日記-走進(jìn)學(xué)生的心靈

日記——走進(jìn)學(xué)生的心靈

浙江

瑞安市第十二中學(xué)

戴國(guó)

325200

關(guān)鍵詞：日記

心靈

欣賞

傾聽

勸慰

鼓勵(lì)

啟迪

作為班主任渴望能得到每一位學(xué)生的尊敬和喜愛,這促使我經(jīng)常主動(dòng)地與學(xué)生交談。很快我便與大部分學(xué)生都進(jìn)行了面對(duì)面的交談,僅有極少數(shù)學(xué)生沒有受到我的“親自接待”。日記讓我走進(jìn)初中學(xué)生的內(nèi)心世界。那是一個(gè)豐富多彩的世界,它容納著許多的夢(mèng)想與渴望,承載著無數(shù)的眼淚與憂傷,翻看一篇篇日記,會(huì)發(fā)現(xiàn),沒有一種風(fēng)景比心靈的風(fēng)景更美麗,沒有一種風(fēng)暴比心中的颶風(fēng)更強(qiáng)烈,沒有一片廢墟比心靈的落寞更荒涼,也沒有一種沃土比思想的海洋更富饒,這時(shí)的教師應(yīng)該怎樣面對(duì)學(xué)生的日記呢？

傾聽心語

勸慰心靈

青春固然是美好的,有激動(dòng)、歡躍、快樂、興奮,但也有《百年孤獨(dú)》里的布恩地亞、《尤利西斯》里的斯蒂芬、《麥田里的守望者》

的霍爾頓似的苦悶、孤獨(dú)、憂郁、傷感。學(xué)生在日記中流露出苦悶與矛盾時(shí),教師絕對(duì)不能熟視無睹,要擔(dān)當(dāng)起朋友的角色來傾聽,用飽

蘸著真情的筆墨與他們交流,去撫慰去疏導(dǎo),使其盡快擺脫困境,走出心靈的沼澤地。

父親的失蹤,給身心交瘁的女同學(xué)留下了辛酸的眼淚,我寫到；“時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛,我相信,不幸的使者敲過每一家的門。躲藏在你屋檐下的軟弱恐懼是接應(yīng)他的內(nèi)奸,出賣你的全部勇氣與尊嚴(yán)。暮色蒼茫里你心中那不懈的信念會(huì)驅(qū)趕陰暗,抵抗那可怕的敲門聲?！?/p>

有位同學(xué)在日記里向我表達(dá)內(nèi)心深處的孤獨(dú),她是一位倔強(qiáng)好勝的女孩,她的孤獨(dú)絕對(duì)不是無病呻吟?；叵胱约旱慕?jīng)歷,孤獨(dú)常常陪伴著我度過一個(gè)個(gè)嚴(yán)寒與酷暑,往事歷歷在目,我把自己淺淺的感受寫給了她：“孤獨(dú)對(duì)于那些臆造的虛假幸福來說,如同一個(gè)堅(jiān)貞不屈的少女,圣潔無比,孤獨(dú)就像水銀排斥水和火,自身的元素拒絕化合與溶解?！?/p>

曾有一位身材小巧玲瓏的女同學(xué)在日記中吐露被人取了綽號(hào)而痛苦的事。我在她的本子上傾注800多字的真情,并為糾正同學(xué)的錯(cuò)誤與不良習(xí)氣的蔓延,召開了別開生面的主題班會(huì),那個(gè)女生在后來的日記中表達(dá)了對(duì)老師由衷的謝意。

“古往今來,凡在事業(yè)上取得成功,為人類文明做出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物,無不遭遇和感受過孤獨(dú),體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)過孤獨(dú),把握和擁抱過孤獨(dú),最終使自己的生命在孤獨(dú)中得到升華,獲得永恒的價(jià)值?！?/p>

“哥白尼在孤獨(dú)中捍衛(wèi)了真理；羅丹在孤獨(dú)中表現(xiàn)了永恒的美；華羅庚在孤獨(dú)中創(chuàng)造了偉大的智慧；美國(guó)名作家梭羅說‘我愛孤獨(dú)’；思想家盧梭寫下了《孤獨(dú)散步者的遐想》。孤獨(dú)是崇高的境界,是最圣潔、最動(dòng)人的美麗！”

“讓我們以一顆平常心看待我們周圍的世界,山巒聳立,雖然孤獨(dú)卻無浮躁；雄鷹在天空中翱翔,卻從不奢望要飛向太陽。它們?cè)谄届o中找到了永恒,讓我們用我們的平常心來擁抱這份孤獨(dú),享受這份孤獨(dú)！”

見到老師發(fā)自肺腑的文字后,這位同學(xué)告訴我,她的心境開闊了許多,也平靜了許多。

雖然不是字字閃光,句句驚人,但在這些深情話語的背后,同學(xué)讀出的是老師的一顆拳拳的心！

讓我們用真情來聆聽心跳,聆聽心中那送走快樂和憂愁的鐘聲,同時(shí)用我們的經(jīng)歷與智慧彈奏一首心曲與同學(xué)共享,這是以石擊石的火光迸射,是以情生情的心潮相逐,它絕不是純粹的平視,更不是無謂的遷就,而是交流之后的認(rèn)可,肯定之中的引導(dǎo),這里需要教師的坦誠(chéng)與理解。

欣賞誠(chéng)實(shí)

贊美精彩

世界上最感人的作品往往是作者的內(nèi)心獨(dú)白,即作者在靈魂深處同自己的談話,

比如羅蔓·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》,卡夫卡的《城堡》和海明威《老人與海》、米切爾的《飄》……我想,學(xué)生的周記也是某種意義上的個(gè)人獨(dú)白,是用筆呈現(xiàn)自己生命流動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)到的種種圖像,駐足其間,一份享受潛滋暗長(zhǎng)在我心頭。

學(xué)生的日記,在率真中流露出對(duì)生活的熱愛,在清純中呈現(xiàn)著心地的誠(chéng)實(shí),這里寫下了青春的誓言,要奮斗要進(jìn)取要珍惜今天要?jiǎng)?chuàng)造未來,留下了青春的熱情,為著自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏,為著自己唱歌比賽中的精心操練,為著每次大掃除流下的汗水,為著每次主題班會(huì)的出色表演……錄下青春的思考,對(duì)友誼的審視對(duì)人生的品味對(duì)宇宙的關(guān)注……這里有幾多感悟散發(fā)著智慧的馨香,我由衷的欣賞。

與此同時(shí),這里也有幾番尋覓啟迪著我的心智,也因?yàn)橥瑢W(xué)的一篇日記使我糾正了一次錯(cuò)誤,使同學(xué)避免了一次傷害。一次我班音樂課后,同學(xué)告訴我志強(qiáng)打了我班一位男生,我怒氣沖沖指責(zé)了志強(qiáng),并讓他向同學(xué)道歉。兩天后,我從狄瑞慶的日記中了解了這樣的情況：當(dāng)時(shí)的情況并非真實(shí),志強(qiáng)只是找到譏笑他的同學(xué)評(píng)理……?當(dāng)時(shí)我為自己工作的想當(dāng)然而愧疚,我認(rèn)真的反省自己,在狄瑞慶的日記本里由衷的寫下了“你的日記是一面鏡了,照出我工作中的得失,謝謝你?！蔽业母兄x使同學(xué)更善于把自己對(duì)班級(jí)生活的感受表達(dá)給我,使我不斷的去玩味去思考。

贊美是一道射進(jìn)學(xué)生習(xí)靈的陽光,贊美可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能實(shí)現(xiàn)他們的理想,可以建立他們的信心,并促進(jìn)他們成長(zhǎng).有一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過:

“教師對(duì)他們由衷的稱贊和欣賞,不僅能大大激發(fā)他們的寫作熱情,更能使其收獲自信、膽識(shí)、正直、激情、關(guān)愛這些更重要的東西,這里需要老師的尊重與信任?！?/p>

鼓勵(lì)進(jìn)步

啟迪智慧

教師如果對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的思想只是欣賞應(yīng)和是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)上使學(xué)生時(shí)有頓悟和豁然開朗之感,把他們的思想引領(lǐng)到曲徑通幽、柳暗花明的境地,使已經(jīng)萌生思想并渴望它變成郁郁蔥蔥的中學(xué)生感到滿足,有是需要我們?nèi)ブ更c(diǎn)迷津,讓那在十字路口忐忑不安的腳步變得鏗鏘有力,在他們的日記本上我曾留下一串串自發(fā)內(nèi)心的句子。

一個(gè)多愁善感的姑娘,她的日記里總是充滿了對(duì)未來的憂慮,我留下這樣的文字：“一句話使一個(gè)心中充滿憂慮的醫(yī)科學(xué)生成為同代人中最有名的醫(yī)學(xué)家,他創(chuàng)建了世界知名的約翰金斯醫(yī)學(xué)院,成為牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的客座教授——這是英國(guó)醫(yī)學(xué)界最高榮譽(yù)——他還被英國(guó)國(guó)王冊(cè)封為爵士。他的名字叫威廉·奧斯勒爵士,幫他度過了無憂無慮的一生的那句話是：我們首先去做的事情不是去觀望遙遠(yuǎn)的未來,而是去做手邊之事；為明日作好準(zhǔn)備的最好辦法是集中我們的智慧與熱情,把今天的工作做好。”

考試的不順,交友的受挫,家庭的變故使這個(gè)高個(gè)男生有了大廈將傾的感覺,我這樣寫到：“逆境就像你生命里出現(xiàn)的滂沱大雨,令你刺骨冰冷,又飽受冷落；但雨季過后,百合和玫瑰會(huì)綻放；棗子和石榴會(huì)結(jié)果實(shí)。在你被苦難的懊惱煎熬,被苦難的大雨浸洗之后,誰會(huì)知道你能醞釀出什么呢？”

我們不講何馬瞎眼而寫出更好的詩篇,不說柏拉圖因?yàn)槟潜瘎⌒缘幕橐鰧懗霾恍嗟摹独硐雵?guó)》。我只想說,每次對(duì)錯(cuò)誤的反省會(huì)引領(lǐng)我們走向真理；每次的嘗試,都會(huì)粉碎一次錯(cuò)誤的誘惑；每次逆境只是暫時(shí)阻擋在我們通往平安或成就路上的障礙。

培根說的好：面對(duì)逆境所需要的美德是堅(jiān)韌,讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來,勇敢面對(duì)一切。

也許這些文字不會(huì)立竿見影,但我相信它就像涓涓細(xì)流,在每一位學(xué)生的心底流過,潤(rùn)物細(xì)無聲,或許已澆灌著干涸的心田。

有一位女生,她已與男生成雙入對(duì)地出現(xiàn)在大庭廣眾之下,而花前月下的駐足,使她的學(xué)習(xí)心猿意馬。當(dāng)成績(jī)下降時(shí),她的日記就流露出自己內(nèi)心的矛盾。我特意為她抄寫了下面一段話：“人在自己一生的各個(gè)階段,是有各種各樣的內(nèi)容的。它們能形成完全不同的幸福,價(jià)值都是同樣的珍貴和巨大。年少奮斗的熱情,青年愛情的甜蜜,中年成功的喜悅,以及暮年時(shí)回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情,這一切構(gòu)成了人生幸福的重要部分。它們都能帶給我們巨大的歡樂。都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。其實(shí),我們今天所做的正是為著收獲將來的那份幸福,我們能使自己無怨無悔嗎？”

過了幾天,她在日記里把自己的苦惱和盤托出,我鼓勵(lì)道：“任何成功的女生都是戰(zhàn)勝自己的英雄,你要向前看,用辛勤的付出,創(chuàng)造出一個(gè)輝煌的未來,我相信你?！蓖高^老師那用心編織的紅色筆墨,她感受到一份鼓勵(lì)與期待,終于從困境中走出,以優(yōu)異的成績(jī)考入理想的學(xué)校。

