河北省邯鄲市2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題含解析

Page2河北省邯鄲市2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題留意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級和考號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：“國家的進步和發(fā)展，這是我的責(zé)任，也是一個科學(xué)家的責(zé)任。”中國月球探測工程首任首席科學(xué)家、中國科學(xué)院院士歐陽自遠(yuǎn)這一句話看似簡潔，卻凝合了幾代科學(xué)家半個多世紀(jì)的堅持與奮斗、傳承與弘揚。也正是一代又一代的科技工作者將自己的命運與國家的命運緊密聯(lián)系在一起，開創(chuàng)了一個又一個的科技創(chuàng)新局面，創(chuàng)建了一次又一次的科學(xué)技術(shù)奇跡，積累了一筆又一筆的珍貴精神財寶，從而激勵著一批又一批的科技工作者，忠于國家、敢于擔(dān)當(dāng)，主動投身到科學(xué)事業(yè)當(dāng)中，從“對祖國母親赤膽忠心，把全部青春年華獻給祖國，托起了民族的脊梁”的錢學(xué)森，到“倘如生命終結(jié)后可再生，我依舊會選擇中國，選擇中國的核事業(yè)”的鄧稼先；從“一生只干了航天這一件事”的任新民，到“沒有找到存在的證據(jù)，不等于找到了不存在的證據(jù)”的南仁東……國家的須要，就是“我們”的選擇，或許這正是新時代對科學(xué)家精神的時代注腳。而新時代下的科學(xué)家精神，更是賜予了廣闊科技工作者新的時代責(zé)任與科技挑戰(zhàn)。在中華民族宏大復(fù)興的征程上，一代又一代科學(xué)家心系祖國和人民，不畏艱難，無私奉獻，為科學(xué)技術(shù)進步、人民生活改善、中華民族發(fā)展作出了重大貢獻。傳承老一代科學(xué)家愛國奉獻、淡泊名利的優(yōu)良品質(zhì)，把人生志向融入為實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國夢的奮斗中，是一代代科學(xué)家孜孜不倦為祖國科學(xué)事業(yè)而奮斗的精神內(nèi)核。（摘編自“光明網(wǎng)”《探尋新時代征程下的科學(xué)家精神》）材料二：并非人人都能成為科學(xué)家，但人人都能從杰出科學(xué)家的經(jīng)驗中吸取不竭的精神力氣?？茖W(xué)家主題電影通過對科學(xué)家輝煌成就的介紹和心靈世界的探尋，揭示他們作出非凡貢獻的現(xiàn)實背景和精神動力，呈現(xiàn)他們博大的胸懷和崇高的思想境界，為渴望超越平凡、實現(xiàn)更高人生價值的人們供應(yīng)了榜樣?？茖W(xué)家主題電影中的主子公們，置身中華民族從危難走向新生、從貧弱走向富強的歷史進程中，他們深刻地相識到自己肩負(fù)的使命，并為之不懈奮斗。他們將個人價值的實現(xiàn)融匯于民族獨立自強的歷程中?！跺X學(xué)森》突出反映了新中國成立初期國家經(jīng)濟一窮二白、平安受到威逼的時代背景下，錢學(xué)森歸國的特別意義和他劇烈的家國情懷。錢學(xué)森拋棄國外優(yōu)越的生活待遇和探討環(huán)境、突破重重封鎖回國，是因為祖國在他的心中無可替代；克服千難萬險也要讓原子彈升空，是出于保衛(wèi)祖國和平的劇烈責(zé)任感。紀(jì)錄片《詩與真》中的嚴(yán)東生，制定中國第一個耐火材料的生產(chǎn)、檢驗和測試標(biāo)準(zhǔn)，緊急受命解決我國第一代洲際導(dǎo)彈端頭防熱的難題，無不著眼于國家經(jīng)濟、社會、國防的迫切需求。這種對特定歷史背景的還原，為科學(xué)家不計功利、獻身科學(xué)探討事業(yè)的壯舉找到了強大的精神支撐，在喚起觀眾的愛國之情與主子公達(dá)成情感共鳴的基礎(chǔ)上，也激勵觀眾把個人命運與祖國命運結(jié)合起來，成就更加壯麗的人生?？茖W(xué)家主題電影離不開對科學(xué)精神的生動闡釋，也少不了對科學(xué)家人文情懷的充分展示。