17要是你在野外迷了路 教案和教學(xué)設(shè)計(jì)

17要是你在野外迷了路教案和教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《自然科學(xué)》課本四年級(jí)下冊(cè)第十七章《方向與導(dǎo)航》，圍繞“要是你在野外迷了路”這一主題，教授學(xué)生利用自然環(huán)境和簡(jiǎn)單的工具辨別方向，學(xué)習(xí)基本的野外生存技能。教學(xué)內(nèi)容包括但不限于：太陽的位置判斷、樹木生長(zhǎng)方向、指南針使用方法以及地物識(shí)別技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前一章節(jié)學(xué)習(xí)了基本的地理方向概念，并掌握了使用地圖和簡(jiǎn)單坐標(biāo)確定位置的能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)于方向判定的實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合生活情境，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察自然現(xiàn)象，實(shí)踐方向辨別方法，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.實(shí)踐操作技能：使學(xué)生掌握指南針等導(dǎo)航工具的使用方法，增強(qiáng)動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.空間觀念與地理素養(yǎng)：深化學(xué)生對(duì)地理方向的理解，提高空間定位和方向識(shí)別的能力。

4.危機(jī)應(yīng)對(duì)與自我保護(hù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)迷路等突發(fā)狀況時(shí)的冷靜判斷和自我保護(hù)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：通過小組討論和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.天然導(dǎo)航技巧的掌握，如太陽位置、樹木生長(zhǎng)方向的判斷。

2.指南針的正確使用方法及其在野外導(dǎo)航中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)天然導(dǎo)航技巧的理解與應(yīng)用。

2.指南針操作中的方向識(shí)別和校正。

解決辦法與突破策略：

1.采用實(shí)物演示、戶外實(shí)踐等方法，讓學(xué)生直觀感受和操作練習(xí)，加深對(duì)天然導(dǎo)航技巧的理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如模擬野外尋寶，讓學(xué)生在游戲中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)技巧，提高應(yīng)用能力。

3.通過分組討論和互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流指南針使用心得，教師及時(shí)解答疑惑，確保學(xué)生掌握正確的操作方法。

4.利用多媒體動(dòng)畫或模型，幫助學(xué)生形象理解指南針的工作原理和方向校正方法。教學(xué)方法與策略為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解天然導(dǎo)航技巧和指南針的使用方法。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)方向辨別方法的見解和經(jīng)驗(yàn)。通過討論，促進(jìn)學(xué)生溝通交流，提高解決問題的能力。

3.案例研究：選取真實(shí)的野外迷路案例，讓學(xué)生分析原因和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“野外求生”項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中，自主探究和學(xué)習(xí)方向辨別技巧。

具體教學(xué)活動(dòng)如下：

1.角色扮演：模擬野外迷路情境，讓學(xué)生扮演探險(xiǎn)家，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋找出路。

2.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)地觀察，學(xué)習(xí)如何利用太陽、樹木等自然現(xiàn)象辨別方向。

3.游戲：設(shè)計(jì)“指南針尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握指南針的使用方法，提高方向識(shí)別能力。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的課件，展示教學(xué)內(nèi)容、案例及操作步驟，方便學(xué)生理解和記憶。

2.視頻：播放與野外方向辨別相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解各種導(dǎo)航技巧。

3.在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)觀察和操作，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)物模型：準(zhǔn)備指南針、地圖等實(shí)物模型，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)導(dǎo)航工具的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解方向辨別技巧和指南針使用的相關(guān)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你在生活中遇到過辨別方向的問題嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備指南針、地圖等教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理方向知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解天然導(dǎo)航技巧和指南針的使用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何利用自然現(xiàn)象和指南針辨別方向展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與方向辨別相關(guān)的拓展知識(shí)，如古代航海家的導(dǎo)航方法。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向辨別技巧和指南針使用方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.方向的概念與分類

-羅盤方向：北、東、南、西

-地理方向：正北、正東、正南、正西

-相對(duì)方向：左、右、前、后

2.天然導(dǎo)航技巧

-利用太陽：根據(jù)太陽的運(yùn)行軌跡判斷大致方向

-觀察樹木：樹木的生長(zhǎng)方向受光照影響，通常南側(cè)生長(zhǎng)較好

-觀察地形：山脈、河流等自然地形也可以輔助判斷方向

3.指南針的使用

-指南針的構(gòu)造：磁針、浮子、刻度盤

-指南針的原理：磁針受地磁場(chǎng)作用指向地磁北極

-指南針的操作：正確拿起、穩(wěn)定放置、識(shí)別磁北和真北、進(jìn)行方向校正

4.地圖的閱讀與使用

-地圖的基本要素：比例尺、方向指示、圖例、注記

-地圖的類型：平面圖、地形圖、衛(wèi)星圖

-使用地圖確定位置：坐標(biāo)定位、地形匹配、地標(biāo)識(shí)別

5.實(shí)際應(yīng)用中的方向辨別

-野外生存技能：在無現(xiàn)代導(dǎo)航設(shè)備的情況下，利用自然環(huán)境和工具辨別方向

-城市導(dǎo)航：利用建筑物、道路、地標(biāo)等輔助判斷方向

-夜間導(dǎo)航：利用星空、月光等自然光源輔助判斷方向

6.方向辨別中的注意事項(xiàng)