這樣的言語會(huì)像是晨星的美妙樂章,永遠(yuǎn)在他們的記憶深處吟唱,而要讓它真正的撩人心扉,教師要有高人一籌的思想,它需要教師的真知灼見與高屋建瓴。

日記是同學(xué)心靈的棲息地,馳騁其間,同他們一起在開心時(shí)開懷大笑,在傷心處黯然神傷,在激奮時(shí)拍案而起,這是享受；但在領(lǐng)悟真愛的同時(shí),教師更充當(dāng)著益友良師的角色,指導(dǎo)學(xué)生更好的生活、做人,使我們的價(jià)值與意義以及我們的精神生命通過我們的學(xué)生來演繹,延續(xù)與發(fā)展,但在這個(gè)過程中我們自己又是在強(qiáng)化對(duì)生活的認(rèn)識(shí),并是在做人的歷程中繼續(xù)錘煉做人的信念。

參考書目：

1、林崇德《教育的智慧》

2、《班主任之友》

3、蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》

4、劉居富《班級(jí)管理理論與實(shí)踐》

5、李鎮(zhèn)西《愛心與教育

》

6、魏書生《班主任工作漫談》

日記——走進(jìn)學(xué)生的心靈

浙江

瑞安市第十二中學(xué)

戴國(guó)

325200

關(guān)鍵詞:日記

心靈

欣賞

傾聽

勸慰

鼓勵(lì)

啟迪

作為班主任渴望能得到每一位學(xué)生的尊敬和喜愛，這促使我經(jīng)常主動(dòng)地與學(xué)生交談。很快我便與大部分學(xué)生都進(jìn)行了面對(duì)面的交談，僅有極少數(shù)學(xué)生沒有受到我的“親自接待”。日記讓我走進(jìn)初中學(xué)生的內(nèi)心世界。那是一個(gè)豐富多彩的世界，它容納著許多的夢(mèng)想與渴望，承載著無數(shù)的眼淚與憂傷，翻看一篇篇日記，會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有一種風(fēng)景比心靈的風(fēng)景更美麗，沒有一種風(fēng)暴比心中的颶風(fēng)更強(qiáng)烈，沒有一片廢墟比心靈的落寞更荒涼，也沒有一種沃土比思想的海洋更富饒，這時(shí)的教師應(yīng)該怎樣面對(duì)學(xué)生的日記呢？

傾聽心語

勸慰心靈

青春固然是美好的，有激動(dòng)、歡躍、快樂、興奮，但也有《百年孤獨(dú)》里的布恩地亞、《尤利西斯》里的斯蒂芬、《麥田里的守望者》

的霍爾頓似的苦悶、孤獨(dú)、憂郁、傷感。學(xué)生在日記中流露出苦悶與矛盾時(shí)，教師絕對(duì)不能熟視無睹，要擔(dān)當(dāng)起朋友的角色來傾聽，用飽

蘸著真情的筆墨與他們交流，去撫慰去疏導(dǎo)，使其盡快擺脫困境，走出心靈的沼澤地。

父親的失蹤，給身心交瘁的女同學(xué)留下了辛酸的眼淚，我寫到；“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛，我相信，不幸的使者敲過每一家的門。躲藏在你屋檐下的軟弱恐懼是接應(yīng)他的內(nèi)奸，出賣你的全部勇氣與尊嚴(yán)。暮色蒼茫里你心中那不懈的信念會(huì)驅(qū)趕陰暗，抵抗那可怕的敲門聲?！?/p>

有位同學(xué)在日記里向我表達(dá)內(nèi)心深處的孤獨(dú)，她是一位倔強(qiáng)好勝的女孩，她的孤獨(dú)絕對(duì)不是無病呻吟。回想自己的經(jīng)歷，孤獨(dú)常常陪伴著我度過一個(gè)個(gè)嚴(yán)寒與酷暑，往事歷歷在目，我把自己淺淺的感受寫給了她:“孤獨(dú)對(duì)于那些臆造的虛假幸福來說，如同一個(gè)堅(jiān)貞不屈的少女，圣潔無比，孤獨(dú)就像水銀排斥水和火，自身的元素拒絕化合與溶解。”

曾有一位身材小巧玲瓏的女同學(xué)在日記中吐露被人取了綽號(hào)而痛苦的事。我在她的本子上傾注800多字的真情，并為糾正同學(xué)的錯(cuò)誤與不良習(xí)氣的蔓延，召開了別開生面的主題班會(huì)，那個(gè)女生在后來的日記中表達(dá)了對(duì)老師由衷的謝意。

“古往今來，凡在事業(yè)上取得成功，為人類文明做出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物，無不遭遇和感受過孤獨(dú)，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)過孤獨(dú)，把握和擁抱過孤獨(dú)，最終使自己的生命在孤獨(dú)中得到升華，獲得永恒的價(jià)值。”

“哥白尼在孤獨(dú)中捍衛(wèi)了真理；羅丹在孤獨(dú)中表現(xiàn)了永恒的美；華羅庚在孤獨(dú)中創(chuàng)造了偉大的智慧；美國(guó)名作家梭羅說‘我愛孤獨(dú)’；思想家盧梭寫下了《孤獨(dú)散步者的遐想》。孤獨(dú)是崇高的境界，是最圣潔、最動(dòng)人的美麗！”

“讓我們以一顆平常心看待我們周圍的世界，山巒聳立，雖然孤獨(dú)卻無浮躁；雄鷹在天空中翱翔，卻從不奢望要飛向太陽。它們?cè)谄届o中找到了永恒，讓我們用我們的平常心來擁抱這份孤獨(dú)，享受這份孤獨(dú)！”

見到老師發(fā)自肺腑的文字后，這位同學(xué)告訴我，她的心境開闊了許多，也平靜了許多。

雖然不是字字閃光，句句驚人，但在這些深情話語的背后，同學(xué)讀出的是老師的一顆拳拳的心！

讓我們用真情來聆聽心跳，聆聽心中那送走快樂和憂愁的鐘聲，同時(shí)用我們的經(jīng)歷與智慧彈奏一首心曲與同學(xué)共享，這是以石擊石的火光迸射，是以情生情的心潮相逐，它絕不是純粹的平視，更不是無謂的遷就，而是交流之后的認(rèn)可，肯定之中的引導(dǎo)，這里需要教師的坦誠(chéng)與理解。

欣賞誠(chéng)實(shí)

贊美精彩

世界上最感人的作品往往是作者的內(nèi)心獨(dú)白，即作者在靈魂深處同自己的談話，

比如羅蔓·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》,卡夫卡的《城堡》和海明威《老人與海》、米切爾的《飄》……我想,學(xué)生的周記也是某種意義上的個(gè)人獨(dú)白,是用筆呈現(xiàn)自己生命流動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)到的種種圖像，駐足其間，一份享受潛滋暗長(zhǎng)在我心頭。

學(xué)生的日記，在率真中流露出對(duì)生活的熱愛，在清純中呈現(xiàn)著心地的誠(chéng)實(shí)，這里寫下了青春的誓言，要奮斗要進(jìn)取要珍惜今天要?jiǎng)?chuàng)造未來,留下了青春的熱情，為著自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，為著自己唱歌比賽中的精心操練，為著每次大掃除流下的汗水,為著每次主題班會(huì)的出色表演……錄下青春的思考，對(duì)友誼的審視對(duì)人生的品味對(duì)宇宙的關(guān)注……這里有幾多感悟散發(fā)著智慧的馨香，我由衷的欣賞。

與此同時(shí)，這里也有幾番尋覓啟迪著我的心智，也因?yàn)橥瑢W(xué)的一篇日記使我糾正了一次錯(cuò)誤，使同學(xué)避免了一次傷害。一次我班音樂課后，同學(xué)告訴我志強(qiáng)打了我班一位男生，我怒氣沖沖指責(zé)了志強(qiáng)，并讓他向同學(xué)道歉。兩天后，我從狄瑞慶的日記中了解了這樣的情況:當(dāng)時(shí)的情況并非真實(shí),志強(qiáng)只是找到譏笑他的同學(xué)評(píng)理……?當(dāng)時(shí)我為自己工作的想當(dāng)然而愧疚，我認(rèn)真的反省自己，在狄瑞慶的日記本里由衷的寫下了“你的日記是一面鏡了，照出我工作中的得失，謝謝你?！蔽业母兄x使同學(xué)更善于把自己對(duì)班級(jí)生活的感受表達(dá)給我，使我不斷的去玩味去思考。

贊美是一道射進(jìn)學(xué)生習(xí)靈的陽光，贊美可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能實(shí)現(xiàn)他們的理想,可以建立他們的信心,并促進(jìn)他們成長(zhǎng).有一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過:

“教師對(duì)他們由衷的稱贊和欣賞，不僅能大大激發(fā)他們的寫作熱情，更能使其收獲自信、膽識(shí)、正直、激情、關(guān)愛這些更重要的東西，這里需要老師的尊重與信任。”

鼓勵(lì)進(jìn)步

啟迪智慧

教師如果對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的思想只是欣賞應(yīng)和是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)上使學(xué)生時(shí)有頓悟和豁然開朗之感，把他們的思想引領(lǐng)到曲徑通幽、柳暗花明的境地，使已經(jīng)萌生思想并渴望它變成郁郁蔥蔥的中學(xué)生感到滿足，有是需要我們?nèi)ブ更c(diǎn)迷津，讓那在十字路口忐忑不安的腳步變得鏗鏘有力，在他們的日記本上我曾留下一串串自發(fā)內(nèi)心的句子。

一個(gè)多愁善感的姑娘，她的日記里總是充滿了對(duì)未來的憂慮，我留下這樣的文字:“一句話使一個(gè)心中充滿憂慮的醫(yī)科學(xué)生成為同代人中最有名的醫(yī)學(xué)家，他創(chuàng)建了世界知名的約翰金斯醫(yī)學(xué)院，成為牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的客座教授——這是英國(guó)醫(yī)學(xué)界最高榮譽(yù)——他還被英國(guó)國(guó)王冊(cè)封為爵士。他的名字叫威廉·奧斯勒爵士，幫他度過了無憂無慮的一生的那句話是:我們首先去做的事情不是去觀望遙遠(yuǎn)的未來，而是去做手邊之事；為明日作好準(zhǔn)備的最好辦法是集中我們的智慧與熱情，把今天的工作做好?！?/p>

考試的不順，交友的受挫，家庭的變故使這個(gè)高個(gè)男生有了大廈將傾的感覺，我這樣寫到:“逆境就像你生命里出現(xiàn)的滂沱大雨，令你刺骨冰冷，又飽受冷落；但雨季過后，百合和玫瑰會(huì)綻放；棗子和石榴會(huì)結(jié)果實(shí)。在你被苦難的懊惱煎熬，被苦難的大雨浸洗之后，誰會(huì)知道你能醞釀出什么呢？”

我們不講何馬瞎眼而寫出更好的詩篇，不說柏拉圖因?yàn)槟潜瘎⌒缘幕橐鰧懗霾恍嗟摹独硐雵?guó)》。我只想說，每次對(duì)錯(cuò)誤的反省會(huì)引領(lǐng)我們走向真理；每次的嘗試，都會(huì)粉碎一次錯(cuò)誤的誘惑；每次逆境只是暫時(shí)阻擋在我們通往平安或成就路上的障礙。

培根說的好:面對(duì)逆境所需要的美德是堅(jiān)韌，讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢面對(duì)一切。