求真務(wù)實的科學(xué)精神是取得科學(xué)成就的力氣源泉，悲天憫人、心懷大愛的人文情懷則賜予科學(xué)探討向善而行的價值取向?！段沂轻t(yī)生》中的肝膽外科醫(yī)生吳孟超，強調(diào)“科學(xué)就是事實本身”，決不放棄任何一個試驗，其背后的支撐是“把每一個病人都背過河”的信念。《袁隆平》中，袁隆平百折不撓探討雜交水箱的初衷和目標(biāo)，是讓地球上有限的土地收獲更多的糧食，讓人類遠(yuǎn)離饑餓?！冻矊怼分校倍啡栃l(wèi)星系統(tǒng)總設(shè)計師林寶軍用“湛盧劍”來比方北斗，比方其無堅不摧卻從不稱霸，盡顯中國科學(xué)家的浪漫和仁心。這種對科學(xué)家人文情懷的描述，賜予觀眾深刻的思想啟迪：科學(xué)創(chuàng)新的終極目標(biāo)，是解決全人類生存與發(fā)展中的逆境，讓世界更美妙。黨的二十大報告指出，必需堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深化實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開拓發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。學(xué)問英雄正日益成為民族崛起的中流砥柱，他們的工作不僅塑造著中國的將來，更塑造著全人類的將來。在科學(xué)家主題電影中，他們從一般人成長為卓越科學(xué)家的過程得以呈現(xiàn)，他們的家國情懷、人格魅力和精神境界得以彰顯，既可以在青少年中發(fā)揮良好的榜樣示范效應(yīng)，也是一個讓世界更好相識中國的窗口?？茖W(xué)家主題電影的進一步旺盛值得期盼。（摘編自呂珍珍《科學(xué)家主題電影，何以鼓舞人》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.國家的進步與發(fā)展離不開科學(xué)家們的奮斗，也正是科技工作者將個人命運與國家命運相連，開創(chuàng)了一個又一個科技創(chuàng)新局面。B.鄧稼先、錢學(xué)森等科學(xué)家們心系祖國，將他們個人的選擇與國家須要相結(jié)合，為科技進步和中華民族的發(fā)展作出了巨大貢獻。C.處于中華民族從危難走向新生、從弱到強之際的嚴(yán)東生不計功利、獻身科學(xué)，將個人價值的實現(xiàn)融匯于民族獨立自強的歷程中。D.科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源?，F(xiàn)代社會，學(xué)問英雄已經(jīng)成為民族崛起的中流砥柱、他們的工作塑造著全人類的將來。2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.兩則材料都關(guān)涉科學(xué)家精神，一則談其時代意義，一則談其在電影中的表現(xiàn)及作用。B.悲天憫人、心懷大愛的人文情懷，促使袁隆平選擇了讓人類遠(yuǎn)離饑餓的雜交水稻探討。C.北斗三號衛(wèi)星系統(tǒng)總設(shè)計師林寶軍用“湛盧劍”來命名北斗，取其鋒利剛毅、無堅不摧之意。D.《我是醫(yī)生》的科學(xué)家電影，既有對科學(xué)精神的生動闡釋，也有對科學(xué)家人文情懷的充分展示。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）A.卓仁禧院士屢擔(dān)國家重任，從研制光學(xué)玻璃防霧劑到研發(fā)彩色錄像磁帶黏合劑等，攻堅克難，勝利解決了不少關(guān)乎國防及民生的難題。B.面對國外嚴(yán)密的技術(shù)封鎖，黃旭華帶領(lǐng)團隊自食其力、艱苦奮斗，攻克技術(shù)難關(guān)，突破核潛艇最關(guān)鍵的技術(shù)，鑄成中國的“鋼鐵蛟龍”。C.30年來，撈紙大師周東紅秉持“擇一事終一生”的執(zhí)著，保持著成品率100%的突出紀(jì)錄，他加工的紙也成為國家畫院的“御用畫紙”。D.