小學五年級品德與社會工作總結(jié)

小學五年級品德與社會工作總結(jié)小學五年級品德與社會工作總結(jié)/小學五年級品德與社會工作總結(jié)五年級品德與社會工作總結(jié)本學期,本人承擔了五年級思想品德課的教育教學工作,現(xiàn)對一期來的教學工作做如下總結(jié):一、求真務實,嚴格按照教學常規(guī)教學在這一學期中,在教育教學工作中,本人盡職盡責。按照思想品德教學大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學初有教學計劃,學期末有教學總結(jié)。二、嚴謹教學,嘗試應用新的教學方法教學中鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動地學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。三、勤于實踐,課堂教學同生活實際結(jié)合教學中把思品課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂真、善、美,何謂假、惡、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)、生理素質(zhì)。四、言傳身教,關(guān)注學生的一言一行在課堂上,我關(guān)注言行不良的學生,與時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)?？傊?通過一學期的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。小學六年級品德與社會教學工作總結(jié)

光陰荏苒,歲月如梭。回顧本學期的工作,我們覺得很緊張,有苦、有甜,而更多的是思考！但又很充實。在與學生們一起相處、教學的過程中,也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學期的工作情況總結(jié)如下,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,促進教學工作更上一層樓一、加強學習,教學理念水平有了新的提高。

開學一周內(nèi),按時保質(zhì)地制定出教學、教研組活動計劃。認真按照校教研計劃開展教研活動,積極探索教改新路,提高教學水平。以教研教材、教法、教學理論為主,努力研究解決教學中存在的實際問題與相關(guān)的理論的問題,并進行認真學習教育教學的新理論,新課標、教改新動向。大家?guī)е鴨栴}學,結(jié)合教學實際讀,真正做到學以致用,將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學行為,充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導航、護航作用。在充分領(lǐng)會新課程標準的基礎(chǔ)上,以現(xiàn)代教育理念來指導當前的教學,努力在教學中貼近新課程所提出的要求。除此之外,教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗,以與教學實踐中的反思,寫成論文、隨筆、案例分析等。

二、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法

根據(jù)教材內(nèi)容與學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序與時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后與時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

三、增強上課技能,提高教學質(zhì)量

教師講解做到清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快；注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上品社課。

四、虛心請教其他老師。

在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,組織年組教師互相聽課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。

五、落實科研,教育科研水平有了新的提高。

教育科研是推進課程改革的重要動力,學科的繁榮借助于教育科研,教師的生命力來自教育科研。在認真總結(jié)得失的基礎(chǔ)上,針對課改過程中暴露出的問題,制定出切實可行的課題實施階段計劃,并將計劃落實到實處。通過深入、廣泛地交流、老師們的教育教學理論水平有了新的提高。最喜人的是,教科研活動的蓬勃開展,不僅讓教師迅速成長,同時也促進了學生的發(fā)展。學生的素養(yǎng)得到全面提升,學生良好的個性得到充分張揚。

在教學工作中,積極利用各種教學資源,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,這是我們最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。若問近幾年的改革收獲如何？可以用一個字來回答：“多”。課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

在教學中,搜集生活中的一些教學問題并結(jié)合書本知識講給學生聽,讓學生明白知識來源于實踐并服務于實踐,并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學生的學習興趣,使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心靈受到震撼,,心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,大大提高了教學效果。

我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生的能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,?？偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”