2023六年級英語上冊 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai教案 外研版（三起）

2023六年級英語上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai教案外研版（三起）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是六年級英語上冊Module9Unit2"IwanttogotoShanghai"。該部分主要讓學生掌握并運用目標句型"Wheredoyouwanttogo?"和"Iwanttogoto..."來表達自己想去的地方，同時學習如何用一般現(xiàn)在時表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了如何用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，同時對描述地點的詞匯和短語有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對一般現(xiàn)在時的運用，以及學會如何用英語表達自己想去的地方。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的英語語言運用能力，尤其是聽、說、讀、寫四個方面的技能。通過學習Module9Unit2"IwanttogotoShanghai"，學生將能夠熟練運用一般現(xiàn)在時表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，并能夠用目標句型"Wheredoyouwanttogo?"和"Iwanttogoto..."來表達自己想去的地方。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，學生將提高團隊協(xié)作能力和交際能力，培養(yǎng)跨文化交際的意識。同時，學生將擴展對描述地點的詞匯和短語的掌握，增強語言知識儲備。通過本節(jié)課的學習，學生將在語言能力、團隊協(xié)作和跨文化交際等方面得到全面提升，培養(yǎng)符合新教材要求的核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了六年級英語上冊前八個模塊的內(nèi)容，包括日常活動的表達、家庭成員和朋友的介紹、一般現(xiàn)在時的運用等。學生對英語聽說讀寫四個方面的技能有了一定的掌握，能夠進行簡單的日常英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對描述地點和旅行的話題通常比較感興趣，因此在學習本節(jié)課時可能會更加積極主動。學生在語言表達能力、聽力和閱讀理解方面有不同程度的能力，有的學生可能擅長口語表達，而有的學生可能更擅長筆頭表達。學生的學習風格也各有不同，有的喜歡通過視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些困難。首先，學生可能對一些描述地點的詞匯和短語不太熟悉，這可能會影響他們的聽說讀寫能力。其次，學生可能對一般現(xiàn)在時的運用還不夠熟練，特別是在表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)時可能會感到困惑。此外，學生可能在小組合作和角色扮演活動中遇到溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，提供適當?shù)妮o導和支持，幫助他們克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：班級里的多媒體教學設(shè)備，如投影儀和計算機，用于展示PPT和教學材料；教室內(nèi)的白板，用于板書和互動；學生使用的英語課本、練習冊和字典。

2.課程平臺：教師可以利用學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習管理系統(tǒng)（LMS），來發(fā)布課程材料、作業(yè)和測試，以及進行在線互動和討論。

3.信息化資源：教師準備的教學PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動；在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的聽力、口語和閱讀材料。

4.教學手段：教師可以使用小組合作、角色扮演、互動游戲等教學手段，以提高學生的參與度和積極性。此外，教師還可以通過提問、討論和小組競賽等方式，促進學生的思考和交流。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"旅行地點"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是旅行嗎？你們最喜歡去哪里旅行？”

展示一些關(guān)于不同旅行地點的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的樂趣和多樣性。

簡短介紹旅行的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.旅行地點基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旅行的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解旅行的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如目的地、交通工具、旅行目的等。

詳細介紹旅行的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解旅行的各個階段。

3.旅行地點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同旅行地點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅行地點案例進行分析，如巴黎、東京、紐約等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解旅行地點的多樣性。

引導學生思考這些旅行地點對個人成長和文化交流的影響，以及如何規(guī)劃一次滿意的旅行。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅行地點相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何選擇旅行目的地、如何安排旅行行程等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅行地點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)旅行地點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括旅行的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)旅行地點在個人成長和文化交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用旅行地點的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于他們最喜歡的旅行地點的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言技能提升：學生將能夠熟練運用一般現(xiàn)在時表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，并能夠用目標句型"Wheredoyouwanttogo?"和"Iwanttogoto..."來表達自己想去的地方。這將有助于提高學生的語言表達能力和交際能力。

2.地點詞匯擴展：學生將對描述地點的詞匯和短語有更深入的了解和掌握，如城市、國家、景點等。這將有助于學生在日常生活中更好地表達和描述地點，提高他們的語言運用能力。

3.文化意識增強：通過學習描述不同旅行地點的案例，學生將能夠更好地了解世界各地的文化和風俗，提高他們的跨文化意識和交際能力。

4.團隊合作能力培養(yǎng)：通過小組合作和角色扮演等活動，學生將能夠提高團隊協(xié)作能力和交際能力，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

5.自主學習能力培養(yǎng)：通過自主選擇旅行地點和規(guī)劃旅行行程的活動，學生將能夠提高自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題。

6.創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維發(fā)展：在小組討論中，學生將能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

7.綜合運用能力提升：通過將所學知識應(yīng)用于實際情境中，如規(guī)劃旅行行程，學生將能夠提高綜合運用所學知識的能力，將語言知識與實際生活相結(jié)合。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、積極參與討論、提問和回答問題的積極性，以及對學習材料的興趣和投入程度。這將有助于了解學生在課堂上的學習狀態(tài)和參與度。

2.小組討論成果展示：教師將評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、積極參與討論的程度、提出的創(chuàng)新性想法和建議。這將有助于了解學生在團隊合作中的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：教師將進行隨堂測試，以評估學生對Module9Unit2"IwanttogotoShanghai"的理解和掌握程度。測試將涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，如旅行地點的描述、一般現(xiàn)在時的運用等。這將有助于了解學生的學習效果和知識掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：教師將評估學生完成課后作業(yè)的情況，包括旅行地點短文或報告的質(zhì)量。這將有助于了解學生對所學知識的應(yīng)用能力和寫作能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的學習表現(xiàn)進行綜合評價，并提供具體的反饋。評價將包括學生在語言技能、地點詞匯掌握、文化意識、團隊合作等方面的表現(xiàn)。教師將鼓勵學生的優(yōu)點，并提出改進的建議，以促進學生的進一步學習和提高。

教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試成績和作業(yè)完成情況進行綜合評價。評價將側(cè)重于學生的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維和知識運用等方面。教師將提供積極的反饋，鼓勵學生的努力和進步，并指出需要改進的地方，以幫助學生提高學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過提問和展示圖片或視頻片段，引起學生對旅行的興趣，激發(fā)其探索欲望。這是為了讓學生對旅行地點有一個初步的了解，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

②基礎(chǔ)知識講解：講解旅行的基本概念和組成部分，如目的地、交通工具、旅行目的等。通過圖表或示意圖幫助學生理解旅行的各個階段。這是為了讓學生對旅行有一個全面的認識，為后續(xù)的案例分析做準備。

③案例分析：選擇幾個典型的旅行地點案例進行分析，如巴黎、東京、紐約等。詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解旅行地點的多樣性。這是為了讓學生通過具體的案例，深入了解旅行的特性和重要性。

④小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅行地點相關(guān)的主題進行深入討論。討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。這是為了培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點評：各組代表依次上臺展示討論成果，其他學生和教