為國鑄核盾的中國爆炸力學(xué)與核試驗工程領(lǐng)域聞名專家林俊德說：“我是搞核試驗的，一不怕苦，二不怕死，現(xiàn)在最須要的是時間。”4.請結(jié)合材料一，簡要概括“科學(xué)精神”的內(nèi)涵。（4分）5.在中國科技館4D影院展映的《袁隆平》等國產(chǎn)科學(xué)家主題電影，獲得了廣闊觀眾的關(guān)注和好評。請結(jié)合材料談?wù)勅绾未蛟煲徊績?yōu)秀的科學(xué)家主題電影。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。欲栽大木柱長天黃暉“何謂修身？修養(yǎng)一己之道德情操，勉以躬行實踐，謂之修身。修身是一個人，一個讀書人，一個想成為堂堂君子之人成材的第一道門坎。什么是修身的第一要務(wù)呢？兩個字：立志！”教室里，楊昌濟正在給學(xué)生上第一節(jié)修身課。他在黑板上用力寫下“立志”二字，轉(zhuǎn)過身來接著：“凡修身，必先立志，志存高遠(yuǎn)而心自純凈！”他走下講臺，到學(xué)生中間，說道：“我想請在座的各位同學(xué)談一談你的志向是什么?！彼纯瓷磉呎n桌上貼著的學(xué)生姓名：“周世釗同學(xué)，就從你起先吧?！敝苁泪摴P直地站起來，朗聲答道：“我的志向，是當(dāng)一個學(xué)校的校長。”楊昌濟頗感愛好地問：“哦，為什么？”“我小時候每天早上都看到學(xué)校的門口，全部的學(xué)生向校長敬禮。我想我長大了，也要像他一樣，那么威歷，那么受人敬重。”“很好?！睏畈凉⑽⒁恍Γf，“下一位，羅學(xué)瓚同學(xué)?！薄盀閲鵀槊?，殺身成仁，做一個像戊君子中的譚嗣同那樣的人。如國家有事，則奮不顧身，死而后已?！睏畈凉c點頭，說：“舍身成仁，高潔之至，很好。易永畦同學(xué)?！币子榔栌行@慌地站起：“我……我不知道該怎么說……”楊昌濟激勵他說：“沒關(guān)系張。你從小到大，總有過這樣那樣的幻想吧？不妨一說，姑且言之嘛?！薄拔摇蚁氘?dāng)三國里的關(guān)云長大將軍。”易永哇話音才落，教室里就有不少同學(xué)小聲笑了起來，易永畦那副單薄如紙的身材實在不能讓人把他跟武圣人關(guān)云長聯(lián)系起來?！班?，縱橫沙場，精忠為國。雖童真稚趣，卻存英雄之氣，好！下一個，劉俊卿同學(xué)。”劉俊卿明顯早已打算好答案了，他站起來，很自負(fù)地回答：“學(xué)生的志向，就是要好好讀書，將來做一個學(xué)識淵博、為世人所景仰、為政府所器重的社會精英，憑自己的學(xué)問和才能，傲立于天地之間?！薄鞍亮⒂谔斓刂g？因為學(xué)問而傲嗎？”楊昌濟問?！笆牵蠋?。只有學(xué)識出眾之人，才能為人所敬重，學(xué)生就是要做這樣的精英?！睏畈凉坪跸胝f什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，仔細(xì)端詳了毛澤東一眼，問：“你的志向是什么？”毛澤東站起來，遲疑了一下，茫然地回答：“我不知道?！薄安恢?？”在全班同學(xué)的竊竊私語中，楊昌濟皺起眉頭，問：“一個人對自己的將來怎么會沒有一點想法呢？莫非你從來就沒有想過？”“我想過，常常想。可是，我找不到答案。”毛澤東望著老師，他的目光澄澈如水，他的話明顯些出自真心?！班?，路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。毛君亦在求索之中么？”“求學(xué)即求索。”楊昌濟若有所思地點點頭，對毛澤東說：“你坐下吧。”“老師，”毛澤東剛坐下，卻又像是想起了什么，站起來問，“能不能問您一個問題？您的志向是什么？”他的大膽實在有些出乎全部人的意料。同學(xué)們不禁一愣，楊昌濟也有些意外地回過身來。他望著毛澤東的眼睛，那雙眼睛安靜卻隱隱地含著讓人必需面對的剛毅。一片靜默中，楊昌濟走上講臺，拿起粉筆，刷刷地在黑板上寫了兩行蒼勁有力的大字：自閉桃源稱太古欲栽大木柱長天一片肅穆中，楊昌濟用極為平和但卻堅決的語調(diào)說：“昌濟平生，無為官之念，無發(fā)財之想，悄然遁世，不問炎涼，愿于諸君之中，得一二良材，栽得參天之大木，為我百年積弱之中華撐起一片自強獨立的天空，則吾愿足矣?！币黄瑢庫o之中，周世釗、劉俊卿帶頭鼓起掌來，掌聲馬上響成了一片。