2024年四年級英語上冊 Unit 1 This is my new friend Lesson 1教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit1ThisismynewfriendLesson1教案人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《2024年四年級英語上冊Unit1ThisismynewfriendLesson1》

2.教學年級和班級：四年級（3）班

3.授課時間：第一周，星期一，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

【導入】（5分鐘）

1.老師用英文與學生問好，導入課堂氛圍。

2.利用圖片展示不同朋友的特點，引導學生用英文描述。

【課堂展示】（15分鐘）

1.老師通過PPT展示本節(jié)課的主要教學內容，包括單詞、句型和課文。

2.學生跟讀單詞和句子，模仿老師的發(fā)音。

【互動練習】（15分鐘）

1.學生兩人一組，用本節(jié)課所學的句型介紹自己的新朋友。

2.老師隨機抽取幾組同學進行展示，并給予評價。

【游戲環(huán)節(jié)】（10分鐘）

1.老師設計一個“猜猜我是誰”的游戲，讓學生用英文描述自己或朋友的特點，其他同學猜測。

2.游戲過程中，老師關注學生的發(fā)音和語法，及時糾正錯誤。

【總結】（5分鐘）

1.老師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，鞏固記憶。

2.鼓勵學生課后用所學知識向家人介紹新朋友。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.抄寫本節(jié)課的單詞和句子，加強記憶。

2.家長協(xié)助孩子用英文介紹新朋友，錄制小視頻，下節(jié)課分享。

【課后反思】

老師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，總結教學效果，針對不足之處進行調整，以便提高下一節(jié)課的教學質量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、思維品質、文化意識及學習能力四個方面。通過本節(jié)課的學習，旨在使學生能夠在以下幾個方面得到提升：

1.語言能力：學生能夠掌握本節(jié)課的生詞和重點句型，如：“Thisismynewfriend”，“She/Heis...”，并能運用所學知識進行簡單介紹和描述，提高學生的英語口頭表達能力。

2.思維品質：通過課堂討論和互動練習，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和概括的能力，激發(fā)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：借助本節(jié)課的主題，引導學生了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，增強國際視野。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

（1）單詞：學生需要掌握的重點單詞包括friend,new,this,girl,boy,he,she等，這些單詞是描述人物和建立交際的基礎。

（2）句型：本節(jié)課的核心句型為“Thisismynewfriend.He/Sheis...”，學生需要學會使用這些句型來介紹他人。

（3）課文理解：學生應能理解課文中的人物介紹和對話內容，抓住關鍵信息。

舉例：

-在介紹新朋友時，學生需用到句型：“Thisismynewfriend.He/Sheis...”，這是本節(jié)課的核心表達方式。

-學生需要通過課文理解，學會如何通過簡單的描述來認識新朋友。

2.教學難點

（1）單詞發(fā)音：部分單詞如“friend”和“she”的發(fā)音對學生來說可能較為困難，需要教師重點指導。

（2）性別區(qū)分：學生需要掌握如何正確使用“he”和“she”來描述不同性別的人，這是本節(jié)課的一個語言難點。

（3）句型結構：句型中的主謂一致和形容詞的使用可能對學生構成挑戰(zhàn)，如“heis”和“sheis”后面的形容詞選擇。

（4）實際應用：學生在實際對話中可能會忘記使用所學句型，需要通過大量的練習來加強記憶。

舉例：

-在教授單詞“friend”時，教師需要強調“end”部分的發(fā)音，避免學生將其與“find”混淆。

-對于性別區(qū)分，教師可以設計角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習使用“he”和“she”。

-在講解句型時，教師應明確指出形容詞的使用規(guī)則，如“myfriendistall”中的“tall”要緊跟在“is”后面。

-針對實際應用，教師可以通過小組活動或情景模擬，讓學生多次練習介紹新朋友，以提高他們的語言運用能力。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：針對本節(jié)課的核心詞匯和句型，教師采用講授法進行講解，明確單詞發(fā)音、句型結構和用法。

（2）討論法：在學生對單詞和句型有一定了解的基礎上，組織學生進行小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識。

（3）案例研究：通過分析課文中的案例，引導學生學習如何用英語介紹新朋友，提高學生的實際應用能力。

（4）項目導向學習：將全班學生分成若干小組，每組完成一個介紹新朋友的短劇或報告，激發(fā)學生的合作精神和創(chuàng)新思維。

2.教學活動

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬介紹新朋友的場景，鍛煉學生的口語表達和交際能力。

（2）實驗：設計一個“猜猜我是誰”的游戲，讓學生用英語描述自己或朋友的特點，其他同學猜測，提高學生的語言實踐能力。

（3）游戲：開展“單詞接龍”和“句子接龍”游戲，幫助學生鞏固單詞和句型，提高學生的反應能力和團隊協(xié)作能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：利用PPT展示本節(jié)課的單詞、句型和課文，便于學生直觀地學習。

