2024秋五年級語文上冊 第七單元 第22課 四季之美教案 新人教版

2024秋五年級語文上冊第七單元第22課四季之美教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《四季之美》選自2024秋五年級語文上冊第七單元，該文以細(xì)膩的筆觸描繪了春夏秋冬四季的不同美景，通過對比呈現(xiàn)了季節(jié)變化的豐富性和多樣性。本課旨在讓學(xué)生感受作者對自然美的敏銳觀察和熱愛之情，同時借助文本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞生活中的美，培養(yǎng)他們的審美情趣和語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材相契合，注重對文本的語言品味和情感體驗，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解課文，學(xué)會運用豐富的詞匯和修辭手法描繪自然景象，增強語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《四季之美》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、審美情趣和人文底蘊三個方面展開。首先，通過深入分析文本，學(xué)生能夠提高語文素養(yǎng)，包括語言理解、文學(xué)鑒賞和表達(dá)交流能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)作者如何運用詞匯、修辭手法來表達(dá)對四季美景的觀察和感受，從而提升自己的語文實踐能力。

其次，本課著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過對比四季的差異，學(xué)生將學(xué)會欣賞自然之美，感知季節(jié)變化帶來的色彩、氛圍和情感差異，進而培養(yǎng)他們對自然和生活中美的感知和鑒賞能力。

再者，本課強調(diào)對學(xué)生人文底蘊的培養(yǎng)。課文不僅展現(xiàn)了四季的自然美景，還蘊含著對傳統(tǒng)文化的傳承和尊重。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將體會作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增強民族自豪感和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并感受作者對四季美景的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)，掌握課文中關(guān)鍵語句的含義和修辭手法。

-學(xué)習(xí)如何運用豐富的詞匯和句型結(jié)構(gòu)來描述自然景象，提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

-識別并領(lǐng)會課文中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素，理解作者對自然和文化的尊重與熱愛。

舉例解釋：

-通過分析課文中“春之柔和、夏之熱烈、秋之豐收、冬之靜謐”的描述，學(xué)生能夠理解如何運用形容詞和動詞來表現(xiàn)季節(jié)特色。

-學(xué)習(xí)課文中“晨曦初露，夜幕降臨”等句型，學(xué)生能夠模仿并創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己的寫作中。

2.教學(xué)難點

-對文本中抽象美的理解，如“夏天的夜晚，是螢火蟲帶著希望的微光”中的“希望”一詞的理解。

-對文本中復(fù)雜情感的表達(dá)，如何從字里行間感受到作者對四季變化的喜悅、懷念、感慨等情感。

-將對文本的理解轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)能力，特別是對于修辭手法的運用和傳統(tǒng)文化元素的理解。

舉例解釋：

-在講解“希望”一詞時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解螢火蟲微光在夏夜中的象征意義，從而體會到作者對生命力的贊美。

-對于情感表達(dá)的教學(xué)，教師可以通過朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生深入體會作者在描述四季變化時的情感變化。

-在語言表達(dá)的難點上，教師應(yīng)提供具體的寫作指導(dǎo)和示例，如如何使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何在寫作中融入對傳統(tǒng)文化的理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音設(shè)備。

-軟件資源：課文朗讀音頻、四季變化圖片、修辭手法示例PPT、傳統(tǒng)文化元素介紹資料。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

-信息化資源：電子課本、在線詩詞鑒賞平臺、自然風(fēng)光視頻片段。

-教學(xué)手段：講授、小組討論、互動問答、寫作練習(xí)、朗讀表演、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對四季之美的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的季節(jié)是哪一個？為什么？”

展示四季變化的圖片，讓學(xué)生初步感受四季的不同美景。

簡短介紹四季的特點和變化，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.四季之美基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文對四季美景的描繪方法和修辭手法。

過程：

講解課文中對四季的描繪，包括春天柔和、夏天熱烈、秋天豐收、冬天靜謐的形容詞和動詞運用。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過具體語句的分析，讓學(xué)生更好地理解作者如何通過語言表達(dá)四季之美。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解四季之美的特性和表達(dá)方式。

過程：

選擇幾個典型的季節(jié)描繪段落進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、描繪手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解四季之美的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描繪手法對實際寫作的影響，以及如何應(yīng)用這些手法表達(dá)自己對自然美的感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個季節(jié)進行深入討論。

小組內(nèi)討論該季節(jié)的特點、描繪方法和情感表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對四季之美的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括季節(jié)特點、描繪手法和情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)四季之美的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四季的描繪手法、修辭手法和情感表達(dá)。

強調(diào)四季之美在文學(xué)創(chuàng)作和生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，運用課文中學(xué)習(xí)到的描繪手法和修辭手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇與四季之美主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如古詩詞、現(xiàn)代散文等，讓學(xué)生在課后閱讀，進一步感受不同作者對四季的描繪和情感表達(dá)。

-美術(shù)欣賞：收集四季變化的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受四季之美，并嘗試將美術(shù)作品中的元素融入到自己的寫作中。

