“大學(xué)英語教學(xué)的理論框架、策略與研究(final)”的副本

1大學(xué)英語課堂教學(xué)的理念、策略與研究中國外語教育研究中心文秋芳2012.7.292不重視課堂的原因過分強調(diào)高科技過分注重面子工程（示范校、名師、精品課程、優(yōu)秀團隊）過分強調(diào)理論脫離實際的科研3《聚焦課堂》教學(xué)改革最終發(fā)生在課堂上教師的真功夫表現(xiàn)在課堂上教與學(xué)的理論扎根在課堂上4課堂對學(xué)生施加最大影響大學(xué)英語教師存在價值的最重要的地方回歸課堂，研究課堂，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量！5四大任務(wù)任務(wù)一討論課堂教學(xué)的理念與策略任務(wù)二學(xué)習(xí)如何觀課（視聽說課）學(xué)習(xí)如何進行同行評課目標(biāo)描述大學(xué)英語課堂教學(xué)的基本理念與貫徹理念的策略目標(biāo)熟悉運用課程四要素觀察與評價每節(jié)課的步驟6任務(wù)三實踐觀課的原則和方法（綜合課）實踐評課的原則和方法任務(wù)四簡要介紹行動研究的方法目標(biāo)運用課程四要素來觀察與評價每節(jié)課。目標(biāo)敘述行動研究的基本環(huán)節(jié)。7研修班的教學(xué)原則互動、分享主講教師問責(zé)制用好每一分鐘確保教學(xué)質(zhì)量8大學(xué)英語課堂教學(xué)的理念與策略任務(wù)一9提綱課堂教學(xué)理念的理論框架執(zhí)行課堂教學(xué)理念的策略101.理論框架

泰勒課程論框架課程目標(biāo)課程內(nèi)容教學(xué)組織（過程與方法）評估手段1902-1994美國教育學(xué)家BasicPrinciplesofCurriculumandInstruction(1949).

11四要素的關(guān)系課程四要素互相聯(lián)系，缺一不可。課程目標(biāo)是方向，是起點課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的載體教學(xué)組織是實現(xiàn)目標(biāo)的手段評測體系是檢測目標(biāo)實現(xiàn)成效的工具12教學(xué)理念課堂教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)、清晰、可量教學(xué)內(nèi)容重點突出教學(xué)過程循序漸進教學(xué)方法靈活有效評價標(biāo)準(zhǔn)具體，評價方法多樣化教學(xué)組織評估手段13理念一教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)、清晰、可量問題一什么是課堂教學(xué)目標(biāo)？（半分鐘）14課程教學(xué)目標(biāo)分課程教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

任務(wù)目標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的層次性英語綜合應(yīng)用能力英語自主學(xué)習(xí)能力跨文化交際能力綜合文化素養(yǎng)區(qū)域型人才全國型人才國際型人才學(xué)術(shù)型人才應(yīng)用型人才綜合英語課視聽說課學(xué)術(shù)英語課學(xué)科英語課英語辯論課英語演講課……

課堂教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)要受到上一層次目標(biāo)的制約15課堂教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)策略吃透兩頭（教材和學(xué)生）16AimsGoalsObjectives17問題二如何吃透教材？請以Unit6InsideView為例？（3分鐘）18Activity

1Activity2,3,4Activity8,9Activity5Activity6、719各項任務(wù)的目標(biāo)Activity1(pre-listeningactivity)PredictingActivity2(While-listening)Comprehension(Mainideas)Activity3(While-listening）IntensivelisteningActivity4(While-listening)Comprehension(abouttheGlobeTheater）20目標(biāo)恰當(dāng)

吃透學(xué)生了解學(xué)生的總體水平了解學(xué)生之間的差異21什么叫目標(biāo)恰當(dāng)？

符合學(xué)生水平符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律符合時間限度的要求22各項任務(wù)的目標(biāo)Activity1(pre-listeningactivity)PredictingActivity2(While-listening)Comprehension(Mainideas)Activity3(While-listening）IntensivelisteningActivity4(While-listening)Comprehension(abouttheGlobeTheater）這些任務(wù)能不能刪？能不能增加活動？23問題三如何使目標(biāo)清晰？（半分鐘）24目標(biāo)清晰

教師清楚學(xué)生清楚是否要在上課開始全部告訴學(xué)生？一次性告知分階段告知25問題四如何使目標(biāo)可測量？（半分鐘）2627目標(biāo)可測性評價ObjectivesToreadforthekeyideasinapassageTohelptoenlargestudents’vocabularyTodevelopstudents’criticalthinkingWasEinsteinaspacealien?2828Knowledge:

theauthor’sattitudetowardslifeandournaturalsensesSkills:

sentenceappreciationandeffectivedeliveryAwareness:

thevalueoflifeandourblessedsenses

TeachingObjectivesThreedaystosee

29問題五如何設(shè)置Unit6InsideView的教學(xué)目標(biāo)，做到恰當(dāng)、清晰、可量？30ObjectivesStudentsareabletoCompre-hensionObtaininformationabouttheGlobeTheater(Materials,When,Whatfor,uniquefeatures)ObtaininformationaboutShakespeare(When,Where,Whatplays,WhyasaLondonhero?)LanguageDescribeabuilding;Describesurprises;Describeone’suncertaintyMicro-skillsNotedownyearsNotedowndistance312.教學(xué)內(nèi)容重點突出緊扣教學(xué)目標(biāo)區(qū)分重點和難點恰當(dāng)處理教材內(nèi)容(SARS)SelectAdaptRe-organizeSupplement每節(jié)課結(jié)束讓學(xué)生帶走什么？32教學(xué)過程循序漸進Telling+testing≠teaching教學(xué)必須有過程從易到難從簡單到復(fù)雜Howtomakematerialslearnable?ScaffoldingStaircase33漸進性技能轉(zhuǎn)換訓(xùn)練Guidedwriting34做到循序漸進的策略了解教學(xué)的基本程序

Presentation，reproduction，guided-production，free-production了解學(xué)生的困難以listening為例語言知識單詞句型語速連讀、口音文化背景知識聽力技能（數(shù)字的聽寫….)35教學(xué)方法靈活活動類型多樣化單項技能活動綜合技能活動練習(xí)形式多樣化36課堂活動交流形式多樣化教師對1個學(xué)生教師對全班還有其他形式嗎？37評估標(biāo)準(zhǔn)具體，評價方法多樣化評估標(biāo)準(zhǔn)具體評估口頭報告內(nèi)容（包含新信息點；有論點、有例子；闡述有層次）語言（運用新學(xué)詞匯、短語；拼寫正確；發(fā)音正確）儀表、儀態(tài)（身體站直，與觀眾交流眼神）表達（不準(zhǔn)讀稿子，語速恰當(dāng)，口齒清楚，不超時）幻燈片（列出關(guān)鍵詞，字號恰當(dāng)