只有毛澤東仍站在那里，望著老師，沒有鼓掌。楊昌濟揮手止住掌聲：“毛澤東同學(xué)，今日你沒有回答我的問題，我也不要求你立刻回答，但有一件事我希望你能答應(yīng)我。五年后，當(dāng)你邁出一師校門時，我想聽到你回答我。能答應(yīng)嗎？”毛澤東還在揣度著老師寫在黑板上的“志向”，想著能說出眼前這十四個字的人會是一個什么樣的人……想著什么是他眼里的桃源、太古、大木、長天……時至今日，他輾轉(zhuǎn)上過好幾所學(xué)校，見過數(shù)十位老師，卻沒有誰說過如此讓他深思的話。毛澤東看著老師正凝視著自己的眼睛，慎重地點了點頭，說：“我答應(yīng)您，老師?！毕挛?，楊家小院里，楊開慧正在送爸爸出門。她一邊翻看著毛澤東的一篇文章，一邊問爸爸：“他真的就什么也沒說？文章寫得這么好，怎么會沒有志向呢？這個學(xué)生真怪啊。”“是的，他什么也沒說。”楊昌濟風(fēng)趣地說明道，“當(dāng)然他沒說并不意味著他沒有，而是不愿輕言——有時候，鴻鵠，也要歲月磨煉方成的。”“爸，你怎么知道他就有鴻鵠之志？說不定是燕雀之志呢？”開慧和爸爸開起了玩笑?！安粫摹！睏畈凉_定地回答。“為什么？就因為文章寫得好嗎？”楊昌濟已經(jīng)出了院門，又回過身來意味深長地說：“不光是文章。還有那雙眼睛，光明、有神——堅決！那不是一般年輕人能有的目光。由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠(yuǎn)?！薄鞍郑闶裁磿r候變成看相先生了？”“爸爸可不會看相，”楊昌濟微微一笑，表情反倒肅穆了，“爸爸看的，是那股精氣神?！保ü?jié)選自《恰同學(xué)少年》第五章，有刪改）【注】楊昌濟：（1871——1920），湖南長沙人，教化家。先后留學(xué)日本、英國，回國后任教于湖南公立第一師范學(xué)校。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.給學(xué)生們上的第一節(jié)修身課，楊昌濟選擇了“立志”的話題，他認(rèn)為這是人修身的第一要務(wù)。B.由文中的細(xì)微環(huán)節(jié)看，楊昌濟對劉俊卿的回答不太滿足，但對毛澤東的關(guān)注讓他不想多費口舌去訂正。C.小說設(shè)置的場景很小，甚至在敘事過程中淡化了空間環(huán)境，這樣更有助于將筆力集中在人物描寫上。D.小說語言簡潔凝練，富于特性化；尤其楊昌濟先生的語言，文白互見，既高雅厚重又不失親切隨和。7.關(guān)于楊家父女在小院中的對話部分，下列說法不正確的一項是（3分）A.由楊開慧和父親之間輕松融洽的閑聊氛圍可知，這是一個開明而暖和的家庭，父女倆無話不談。B.楊昌濟父女之間的對話，側(cè)面呈現(xiàn)了一個富有才華、特性突出、有胸懷志向的青年毛澤東形象。C.面對楊開慧對毛澤東是否有鴻鵠之志的疑問，楊昌濟用特別確定的語氣表達(dá)了對毛澤東的認(rèn)可。D.楊昌濟通過對毛澤東的眼睛和精氣神的視察，斷定他心存高遠(yuǎn)，楊開慧認(rèn)為這跟看相一樣不行靠。8.“大軸”是一個戲曲名詞，指一臺戲的最終一出，這一出確定會由劇團中最棒的角兒擔(dān)當(dāng)主演。毛澤東的出場就有“大軸”的意味，試分析這樣支配的好處。（6分）9.“欲栽大木柱長天”是楊昌濟在教書育人上的志向和追求，小說中楊昌濟是怎樣踐行這句話的？（6分）二、古代詩文閱讀（41分）（一）課內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)問積累（本題共3小題，6分）依據(jù)課內(nèi)所學(xué)，完成10～12題。10.下列各項中，不含通假字的一項是（2分）A.則知明而行無過矣B.馮虛御風(fēng)C.君子生非異也，善假于物也D.亭東自足下皆云漫11.下列各項中加點的“于”字，與“不拘于時”中的“于”字意思相同的一項是（2分）A.取之于藍(lán)B.此非孟德之困于周郎者乎C.師不必賢于弟子D.蘇子與客泛舟游于赤壁之下12.下列選項中，與其他各項句式不同的一項是（2分）A.蚓無爪牙之利，筋骨之強B.崖限當(dāng)?shù)勒逤.句讀之不知D.