-避免磁場(chǎng)干擾：遠(yuǎn)離金屬物體，保持指南針穩(wěn)定

-注意地形變化：不同地形對(duì)方向的影響，如山谷可能影響指南針的準(zhǔn)確性

-保持冷靜：在迷路或緊急情況下，保持冷靜，避免盲目行動(dòng)

7.安全教育與自我保護(hù)

-提前準(zhǔn)備：出行前了解路線，告知他人行程

-隨身攜帶：攜帶必要的導(dǎo)航工具和應(yīng)急物資

-應(yīng)急處理：掌握基本的自救和求救方法，如使用哨子、信號(hào)燈等

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了教材中關(guān)于方向辨別的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)用技巧和安全常識(shí)，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握方向?qū)Ш降南嚓P(guān)技能，提高戶外活動(dòng)中的自我保護(hù)能力。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中發(fā)揮導(dǎo)航技巧的作用。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-天然導(dǎo)航技巧：太陽、樹木、地形

-指南針使用：磁針、浮子、刻度盤；磁北、真北

-地圖閱讀：比例尺、方向指示、圖例、注記

②關(guān)鍵詞

-方向：羅盤、地理、相對(duì)

-導(dǎo)航：自然現(xiàn)象、指南針、地圖

-安全：磁場(chǎng)干擾、地形變化、冷靜判斷

③核心句

-“太陽東升西落，樹木南茂北稀?！?/p>

-“指南針指北，地圖定方向?！?/p>

-“遇迷路，不慌張，利用環(huán)境，安全導(dǎo)航?！?/p>

板書設(shè)計(jì)以清晰、簡(jiǎn)潔為原則，通過序號(hào)和關(guān)鍵詞的排列，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，采用對(duì)仗工整、易于記憶的語句，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向辨別技巧和指南針使用方法。例如，讓學(xué)生在校園內(nèi)模擬野外迷路情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找到出路。

-小組討論：安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在日常生活中辨別方向的經(jīng)驗(yàn)和心得，提高他們的合作精神和溝通能力。

-觀察作業(yè)：讓學(xué)生在課后觀察自己所在地的太陽、樹木等自然現(xiàn)象，記錄并分析其對(duì)方向的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)指出存在的問題，并提供具體的改進(jìn)建議。例如，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)題中的錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題思路。

-個(gè)性化反饋：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-課堂反饋：教師可以在課堂上公開表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并展示他們的作業(yè)，以激勵(lì)其他學(xué)生努力進(jìn)步。同時(shí)，教師還可以在課堂上針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行講解和討論，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：

在野外迷路時(shí)，如果你有一張地圖和一個(gè)指南針，但指南針出現(xiàn)了故障，你應(yīng)該如何利用地圖找到正確的方向？

解答：

首先，你需要確定你當(dāng)前的位置。你可以通過觀察周圍的地形特征，如山丘、河流、建筑物等，與地圖上的地標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，找到大致的位置。然后，你可以根據(jù)地圖上的方向指示，如上北下南，左西右東，來確定你要前往的方向。最后，你可以根據(jù)地圖上的比例尺來估算你與目標(biāo)地之間的距離，選擇合適的路徑前往。

例題2：

在白天，如果你迷路了，如何利用太陽來確定方向？

解答：

太陽從東方升起，從西方落下。因此，你可以根據(jù)太陽的位置來判斷大致的方向。在上午，太陽在東方，所以東方是太陽的方向。在下午，太陽在西方，所以西方是太陽的方向。此外，樹木的生長(zhǎng)方向也可以幫助你判斷方向。在北半球，由于太陽從南方照射，樹木的南側(cè)生長(zhǎng)較好，樹皮較光滑；而北側(cè)生長(zhǎng)較差，樹皮較粗糙。因此，你可以通過觀察樹木的生長(zhǎng)情況來判斷南北方向。

例題3：

在夜間，如果你迷路了，如何利用星星來確定方向？

解答：

在夜間，你可以利用北極星來確定北方。北極星位于天空的北方，因此，無論你身處何地，只要找到北極星，就能確定北方。此外，你也可以根據(jù)星座的位置來判斷方向。例如，大熊座和小熊座位于北方，獵戶座位于南方，天鷹座位于東方，天琴座位于西方。通過觀察這些星座的位置，你可以確定大致的方向。

例題4：

在野外迷路時(shí)，如果你沒有地圖和指南針，如何利用自然現(xiàn)象來確定方向？

解答：

在野外迷路時(shí)，你可以利用自然現(xiàn)象來確定方向。例如，樹木的生長(zhǎng)方向可以告訴你南北方向，因?yàn)闃淠镜哪蟼?cè)生長(zhǎng)較好，樹皮較光滑；北側(cè)生長(zhǎng)較差，樹皮較粗糙。此外，你也可以觀察太陽的位置來判斷大致的方向。在上午，太陽在東方；在下午，太陽在西方。通過觀察太陽的位置，你可以確定東西方向。最后，你還可以觀察地形特征，如山脈、河流等，來確定方向。

例題5：

在野外迷路時(shí)，如果你有一個(gè)指南針，但指南針出現(xiàn)了故障，你應(yīng)該如何利用自然現(xiàn)象和地形來確定方向？

解答：

在野外迷路時(shí)，如