川師范大學(xué)高校教師崗前培訓(xùn)試講教案模版版完整版

HENsystemofficeroom【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】HENsystemofficeroom【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】川師范大學(xué)高校教師崗前培訓(xùn)試講教案模版版TeachingPlanofMacroeconomics課程名稱Macroeconomics課程內(nèi)容第21章第四節(jié)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素的分析第二部分庫(kù)茲涅茨對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素的分析（AnalysisontheFactorsofEconomicGrowthofKuznets）總學(xué)分:4學(xué)分總學(xué)時(shí):64學(xué)時(shí)其中:本節(jié)內(nèi)容1課時(shí)課程類別必修課(√)選修課()公共課（）專業(yè)課（√）授課教師教師簡(jiǎn)介授課對(duì)象馬克思主義學(xué)院三年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素很多,認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相關(guān)因素對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和制定政策都是至關(guān)重要的。因此,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素的分析是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論的重要研究部分。本節(jié)課主要介紹庫(kù)茲涅茨對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素的分析。知識(shí)目標(biāo):經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系與區(qū)別；庫(kù)茲涅茨曲線的內(nèi)涵和適用條件能力目標(biāo)：通過(guò)理論學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生具備正確分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段以及發(fā)展方向的能力,從而正確認(rèn)識(shí)發(fā)展中的問(wèn)題。德育目標(biāo)：通過(guò)基本知識(shí)的了解,提升學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革已取得成就的認(rèn)同感,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前發(fā)展目標(biāo)的理解。德育目標(biāo):通過(guò)基本知識(shí)的了解，提升學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革已取得成就的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前發(fā)展目標(biāo)的理解。德育目標(biāo)：通過(guò)基本知識(shí)的了解，提升學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革已取得成就的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前發(fā)展目標(biāo)的理解。教學(xué)方法本節(jié)課在教學(xué)方法在傳統(tǒng)講授法的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)例分析法、討論法,讓學(xué)生感到經(jīng)濟(jì)學(xué)的樂(lè)趣所在,培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)感到專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。教學(xué)手段多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn):庫(kù)茲涅茨曲線教學(xué)難點(diǎn)：庫(kù)茲涅茨曲線教學(xué)策略設(shè)計(jì)根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師總結(jié)指導(dǎo),對(duì)不同層次的學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。1.案例分析:通過(guò)“幸福感指數(shù)“的分析案例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)與生活的聯(lián)系性,使其帶著問(wèn)題和興趣來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。2.任務(wù)設(shè)計(jì)：通過(guò)案例任務(wù)的設(shè)計(jì),誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,查詢,驅(qū)動(dòng)學(xué)生自學(xué)教材,解決問(wèn)題。3.