（2）視頻：播放與介紹新朋友相關的英語視頻，讓學生感受真實的語言環(huán)境，提高學習興趣。

（3）在線工具：利用班級群、學習平臺等在線工具，分享學習資料和作業(yè)，方便學生課后復習和鞏固。

（4）實物和圖片：準備與單詞相關的實物和圖片，幫助學生更好地理解和記憶單詞。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你會用英語介紹你的朋友嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習介紹新朋友的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點，特別是單詞和句型的正確使用。

準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“你們想知道我的新朋友是誰嗎？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的簡單問候語和自我介紹，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的新單詞和句型，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，如“he”和“she”的使用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何介紹新朋友的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，如角色扮演，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對單詞和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與介紹新朋友相關的文化差異，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的內容，引導學生思考如何用所學英語知識與他人建立良好的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的單詞和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如抄寫單詞和句型，準備介紹新朋友的短劇。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.單詞：

-friend：朋友

-new：新的

-this：這個

-girl：女孩

-boy：男孩

-he：他（指男性）

-she：她（指女性）

2.句型：

-Thisismynewfriend.：這是我的新朋友。

-He/Sheis...：他/她是……

3.語法點：

-主謂一致：在句子中，主語和謂語要保持一致。例如，如果主語是第三人稱單數(shù)（he,she,it），謂語也要用第三人稱單數(shù)形式（is,has,does）。

-形容詞的使用：在介紹人物時，可以使用形容詞來描述人物的特點，形容詞通常放在系動詞（如is,am,are）之后。

4.課文內容：

-課文中展示了如何用英語介紹新朋友，包括使用名字、性別和形容詞來描述人物。

-課文對話中包含了本節(jié)課的重點單詞和句型，是學習本節(jié)課知識的重要依據(jù)。

5.語言功能：

-本節(jié)課的核心語言功能是介紹新朋友，學生需要學會使用英語來描述人物的外貌和性格特點。

-學生通過角色扮演和小組討論，練習在實際場景中運用所學知識。

6.文化意識：

-學生通過學習如何介紹新朋友，了解西方文化中的人際交往習慣。

-教師可以引導學生比較中西方在介紹人物時的不同表達方式，增強學生的跨文化交際意識。

7.學習策略：

-預習策略：通過預習，學生可以提前了解新知識，為課堂學習做好準備。

-討論策略：在小組討論中，學生可以相互交流想法，共同解決問題，提高學習效率。

-復習策略：課后復習所學知識，加強記憶，提高學習效果。

8.互動活動：

-角色扮演：學生模擬真實場景，介紹新朋友，鍛煉口語表達能力。

-小組討論：圍繞介紹新朋友的話題，學生展開討論，提高合作能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式來了解學生對單詞、句型和課文內容的掌握情況。例如，教師可以提問：“Howdoyouintroduceyournewfriend?”來檢查學生對本節(jié)課句型的運用。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度、學習態(tài)度和合作精神，了解學生的學習情況，并及時給予鼓勵和指導。

（3）測試：在課堂結束時，教師可以設計一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，指出錯誤和不足，幫助學生及時改正。

（2）及時反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)情況，肯定學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵表揚：教師對學生的進步和優(yōu)點給予表揚，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習積極性。課后作業(yè)1.用本節(jié)課所學的句型介紹你的一個朋友，包括他的名字、性別和兩個形容詞來描述他。(答案：Thisismyfriend,Jack.Heistallandfriendly.)

2.情景對話：你和你的朋友在公園里遇到一個新朋友，你們互相介紹。請寫一段對話。(答案：A:Hi,I'mTom.B:Hi,Tom.I'mLucy.A:Nicetomeetyou,Lucy.B:Nicetomeetyou,too.)

3.用所學的句型寫一段短文，介紹你的家庭成員。(答案：Myfamilyhasfourmembers.Myfatheristallandstrong.Mymotheriskindandbeautiful.Mybrotherissmartandfunny.Ilovemyfamily.)

4.根據(jù)所學的句型，編寫一個關于介紹新朋友的小故事。(答案：Oneday,Imetanewfriendatschool.HernameisLily.Sheisagirlandsheisverynice.Webecamegoodfriends.)

5.用所學的句型寫一段對話，你和你的朋友在公園里遇到一個新朋友，你們互相介紹并詢問對方的興趣愛好。(答案：A:Hi,I'mMike.B:Hi,Mike.I'mSarah.A:Nicetomeetyou,Sarah.B:Nicetomeetyou,too.A:Doyoulikeplayingsports?B:Yes,Ilikeplayingbasketball.Howaboutyou?A:Ilikeplayingsoccer.)教學反思與總結在回顧本節(jié)課的教學過程時，我意識到在教學方法上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種形式，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。通過提問