凌萬頃之茫然（二）課外文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成13～17題。文本一：峴亭記姚鼎金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，鐘山也。諸官舍悉在鐘山西南隅，而率蔽于墻室，雖如布政司署瞻園最有盛名，而亦不能見鐘山焉。巡道署東北隅有廢地，昔棄土者，聚之成小阜，雜樹生焉。視察使歷城方公，一日試登阜，則鐘山翼然當(dāng)其前。乃大喜，稍易治其顛作小亭，眼則坐其上。寒暑陰霽，山林云物，其狀萬變，皆為茲亭全部。鐘山之勝于茲郭，若獨為是亭設(shè)也。公乃取“見”“山”字合之，名曰峴亭。昔晉羊叔子督荊州時，于襄陽峴山登眺，感思今古。史既載其言，而后人所能知也。今方公在金陵數(shù)年，勤治有聲，為吏民敬重，異日或以茲亭，遂比于羊公峴山亭欽？此亦非公今日所能知也。今所知者力不勞用不費而可以寄燕賞之情據(jù)地微小而冠一郭官舍之勝茲足以貽后人矣不行不識其所由作也。（有刪改）游雙溪記姚鼐乾隆四十年七月丁巳，余與張若兆觀乎雙溪。宿張?zhí)滴亩斯股?。大雨溪漲，留之累日。蓋龍溪水西北來，將入兩崖之口，又受椒園之水，故其會曰“雙溪”。松堤內(nèi)繞，碧巖外交，勢若重環(huán)。處于環(huán)中，以四望煙雨之所合散，樹石之所擁露，其狀萬變。夜共一鐙，憑幾默聽。眾響皆入，人意蕭然。當(dāng)文端遭受仁皇帝，登為輔相，一旦退老，御書“雙溪”以賜，歸懸之于此楣，優(yōu)游自適于此者數(shù)年乃薨，天下謂之盛事。而余以不肖，不堪世用，亟去，蚤匿于巖窔，從故人于風(fēng)雨之夕，遠(yuǎn)思文端之風(fēng)，邈不行及。而又未知余今者之所自得，與昔文端之所消遣于山水間者，其尚有同乎耶，其無有同乎耶？（有刪改）13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.今所知者/力不勞用/不費/而可以寄燕賞之情/據(jù)地微小/而冠一郭/官舍之勝/茲足以貽后人矣/B.今所知者/力不勞/用不費/而可以寄燕賞之情/據(jù)地微小/而冠一郭官舍之勝/茲足以貽后人矣/C.今所知者/力不勞/用不費/而可以寄燕賞之情/據(jù)地微小/而冠一郭/官舍之勝/茲足以貽后人矣/D.今所知者/力不勞用/不費/而可以寄燕賞之情/據(jù)地微小/而冠一郭官舍之勝/茲足以貽后人矣/14.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.翼然，像鳥張開翅膀一樣，與《醉翁亭記》“有亭翼然臨于泉上者”中的“翼然”含義相同。B.“鐘山之勝”的“勝”指美麗的景物，與《岳陽樓記》中“巴陵勝狀”中“勝”的用法不同。C.丁巳，古代以十二天干和十地支組合，本用以紀(jì)日，后又用以紀(jì)年、紀(jì)月；文中是用于紀(jì)日。D.太傅，官職名，古代三公（太師、太傅、太保）之一；古人常以官職來稱對方。15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.金陵城四周都是山，其中的鐘山最高且靠近城墻。雖然那些官舍都建筑在鐘山的西南，但被城墻屋舍遮擋，所以不能欣賞到鐘山美景。B.方公把廢土丟到了巡道衙門東北角的荒地，結(jié)果積累成了雜樹叢生的小丘，方公又對其稍稍休整了一下，在其頂建了一個小亭子。C.太傅張文端的墓舍在雙溪之畔，此地之所以稱雙溪是因為西北而來的龍溪與椒園之水匯合于此，形成一處美麗的風(fēng)景。D.《游雙溪記》這篇小品文于尺幅中，熔寫景、吊古、抒懷于一爐，結(jié)尾隱隱流露出歲月蹉跎、明珠暗投的無奈與悲傷。16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）乃大喜，稍易治其巔作小亭，暇則坐其上。（2）而余以不肖，不堪世用，亟去，蚤匿于巖窔。17.同為游記，兩篇文章在寫作思路上有什么相同之處？請簡要概括。（3分）（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成18～19題。送梅龍圖公儀知杭州歐陽修萬室東南富且繁，美君風(fēng)力有余閑。漁樵人樂江湖外，談笑詩成樽俎間。日暖梨花催美酒，天寒桂子落空山。