也許這些文字不會(huì)立竿見影，但我相信它就像涓涓細(xì)流，在每一位學(xué)生的心底流過，潤(rùn)物細(xì)無聲，或許已澆灌著干涸的心田。

有一位女生，她已與男生成雙入對(duì)地出現(xiàn)在大庭廣眾之下，而花前月下的駐足，使她的學(xué)習(xí)心猿意馬。當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，她的日記就流露出自己內(nèi)心的矛盾。我特意為她抄寫了下面一段話:“人在自己一生的各個(gè)階段，是有各種各樣的內(nèi)容的。它們能形成完全不同的幸福，價(jià)值都是同樣的珍貴和巨大。年少奮斗的熱情，青年愛情的甜蜜，中年成功的喜悅，以及暮年時(shí)回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切構(gòu)成了人生幸福的重要部分。它們都能帶給我們巨大的歡樂。都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。其實(shí)，我們今天所做的正是為著收獲將來的那份幸福，我們能使自己無怨無悔嗎？”

過了幾天，她在日記里把自己的苦惱和盤托出，我鼓勵(lì)道:“任何成功的女生都是戰(zhàn)勝自己的英雄，你要向前看，用辛勤的付出，創(chuàng)造出一個(gè)輝煌的未來，我相信你?！蓖高^老師那用心編織的紅色筆墨，她感受到一份鼓勵(lì)與期待，終于從困境中走出，以優(yōu)異的成績(jī)考入理想的學(xué)校。

這樣的言語會(huì)像是晨星的美妙樂章，永遠(yuǎn)在他們的記憶深處吟唱，而要讓它真正的撩人心扉，教師要有高人一籌的思想，它需要教師的真知灼見與高屋建瓴。

日記是同學(xué)心靈的棲息地，馳騁其間，同他們一起在開心時(shí)開懷大笑，在傷心處黯然神傷，在激奮時(shí)拍案而起，這是享受；但在領(lǐng)悟真愛的同時(shí)，教師更充當(dāng)著益友良師的角色，指導(dǎo)學(xué)生更好的生活、做人，使我們的價(jià)值與意義以及我們的精神生命通過我們的學(xué)生來演繹，延續(xù)與發(fā)展，但在這個(gè)過程中我們自己又是在強(qiáng)化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，并是在做人的歷程中繼續(xù)錘煉做人的信念。

參考書目:

1、林崇德《教育的智慧》

2、《班主任之友》

3、蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》

4、劉居富《班級(jí)管理理論與實(shí)踐》

5、李鎮(zhèn)西《愛心與教育

》

6、魏書生《班主任工作漫談》

日記——走進(jìn)學(xué)生的心靈

浙江

瑞安市第十二中學(xué)

戴國(guó)

325200

關(guān)鍵詞：日記

心靈

欣賞

傾聽

勸慰

鼓勵(lì)

啟迪

作為班主任渴望能得到每一位學(xué)生的尊敬和喜愛，這促使我經(jīng)常主動(dòng)地與學(xué)生交談。很快我便與大部分學(xué)生都進(jìn)行了面對(duì)面的交談，僅有極少數(shù)學(xué)生沒有受到我的“親自接待”。日記讓我走進(jìn)初中學(xué)生的內(nèi)心世界。那是一個(gè)豐富多彩的世界，它容納著許多的夢(mèng)想與渴望，承載著無數(shù)的眼淚與憂傷，翻看一篇篇日記，會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有一種風(fēng)景比心靈的風(fēng)景更美麗，沒有一種風(fēng)暴比心中的颶風(fēng)更強(qiáng)烈，沒有一片廢墟比心靈的落寞更荒涼，也沒有一種沃土比思想的海洋更富饒，這時(shí)的教師應(yīng)該怎樣面對(duì)學(xué)生的日記呢？

傾聽心語

勸慰心靈

青春固然是美好的，有激動(dòng)、歡躍、快樂、興奮，但也有《百年孤獨(dú)》里的布恩地亞、《尤利西斯》里的斯蒂芬、《麥田里的守望者》

的霍爾頓似的苦悶、孤獨(dú)、憂郁、傷感。學(xué)生在日記中流露出苦悶與矛盾時(shí)，教師絕對(duì)不能熟視無睹，要擔(dān)當(dāng)起朋友的角色來傾聽，用飽

蘸著真情的筆墨與他們交流，去撫慰去疏導(dǎo)，使其盡快擺脫困境，走出心靈的沼澤地。

父親的失蹤，給身心交瘁的女同學(xué)留下了辛酸的眼淚，我寫到；“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛，我相信，不幸的使者敲過每一家的門。躲藏在你屋檐下的軟弱恐懼是接應(yīng)他的內(nèi)奸，出賣你的全部勇氣與尊嚴(yán)。暮色蒼茫里你心中那不懈的信念會(huì)驅(qū)趕陰暗，抵抗那可怕的敲門聲。”

有位同學(xué)在日記里向我表達(dá)內(nèi)心深處的孤獨(dú)，她是一位倔強(qiáng)好勝的女孩，她的孤獨(dú)絕對(duì)不是無病呻吟?；叵胱约旱慕?jīng)歷，孤獨(dú)常常陪伴著我度過一個(gè)個(gè)嚴(yán)寒與酷暑，往事歷歷在目，我把自己淺淺的感受寫給了她：“孤獨(dú)對(duì)于那些臆造的虛假幸福來說，如同一個(gè)堅(jiān)貞不屈的少女，圣潔無比，孤獨(dú)就像水銀排斥水和火，自身的元素拒絕化合與溶解?！?/p>

曾有一位身材小巧玲瓏的女同學(xué)在日記中吐露被人取了綽號(hào)而痛苦的事。我在她的本子上傾注800多字的真情，并為糾正同學(xué)的錯(cuò)誤與不良習(xí)氣的蔓延，召開了別開生面的主題班會(huì)，那個(gè)女生在后來的日記中表達(dá)了對(duì)老師由衷的謝意。

“古往今來，凡在事業(yè)上取得成功，為人類文明做出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物，無不遭遇和感受過孤獨(dú)，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)過孤獨(dú)，把握和擁抱過孤獨(dú)，最終使自己的生命在孤獨(dú)中得到升華，獲得永恒的價(jià)值?！?/p>

“哥白尼在孤獨(dú)中捍衛(wèi)了真理；羅丹在孤獨(dú)中表現(xiàn)了永恒的美；華羅庚在孤獨(dú)中創(chuàng)造了偉大的智慧；美國(guó)名作家梭羅說‘我愛孤獨(dú)’；思想家盧梭寫下了《孤獨(dú)散步者的遐想》。孤獨(dú)是崇高的境界，是最圣潔、最動(dòng)人的美麗！”

“讓我們以一顆平常心看待我們周圍的世界，山巒聳立，雖然孤獨(dú)卻無浮躁；雄鷹在天空中翱翔，卻從不奢望要飛向太陽。它們?cè)谄届o中找到了永恒，讓我們用我們的平常心來擁抱這份孤獨(dú)，享受這份孤獨(dú)！”

見到老師發(fā)自肺腑的文字后，這位同學(xué)告訴我，她的心境開闊了許多，也平靜了許多。

雖然不是字字閃光，句句驚人，但在這些深情話語的背后，同學(xué)讀出的是老師的一顆拳拳的心！

讓我們用真情來聆聽心跳，聆聽心中那送走快樂和憂愁的鐘聲，同時(shí)用我們的經(jīng)歷與智慧彈奏一首心曲與同學(xué)共享，這是以石擊石的火光迸射，是以情生情的心潮相逐，它絕不是純粹的平視，更不是無謂的遷就，而是交流之后的認(rèn)可，肯定之中的引導(dǎo)，這里需要教師的坦誠(chéng)與理解。

欣賞誠(chéng)實(shí)

贊美精彩

世界上最感人的作品往往是作者的內(nèi)心獨(dú)白，即作者在靈魂深處同自己的談話，

比如羅蔓·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》,卡夫卡的《城堡》和海明威《老人與?！贰⒚浊袪柕摹讹h》……我想,學(xué)生的周記也是某種意義上的個(gè)人獨(dú)白,是用筆呈現(xiàn)自己生命流動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)到的種種圖像，駐足其間，一份享受潛滋暗長(zhǎng)在我心頭。

學(xué)生的日記，在率真中流露出對(duì)生活的熱愛，在清純中呈現(xiàn)著心地的誠(chéng)實(shí)，這里寫下了青春的誓言，要奮斗要進(jìn)取要珍惜今天要?jiǎng)?chuàng)造未來,留下了青春的熱情，為著自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，為著自己唱歌比賽中的精心操練，為著每次大掃除流下的汗水,為著每次主題班會(huì)的出色表演……錄下青春的思考，對(duì)友誼的審視對(duì)人生的品味對(duì)宇宙的關(guān)注……這里有幾多感悟散發(fā)著智慧的馨香，我由衷的欣賞。

與此同時(shí)，這里也有幾番尋覓啟迪著我的心智，也因?yàn)橥瑢W(xué)的一篇日記使我糾正了一次錯(cuò)誤，使同學(xué)避免了一次傷害。一次我班音樂課后，同學(xué)告訴我志強(qiáng)打了我班一位男生，我怒氣沖沖指責(zé)了志強(qiáng)，并讓他向同學(xué)道歉。兩天后，我從狄瑞慶的日記中了解了這樣的情況：當(dāng)時(shí)的情況并非真實(shí),志強(qiáng)只是找到譏笑他的同學(xué)評(píng)理……?當(dāng)時(shí)我為自己工作的想當(dāng)然而愧疚，我認(rèn)真的反省自己，在狄瑞慶的日記本里由衷的寫下了“你的日記是一面鏡了，照出我工作中的得失，謝謝你?！蔽业母兄x使同學(xué)更善于把自己對(duì)班級(jí)生活的感受表達(dá)給我，使我不斷的去玩味去思考。

贊美是一道射進(jìn)學(xué)生習(xí)靈的陽光，贊美可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能實(shí)現(xiàn)他們的理想,可以建立他們的信心,并促進(jìn)他們成長(zhǎng).有一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過:

“教師對(duì)他們由衷的稱贊和欣賞，不僅能大大激發(fā)他們的寫作熱情，更能使其收獲自信、膽識(shí)、正直、激情、關(guān)愛這些更重要的東西，這里需要老師的尊重與信任。”

鼓勵(lì)進(jìn)步

啟迪智慧

教師如果對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的思想只是欣賞應(yīng)和是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)上使學(xué)生時(shí)有頓悟和豁然開朗之感，把他們的思想引領(lǐng)到曲徑通幽、柳暗花明的境地，使已經(jīng)萌生思想并渴望它變成郁郁蔥蔥的中學(xué)生感到滿足，有是需要我們?nèi)ブ更c(diǎn)迷津，讓那在十字路口忐忑不安的腳步變得鏗鏘有力，在他們的日記本上我曾留下一串串自發(fā)內(nèi)心的句子。

一個(gè)多愁善感的姑娘，她的日記里總是充滿了對(duì)未來的憂慮，我留下這樣的文字：“一句話使一個(gè)心中充滿憂慮的醫(yī)科學(xué)生成為同代人中最有名的醫(yī)學(xué)家，他創(chuàng)建了世界知名的約翰金斯醫(yī)學(xué)院，成為牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的客座教授——這是英國(guó)醫(yī)學(xué)界最高榮譽(yù)——他還被英國(guó)國(guó)王冊(cè)封為爵士。他的名字叫威廉·奧斯勒爵士，幫他度過了無憂無慮的一生的那句話是：我們首先去做的事情不是去觀望遙遠(yuǎn)的未來，而是去做手邊之事；為明日作好準(zhǔn)備的最好辦法是集中我們的智慧與熱情，把今天的工作做好。”

考試的不順，交友的受挫，家庭的變故使這個(gè)高個(gè)男生有了大廈將傾的感覺，我這樣寫到：“逆境就像你生命里出現(xiàn)的滂沱大雨，令你刺骨冰冷，又飽受冷落；但雨季過后，百合和玫瑰會(huì)綻放；棗子和石榴會(huì)結(jié)果實(shí)。在你被苦難的懊惱煎熬，被苦難的大雨浸洗之后，誰會(huì)知道你能醞釀出什么呢？”