學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（1）分層、分組:將學(xué)生分層分組,按知識(shí)水平、操作技能將學(xué)生分為三個(gè)協(xié)作小組,各組中分別包含不同層次的學(xué)生,這樣可相互幫助,互相合作,集大家智慧去完成不同層次的任務(wù)。（2）分工:課下在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下去完成不同的任務(wù)。（3）交流：小組成員之間相互交流、討論,制作成Powerpoint形式的小組報(bào)告,在課上匯報(bào)小組任務(wù)完成情況。（3）交流:小組成員之間相互交流、討論，制作成Powerpoint形式的小組報(bào)告，在課上匯報(bào)小組任務(wù)完成情況。（3）交流：小組成員之間相互交流、討論，制作成Powerpoint形式的小組報(bào)告，在課上匯報(bào)小組任務(wù)完成情況。教材、參考書(shū)教材:高鴻業(yè):《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版,中國(guó)人民大學(xué)出版社,2000年。參考書(shū)：薩繆爾森：《經(jīng)濟(jì)學(xué)》,華夏出版社,2002年。參考書(shū):薩繆爾森:《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，華夏出版社，2002年。參考書(shū)：薩繆爾森：《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，華夏出版社，2002年。教學(xué)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)過(guò)程教師行為學(xué)生行為導(dǎo)入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了丹尼斯對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素的分析,了解到知識(shí)進(jìn)展是發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家最重要的增長(zhǎng)因素。丹尼斯分析了美國(guó)從1948年~1981年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率平均為％,其中全部要素生產(chǎn)率的增長(zhǎng)率為%,貢獻(xiàn)為66％,在其中的教育因素的貢獻(xiàn)占19％,知識(shí)進(jìn)步的貢獻(xiàn)占47％。請(qǐng)說(shuō)明影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素。本節(jié)我們將了解美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家?guī)炱澞膶?duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素的分析。Answer:說(shuō)明要素生產(chǎn)率的提高對(duì)總增長(zhǎng)率的貢獻(xiàn)已大大超過(guò)要素投入量增加,促進(jìn)一國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng),必須大力發(fā)展教育,開(kāi)發(fā)新技術(shù),提高管理水平。說(shuō)明要素生產(chǎn)率的提高對(duì)總增長(zhǎng)率的貢獻(xiàn)已大大超過(guò)要素投入量增加，促進(jìn)一國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，必須大力發(fā)展教育，開(kāi)發(fā)新技術(shù)，提高管理水平。進(jìn)行新課一、EconomicGrowthandEconomicDevelopment（一）MeaningsofEconomicGrowth小資料:美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家?guī)炱澞膶?duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的定義：一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),可以定義為給居民提供種類日益繁多的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的能力長(zhǎng)期提升,這種不斷增長(zhǎng)的能力是建立在先進(jìn)技術(shù)以及所需要的制度和思想意識(shí)之相應(yīng)的調(diào)整的基礎(chǔ)上的.包含了三層含義:A.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的集中體現(xiàn)與結(jié)果為商品和勞務(wù)供給總量的不斷增加,即國(guó)民生產(chǎn)總值的增加。如果考慮到人口的增加與價(jià)格的變動(dòng),經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就是人均國(guó)民生產(chǎn)總值的增加。B．技術(shù)進(jìn)步是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必要條件。