郵簡不絕如飛翼，莫惜新篇屢往還?！咀ⅰ块踪蓿汗糯⒕剖车钠骶摺：蟪４Q宴席。18.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)盛贊摯友要去的地方，并以“羨”字表達(dá)對摯友實力與才華的贊美。B.頷聯(lián)實寫送別時眼前所見，漁樵人樂享民生，摯友相約詩酒談笑言歡。C.尾聯(lián)先以比方寫對書信頻繁往來的期盼，再寫對摯友多寄送新寫詩作的希望。D.雖寫送別，本詩卻全無愁情而一派輕松歡悅，語言細(xì)膩傳神，格調(diào)清爽。19.本詩的頸聯(lián)和崔顥《黃鶴樓》的頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”在寫法上有什么異同？請結(jié)合詩句加以賞析。（6分）（四）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）20.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸園田居（其一）》中，“，”兩句作者以鳥、魚作比，表達(dá)自己的思?xì)w之情。（2）李白的《夢游天姥吟留別》中揭示主題，表現(xiàn)詩人對權(quán)貴的蔑視的兩句是：“，?”（3）“猿”是古詩詞之常見意象，詩人常借猿鳴表達(dá)情感，如“，”。三、語言文字運用（10分）閱讀下面的文字，完成21～23題?！对鰪V賢文》云：美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，家鄉(xiāng)人。每個華夏兒女的心目中，都有一份鄉(xiāng)土情。鄉(xiāng)土，是我們養(yǎng)精蓄銳、重獲力氣再動身的不二選擇。城市不斷發(fā)展的今日，人們的物質(zhì)生活得到極大滿足，壓力也隨之而來。人們渴望精神的滿足和充盈，渴望驚慌工作之余的放松和休閑，渴望田園生活的開闊與閑適。于是，許多人奔赴鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村那一壺清茶般質(zhì)樸和悠閑的生活。平日里無人問津的黃河濕地成為周末的旅游①熱點；鄉(xiāng)村的油潑辣子、燃面、鍋盔、野菜也讓人②。漂亮鄉(xiāng)村建設(shè)的步伐在加大、加快：一些古鎮(zhèn)的重建、古村落的復(fù)興、古集市的開張也蓬勃興起，體驗式的鄉(xiāng)村旅游異軍突起，祖國的東南西北各盡其能，各領(lǐng)風(fēng)騷。每每辨讀費老先生的《鄉(xiāng)土中國》，縈繞在心頭的都是一份親切。因為曾經(jīng)有過那樣的日子：在月在金山燦的油菜花田里捉蝴蝶，六月麥地割過后有麥穗可以檢，七月村子中間的池塘黑還食有可以撈的蝌蚪，九月在秋風(fēng)掃盡落葉后的核桃樹下?lián)旌颂摇l(xiāng)間的一切，美妙得令人難忘！鄉(xiāng)土中國，鄉(xiāng)土情！她散發(fā)著泥土的芳香，滌蕩著花草的芳香，在每個華夏兒女心中割舍不斷。身處其中，那是一份執(zhí)著的堅守；漂泊在外，那是一份③的濃濃鄉(xiāng)愁。21.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）22.請將文中畫波浪線的句子改寫成和上下句相同的句式，可適當(dāng)增刪詞語，但不得變更原意。（4分）23.文中畫橫線的句子運用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（3分）四、整本書閱讀（4分）24.閱讀下面選自《鄉(xiāng)土中國禮治秩序》中的兩段文字，然后總結(jié)出“鄉(xiāng)土社會”中“禮治”得以實行的三個條件，每個條件不得超過4個字。（4分）①禮治從表面看去似乎是人們行為不受規(guī)律拘束而自動形成的秩序。其實自動的說法是不準(zhǔn)確的，只是主動地服于成規(guī)罷了?？鬃右辉俚赜谩翱恕弊帧⒂谩凹s”字來形容禮的養(yǎng)成，可見禮治并不是離開社會、由于本能或天意所構(gòu)成的秩序了。②禮治的可能必需以傳統(tǒng)可以有效地應(yīng)付生活問題為前提。鄉(xiāng)土社會滿足了這前提，因之它的秩序可以禮來維持。