27我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

27我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我的伯父魯迅先生》這篇課文。這篇課文是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇重要文章，主要講述了作者魯迅先生的生平和事跡，通過(guò)作者的回憶，展現(xiàn)了魯迅先生熱愛人民、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的崇高品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于魯迅先生的基礎(chǔ)知識(shí)，如他的生平、作品和文學(xué)地位等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解魯迅先生的偉大事跡，加深對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)和理解，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和理解《我的伯父魯迅先生》這篇課文，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，正確理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.思維發(fā)展與提升：在分析課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)魯迅先生的行為和品質(zhì)進(jìn)行深入思考，形成自己的觀點(diǎn)和看法。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生能夠欣賞和理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)自己的審美能力，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用魯迅先生的文學(xué)手法進(jìn)行寫作。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的事跡和精神，學(xué)生能夠理解和傳承魯迅先生的熱愛人民、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自己的文化自信，培養(yǎng)自己的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣態(tài)度等方面進(jìn)行綜合考慮。

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些魯迅先生的作品和生平事跡，對(duì)于魯迅先生的基本情況和文學(xué)地位有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠進(jìn)行獨(dú)立的閱讀和思考。

2.能力水平：學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力是他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要基礎(chǔ)。他們需要能夠理解和分析課文中的內(nèi)容，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和闡述。同時(shí)，學(xué)生的批判性思維能力也需要得到鍛煉和發(fā)展，以便能夠?qū)φn文進(jìn)行深入的思考和評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一些不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生可能更喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)。教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多樣化的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.興趣態(tài)度：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可能存在不同的興趣和態(tài)度。有的學(xué)生可能對(duì)魯迅先生的作品和生平事跡非常感興趣，而有的學(xué)生可能對(duì)此較為陌生或缺乏興趣。教師需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極引導(dǎo)他們正確對(duì)待學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、學(xué)生作業(yè)本、教師備課筆記本電腦等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：《我的伯父魯迅先生》課文原文、相關(guān)魯迅先生生平事跡資料、魯迅先生作品集、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、小組討論法、案例分析法、寫作練習(xí)法等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、思維導(dǎo)圖模板、閱讀理解練習(xí)題、寫作指導(dǎo)手冊(cè)等。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表、學(xué)生自評(píng)互評(píng)表等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我的伯父魯迅先生》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)魯迅先生有多少了解？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索魯迅先生的生平和事跡。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解魯迅先生的基本生平。魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品具有深刻的社會(huì)批判意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一些具體的魯迅先生的作品，分析其寫作風(fēng)格和批判精神。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)魯迅先生的作品《狂人日記》和《阿Q正傳》這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與魯迅先生作品相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示魯迅先生寫作的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“魯迅先生在現(xiàn)代社會(huì)的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了魯迅先生的基本生平、作品風(fēng)格和批判精神。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)魯迅先生的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《我的伯父魯迅先生》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.魯迅先生的生平事跡：了解魯迅先生的出生背景、家庭情況、求學(xué)經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作和思想觀念等方面的內(nèi)容。

2.魯迅先生的作品特點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格、寫作技巧和社會(huì)批判精神，通過(guò)分析其代表作品來(lái)深入理解。

3.魯迅先生的思想影響：探討魯迅先生的思想觀念對(duì)于中國(guó)社會(huì)和文學(xué)發(fā)展的影響，以及其在現(xiàn)代社會(huì)的意義。

4.文學(xué)作品的閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)分析課文內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)和情感表達(dá)。

5.寫作技巧的運(yùn)用：學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作技巧，如諷刺、幽默、對(duì)比等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

6.批判性思維的培養(yǎng)：通過(guò)分析和討論魯迅先生的作品和思想，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.文化傳承與理解：了解魯迅先生作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的重要代表，對(duì)于中國(guó)文化的傳承和發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀一篇魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》或《阿Q正傳》，并寫一篇讀后感，不少于300字。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于魯迅先生的小論文，論述你對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)和理解，不少于400字。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于魯迅先生的口頭報(bào)告，包括魯迅先生的生平事跡、作品特點(diǎn)和思想影響等方面，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的讀后感，并給出批改意見。我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)作品的深入理解、個(gè)人的感受和思考，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和思考能力的提升。