在影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的各種因素中,技術(shù)進(jìn)步是最關(guān)鍵的,沒(méi)有技術(shù)進(jìn)步就沒(méi)有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。C．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的充分條件是制度與意識(shí)的相應(yīng)調(diào)整。技術(shù)進(jìn)步僅為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供了一種潛在的可能性,要使這種可能性變成現(xiàn)實(shí),就必須有社會(huì)制度與意識(shí)形態(tài)的相應(yīng)調(diào)整。C.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的充分條件是制度與意識(shí)的相應(yīng)調(diào)整。技術(shù)進(jìn)步僅為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供了一種潛在的可能性，要使這種可能性變成現(xiàn)實(shí)，就必須有社會(huì)制度與意識(shí)形態(tài)的相應(yīng)調(diào)整。C．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的充分條件是制度與意識(shí)的相應(yīng)調(diào)整。技術(shù)進(jìn)步僅為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供了一種潛在的可能性，要使這種可能性變成現(xiàn)實(shí)，就必須有社會(huì)制度與意識(shí)形態(tài)的相應(yīng)調(diào)整。SumUp:學(xué)習(xí)小組一：丹麥人的幸福之源來(lái)自哪里呢?總結(jié)了幾個(gè)方面,其中最主要的兩個(gè)方面是：1、健全的社會(huì)福利制度。高工資、高稅收、高福利。2、貧富差距小。人與人之間平等相待、人們以謙遜為美德。經(jīng)濟(jì)上的平等會(huì)產(chǎn)生一種安全感。3.國(guó)民寬容,向往平等的向往。4、政府官員平易近人。在新加坡,如果你想要采訪到前總理李光耀,光聯(lián)系就要花上6個(gè)月的時(shí)間。此外你還要有絕佳的運(yùn)氣,最后甚至要做一個(gè)體腔透視檢查才能被放行。但是在丹麥——一個(gè)國(guó)土面積和社會(huì)形態(tài)都和新加坡差不多的國(guó)家,見(jiàn)一位政府高層官員卻只需要打兩通簡(jiǎn)短的電話就約成了。“丹麥?zhǔn)叫腋！庇靡环N比喻來(lái)說(shuō)明,并不是非要“登上頂峰”享受那種榮耀,而是像生活在遼闊的草原上,享受那種天蒼蒼野茫茫的愜意。4.政府官員平易近人。在新加坡，如果你想要采訪到前總理李光耀，光聯(lián)系就要花上6個(gè)月的時(shí)間。此外你還要有絕佳的運(yùn)氣，最后甚至要做一個(gè)體腔透視檢查才能被放行。但是在丹麥——一個(gè)國(guó)土面積和社會(huì)形態(tài)都和新加坡差不多的國(guó)家，見(jiàn)一位政府高層官員卻只需要打兩通簡(jiǎn)短的電話就約成了?！暗?zhǔn)叫腋！庇靡环N比喻來(lái)說(shuō)明，并不是非要“登上頂峰”享受那種榮耀，而是像生活在遼闊的草原上，享受那種天蒼蒼野茫茫的愜意。4、政府官員平易近人。在新加坡，如果你想要采訪到前總理李光耀，光聯(lián)系就要花上6個(gè)月的時(shí)間。此外你還要有絕佳的運(yùn)氣，最后甚至要做一個(gè)體腔透視檢查才能被放行。但是在丹麥——一個(gè)國(guó)土面積和社會(huì)形態(tài)都和新加坡差不多的國(guó)家，見(jiàn)一位政府高層官員卻只需要打兩通簡(jiǎn)短的電話就約成了。

“丹麥?zhǔn)叫腋！庇靡环N比喻來(lái)說(shuō)明，并不是非要“登上頂峰”享受那種榮耀，而是像生活在遼闊的草原上，享受那種天蒼蒼野茫茫的愜意。（二）CharacteristicofEconomicGrowth1.按人口計(jì)算的高增長(zhǎng)率和人口的高增長(zhǎng)率。2.生產(chǎn)率的增長(zhǎng)速度也是高的。3.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革速度也是高的。4.社會(huì)結(jié)構(gòu)和意識(shí)形態(tài)的迅速改變。5.增長(zhǎng)在世界范圍的擴(kuò)大。6.全世界的增長(zhǎng)情況是不平衡的。Discussion:我國(guó)人均GDP排名和國(guó)民幸福指數(shù)排名不一致的原因我們來(lái)看一段資料:“幸福感指數(shù)”的概念起源于30多年前,最早是由不丹國(guó)王提出并付諸實(shí)踐的。20多年來(lái),在人均GDP僅為700多美元的南亞小國(guó)不丹,國(guó)民總體生活得較幸福?！安坏つＪ健币鹆耸澜绲年P(guān)注。近年來(lái),美國(guó)、英國(guó)、荷蘭、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家都開(kāi)始了幸福指數(shù)的研究,并創(chuàng)設(shè)了不同模式的幸福指數(shù)。如果說(shuō)GDP、GNP是衡量國(guó)富、民富的標(biāo)準(zhǔn),那么,百姓幸福指數(shù)就可以成為一個(gè)衡量百姓幸福感的標(biāo)準(zhǔn)。百姓幸福指數(shù)與GDP一樣重要,一方面,它可以監(jiān)控經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)；另一方面,它可以了解民眾的生活滿意度。