我們不講何馬瞎眼而寫出更好的詩篇，不說柏拉圖因?yàn)槟潜瘎⌒缘幕橐鰧懗霾恍嗟摹独硐雵?guó)》。我只想說，每次對(duì)錯(cuò)誤的反省會(huì)引領(lǐng)我們走向真理；每次的嘗試，都會(huì)粉碎一次錯(cuò)誤的誘惑；每次逆境只是暫時(shí)阻擋在我們通往平安或成就路上的障礙。

培根說的好：面對(duì)逆境所需要的美德是堅(jiān)韌，讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢面對(duì)一切。

也許這些文字不會(huì)立竿見影，但我相信它就像涓涓細(xì)流，在每一位學(xué)生的心底流過，潤(rùn)物細(xì)無聲，或許已澆灌著干涸的心田。

有一位女生，她已與男生成雙入對(duì)地出現(xiàn)在大庭廣眾之下，而花前月下的駐足，使她的學(xué)習(xí)心猿意馬。當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，她的日記就流露出自己內(nèi)心的矛盾。我特意為她抄寫了下面一段話：“人在自己一生的各個(gè)階段，是有各種各樣的內(nèi)容的。它們能形成完全不同的幸福，價(jià)值都是同樣的珍貴和巨大。年少奮斗的熱情，青年愛情的甜蜜，中年成功的喜悅，以及暮年時(shí)回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切構(gòu)成了人生幸福的重要部分。它們都能帶給我們巨大的歡樂。都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。其實(shí)，我們今天所做的正是為著收獲將來的那份幸福，我們能使自己無怨無悔嗎？”

過了幾天，她在日記里把自己的苦惱和盤托出，我鼓勵(lì)道：“任何成功的女生都是戰(zhàn)勝自己的英雄，你要向前看，用辛勤的付出，創(chuàng)造出一個(gè)輝煌的未來，我相信你。”透過老師那用心編織的紅色筆墨，她感受到一份鼓勵(lì)與期待，終于從困境中走出，以優(yōu)異的成績(jī)考入理想的學(xué)校。

這樣的言語會(huì)像是晨星的美妙樂章，永遠(yuǎn)在他們的記憶深處吟唱，而要讓它真正的撩人心扉，教師要有高人一籌的思想，它需要教師的真知灼見與高屋建瓴。

日記是同學(xué)心靈的棲息地，馳騁其間，同他們一起在開心時(shí)開懷大笑，在傷心處黯然神傷，在激奮時(shí)拍案而起，這是享受；但在領(lǐng)悟真愛的同時(shí)，教師更充當(dāng)著益友良師的角色，指導(dǎo)學(xué)生更好的生活、做人，使我們的價(jià)值與意義以及我們的精神生命通過我們的學(xué)生來演繹，延續(xù)與發(fā)展，但在這個(gè)過程中我們自己又是在強(qiáng)化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，并是在做人的歷程中繼續(xù)錘煉做人的信念。

參考書目：

1、林崇德《教育的智慧》

2、《班主任之友》

3、蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》

4、劉居富《班級(jí)管理理論與實(shí)踐》

5、李鎮(zhèn)西《愛心與教育

》

6、魏書生《班主任工作漫談》

日記——走進(jìn)學(xué)生的心靈

浙江

瑞安市第十二中學(xué)

戴國(guó)

325200

關(guān)鍵詞：日記

心靈

欣賞

傾聽

勸慰

鼓勵(lì)

啟迪

作為班主任渴望能得到每一位學(xué)生的尊敬和喜愛，這促使我經(jīng)常主動(dòng)地與學(xué)生交談。很快我便與大部分學(xué)生都進(jìn)行了面對(duì)面的交談，僅有極少數(shù)學(xué)生沒有受到我的“親自接待”。日記讓我走進(jìn)初中學(xué)生的內(nèi)心世界。那是一個(gè)豐富多彩的世界，它容納著許多的夢(mèng)想與渴望，承載著無數(shù)的眼淚與憂傷，翻看一篇篇日記，會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有一種風(fēng)景比心靈的風(fēng)景更美麗，沒有一種風(fēng)暴比心中的颶風(fēng)更強(qiáng)烈，沒有一片廢墟比心靈的落寞更荒涼，也沒有一種沃土比思想的海洋更富饒，這時(shí)的教師應(yīng)該怎樣面對(duì)學(xué)生的日記呢？

傾聽心語

勸慰心靈

青春固然是美好的，有激動(dòng)、歡躍、快樂、興奮，但也有《百年孤獨(dú)》里的布恩地亞、《尤利西斯》里的斯蒂芬、《麥田里的守望者》

的霍爾頓似的苦悶、孤獨(dú)、憂郁、傷感。學(xué)生在日記中流露出苦悶與矛盾時(shí)，教師絕對(duì)不能熟視無睹，要擔(dān)當(dāng)起朋友的角色來傾聽，用飽

蘸著真情的筆墨與他們交流，去撫慰去疏導(dǎo)，使其盡快擺脫困境，走出心靈的沼澤地。

父親的失蹤，給身心交瘁的女同學(xué)留下了辛酸的眼淚，我寫到；“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛，我相信，不幸的使者敲過每一家的門。躲藏在你屋檐下的軟弱恐懼是接應(yīng)他的內(nèi)奸，出賣你的全部勇氣與尊嚴(yán)。暮色蒼茫里你心中那不懈的信念會(huì)驅(qū)趕陰暗，抵抗那可怕的敲門聲?！?/p>

有位同學(xué)在日記里向我表達(dá)內(nèi)心深處的孤獨(dú)，她是一位倔強(qiáng)好勝的女孩，她的孤獨(dú)絕對(duì)不是無病呻吟?；叵胱约旱慕?jīng)歷，孤獨(dú)常常陪伴著我度過一個(gè)個(gè)嚴(yán)寒與酷暑，往事歷歷在目，我把自己淺淺的感受寫給了她：“孤獨(dú)對(duì)于那些臆造的虛假幸福來說，如同一個(gè)堅(jiān)貞不屈的少女，圣潔無比，孤獨(dú)就像水銀排斥水和火，自身的元素拒絕化合與溶解?！?/p>

曾有一位身材小巧玲瓏的女同學(xué)在日記中吐露被人取了綽號(hào)而痛苦的事。我在她的本子上傾注800多字的真情，并為糾正同學(xué)的錯(cuò)誤與不良習(xí)氣的蔓延，召開了別開生面的主題班會(huì)，那個(gè)女生在后來的日記中表達(dá)了對(duì)老師由衷的謝意。

“古往今來，凡在事業(yè)上取得成功，為人類文明做出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物，無不遭遇和感受過孤獨(dú)，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)過孤獨(dú)，把握和擁抱過孤獨(dú)，最終使自己的生命在孤獨(dú)中得到升華，獲得永恒的價(jià)值?！?/p>

“哥白尼在孤獨(dú)中捍衛(wèi)了真理；羅丹在孤獨(dú)中表現(xiàn)了永恒的美；華羅庚在孤獨(dú)中創(chuàng)造了偉大的智慧；美國(guó)名作家梭羅說‘我愛孤獨(dú)’；思想家盧梭寫下了《孤獨(dú)散步者的遐想》。孤獨(dú)是崇高的境界，是最圣潔、最動(dòng)人的美麗！”

“讓我們以一顆平常心看待我們周圍的世界，山巒聳立，雖然孤獨(dú)卻無浮躁；雄鷹在天空中翱翔，卻從不奢望要飛向太陽。它們?cè)谄届o中找到了永恒，讓我們用我們的平常心來擁抱這份孤獨(dú)，享受這份孤獨(dú)！”

見到老師發(fā)自肺腑的文字后，這位同學(xué)告訴我，她的心境開闊了許多，也平靜了許多。

雖然不是字字閃光，句句驚人，但在這些深情話語的背后，同學(xué)讀出的是老師的一顆拳拳的心！

讓我們用真情來聆聽心跳，聆聽心中那送走快樂和憂愁的鐘聲，同時(shí)用我們的經(jīng)歷與智慧彈奏一首心曲與同學(xué)共享，這是以石擊石的火光迸射，是以情生情的心潮相逐，它絕不是純粹的平視，更不是無謂的遷就，而是交流之后的認(rèn)可，肯定之中的引導(dǎo)，這里需要教師的坦誠(chéng)與理解。

欣賞誠(chéng)實(shí)

贊美精彩

世界上最感人的作品往往是作者的內(nèi)心獨(dú)白，即作者在靈魂深處同自己的談話，

比如羅蔓·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》,卡夫卡的《城堡》和海明威《老人與?！贰⒚浊袪柕摹讹h》……我想,學(xué)生的周記也是某種意義上的個(gè)人獨(dú)白,是用筆呈現(xiàn)自己生命流動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)到的種種圖像，駐足其間，一份享受潛滋暗長(zhǎng)在我心頭。

學(xué)生的日記，在率真中流露出對(duì)生活的熱愛，在清純中呈現(xiàn)著心地的誠(chéng)實(shí)，這里寫下了青春的誓言，要奮斗要進(jìn)取要珍惜今天要?jiǎng)?chuàng)造未來,留下了青春的熱情，為著自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，為著自己唱歌比賽中的精心操練，為著每次大掃除流下的汗水,為著每次主題班會(huì)的出色表演……錄下青春的思考，對(duì)友誼的審視對(duì)人生的品味對(duì)宇宙的關(guān)注……這里有幾多感悟散發(fā)著智慧的馨香，我由衷的欣賞。

與此同時(shí)，這里也有幾番尋覓啟迪著我的心智，也因?yàn)橥瑢W(xué)的一篇日記使我糾正了一次錯(cuò)誤，使同學(xué)避免了一次傷害。一次我班音樂課后，同學(xué)告訴我志強(qiáng)打了我班一位男生，我怒氣沖沖指責(zé)了志強(qiáng)，并讓他向同學(xué)道歉。兩天后，我從狄瑞慶的日記中了解了這樣的情況：當(dāng)時(shí)的情況并非真實(shí),志強(qiáng)只是找到譏笑他的同學(xué)評(píng)理……?當(dāng)時(shí)我為自己工作的想當(dāng)然而愧疚，我認(rèn)真的反省自己，在狄瑞慶的日記本里由衷的寫下了“你的日記是一面鏡了，照出我工作中的得失，謝謝你?！蔽业母兄x使同學(xué)更善于把自己對(duì)班級(jí)生活的感受表達(dá)給我，使我不斷的去玩味去思考。

贊美是一道射進(jìn)學(xué)生習(xí)靈的陽光，贊美可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能實(shí)現(xiàn)他們的理想,可以建立他們的信心,并促進(jìn)他們成長(zhǎng).有一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過:

“教師對(duì)他們由衷的稱贊和欣賞，不僅能大大激發(fā)他們的寫作熱情，更能使其收獲自信、膽識(shí)、正直、激情、關(guān)愛這些更重要的東西，這里需要老師的尊重與信任?！?/p>

鼓勵(lì)進(jìn)步

啟迪智慧

教師如果對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的思想只是欣賞應(yīng)和是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)上使學(xué)生時(shí)有頓悟和豁然開朗之感，把他們的思想引領(lǐng)到曲徑通幽、柳暗花明的境地，使已經(jīng)萌生思想并渴望它變成郁郁蔥蔥的中學(xué)生感到滿足，有是需要我們?nèi)ブ更c(diǎn)迷津，讓那在十字路口忐忑不安的腳步變得鏗鏘有力，在他們的日記本上我曾留下一串串自發(fā)內(nèi)心的句子。