在一個變遷很快的社會，傳統(tǒng)的效力是無法保證的。盡管一種生活的方法在過去是怎樣有效，假如環(huán)境一變更，誰也不能再依著老法子去應(yīng)付新的問題了。五、寫作（60分）25.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）《禮記·表記》中有這樣的句子：“子曰：‘君子莊敬日強，安肆日偷?！彼囊馑际钦f，君子修身莊重敬重，從而德業(yè)一天比一天強；而若看法安樂放縱，德業(yè)就日益淺薄。君子修德，學(xué)子修學(xué)；期盼將來謀當(dāng)下，正是青春讀書時?？墒怯行┩瑢W(xué)，每天的課上了又似乎沒上，學(xué)問學(xué)了又似乎沒學(xué)，期盼進步卻不能做到“日強”。請你結(jié)合孔子的話，給全班同學(xué)寫一份以“青春當(dāng)日強”為主題的倡議書。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。邯鄲市2024-2025學(xué)年第一學(xué)期質(zhì)量檢測高一語文參考答案1.D解析：D項，"學(xué)問英雄已經(jīng)成為民族崛起的中流砥柱"說法錯誤，由材料二最終一段"學(xué)問英雄正日益成為民族崛起的中流砥柱”可知，是“正日益成為”而非“已經(jīng)成為”?！久}意圖】本題考查理解和分析文中重要信息的實力。2.C解析：“用“湛盧劍”來命名北斗”錯，原文是“用“湛盧劍”來比方北斗”。“取其鋒利剛毅、無堅不摧之意"理解有誤，原文是"比方其無堅不摧卻從不稱霸"?！久}意圖】本題考查篩選重要信息，并分析內(nèi)容要點的實力。3.C解析：周東紅的事例著重體現(xiàn)的是“工匠”精神，而材料一是圍繞“科學(xué)家精神”綻開的?！久}意圖】本題考查分析文章論點、論據(jù)的實力。4.答案：①心系國家，敢于擔(dān)當(dāng)。②不畏艱難，勇于挑戰(zhàn)。③無私奉獻，淡泊名利。④志向高遠(yuǎn)，不懈奮斗。（每點1分，意思對即可）【命題意圖】本題考查篩選、整合、概括文中信息的實力。5.答案：①應(yīng)突出對科學(xué)家輝煌成就的介紹和心靈世界的探尋。②留意對科學(xué)家所處特定歷史背景的還原.挖掘科學(xué)家獻身科學(xué)的精神支撐，從而喚起觀眾的情感共鳴。③既要生動闡述科學(xué)家的科學(xué)精神，也要專心挖掘并展示出科學(xué)家的人文情懷，賜予觀眾以深刻的思想啟迪。④展示科學(xué)家們從一般人成長為卓越科學(xué)家的過程，彰顯其家國情懷、人格魅力和精神境界。（每點2分，答出隨意兩點即可得滿分）【命題意圖】本題考查對材料的理解、分析、概括、應(yīng)用的實力。6.B解析：“對毛澤東的關(guān)注讓他不想多費口舌去訂正”錯誤，楊昌濟是因為初識學(xué)生，不便干脆指責(zé)，且也不宜太旱下結(jié)論，所以“似乎想說什么，想想又收住了口”。且是不說在前，端詳毛澤東在后?！久}意圖】本題考查理解文章內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)特色的實力。7.D解析："楊開慧認(rèn)為這跟看相一樣不行靠"錯誤，這是楊開慧在跟父親開玩笑。【命題意圖】本題考查理解、分析重要情節(jié)的實力。8.答案：①情節(jié)設(shè)置上，毛澤東言志與其他同學(xué)迥然有別，在其他四名同學(xué)的鋪墊下自然掀起高潮，并為后文楊氏父女談?wù)撁珴蓶|做了鋪墊，使小說情節(jié)自然流暢。②人物塑造上，突出了毛澤東特性深厚的形象，也凸顯了楊昌濟因材施教的為師風(fēng)范。③主旨表達(dá)上，使國家積弱之時學(xué)問分子勇?lián)鷷r任、篤志報國的主題更為顯明突出。（每點2分，意思對即可）【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容、鑒賞小說情節(jié)支配的實力。9.答案：①他德才兼?zhèn)洌詡魃斫?。他諄諄?xùn)誨，指引學(xué)生立志，還以自己的志向情懷感染和激勵學(xué)生。②他諄諄教導(dǎo)，因材施教。