情況，匯總分析相關(guān)信息，最后利用已有信息

解決問題。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)群體內(nèi)部的信息交流，信息共享，才能集眾人之力，更

好地捕捉信息、駕馭信息、利用信息。學(xué)生收集到的有關(guān)世界人種和國(guó)家的一些

圖片或資料相當(dāng)寬泛的，如何進(jìn)行篩選、使用，須教師引導(dǎo)。因此教師就要恰當(dāng)

地使用投影、填充圖、圖表等教學(xué)手段或教具，運(yùn)用“合作探究”為主的教學(xué)方

法，把學(xué)生收集到的相關(guān)圖片、文字等資料運(yùn)用到教學(xué)中，從而使學(xué)生了解世界

三大人種的特點(diǎn)及分布；明白世界各國(guó)的發(fā)展是不平衡的，有發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中

國(guó)家之分，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。而開拓氣氛始終是熱烈、愉快的。

教學(xué)活動(dòng)程序設(shè)計(jì)意圖

錄音機(jī)播發(fā)歌曲《龍的傳人》、《東方之珠》，營(yíng)造愉快、輕

創(chuàng)松的學(xué)習(xí)氛圍，激

情

設(shè)設(shè)問：歌詞中提到的頭發(fā)、膚色等屬于人的什么發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

境特征？趣。

再學(xué)生思考、回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。

教師引導(dǎo)學(xué)生分小組，圍繞不同膚色人的特通過學(xué)生主

點(diǎn)及分布進(jìn)行交流、討論、發(fā)表看法。動(dòng)參與課前信息

問題：1、黃色人種有什么特點(diǎn)？主要分布在哪？收集，課堂上的交

2、白色人種有何特點(diǎn)？主要分布在哪？流，使學(xué)生進(jìn)一步

師

3、黑色人種有什么特點(diǎn)？主要分布在哪？明白不同生存條

生共

師生交流的過程中，穿插學(xué)生練習(xí)，及時(shí)反件、不同文化背景

同探

饋。等因素下不同人

究

教師對(duì)世界人種的小結(jié)，承轉(zhuǎn)至引導(dǎo)學(xué)生對(duì)種的特點(diǎn)及各國(guó)

國(guó)家和地區(qū)的相關(guān)知識(shí)的探究。不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

學(xué)

主要流程：1、師生共同探討全球國(guó)家和地區(qū)狀況。拓寬對(duì)社會(huì)

習(xí)新

總的概要。（穿插學(xué)生練習(xí)）知識(shí)的了解。一方

知

2、教師出示不同的國(guó)界的圖片，學(xué)生觀察，面培養(yǎng)學(xué)生收集

分析歸納。信息、處理信息的

3、師出示兩則經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同國(guó)家的材能力；另一方面也

料，學(xué)生感知、體驗(yàn)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差培養(yǎng)學(xué)生分析問

異。題和解決問題的

4、補(bǔ)充時(shí)事材料，探討當(dāng)今世界面臨的共同能力。

問題。

知識(shí)學(xué)生小結(jié)：知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建。由學(xué)生回顧所學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)知識(shí)。進(jìn)行整理，體現(xiàn)學(xué)

構(gòu)建教師小結(jié)：知識(shí)系統(tǒng)的完善。生學(xué)習(xí)的主體性。

課的結(jié)尾，教師請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行教師幫助學(xué)生完

學(xué)法指導(dǎo)善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)

行學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)

教師的引導(dǎo)作用。

學(xué)與教的過程描述：

錄音機(jī)中播放《龍的傳人》、《東方之珠》歌曲。

【提問】這兩首歌的歌詞中提到了膚色、頭發(fā)、眼睛的顏色等。它描述的是

人的什么特征？

學(xué)生思考回答。

【敘述】根據(jù)這些特征可以劃分不同的人種。

【承轉(zhuǎn)】全球?yàn)槭裁磿?huì)有不同的人種？他們生活在哪？又都是怎樣生活的？今天

我們就來探討《世界大家庭》中的一些知識(shí)。

【板書】世界大家庭

【敘述】課前讓你們查找有關(guān)不同人種方面的資料，現(xiàn)在分小組把你們收集到的

資料在組內(nèi)先交流一下。然后派代表交流。

【板書】一、不同膚色的人們

用3—5分鐘時(shí)間讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)充分交流。然后每組派代表發(fā)言。