一個(gè)多愁善感的姑娘，她的日記里總是充滿了對(duì)未來的憂慮，我留下這樣的文字：“一句話使一個(gè)心中充滿憂慮的醫(yī)科學(xué)生成為同代人中最有名的醫(yī)學(xué)家，他創(chuàng)建了世界知名的約翰金斯醫(yī)學(xué)院，成為牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的客座教授——這是英國(guó)醫(yī)學(xué)界最高榮譽(yù)——他還被英國(guó)國(guó)王冊(cè)封為爵士。他的名字叫威廉·奧斯勒爵士，幫他度過了無憂無慮的一生的那句話是：我們首先去做的事情不是去觀望遙遠(yuǎn)的未來，而是去做手邊之事；為明日作好準(zhǔn)備的最好辦法是集中我們的智慧與熱情，把今天的工作做好?！?/p>

考試的不順，交友的受挫，家庭的變故使這個(gè)高個(gè)男生有了大廈將傾的感覺，我這樣寫到：“逆境就像你生命里出現(xiàn)的滂沱大雨，令你刺骨冰冷，又飽受冷落；但雨季過后，百合和玫瑰會(huì)綻放；棗子和石榴會(huì)結(jié)果實(shí)。在你被苦難的懊惱煎熬，被苦難的大雨浸洗之后，誰會(huì)知道你能醞釀出什么呢？”

我們不講何馬瞎眼而寫出更好的詩篇，不說柏拉圖因?yàn)槟潜瘎⌒缘幕橐鰧懗霾恍嗟摹独硐雵?guó)》。我只想說，每次對(duì)錯(cuò)誤的反省會(huì)引領(lǐng)我們走向真理；每次的嘗試，都會(huì)粉碎一次錯(cuò)誤的誘惑；每次逆境只是暫時(shí)阻擋在我們通往平安或成就路上的障礙。

培根說的好：面對(duì)逆境所需要的美德是堅(jiān)韌，讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢面對(duì)一切。

也許這些文字不會(huì)立竿見影，但我相信它就像涓涓細(xì)流，在每一位學(xué)生的心底流過，潤(rùn)物細(xì)無聲，或許已澆灌著干涸的心田。

有一位女生，她已與男生成雙入對(duì)地出現(xiàn)在大庭廣眾之下，而花前月下的駐足，使她的學(xué)習(xí)心猿意馬。當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，她的日記就流露出自己內(nèi)心的矛盾。我特意為她抄寫了下面一段話：“人在自己一生的各個(gè)階段，是有各種各樣的內(nèi)容的。它們能形成完全不同的幸福，價(jià)值都是同樣的珍貴和巨大。年少奮斗的熱情，青年愛情的甜蜜，中年成功的喜悅，以及暮年時(shí)回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切構(gòu)成了人生幸福的重要部分。它們都能帶給我們巨大的歡樂。都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。其實(shí)，我們今天所做的正是為著收獲將來的那份幸福，我們能使自己無怨無悔嗎？”

過了幾天，她在日記里把自己的苦惱和盤托出，我鼓勵(lì)道：“任何成功的女生都是戰(zhàn)勝自己的英雄，你要向前看，用辛勤的付出，創(chuàng)造出一個(gè)輝煌的未來，我相信你?！蓖高^老師那用心編織的紅色筆墨，她感受到一份鼓勵(lì)與期待，終于從困境中走出，以優(yōu)異的成績(jī)考入理想的學(xué)校。

這樣的言語會(huì)像是晨星的美妙樂章，永遠(yuǎn)在他們的記憶深處吟唱，而要讓它真正的撩人心扉，教師要有高人一籌的思想，它需要教師的真知灼見與高屋建瓴。

日記是同學(xué)心靈的棲息地，馳騁其間，同他們一起在開心時(shí)開懷大笑，在傷心處黯然神傷，在激奮時(shí)拍案而起，這是享受；但在領(lǐng)悟真愛的同時(shí)，教師更充當(dāng)著益友良師的角色，指導(dǎo)學(xué)生更好的生活、做人，使我們的價(jià)值與意義以及我們的精神生命通過我們的學(xué)生來演繹，延續(xù)與發(fā)展，但在這個(gè)過程中我們自己又是在強(qiáng)化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，并是在做人的歷程中繼續(xù)錘煉做人的信念。

參考書目：

1、林崇德《教育的智慧》

2、《班主任之友》

3、蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》

4、劉居富《班級(jí)管理理論與實(shí)踐》

5、李鎮(zhèn)西《愛心與教育

》

6、魏書生《班主任工作漫談》

日記——走進(jìn)學(xué)生的心靈

浙江

瑞安市第十二中學(xué)

戴國(guó)

325200

關(guān)鍵詞：日記

心靈

欣賞

傾聽

勸慰

鼓勵(lì)

啟迪

作為班主任渴望能得到每一位學(xué)生的尊敬和喜愛，這促使我經(jīng)常主動(dòng)地與學(xué)生交談。很快我便與大部分學(xué)生都進(jìn)行了面對(duì)面的交談，僅有極少數(shù)學(xué)生沒有受到我的“親自接待”。日記讓我走進(jìn)初中學(xué)生的內(nèi)心世界。那是一個(gè)豐富多彩的世界，它容納著許多的夢(mèng)想與渴望，承載著無數(shù)的眼淚與憂傷，翻看一篇篇日記，會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有一種風(fēng)景比心靈的風(fēng)景更美麗，沒有一種風(fēng)暴比心中的颶風(fēng)更強(qiáng)烈，沒有一片廢墟比心靈的落寞更荒涼，也沒有一種沃土比思想的海洋更富饒，這時(shí)的教師應(yīng)該怎樣面對(duì)學(xué)生的日記呢？

傾聽心語

勸慰心靈

青春固然是美好的，有激動(dòng)、歡躍、快樂、興奮，但也有《百年孤獨(dú)》里的布恩地亞、《尤利西斯》里的斯蒂芬、《麥田里的守望者》

的霍爾頓似的苦悶、孤獨(dú)、憂郁、傷感。學(xué)生在日記中流露出苦悶與矛盾時(shí)，教師絕對(duì)不能熟視無睹，要擔(dān)當(dāng)起朋友的角色來傾聽，用飽

蘸著真情的筆墨與他們交流，去撫慰去疏導(dǎo)，使其盡快擺脫困境，走出心靈的沼澤地。

父親的失蹤，給身心交瘁的女同學(xué)留下了辛酸的眼淚，我寫到；“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛，我相信，不幸的使者敲過每一家的門。躲藏在你屋檐下的軟弱恐懼是接應(yīng)他的內(nèi)奸，出賣你的全部勇氣與尊嚴(yán)。暮色蒼茫里你心中那不懈的信念會(huì)驅(qū)趕陰暗，抵抗那可怕的敲門聲?！?/p>

有位同學(xué)在日記里向我表達(dá)內(nèi)心深處的孤獨(dú)，她是一位倔強(qiáng)好勝的女孩，她的孤獨(dú)絕對(duì)不是無病呻吟。回想自己的經(jīng)歷，孤獨(dú)常常陪伴著我度過一個(gè)個(gè)嚴(yán)寒與酷暑，往事歷歷在目，我把自己淺淺的感受寫給了她：“孤獨(dú)對(duì)于那些臆造的虛假幸福來說，如同一個(gè)堅(jiān)貞不屈的少女，圣潔無比，孤獨(dú)就像水銀排斥水和火，自身的元素拒絕化合與溶解?！?/p>

曾有一位身材小巧玲瓏的女同學(xué)在日記中吐露被人取了綽號(hào)而痛苦的事。我在她的本子上傾注800多字的真情，并為糾正同學(xué)的錯(cuò)誤與不良習(xí)氣的蔓延，召開了別開生面的主題班會(huì)，那個(gè)女生在后來的日記中表達(dá)了對(duì)老師由衷的謝意。

“古往今來，凡在事業(yè)上取得成功，為人類文明做出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物，無不遭遇和感受過孤獨(dú)，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)過孤獨(dú)，把握和擁抱過孤獨(dú)，最終使自己的生命在孤獨(dú)中得到升華，獲得永恒的價(jià)值?！?/p>

“哥白尼在孤獨(dú)中捍衛(wèi)了真理；羅丹在孤獨(dú)中表現(xiàn)了永恒的美；華羅庚在孤獨(dú)中創(chuàng)造了偉大的智慧；美國(guó)名作家梭羅說‘我愛孤獨(dú)’；思想家盧梭寫下了《孤獨(dú)散步者的遐想》。孤獨(dú)是崇高的境界，是最圣潔、最動(dòng)人的美麗！”

“讓我們以一顆平常心看待我們周圍的世界，山巒聳立，雖然孤獨(dú)卻無浮躁；雄鷹在天空中翱翔，卻從不奢望要飛向太陽。它們?cè)谄届o中找到了永恒，讓我們用我們的平常心來擁抱這份孤獨(dú)，享受這份孤獨(dú)！”

見到老師發(fā)自肺腑的文字后，這位同學(xué)告訴我，她的心境開闊了許多，也平靜了許多。

雖然不是字字閃光，句句驚人，但在這些深情話語的背后，同學(xué)讀出的是老師的一顆拳拳的心！

讓我們用真情來聆聽心跳，聆聽心中那送走快樂和憂愁的鐘聲，同時(shí)用我們的經(jīng)歷與智慧彈奏一首心曲與同學(xué)共享，這是以石擊石的火光迸射，是以情生情的心潮相逐，它絕不是純粹的平視，更不是無謂的遷就，而是交流之后的認(rèn)可，肯定之中的引導(dǎo)，這里需要教師的坦誠(chéng)與理解。

欣賞誠(chéng)實(shí)

贊美精彩

世界上最感人的作品往往是作者的內(nèi)心獨(dú)白，即作者在靈魂深處同自己的談話，

比如羅蔓·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》,卡夫卡的《城堡》和海明威《老人與海》、米切爾的《飄》……我想,學(xué)生的周記也是某種意義上的個(gè)人獨(dú)白,是用筆呈現(xiàn)自己生命流動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)到的種種圖像，駐足其間，一份享受潛滋暗長(zhǎng)在我心頭。

學(xué)生的日記，在率真中流露出對(duì)生活的熱愛，在清純中呈現(xiàn)著心地的誠(chéng)實(shí)，這里寫下了青春的誓言，要奮斗要進(jìn)取要珍惜今天要?jiǎng)?chuàng)造未來,留下了青春的熱情，為著自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，為著自己唱歌比賽中的精心操練，為著每次大掃除流下的汗水,為著每次主題班會(huì)的出色表演……錄下青春的思考，對(duì)友誼的審視對(duì)人生的品味對(duì)宇宙的關(guān)注……這里有幾多感悟散發(fā)著智慧的馨香，我由衷的欣賞。

與此同時(shí)，這里也有幾番尋覓啟迪著我的心智，也因?yàn)橥瑢W(xué)的一篇日記使我糾正了一次錯(cuò)誤，使同學(xué)避免了一次傷害。一次我班音樂課后，同學(xué)告訴我志強(qiáng)打了我班一位男生，我怒氣沖沖指責(zé)了志強(qiáng)，并讓他向同學(xué)道歉。兩天后，我從狄瑞慶的日記中了解了這樣的情況：當(dāng)時(shí)的情況并非真實(shí),志強(qiáng)只是找到譏笑他的同學(xué)評(píng)理……?當(dāng)時(shí)我為自己工作的想當(dāng)然而愧疚，我認(rèn)真的反省自己，在狄瑞慶的日記本里由衷的寫下了“你的日記是一面鏡了，照出我工作中的得失，謝謝你?！蔽业母兄x使同學(xué)更善于把自己對(duì)班級(jí)生活的感受表達(dá)給我，使我不斷的去玩味去思考。

贊美是一道射進(jìn)學(xué)生習(xí)靈的陽光，贊美可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能實(shí)現(xiàn)他們的理想,可以建立他們的信心,并促進(jìn)他們成長(zhǎng).有一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過:

“教師對(duì)他們由衷的稱贊和欣賞，不僅能大大激發(fā)他們的寫作熱情，更能使其收獲自信、膽識(shí)、正直、激情、關(guān)愛這些更重要的東西，這里需要老師的尊重與信任?！?/p>

鼓勵(lì)進(jìn)步

啟迪智慧

教師如果對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的思想只是欣賞應(yīng)和是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)上使學(xué)生時(shí)有頓悟和豁然開朗之感，把他們的思想引領(lǐng)到曲徑通幽、柳暗花明的境地，使已經(jīng)萌生思想并渴望它變成郁郁蔥蔥的中學(xué)生感到滿足，有是需要我們?nèi)ブ更c(diǎn)迷津，讓那在十字路口忐忑不安的腳步變得鏗鏘有力，在他們的日記本上我曾留下一串串自發(fā)內(nèi)心的句子。

一個(gè)多愁善感的姑娘，她的日記里總是充滿了對(duì)未來的憂慮，我留下這樣的文字：“一句話使一個(gè)心中充滿憂慮的醫(yī)科學(xué)生成為同代人中最有名的醫(yī)學(xué)家，他創(chuàng)建了世界知名的約翰金斯醫(yī)學(xué)院，成為牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的客座教授——這是英國(guó)醫(yī)學(xué)界最高榮譽(yù)——他還被英國(guó)國(guó)王冊(cè)封為爵士。他的名字叫威廉·奧斯勒爵士，幫他度過了無憂無慮的一生的那句話是：我們首先去做的事情不是去觀望遙遠(yuǎn)的未來，而是去做手邊之事；為明日作好準(zhǔn)備的最好辦法是集中我們的智慧與熱情，把今天的工作做好?！?/p>

考試的不順，交友的受挫，家庭的變故使這個(gè)高個(gè)男生有了大廈將傾的感覺，我這樣寫到：“逆境就像你生命里出現(xiàn)的滂沱大雨，令你刺骨冰冷，又飽受冷落；但雨季過后，百合和玫瑰會(huì)綻放；棗子和石榴會(huì)結(jié)果實(shí)。在你被苦難的懊惱煎熬，被苦難的大雨浸洗之后，誰會(huì)知道你能醞釀出什么呢？”

我們不講何馬瞎眼而寫出更好的詩篇，不說柏拉圖因?yàn)槟潜瘎⌒缘幕橐鰧懗霾恍嗟摹独硐雵?guó)》。我只想說，每次對(duì)錯(cuò)誤的反省會(huì)引領(lǐng)我們走向真理；每次的嘗試，都會(huì)粉碎一次錯(cuò)誤的誘惑；每次逆境只是暫時(shí)阻擋在我們通往平安或成就路上的障礙。

培根說的好：面對(duì)逆境所需要的美德是堅(jiān)韌，讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢面對(duì)一切。

也許這些文字不會(huì)立竿見影，但我相信它就像涓涓細(xì)流，在每一位學(xué)生的心底流過，潤(rùn)物細(xì)無聲，或許已澆灌著干涸的心田。

有一位女生，她已與男生成雙入對(duì)地出現(xiàn)在大庭廣眾之下，而花前月下的駐足，使她的學(xué)習(xí)心猿意馬。當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，她的日記就流露出自己內(nèi)心的矛盾。我特意為她抄寫了下面一段話：“人在自己一生的各個(gè)階段，是有各種各樣的內(nèi)容的。它們能形成完全不同的幸福，價(jià)值都是同樣的珍貴和巨大。年少奮斗的熱情，青年愛情的甜蜜，中年成功的喜悅，以及暮年時(shí)回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切構(gòu)成了人生幸福的重要部分。它們都能帶給我們巨大的歡樂。都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。其實(shí)，我們今天所做的正是為著收獲將來的那份幸福，我們能使自己無怨無悔嗎？”

過了幾天，她在日記里把自己的苦惱和盤托出，我鼓勵(lì)道：“任何成功的女生都是戰(zhàn)勝自己的英雄，你要向前看，用辛勤的付出，創(chuàng)造出一個(gè)輝煌的未來，我相信你。”透過老師那用心編織的紅色筆墨，她感受到一份鼓勵(lì)與期待，終于從困境中走出，以優(yōu)異的成績(jī)考入理想的學(xué)校。

這樣的言語會(huì)像是晨星的美妙樂章，永遠(yuǎn)在他們的記憶深處吟唱，而要讓它真正的撩人心扉，教師要有高人一籌的思想，它需要教師的真知灼見與高屋建瓴。

日記是同學(xué)心靈的棲息地，馳騁其間，同他們一起在開心時(shí)開懷大笑，在傷心處黯然神傷，在激奮時(shí)拍案而起，這是享受；但在領(lǐng)悟真愛的同時(shí)，教師更充當(dāng)著益友良師的角色，指導(dǎo)學(xué)生更好的生活、做人，使我們的價(jià)值與意義以及我們的精神生命通過我們的學(xué)生來演繹，延續(xù)與發(fā)展，但在這個(gè)過程中我們自己又是在強(qiáng)化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，并是在做人的歷程中繼續(xù)錘煉做人的信念。

參考書目：

1.林崇德《教育的智慧》

2、《班主任之友》

3、蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》

4、劉居富《班級(jí)管理理論與實(shí)踐》

5、李鎮(zhèn)西《愛心與教育

》

6、魏書生《班主任工作漫談》

日記——走進(jìn)學(xué)生的心靈

浙江

瑞安市第十二中學(xué)

戴國(guó)

325200

關(guān)鍵詞：日記

心靈

欣賞

傾聽

勸慰

鼓勵(lì)

啟迪

作為班主任渴望能得到每一位學(xué)生的尊敬和喜愛，這促使我經(jīng)常主動(dòng)地與學(xué)生交談。很快我便與大部分學(xué)生都進(jìn)行了面對(duì)面的交談，僅有極少數(shù)學(xué)生沒有受到我的“親自接待”。日記讓我走進(jìn)初中學(xué)生的內(nèi)心世界。那是一個(gè)豐富多彩的世界，它容納著許多的夢(mèng)想與渴望，承載著無數(shù)的眼淚與憂傷，翻看一篇篇日記，會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有一種風(fēng)景比心靈的風(fēng)景更美麗，沒有一種風(fēng)暴比心中的颶風(fēng)更強(qiáng)烈，沒有一片廢墟比心靈的落寞更荒涼，也沒有一種沃土比思想的海洋更富饒，這時(shí)的教師應(yīng)該怎樣面對(duì)學(xué)生的日記呢？

傾聽心語

勸慰心靈

青春固然是美好的，有激動(dòng)、歡躍、快樂、興奮，但也有《百年孤獨(dú)》里的布恩地亞、《尤利西斯》里的斯蒂芬、《麥田里的守望者》

的霍爾頓似的苦悶、孤獨(dú)、憂郁、傷感。學(xué)生在日記中流露出苦悶與矛盾時(shí)，教師絕對(duì)不能熟視無睹，要擔(dān)當(dāng)起朋友的角色來傾聽，用飽

蘸著真情的筆墨與他們交流，去撫慰去疏導(dǎo)，使其盡快擺脫困境，走出心靈的沼澤地。

父親的失蹤，給身心交瘁的女同學(xué)留下了辛酸的眼淚，我寫到；“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛，我相信，不幸的使者敲過每一家的門。躲藏在你屋檐下的軟弱恐懼是接應(yīng)他的內(nèi)奸，出賣你的全部勇氣與尊嚴(yán)。暮色蒼茫里你心中那不懈的信念會(huì)驅(qū)趕陰暗，抵抗那可怕的敲門聲?！?/p>

有位同學(xué)在日記里向我表達(dá)內(nèi)心深處的孤獨(dú)，她是一位倔強(qiáng)好勝的女孩，她的孤獨(dú)絕對(duì)不是無病呻吟?；叵胱约旱慕?jīng)歷，孤獨(dú)常常陪伴著我度過一個(gè)個(gè)嚴(yán)寒與酷暑，往事歷歷在目，我把自己淺淺的感受寫給了她：“孤獨(dú)對(duì)于那些臆造的虛假幸福來說，如同一個(gè)堅(jiān)貞不屈的少女，圣潔無比，孤獨(dú)就像水銀排斥水和火，自身的元素拒絕化合與溶解?！?/p>

曾有一位身材小巧玲瓏的女同學(xué)在日記中吐露被人取了綽號(hào)而痛苦的事。我在她的本子上傾注800多字的真情，并為糾正同學(xué)的錯(cuò)誤與不良習(xí)氣的蔓延，召開了別開生面的主題班會(huì)，那個(gè)女生在后來的日記中表達(dá)了對(duì)老師由衷的謝意。

“古往今來，凡在事業(yè)上取得成功，為人類文明做出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物，無不遭遇和感受過孤獨(dú)，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)過孤獨(dú)，把握和擁抱過孤獨(dú)，最終使自己的生命在孤獨(dú)中得到升華，獲得永恒的價(jià)值?！?/p>

“哥白尼在孤獨(dú)中捍衛(wèi)了真理；羅丹在孤獨(dú)中表現(xiàn)了永恒的美；華羅庚在孤獨(dú)中創(chuàng)造了偉大的智慧；美國(guó)名作家梭羅說‘我愛孤獨(dú)’；思想家盧梭寫下了《孤獨(dú)散步者的遐想》。孤獨(dú)是崇高的境界，是最圣潔、最動(dòng)人的美麗！”

“讓我們以一顆平常心看待我們周圍的世界，山巒聳立，雖然孤獨(dú)卻無浮躁；雄鷹在天空中翱翔，卻從不奢望要飛向太陽。它們?cè)谄届o中找到了永恒，讓我們用我們的平常心來擁抱這份孤獨(dú)，享受這份孤獨(dú)！”

見到老師發(fā)自肺腑的文字后，這位同學(xué)告訴我，她的心境開闊了許多，也平靜了許多。

雖然不是字字閃光，句句驚人，但在這些深情話語的背后，同學(xué)讀出的是老師的一顆拳拳的心！

讓我們用真情來聆聽心跳，聆聽心中那送走快樂和憂愁的鐘聲，同時(shí)用我們的經(jīng)歷與智慧彈奏一首心曲與同學(xué)共享，這是以石擊石的火光迸射，是以情生情的心潮相逐，它絕不是純粹的平視，更不是無謂的遷就，而是交流之后的認(rèn)可，肯定之中的引導(dǎo)，這里需要教師的坦誠(chéng)與理解。

欣賞誠(chéng)實(shí)

贊美精彩

世界上最感人的作品往往是作者的內(nèi)心獨(dú)白，即作者在靈魂深處同自己的談話，

比如羅蔓·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》,卡夫卡的《城堡》和海明威《老人與?！?、米切爾的《飄》……我想,學(xué)生的周記也是某種意義上的個(gè)人獨(dú)白,是用筆呈現(xiàn)自己生命流動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)到的種種圖像，駐足其間，一份享受潛滋暗長(zhǎng)在我心頭。

學(xué)生的日記，在率真中流露出對(duì)生活的熱愛，在清純中呈現(xiàn)著心地的誠(chéng)實(shí)，這里寫下了青春的誓言，要奮斗要進(jìn)取要珍惜今天要?jiǎng)?chuàng)造未來,留下了青春的熱情，為著自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，為著自己唱歌比賽中的精心操練，為著每次大掃除流下的汗水,為著每次主題班會(huì)的出色表演……錄下青春的思考，對(duì)友誼的審視對(duì)人生的品味對(duì)宇宙的關(guān)注……這里有幾多感悟散發(fā)著智慧的馨香，我由衷的欣賞。