它具有三類測(cè)量指標(biāo)A類指標(biāo):涉及認(rèn)知范疇的生活滿意程度,包括生存狀況滿意度（如就業(yè)、收入、社會(huì)保障等）,生活質(zhì)量滿意度（如居住狀況、醫(yī)療狀況、教育狀況等）。B類指標(biāo)：涉及情感范疇的心態(tài)和情緒愉悅程度,包括精神緊張程度、心態(tài)等。C類指標(biāo):指人際以及個(gè)體與社會(huì)的和諧。C類指標(biāo)：指人際以及個(gè)體與社會(huì)的和諧。據(jù)2012年4月聯(lián)合國(guó)《全球幸福指數(shù)報(bào)告》,丹麥為全球最幸福的國(guó)家。美國(guó)排在第11名,中國(guó)香港第67名,中國(guó)內(nèi)地則排名第112。這次調(diào)查對(duì)象是全球156個(gè)國(guó)家。報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)包括9個(gè)大領(lǐng)域:教育、健康、環(huán)境、管理、時(shí)間、文化多樣性和包容性、社區(qū)活力、內(nèi)心幸福感、生活水平等。在每個(gè)大領(lǐng)域下,又分別有3至4個(gè)分項(xiàng),總計(jì)33個(gè)分項(xiàng)。最后得出全球最幸福的10個(gè)國(guó)家：丹麥、芬蘭、挪威、荷蘭、加拿大、瑞士、瑞典、新西蘭、澳大利亞、愛(ài)爾蘭。教育、健康、環(huán)境、管理、時(shí)間、文化多樣性和包容性、社區(qū)活力、內(nèi)心幸福感、生活水平等。在每個(gè)大領(lǐng)域下，又分別有3至4個(gè)分項(xiàng)，總計(jì)33個(gè)分項(xiàng)。最后得出全球最幸福的10個(gè)國(guó)家:丹麥、芬蘭、挪威、荷蘭、加拿大、瑞士、瑞典、新西蘭、澳大利亞、愛(ài)爾蘭。教育、健康、環(huán)境、管理、時(shí)間、文化多樣性和包容性、社區(qū)活力、內(nèi)心幸福感、生活水平等。在每個(gè)大領(lǐng)域下，又分別有3至4個(gè)分項(xiàng)，總計(jì)33個(gè)分項(xiàng)。最后得出全球最幸福的10個(gè)國(guó)家：丹麥、芬蘭、挪威、荷蘭、加拿大、瑞士、瑞典、新西蘭、澳大利亞、愛(ài)爾蘭。SumUp:學(xué)習(xí)小組二：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)比較復(fù)雜的質(zhì)的概念。它不僅包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),還包括社會(huì)進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的:關(guān)系（1）一個(gè)是數(shù)量,一個(gè)是質(zhì)量；（2）一個(gè)是基礎(chǔ),一個(gè)是結(jié)果；（3）一個(gè)是手段,一個(gè)是目的（3）一個(gè)是手段，一個(gè)是目的Questions:我們都知道像美國(guó)、英國(guó)這些老牌資本主義國(guó)家,中國(guó)這樣的發(fā)展中大國(guó),GDP增速居于世界前列,都不在最幸福國(guó)家的前十名。而是北歐的國(guó)家居多。請(qǐng)思考丹麥的幸福之源是什么。我們都知道像美國(guó)、英國(guó)這些老牌資本主義國(guó)家，中國(guó)這樣的發(fā)展中大國(guó)，GDP增速居于世界前列，都不在最幸福國(guó)家的前十名。而是北歐的國(guó)家居多。請(qǐng)思考丹麥的幸福之源是什么。通過(guò)對(duì)丹麥的幸福之源的了解我們大致能看出幸福指數(shù)高的國(guó)家的共同特征:較幸福的國(guó)家傾向較富裕、良好精神及身體健康、穩(wěn)定家庭和婚姻、健全的社會(huì)保障等等幸福要素。而最不幸福國(guó)家集中于受貧窮和戰(zhàn)火洗禮的非洲國(guó)家,多哥居未位。我們可以看到這些最幸福的國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度都是比較高的國(guó)家,同時(shí)也有相對(duì)完整地評(píng)價(jià)體系,顯而易見(jiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不同的。我們可以看到這些最幸福的國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度都是比較高的國(guó)家，同時(shí)也有相對(duì)完整地評(píng)價(jià)體系，顯而易見(jiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不同的。(三)MeaningsofEconomicDevelopment經(jīng)濟(jì)發(fā)展:一國(guó)由不發(fā)達(dá)狀態(tài)過(guò)渡到發(fā)達(dá)狀態(tài),表現(xiàn)為在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)基礎(chǔ)上出現(xiàn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多方面變化。投入結(jié)構(gòu)的變化:勞動(dòng)密集、資本密集、技術(shù)密集產(chǎn)出結(jié)構(gòu)的變化:農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)產(chǎn)出的比例3.一般生活水平的變化:人均GDP/分配狀況4.衛(wèi)生、健康狀況的變化:預(yù)期壽命/嬰兒死亡率5.文化教育狀況:適齡兒童入學(xué)率、輟學(xué)率、大學(xué)生比例6.