面對不同性格的學(xué)生，他耐性引導(dǎo)，因材施教。③他目光如炬，慧眼識英。對待毛澤東這樣特性突出的學(xué)生，他能細(xì)心視察發(fā)覺其卓爾不群之處，有伯樂的慧眼。（每點2分，意思對即可）【命題意圖】此題考查鑒賞人物形象的實力。10.D解析：A項，知同智，見識。B項，馮同憑，乘。C項，生同性，天性?！久}意圖】本題考查辨析通假字的實力。11.B解析：“不拘干時”與B項中的“于”都是表被動的介詞。A項，干：從。C項，于：比。D項，于：在。【命題意圖】本題考查常見虛詞用法的實力。12.C解析：C項為賓語前置句，其他各項均為定語后置句?！久}意圖】本題考查對文言文特別句式的駕馭實力。13.B解析：“力不勞，用不費”句式結(jié)構(gòu)相同，應(yīng)在“用”前斷，據(jù)此解除A、D項：“據(jù)地微小”“冠一郭官舍之勝""足以貽后人"主語都是"峴亭"，"郭"后如若斷開，"足以貽后人"句的主語就變成了"官舍之勝"，這明顯不合原文文意，由此解除A、C項?！久}意圖】本題考查文言文斷句的實力。14.C解析：“十二天干和十地支組合”錯，應(yīng)是“十天干和十二地支組合”?！久}意圖】本題考查駕馭常見古代文化常識及重點實詞的實力。15.B解析：“方公把廢土丟到了巡道衙門東北角的荒地”錯誤，原文是“昔棄土者，聚之成小阜，”“昔棄土者”并非是方公?！久}意圖】本題考查理解文章內(nèi)容，篩選、分析重要信息的實力。16.答案：（1）他就很興奮，然后稍稍修整了一下小山頂建立了一座小亭，空閑的時候就坐在上面。（“治”“巔”“暇”各1分，句意1分）（2）我因為不賢，不能為國家（社會）所用，連忙離去，早早隱居在山崖的深底。（“肖”“亟”“蚤”各1分，句意1分）【命題意圖】本題考查翻譯文言文的實力。17.答案：①都先交代所游之處得名的緣由。②然后描寫所游之處的勝景。③而后抒發(fā)由此生發(fā)的感慨。（每點1分，意思對即可）【命題意圖】本題考查梳理行文思路的實力。參考譯文：文本一：金陵的四面都有山，這些當(dāng)中最高且靠近城墻的，就是鐘山。各部門的官署都在鐘山的西南角，被城墻房舍所遮擋，即使像布政司署最出名的瞻園，也看不到鐘山。巡道署東北角那邊有塊荒地，當(dāng)年是人們棄置廢土的地方，（廢土聚積）把這里堆成了小山，（小山上）雜樹叢生。視察使歷城人方公，一天嘗試登上小山，那鐘山就如同綻開翅膀一樣出現(xiàn)在眼前。他就很興奮，然后稍稍修整了一下小山頂建立了一座小亭，空閑的時候就坐在上面。寒暑陰晴，山林風(fēng)物，它們的狀態(tài)千變?nèi)f化，都成為這個亭子所能看到的景觀。鐘山的風(fēng)景于這座城市而言，似乎是特地為這個亭子設(shè)置的。方公于是就取了“見”和“山”兩個字合在一起，取名叫峴亭。以前魏晉的羊叔子視察荊州時，在襄陽登上峴山遠(yuǎn)望，感慨地抒發(fā)古今之思。史書上已經(jīng)記載了他說的話，所以后人才能知道?，F(xiàn)在方公在金陵許多年，勤政善治聲名卓著，為（治下的）官吏和老百姓所愛戴，將來或許有人拿這峴亭和羊公的峴山亭相媲美吧？這也不是方公今日所能知道的事情。今日所知道的，是所用勞力不多，也不用花費錢財，就可以來寄予宴飲欣賞的情趣，占據(jù)很小的地方，卻能在一城官食中位居第一，這足夠用來留給后人了，不行以不登記寫這篇文章的緣由啊。文本二：乾隆四十年七月丁巳日，我與張若兆到雙溪巡游。我們住在太傅張文端公的墓舍。天下大雨，溪水滿漲，我們在這里住了多日。龍溪的水從西北流來，將要進入兩崖之間的谷口時，又注入椒園的水，所以它們的交會處叫作"雙溪"。松堤在里面圍繞，碧巖在外面接合，形勢如重疊的兩個環(huán)。我們處在環(huán)中，向四周望去，煙雨時聚時散，樹木成叢，巖石顯露，景色千變?nèi)f化，夜里我們在一鐙之下，憑幾靜聽。外面?zhèn)鬟M來各種各樣的聲響，使人感到清冷寂寥。文端受仁德的皇帝恩寵，登上宰相的高位，一朝告老還鄉(xiāng)，皇帝親筆題寫“雙溪”兩字賜贈，回鄉(xiāng)以后將御筆題匾懸掛在此處的門楣上，在這里過了幾年優(yōu)游閑適的日子才去世，世人都說這是一件盛事。我因為不賢，不能為國家（社會）所用，連忙離去，早早隱居在山崖的深底，在風(fēng)雨之夜與友人一起，遠(yuǎn)思文