與此同時(shí)，這里也有幾番尋覓啟迪著我的心智，也因?yàn)橥瑢W(xué)的一篇日記使我糾正了一次錯(cuò)誤，使同學(xué)避免了一次傷害。一次我班音樂課后，同學(xué)告訴我志強(qiáng)打了我班一位男生，我怒氣沖沖指責(zé)了志強(qiáng)，并讓他向同學(xué)道歉。兩天后，我從狄瑞慶的日記中了解了這樣的情況：當(dāng)時(shí)的情況并非真實(shí),志強(qiáng)只是找到譏笑他的同學(xué)評(píng)理……?當(dāng)時(shí)我為自己工作的想當(dāng)然而愧疚，我認(rèn)真的反省自己，在狄瑞慶的日記本里由衷的寫下了“你的日記是一面鏡了，照出我工作中的得失，謝謝你。”我的感謝使同學(xué)更善于把自己對(duì)班級(jí)生活的感受表達(dá)給我，使我不斷的去玩味去思考。

贊美是一道射進(jìn)學(xué)生習(xí)靈的陽光，贊美可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能實(shí)現(xiàn)他們的理想,可以建立他們的信心,并促進(jìn)他們成長(zhǎng).有一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過:

“教師對(duì)他們由衷的稱贊和欣賞，不僅能大大激發(fā)他們的寫作熱情，更能使其收獲自信、膽識(shí)、正直、激情、關(guān)愛這些更重要的東西，這里需要老師的尊重與信任?！?/p>

鼓勵(lì)進(jìn)步

啟迪智慧

教師如果對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的思想只是欣賞應(yīng)和是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)上使學(xué)生時(shí)有頓悟和豁然開朗之感，把他們的思想引領(lǐng)到曲徑通幽、柳暗花明的境地，使已經(jīng)萌生思想并渴望它變成郁郁蔥蔥的中學(xué)生感到滿足，有是需要我們?nèi)ブ更c(diǎn)迷津，讓那在十字路口忐忑不安的腳步變得鏗鏘有力，在他們的日記本上我曾留下一串串自發(fā)內(nèi)心的句子。

一個(gè)多愁善感的姑娘，她的日記里總是充滿了對(duì)未來的憂慮，我留下這樣的文字：“一句話使一個(gè)心中充滿憂慮的醫(yī)科學(xué)生成為同代人中最有名的醫(yī)學(xué)家，他創(chuàng)建了世界知名的約翰金斯醫(yī)學(xué)院，成為牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的客座教授——這是英國(guó)醫(yī)學(xué)界最高榮譽(yù)——他還被英國(guó)國(guó)王冊(cè)封為爵士。他的名字叫威廉·奧斯勒爵士，幫他度過了無憂無慮的一生的那句話是：我們首先去做的事情不是去觀望遙遠(yuǎn)的未來，而是去做手邊之事；為明日作好準(zhǔn)備的最好辦法是集中我們的智慧與熱情，把今天的工作做好?！?/p>

考試的不順，交友的受挫，家庭的變故使這個(gè)高個(gè)男生有了大廈將傾的感覺，我這樣寫到：“逆境就像你生命里出現(xiàn)的滂沱大雨，令你刺骨冰冷，又飽受冷落；但雨季過后，百合和玫瑰會(huì)綻放；棗子和石榴會(huì)結(jié)果實(shí)。在你被苦難的懊惱煎熬，被苦難的大雨浸洗之后，誰會(huì)知道你能醞釀出什么呢？”

我們不講何馬瞎眼而寫出更好的詩篇，不說柏拉圖因?yàn)槟潜瘎⌒缘幕橐鰧懗霾恍嗟摹独硐雵?guó)》。我只想說，每次對(duì)錯(cuò)誤的反省會(huì)引領(lǐng)我們走向真理；每次的嘗試，都會(huì)粉碎一次錯(cuò)誤的誘惑；每次逆境只是暫時(shí)阻擋在我們通往平安或成就路上的障礙。

培根說的好：面對(duì)逆境所需要的美德是堅(jiān)韌，讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢面對(duì)一切。

也許這些文字不會(huì)立竿見影，但我相信它就像涓涓細(xì)流，在每一位學(xué)生的心底流過，潤(rùn)物細(xì)無聲，或許已澆灌著干涸的心田。

有一位女生，她已與男生成雙入對(duì)地出現(xiàn)在大庭廣眾之下，而花前月下的駐足，使她的學(xué)習(xí)心猿意馬。當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，她的日記就流露出自己內(nèi)心的矛盾。我特意為她抄寫了下面一段話：“人在自己一生的各個(gè)階段，是有各種各樣的內(nèi)容的。它們能形成完全不同的幸福，價(jià)值都是同樣的珍貴和巨大。年少奮斗的熱情，青年愛情的甜蜜，中年成功的喜悅，以及暮年時(shí)回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切構(gòu)成了人生幸福的重要部分。它們都能帶給我們巨大的歡樂。都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。其實(shí)，我們今天所做的正是為著收獲將來的那份幸福，我們能使自己無怨無悔嗎？”

過了幾天，她在日記里把自己的苦惱和盤托出，我鼓勵(lì)道：“任何成功的女生都是戰(zhàn)勝自己的英雄，你要向前看，用辛勤的付出，創(chuàng)造出一個(gè)輝煌的未來，我相信你。”透過老師那用心編織的紅色筆墨，她感受到一份鼓勵(lì)與期待，終于從困境中走出，以優(yōu)異的成績(jī)考入理想的學(xué)校。

這樣的言語會(huì)像是晨星的美妙樂章，永遠(yuǎn)在他們的記憶深處吟唱，而要讓它真正的撩人心扉，教師要有高人一籌的思想，它需要教師的真知灼見與高屋建瓴。

日記是同學(xué)心靈的棲息地，馳騁其間，同他們一起在開心時(shí)開懷大笑，在傷心處黯然神傷，在激奮時(shí)拍案而起，這是享受；但在領(lǐng)悟真愛的同時(shí)，教師更充當(dāng)著益友良師的角色，指導(dǎo)學(xué)生更好的生活、做人，使我們的價(jià)值與意義以及我們的精神生命通過我們的學(xué)生來演繹，延續(xù)與發(fā)展，但在這個(gè)過程中我們自己又是在強(qiáng)化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，并是在做人的歷程中繼續(xù)錘煉做人的信念。

參考書目：

1、林崇德《教育的智慧》

2.《班主任之友》

3、蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》

4、劉居富《班級(jí)管理理論與實(shí)踐》

5、李鎮(zhèn)西《愛心與教育

》

6、魏書生《班主任工作漫談》

日記——走進(jìn)學(xué)生的心靈

浙江

瑞安市第十二中學(xué)

戴國(guó)

325200

關(guān)鍵詞：日記

心靈

欣賞

傾聽

勸慰

鼓勵(lì)

啟迪

作為班主任渴望能得到每一位學(xué)生的尊敬和喜愛，這促使我經(jīng)常主動(dòng)地與學(xué)生交談。很快我便與大部分學(xué)生都進(jìn)行了面對(duì)面的交談，僅有極少數(shù)學(xué)生沒有受到我的“親自接待”。日記讓我走進(jìn)初中學(xué)生的內(nèi)心世界。那是一個(gè)豐富多彩的世界，它容納著許多的夢(mèng)想與渴望，承載著無數(shù)的眼淚與憂傷，翻看一篇篇日記，會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有一種風(fēng)景比心靈的風(fēng)景更美麗，沒有一種風(fēng)暴比心中的颶風(fēng)更強(qiáng)烈，沒有一片廢墟比心靈的落寞更荒涼，也沒有一種沃土比思想的海洋更富饒，這時(shí)的教師應(yīng)該怎樣面對(duì)學(xué)生的日記呢？

傾聽心語

勸慰心靈

青春固然是美好的，有激動(dòng)、歡躍、快樂、興奮，但也有《百年孤獨(dú)》里的布恩地亞、《尤利西斯》里的斯蒂芬、《麥田里的守望者》

的霍爾頓似的苦悶、孤獨(dú)、憂郁、傷感。學(xué)生在日記中流露出苦悶與矛盾時(shí)，教師絕對(duì)不能熟視無睹，要擔(dān)當(dāng)起朋友的角色來傾聽，用飽

蘸著真情的筆墨與他們交流，去撫慰去疏導(dǎo)，使其盡快擺脫困境，走出心靈的沼澤地。

父親的失蹤，給身心交瘁的女同學(xué)留下了辛酸的眼淚，我寫到；“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛，我相信，不幸的使者敲過每一家的門。躲藏在你屋檐下的軟弱恐懼是接應(yīng)他的內(nèi)奸，出賣你的全部勇氣與尊嚴(yán)。暮色蒼茫里你心中那不懈的信念會(huì)驅(qū)趕陰暗，抵抗那可怕的敲門聲?！?/p>

有位同學(xué)在日記里向我表達(dá)內(nèi)心深處的孤獨(dú)，她是一位倔強(qiáng)好勝的女孩，她的孤獨(dú)絕對(duì)不是無病呻吟?；叵胱约旱慕?jīng)歷，孤獨(dú)常常陪伴著我度過一個(gè)個(gè)嚴(yán)寒與酷暑，往事歷歷在目，我把自己淺淺的感受寫給了她：“孤獨(dú)對(duì)于那些臆造的虛假幸福來說，如同一個(gè)堅(jiān)貞不屈的少女，圣潔無比，孤獨(dú)就像水銀排斥水和火，自身的元素拒絕化合與溶解?！?/p>

曾有一位身材小巧玲瓏的女同學(xué)在日記中吐露被人取了綽號(hào)而痛苦的事。我在她的本子上傾注800多字的真情，并為糾正同學(xué)的錯(cuò)誤與不良習(xí)氣的蔓延，召開了別開生面的主題班會(huì)，那個(gè)女生在后來的日記中表達(dá)了對(duì)老師由衷的謝意。

“古往今來，凡在事業(yè)上取得成功，為人類文明做出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物，無不遭遇和感受過孤獨(dú)，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)過孤獨(dú)，把握和擁抱過孤獨(dú)，最終使自己的生命在孤獨(dú)中得到升華，獲得永恒的價(jià)值?！?/p>

“哥白尼在孤獨(dú)中捍衛(wèi)了真理；羅丹在孤獨(dú)中表現(xiàn)了永恒的美；華羅庚在孤獨(dú)中創(chuàng)造了偉大的智慧；美國(guó)名作家梭羅說‘我愛孤獨(dú)’；思想家盧梭寫下了《孤獨(dú)散步者的遐想》。孤獨(dú)是崇高的境界，是最圣潔、最動(dòng)人的美麗！”

“讓我們以一顆平常心看待我們周圍的世界，山巒聳立，雖然孤獨(dú)卻無浮躁；雄鷹在天空中翱翔，卻從不奢望要飛向太陽。它們?cè)谄届o中找到了永恒，讓我們用我們的平常心來擁抱這份孤獨(dú)，享受這份孤獨(dú)！”

見到老師發(fā)自肺腑的文字后，這位同學(xué)告訴我，她的心境開闊了許多，也平靜了許多。

雖然不是字字閃光，句句驚人，但在這些深情話語的背后，同學(xué)讀出的是老師的一顆拳拳的心！

讓我們用真情來聆聽心跳，聆聽心中那送走快樂和憂愁的鐘聲，同時(shí)用我們的經(jīng)歷與智慧彈奏一首心曲與同學(xué)共享，這是以石擊石的火光迸射，是以情生情的心潮相逐，它絕不是純粹的平視，更不是無謂的遷就，而是交流之后的認(rèn)可，肯定之中的引導(dǎo)，這里需要教師的坦誠(chéng)與理解。

欣賞誠(chéng)實(shí)

