2023-2024學年高中英語 Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 教學設(shè)計 新人教版必修第二冊

2023-2024學年高中英語Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教學設(shè)計新人教版必修第二冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版必修第二冊Unit1CulturalHeritageReadingandThinking。該章節(jié)旨在通過閱讀和思考的方式，讓學生了解和欣賞世界各地的文化遺產(chǎn)，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：學生需要掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如archaeology、temple、sculpture等。

2.閱讀理解：學生通過閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，了解文化遺產(chǎn)的重要性和保護措施。

3.思考討論：學生就文章中的觀點展開討論，分享自己對文化遺產(chǎn)的看法。

4.寫作練習：學生撰寫一篇關(guān)于本國文化遺產(chǎn)的短文，鍛煉寫作能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達方式，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。同時，學生在生活中也接觸過各種文化遺產(chǎn)，能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗進行思考和討論。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個維度：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠運用所學詞匯和句型描述文化遺產(chǎn)，提高聽說讀寫綜合語言運用能力。

2.文化意識：學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，了解世界各地的文化遺產(chǎn)，增強對文化多樣性的尊重和理解，提高文化意識。

3.思維品質(zhì)：學生在討論和寫作過程中，能夠運用批判性思維分析文章觀點，提出自己的見解，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，教師應設(shè)計豐富多樣的教學活動，引導學生積極參與，從而達到核心素養(yǎng)目標。在教學過程中，關(guān)注學生個體差異，給予充分的語言實踐機會，使學生在語言、文化和思維等方面得到全面提高。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、一定的詞匯量以及簡單的閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)學習過一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達方式，對文化遺產(chǎn)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文化遺產(chǎn)相關(guān)的內(nèi)容可能感興趣，特別是那些對歷史、藝術(shù)和文化感興趣的學生。他們的學習能力varied，有的學生可能在閱讀理解方面較強，有的學生在討論和寫作方面表現(xiàn)更好。學習風格也各不相同，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生喜歡通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解較復雜的文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯和表達方式時，一些學生可能會遇到困難。在閱讀理解方面，學生可能會遇到長篇復雜的文章，難以理解文章的深層含義。在討論和寫作過程中，學生可能會遇到如何表達自己的觀點和如何進行有效論證的挑戰(zhàn)。此外，對于一些學生來說，跨文化交流和理解不同文化的觀點可能是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、教學白板、文具等。

2.課程平臺：學校提供的在線課程平臺，用于上傳教學資料、布置作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：電子版的教材、教學PPT、相關(guān)視頻資料、在線詞典、翻譯軟件等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、頭腦風暴、寫作練習、互動問答等。

5.教學輔助工具：教學掛圖、文化遺產(chǎn)模型、實物文化遺產(chǎn)復制品等。

6.外部資源：邀請文化遺產(chǎn)專家進行講座或討論，組織學生參觀文化遺產(chǎn)地等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞文化遺產(chǎn)的保護和重要性，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文化遺產(chǎn)的保護和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解文化遺產(chǎn)的保護和重要性，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個具體的文化遺產(chǎn)案例，引出文化遺產(chǎn)的保護和重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文化遺產(chǎn)的保護措施和意義，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生就不同的文化遺產(chǎn)保護措施進行討論，實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的觀點，體驗文化遺產(chǎn)保護的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文化遺產(chǎn)的保護措施和意義。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文化遺產(chǎn)的保護措施和意義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文化遺產(chǎn)的保護和重要性，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與文化遺產(chǎn)保護相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文化遺產(chǎn)保護和重要性的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍推薦：《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《文化遺產(chǎn)保護與管理》等，供學生深入了解文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。

-視頻資料：推薦學生觀看關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的紀錄片，如《世界遺產(chǎn)》、《搶救文化遺產(chǎn)》等，增強學生的直觀感受。

-網(wǎng)站資源：推薦學生瀏覽聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）官網(wǎng)、中國文化遺產(chǎn)網(wǎng)等，了解世界文化遺產(chǎn)的分布和保護情況。

-實地考察：鼓勵學生利用周末或假期參觀本地的文化遺產(chǎn)地，親身感受文化遺產(chǎn)的魅力。

2.拓展建議

-結(jié)合教材內(nèi)容，讓學生選擇一個感興趣的文化遺產(chǎn)，進行深入研究，制作PPT并在班級分享。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化遺產(chǎn)保護活動，如志愿者服務、宣傳活動等。

-引導學生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護的時事新聞，了解當前文化遺產(chǎn)保護面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-學生可以嘗試以文化遺產(chǎn)為題材，創(chuàng)作文學作品、繪畫作品或攝影作品，表達對文化遺產(chǎn)的理解和感悟。

-鼓勵學生參加與文化遺產(chǎn)保護相關(guān)的比賽或研討會，拓寬視野，提高自身綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇一個文化遺產(chǎn)，撰寫一篇短文，介紹其歷史背景、文化價值以及保護措施。

2.觀看一部關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的紀錄片，并撰寫觀后感，分享自己的感受和認識。

3.參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化遺產(chǎn)保護活動，并撰寫活動報告，總結(jié)自己的經(jīng)驗和體會。

4.針對文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀，提出自己的建議和想法，繪制一幅海報，宣傳文化遺產(chǎn)保護的重要性。

作業(yè)反饋：

1.針對學生的作業(yè)，及時進行批改和反饋，指出存在的問題并提出改進建議。

2.在批改作業(yè)的過程中，關(guān)注學生的語言表達能力、思維品質(zhì)和文化意識等方面的發(fā)展，給予積極的評價和鼓勵。

3.對于學生作業(yè)中的錯誤，進行詳細的解析和指導，幫助學生理解和掌握正確的知識和技能。

4.鼓勵學生主動反思和總結(jié)自己的作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，提高自身的學習能力。

5.根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思本節(jié)課的主題是文化遺產(chǎn)的保護和重要性，通過閱讀、討論和實踐活動，讓學生了解和欣賞世界各地的文化遺產(chǎn)，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

首先，我在課前通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，讓學生提前了解文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。我還設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預習問題，引導學生自主思考和探索。通過這種方式，學生能夠更好地理解文化遺產(chǎn)的保護和重要性，為課堂學習做好準備。

在課中，我通過導入新課、講解知識點和組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解文化遺產(chǎn)的保護措施和意義。我使用了講授法、實踐活動法和合作學習法等教學方法，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能，并通過小組討論等活動培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過這些活動，學生能夠更好地理解和應用所學知識，提高自己的綜合素質(zhì)。

在課后，我布置了適量的作業(yè)，