-自然觀察活動：鼓勵學(xué)生參與戶外自然觀察活動，親身體驗四季的變化，觀察植物、動物在不同季節(jié)的特點，增強對自然美的感知。

-傳統(tǒng)文化資料：提供關(guān)于四季節(jié)令、傳統(tǒng)習(xí)俗等資料，讓學(xué)生了解四季在傳統(tǒng)文化中的意義，加深對課文文化底蘊的理解。

2.拓展建議：

-閱讀感悟：學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的關(guān)于四季的詩詞，通過朗讀、背誦的方式，感受詩詞中的意境和情感，并嘗試寫一篇讀后感。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以四季為題材，創(chuàng)作一篇小散文或詩歌，運用課文中學(xué)習(xí)的描繪手法和修辭方法，表達(dá)自己對四季之美的感悟。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、音樂等學(xué)科，開展四季主題的跨學(xué)科項目，如制作四季主題的手工、繪畫、音樂作品等，促進學(xué)生綜合運用多種藝術(shù)形式表達(dá)對四季的理解。

-家庭作業(yè)設(shè)計：布置與四季相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察日記、攝影作品、研究報告等，讓學(xué)生在家長的協(xié)助下完成，增強家庭與學(xué)校之間的互動。

-研學(xué)旅行：組織學(xué)生參加研學(xué)旅行活動，前往四季景觀變化明顯的地區(qū)，實地觀察和體驗四季之美，將所學(xué)知識與自然景觀相結(jié)合。課后作業(yè)1.請仿照課文中的描繪手法，寫一段關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的描寫，至少使用兩種修辭手法。

示例答案：秋天來了，金黃的稻谷在風(fēng)中搖曳，仿佛是一片片金色的波浪。落葉像彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞，每一片都在講述著夏天的故事。

2.選取課文中的一個季節(jié)描繪段落，分析其使用了哪些修辭手法，并解釋它們在文本中的作用。

示例答案：課文中的春日描繪使用了比喻和擬人手法?！按汗媚镙p輕地來了，萬物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來。”這里將春天擬人為姑娘，使得春天的到來顯得生動而親切，而“小草偷偷地”則賦予了小草以人的行為，增強了文本的生動性。

3.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活體驗，談?wù)勀銓λ募咀兓母惺?，并說明哪些課文中的描寫讓你印象最深刻。

示例答案：我認(rèn)為四季變化是大自然最神奇的魔術(shù)。課文中對夏天的描述“烈日炎炎，蟬鳴樹梢”讓我印象最深刻，它讓我想起了夏天午后的炎熱和那似乎永無休止的蟬鳴，那種感覺既煩躁又充滿了生命力。

4.嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于四季變化的五行詩，要求每行七個字，體現(xiàn)一個季節(jié)的特色。

示例答案：

春水綠如藍(lán)，花香蜂自來。

夏日炎炎照，蟬鳴樹梢哀。

秋風(fēng)送爽涼，落葉舞金黃。

冬雪皚皚白，枝頭梅花香。

5.選擇一個季節(jié)，結(jié)合課文中的描寫，畫一幅表現(xiàn)該季節(jié)特色的畫，并在畫作旁邊用文字簡要說明你的創(chuàng)作思路。

示例答案：我選擇了秋天。在畫中，我描繪了一片楓葉紅了的景象，一條小溪潺潺流過，天空中飛舞著幾只南飛的大雁。我想通過這些元素表現(xiàn)秋天豐收、寧靜和遷徙的特色。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后閱讀：要求學(xué)生選擇一首關(guān)于四季變化的詩詞進行閱讀，并撰寫一篇讀后感，分享自己對該詩詞的理解和感受。

-寫作練習(xí)：布置一篇以四季為題材的作文，要求學(xué)生運用課文中學(xué)習(xí)的描繪手法和修辭方法，表達(dá)自己對四季之美的感悟。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生進行戶外自然觀察，記錄下四季變化中的植物、動物特點，并撰寫觀察日記，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-課堂展示準(zhǔn)備：要求學(xué)生小組合作，選擇一個季節(jié)進行深入討論，并準(zhǔn)備課堂展示，包括季節(jié)特點、描繪手法和情感表達(dá)。

2.作業(yè)反饋：

-課后閱讀反饋：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的讀后感，并提供具體的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地理解和欣賞詩詞。

-寫作練習(xí)反饋：教師應(yīng)對學(xué)生的作文進行細(xì)致批改，指出學(xué)生在描繪手法和修辭方法上的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-觀察日記反饋：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的觀察和記錄，對學(xué)生的觀察日記進行批改，并提供積極的反饋，幫助學(xué)生提高觀察和表達(dá)能力。

-課堂展示反饋：在課堂展示過程中，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的展示，并在展示結(jié)束后提供及時的反饋和評價，指出學(xué)生在討論和表達(dá)方面的亮點和需要改進的地方。板書設(shè)計①本文重點知識點

-四季之美：春夏秋冬

-描繪手法：形容詞、動詞、修辭手法

-情感表達(dá)：喜悅、懷念、感慨

-傳統(tǒng)文化：四季節(jié)令、傳統(tǒng)習(xí)俗

②重點詞

-春：柔和、生機勃勃

-夏：熱烈、活力四溢

-秋：豐收、寧靜

-冬：靜謐、沉寂

③重點句

-春之柔和，夏之熱烈