贊美精彩

世界上最感人的作品往往是作者的內(nèi)心獨(dú)白，即作者在靈魂深處同自己的談話，

比如羅蔓·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》,卡夫卡的《城堡》和海明威《老人與?！?、米切爾的《飄》……我想,學(xué)生的周記也是某種意義上的個(gè)人獨(dú)白,是用筆呈現(xiàn)自己生命流動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)到的種種圖像，駐足其間，一份享受潛滋暗長(zhǎng)在我心頭。

學(xué)生的日記，在率真中流露出對(duì)生活的熱愛，在清純中呈現(xiàn)著心地的誠(chéng)實(shí)，這里寫下了青春的誓言，要奮斗要進(jìn)取要珍惜今天要?jiǎng)?chuàng)造未來,留下了青春的熱情，為著自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，為著自己唱歌比賽中的精心操練，為著每次大掃除流下的汗水,為著每次主題班會(huì)的出色表演……錄下青春的思考，對(duì)友誼的審視對(duì)人生的品味對(duì)宇宙的關(guān)注……這里有幾多感悟散發(fā)著智慧的馨香，我由衷的欣賞。

與此同時(shí)，這里也有幾番尋覓啟迪著我的心智，也因?yàn)橥瑢W(xué)的一篇日記使我糾正了一次錯(cuò)誤，使同學(xué)避免了一次傷害。一次我班音樂課后，同學(xué)告訴我志強(qiáng)打了我班一位男生，我怒氣沖沖指責(zé)了志強(qiáng)，并讓他向同學(xué)道歉。兩天后，我從狄瑞慶的日記中了解了這樣的情況：當(dāng)時(shí)的情況并非真實(shí),志強(qiáng)只是找到譏笑他的同學(xué)評(píng)理……?當(dāng)時(shí)我為自己工作的想當(dāng)然而愧疚，我認(rèn)真的反省自己，在狄瑞慶的日記本里由衷的寫下了“你的日記是一面鏡了，照出我工作中的得失，謝謝你?！蔽业母兄x使同學(xué)更善于把自己對(duì)班級(jí)生活的感受表達(dá)給我，使我不斷的去玩味去思考。

贊美是一道射進(jìn)學(xué)生習(xí)靈的陽光，贊美可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能實(shí)現(xiàn)他們的理想,可以建立他們的信心,并促進(jìn)他們成長(zhǎng).有一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過:

“教師對(duì)他們由衷的稱贊和欣賞，不僅能大大激發(fā)他們的寫作熱情，更能使其收獲自信、膽識(shí)、正直、激情、關(guān)愛這些更重要的東西，這里需要老師的尊重與信任?！?/p>

鼓勵(lì)進(jìn)步

啟迪智慧

教師如果對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的思想只是欣賞應(yīng)和是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)上使學(xué)生時(shí)有頓悟和豁然開朗之感，把他們的思想引領(lǐng)到曲徑通幽、柳暗花明的境地，使已經(jīng)萌生思想并渴望它變成郁郁蔥蔥的中學(xué)生感到滿足，有是需要我們?nèi)ブ更c(diǎn)迷津，讓那在十字路口忐忑不安的腳步變得鏗鏘有力，在他們的日記本上我曾留下一串串自發(fā)內(nèi)心的句子。

一個(gè)多愁善感的姑娘，她的日記里總是充滿了對(duì)未來的憂慮，我留下這樣的文字：“一句話使一個(gè)心中充滿憂慮的醫(yī)科學(xué)生成為同代人中最有名的醫(yī)學(xué)家，他創(chuàng)建了世界知名的約翰金斯醫(yī)學(xué)院，成為牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的客座教授——這是英國(guó)醫(yī)學(xué)界最高榮譽(yù)——他還被英國(guó)國(guó)王冊(cè)封為爵士。他的名字叫威廉·奧斯勒爵士，幫他度過了無憂無慮的一生的那句話是：我們首先去做的事情不是去觀望遙遠(yuǎn)的未來，而是去做手邊之事；為明日作好準(zhǔn)備的最好辦法是集中我們的智慧與熱情，把今天的工作做好?！?/p>

考試的不順，交友的受挫，家庭的變故使這個(gè)高個(gè)男生有了大廈將傾的感覺，我這樣寫到：“逆境就像你生命里出現(xiàn)的滂沱大雨，令你刺骨冰冷，又飽受冷落；但雨季過后，百合和玫瑰會(huì)綻放；棗子和石榴會(huì)結(jié)果實(shí)。在你被苦難的懊惱煎熬，被苦難的大雨浸洗之后，誰會(huì)知道你能醞釀出什么呢？”

我們不講何馬瞎眼而寫出更好的詩篇，不說柏拉圖因?yàn)槟潜瘎⌒缘幕橐鰧懗霾恍嗟摹独硐雵?guó)》。我只想說，每次對(duì)錯(cuò)誤的反省會(huì)引領(lǐng)我們走向真理；每次的嘗試，都會(huì)粉碎一次錯(cuò)誤的誘惑；每次逆境只是暫時(shí)阻擋在我們通往平安或成就路上的障礙。

培根說的好：面對(duì)逆境所需要的美德是堅(jiān)韌，讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢面對(duì)一切。

也許這些文字不會(huì)立竿見影，但我相信它就像涓涓細(xì)流，在每一位學(xué)生的心底流過，潤(rùn)物細(xì)無聲，或許已澆灌著干涸的心田。

有一位女生，她已與男生成雙入對(duì)地出現(xiàn)在大庭廣眾之下，而花前月下的駐足，使她的學(xué)習(xí)心猿意馬。當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，她的日記就流露出自己內(nèi)心的矛盾。我特意為她抄寫了下面一段話：“人在自己一生的各個(gè)階段，是有各種各樣的內(nèi)容的。它們能形成完全不同的幸福，價(jià)值都是同樣的珍貴和巨大。年少奮斗的熱情，青年愛情的甜蜜，中年成功的喜悅，以及暮年時(shí)回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切構(gòu)成了人生幸福的重要部分。它們都能帶給我們巨大的歡樂。都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。其實(shí)，我們今天所做的正是為著收獲將來的那份幸福，我們能使自己無怨無悔嗎？”

過了幾天，她在日記里把自己的苦惱和盤托出，我鼓勵(lì)道：“任何成功的女生都是戰(zhàn)勝自己的英雄，你要向前看，用辛勤的付出，創(chuàng)造出一個(gè)輝煌的未來，我相信你。”透過老師那用心編織的紅色筆墨，她感受到一份鼓勵(lì)與期待，終于從困境中走出，以優(yōu)異的成績(jī)考入理想的學(xué)校。

這樣的言語會(huì)像是晨星的美妙樂章，永遠(yuǎn)在他們的記憶深處吟唱，而要讓它真正的撩人心扉，教師要有高人一籌的思想，它需要教師的真知灼見與高屋建瓴。

日記是同學(xué)心靈的棲息地，馳騁其間，同他們一起在開心時(shí)開懷大笑，在傷心處黯然神傷，在激奮時(shí)拍案而起，這是享受；但在領(lǐng)悟真愛的同時(shí)，教師更充當(dāng)著益友良師的角色，指導(dǎo)學(xué)生更好的生活、做人，使我們的價(jià)值與意義以及我們的精神生命通過我們的學(xué)生來演繹，延續(xù)與發(fā)展，但在這個(gè)過程中我們自己又是在強(qiáng)化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，并是在做人的歷程中繼續(xù)錘煉做人的信念。

參考書目：

1、林崇德《教育的智慧》

2、《班主任之友》

3.蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》

4、劉居富《班級(jí)管理理論與實(shí)踐》

5、李鎮(zhèn)西《愛心與教育

》

6、魏書生《班主任工作漫談》

日記——走進(jìn)學(xué)生的心靈

浙江

瑞安市第十二中學(xué)

戴國(guó)

325200

關(guān)鍵詞：日記

心靈

欣賞

傾聽

勸慰

鼓勵(lì)

啟迪

作為班主任渴望能得到每一位學(xué)生的尊敬和喜愛，這促使我經(jīng)常主動(dòng)地與學(xué)生交談。很快我便與大部分學(xué)生都進(jìn)行了面對(duì)面的交談，僅有極少數(shù)學(xué)生沒有受到我的“親自接待”。日記讓我走進(jìn)初中學(xué)生的內(nèi)心世界。那是一個(gè)豐富多彩的世界，它容納著許多的夢(mèng)想與渴望，承載著無數(shù)的眼淚與憂傷，翻看一篇篇日記，會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有一種風(fēng)景比心靈的風(fēng)景更美麗，沒有一種風(fēng)暴比心中的颶風(fēng)更強(qiáng)烈，沒有一片廢墟比心靈的落寞更荒涼，也沒有一種沃土比思想的海洋更富饒，這時(shí)的教師應(yīng)該怎樣面對(duì)學(xué)生的日記呢？

傾聽心語

勸慰心靈

青春固然是美好的，有激動(dòng)、歡躍、快樂、興奮，但也有《百年孤獨(dú)》里的布恩地亞、《尤利西斯》里的斯蒂芬、《麥田里的守望者》

的霍爾頓似的苦悶、孤獨(dú)、憂郁、傷感。學(xué)生在日記中流露出苦悶與矛盾時(shí)，教師絕對(duì)不能熟視無睹，要擔(dān)當(dāng)起朋友的角色來傾聽，用飽

蘸著真情的筆墨與他們交流，去撫慰去疏導(dǎo)，使其盡快擺脫困境，走出心靈的沼澤地。

父親的失蹤，給身心交瘁的女同學(xué)留下了辛酸的眼淚，我寫到；“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛，我相信，不幸的使者敲過每一家的門。躲藏在你屋檐下的軟弱恐懼是接應(yīng)他的內(nèi)奸，出賣你的全部勇氣與尊嚴(yán)。暮色蒼茫里你心中那不懈的信念會(huì)驅(qū)趕陰暗，抵抗那可怕的敲門聲?！?/p>

有位同學(xué)在日記里向我表達(dá)內(nèi)心深處的孤獨(dú)，她是一位倔強(qiáng)好勝的女孩，她的孤獨(dú)絕對(duì)不是無病呻吟?；叵胱约旱慕?jīng)歷，孤獨(dú)常常陪伴著我度過一個(gè)個(gè)嚴(yán)寒與酷暑，往事歷歷在目，我把自己淺淺的感受寫給了她：“孤獨(dú)對(duì)于那些臆造的虛假幸福來說，如同一個(gè)堅(jiān)貞不屈的少女，圣潔無比，孤獨(dú)就像水銀排斥水和火，自身的元素拒絕化合與溶解。”

曾有一位身材小巧玲瓏的女同學(xué)在日記中吐露被人取了綽號(hào)而痛苦的事。我在她的本子上傾注800多字的真情，并為糾正同學(xué)的錯(cuò)誤與不良習(xí)氣的蔓延，召開了別開生面的主題班會(huì)，那個(gè)女生在后來的日記中表達(dá)了對(duì)老師由衷的謝意。

“古往今來，凡在事業(yè)上取得成功，為人類文明做出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物，無不遭遇和感受過孤獨(dú)，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)過孤獨(dú)，把握和擁抱過孤獨(dú)，最終使自己的生命在孤獨(dú)中得到升華，獲得永恒的價(jià)值。”

“哥白尼在孤獨(dú)中捍衛(wèi)了真理；羅丹在孤獨(dú)中表現(xiàn)了永恒的美；華羅庚在孤獨(dú)中創(chuàng)造了偉大的智慧；美國(guó)名作家梭羅說‘我愛孤獨(dú)’；思想家盧梭寫下了《孤獨(dú)散步者的遐想》。孤獨(dú)是崇高的境界，是最圣潔、最動(dòng)人的美麗！”

“讓我們以一顆平常心看待我們周圍的世界，山巒聳立，雖然孤獨(dú)卻無浮躁；雄鷹在天空中翱翔，卻從不奢望要飛向太陽。它們?cè)谄届o中找到了永恒，讓我們