自然環(huán)境、生態(tài)平衡的變化:為什么春天聽(tīng)不到鳥(niǎo)叫6.自然環(huán)境、生態(tài)平衡的變化：為什么春天聽(tīng)不到鳥(niǎo)叫（四）TheReasonandTrendofEconomicDevelopment1.Reason:在人均GDP增長(zhǎng)中,25%歸因于資源投入量增長(zhǎng),75%歸因于要素生產(chǎn)率（效率）提高。2.Trend：經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化趨勢(shì)（1）財(cái)產(chǎn)收入比重出現(xiàn)下降趨勢(shì)；（2）勞動(dòng)收入比重上升,勞動(dòng)力質(zhì)量提高。（3）收入分配差距日益縮小并趨于平等。SumUp:學(xué)習(xí)小組三:經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要是靠生產(chǎn)效率提高,而不是資源投入數(shù)量的增加。生產(chǎn)效率的提高又是技術(shù)不斷進(jìn)步引進(jìn)起的?？茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“源泉”。二、KuznetsCurve（一）Condition:假定收入分配在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之前是平等的。(二)Main?Content:經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的初始階段,收入分配出現(xiàn)不平等→隨著經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng),收入分配不均的狀況逐漸緩解→當(dāng)經(jīng)濟(jì)達(dá)到一定水平,各部門勞動(dòng)生產(chǎn)率和收益差別縮小后,收入分配才從先有利于高收入階層、再有利于中等收入階層、最后有利于低收入階層,依次變得較為平等。這一規(guī)律被稱為“庫(kù)茲涅茨效應(yīng)”（KuznetsEffect）,為“倒U曲線”。（三）Sense:倒U曲線表明：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程開(kāi)始的時(shí)候,尤其是在國(guó)民人均收入從最低上升到中等水平時(shí),收入分配狀況先趨于惡化,繼而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,逐步改善,最后達(dá)到比較公平的收入分配狀況,呈顛倒過(guò)來(lái)的U的形狀。Y軸表示是基尼系數(shù)或分配狀況,X軸是時(shí)間或收入狀況。倒U曲線表明:在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程開(kāi)始的時(shí)候，尤其是在國(guó)民人均收入從最低上升到中等水平時(shí)，收入分配狀況先趨于惡化，繼而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，逐步改善，最后達(dá)到比較公平的收入分配狀況，呈顛倒過(guò)來(lái)的U的形狀。Y軸表示是基尼系數(shù)或分配狀況，X軸是時(shí)間或收入狀況。倒U曲線表明：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程開(kāi)始的時(shí)候，尤其是在國(guó)民人均收入從最低上升到中等水平時(shí)，收入分配狀況先趨于惡化，繼而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，逐步改善，最后達(dá)到比較公平的收入分配狀況，呈顛倒過(guò)來(lái)的U的形狀。Y軸表示是基尼系數(shù)或分配狀況，X軸是時(shí)間或收入狀況。CaseAnalysis:我國(guó)的基尼系數(shù)與收入分配的現(xiàn)狀Think:黨的十八大報(bào)告中提出的兩個(gè)倍增計(jì)劃對(duì)解決當(dāng)前貧富差距過(guò)大的積極意義是什么?；嵯禂?shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)學(xué)過(guò),同學(xué)們比較熟悉了。聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織規(guī)定:若低于表示收入絕對(duì)平均:~表示比較平均；~表示相對(duì)合理；~表示收入差距較大；以上表示收入差距懸殊。我國(guó)目前的基尼系數(shù),2013年1月18日,國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會(huì),請(qǐng)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)馬建堂公布了中國(guó)中國(guó)居民收入的基尼系數(shù):2003年是,2004年是,2005年,2006年,2007年,2008年。然后逐步回落,2009年,2010年,2011年,2012年。馬建堂表示,世界銀行計(jì)算的中國(guó)居民收入基尼系數(shù)與統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)接近,后者數(shù)據(jù)還略高一些。2003年到2012年的基尼系數(shù),是按照新標(biāo)準(zhǔn)、新口徑、老資料計(jì)算出來(lái)的,不排除2013年會(huì)按照新標(biāo)準(zhǔn)取得新數(shù)據(jù),對(duì)這些歷