2.對(duì)于小論文作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的論述結(jié)構(gòu)和論證邏輯，以及對(duì)于魯迅先生的理解和分析。我會(huì)給出具體的批改意見，幫助學(xué)生提高寫作能力和論述能力。

3.對(duì)于口頭報(bào)告作業(yè)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容和表達(dá)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和分享自己的觀點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議，以提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和公共演講能力。八、重點(diǎn)題型整理1.論述題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，論述你對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)和理解。

答案：魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品具有深刻的社會(huì)批判意義。通過(guò)課文《我的伯父魯迅先生》的學(xué)習(xí)，我了解到魯迅先生的生平事跡、作品特點(diǎn)和思想影響。魯迅先生的作品展現(xiàn)了他的敏銳洞察力和社會(huì)責(zé)任感，他通過(guò)作品揭示了社會(huì)問題和人民的苦難。魯迅先生的思想觀念對(duì)于中國(guó)社會(huì)和文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，他提倡民主、科學(xué)和人權(quán)，反對(duì)封建主義和迷信。魯迅先生的作品和思想在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有重要的意義，他們激勵(lì)著我們思考社會(huì)問題并追求進(jìn)步。

2.分析題：請(qǐng)分析魯迅先生的作品《狂人日記》中的諷刺手法。

答案：《狂人日記》是魯迅先生的一部短篇小說(shuō)，通過(guò)諷刺手法揭示了封建社會(huì)的荒謬和人性的扭曲。小說(shuō)中的主人公狂人，通過(guò)他的日記記錄了他對(duì)周圍人們的瘋狂想法和行為。魯迅先生通過(guò)狂人的視角，諷刺了封建禮教對(duì)人們的束縛和毒害，以及人們對(duì)于這種毒害的無(wú)知和盲目。小說(shuō)中的諷刺手法包括對(duì)比、夸張和諷刺性的語(yǔ)言等。通過(guò)這些諷刺手法，魯迅先生成功地揭示了封建社會(huì)的黑暗面，并喚起人們對(duì)于社會(huì)問題的關(guān)注和思考。

3.綜合題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明魯迅先生的作品如何反映他的社會(huì)批判精神。

答案：魯迅先生的作品深刻地反映了他對(duì)于社會(huì)的批判精神。在課文的《我的伯父魯迅先生》中，魯迅先生通過(guò)回憶自己和伯父的交往，展現(xiàn)了他對(duì)于社會(huì)不公和封建禮教的批判。魯迅先生通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，揭示了封建社會(huì)中的虛偽和殘酷，以及人們對(duì)于這種虛偽和殘酷的無(wú)知和默許。他的作品《阿Q正傳》通過(guò)描寫阿Q這個(gè)形象，諷刺了人們的自卑、自私和虛榮心，以及封建社會(huì)對(duì)人們的毒害。魯迅先生通過(guò)這些作品，不僅揭示了社會(huì)問題，更喚起了人們對(duì)于社會(huì)問題的關(guān)注和思考，他的作品成為了社會(huì)批判的重要工具。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于魯迅先生的主題討論活動(dòng)。

答案：主題討論活動(dòng)：以“魯迅先生的文學(xué)成就和社會(huì)影響”為主題，學(xué)生分組進(jìn)行討論。

步驟：

a.每個(gè)小組選擇魯迅先生的一個(gè)作品，進(jìn)行深入研究和分析。

b.小組成員共同討論魯迅先生的文學(xué)成就，包括他的寫作風(fēng)格、主題思想和影響等。

c.每個(gè)小組準(zhǔn)備PPT或報(bào)告稿，向全班展示他們的研究成果和討論成果。

d.全班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)討論，分享自己的觀點(diǎn)和問題，深入探討魯迅先生的文學(xué)成就和社會(huì)影響。

e.教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)