黃色人種的特點(diǎn)：皮膚是黃色的，頭發(fā)黑而直，臉龐扁平。

黃色人種的分布：除中國(guó)人是黃色人種外，蒙古、朝鮮、韓國(guó)、日本等國(guó)也是

黃色人種為主。

……（學(xué)生發(fā)言的積極性很高，教師適當(dāng)調(diào)控，否則其他內(nèi)容沒法交流。）

（教師補(bǔ)充）北美洲北部愛斯基摩人和美洲的印第安人，他們也屬于黃色人種。

據(jù)說愛斯基摩人是從亞洲遷移過去的。關(guān)于印第安人我們從很多美國(guó)影片中有所

了解。

【承轉(zhuǎn)】你們收集的資料真豐富，但由于時(shí)間關(guān)系，我們組的發(fā)言就到這里結(jié)束。

讓別的組也有機(jī)會(huì)交流好嗎？下面請(qǐng)收集白色人種資料的組來交流。

白色人種的特點(diǎn)及分布：皮膚白或淺，頭發(fā)彎曲，頭發(fā)的顏色呈金黃色,

鼻梁高，嘴唇薄，他們身體上的汗毛要長(zhǎng)。歐洲人大多是白色人種。

【敘述】白色人種除分布在歐洲外，其他大洲也有，我們可以看書本30頁的《世

界人種的分布》圖，比如大洋州、南北美洲I、非洲北部都有分布。

【承轉(zhuǎn)】請(qǐng)收集黑色人種資料的組發(fā)言。

黑色人種的特點(diǎn)及分布：皮膚黑，頭發(fā)黑而卷，臉平鼻寬，嘴唇厚。他

們主要分布在非洲，大洋州也有一些。

【展示】學(xué)生用一張黑人被販賣到美洲的圖片及文字材料，說明美洲大陸的黑人

是從非洲遷移過去的。

【提問】剛才同學(xué)們對(duì)世界三大人種的特點(diǎn)和分布作了介紹，但都沒提各人種的

人口數(shù)量。有沒有同學(xué)收集到這方面的資料？

學(xué)生根據(jù)收集的資料回答。

（世界上各人種的人口數(shù)量是不等的。白色人種最多，約占世界總?cè)丝?/p>

地54%；黃色人種第二，占37%；黑色人種約占8.5%；還有其他混合人種約

占0.5%o）

【承轉(zhuǎn)】同學(xué)們收集到的關(guān)于人種的資料很多，由于時(shí)間關(guān)系，無法在課堂上一

一展示，課后利用板報(bào)再交流。通過剛才的交流，同學(xué)們對(duì)世界三大人種的

居民已有所了解。接下來我們交流關(guān)于國(guó)家和地區(qū)方面的資料。

【板書】二、國(guó)家和地區(qū)

學(xué)生回答、交流。

【提問】你們是怎樣理解國(guó)家的？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

【歸納】國(guó)家是有一定的空間范圍的，在這個(gè)空間內(nèi)有自己的主權(quán)，不允許別國(guó)

侵犯。每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗和國(guó)歌。

【提問】課前請(qǐng)你們收集資料，有沒有收集到國(guó)旗的？

（學(xué)生一一出示國(guó)旗并介紹）

【練習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們看書第31頁圖2—24,把下列國(guó)家的國(guó)旗與下圖中的國(guó)家用

線連起來，看誰連得最快？

（學(xué)生練習(xí)，評(píng)價(jià)反饋）

【提問】國(guó)家與國(guó)家之間是有國(guó)界的。那么國(guó)界線是怎樣