《習(xí)作：我來(lái)編童話》 （第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作：我來(lái)編童話》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的《習(xí)作：我來(lái)編童話》第1課時(shí)。本節(jié)課通過(guò)編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了童話故事的基本結(jié)構(gòu)，如故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

2.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和句子表達(dá)能力，能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。

3.學(xué)生已經(jīng)了解了一些童話故事中常見(jiàn)的角色和情節(jié)，如公主、王子、惡龍等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)編寫童話故事，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的思想和情感。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：通過(guò)童話故事的情節(jié)設(shè)定和角色創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感：通過(guò)欣賞和創(chuàng)作童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提升學(xué)生的審美能力和審美素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力：通過(guò)小組合作編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，使學(xué)生能夠有效地與他人合作和溝通。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）編寫童話故事的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握童話故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等基本結(jié)構(gòu)，以便于編寫出完整、連貫的童話故事。

（2）使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)描述情節(jié)和角色，以增強(qiáng)故事的吸引力和可讀性。

（3）創(chuàng)造性和想象力：學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特、有趣的童話故事。

（4）合作與交流：學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作編寫童話故事，并能夠有效地進(jìn)行交流和溝通。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）編寫童話故事的開(kāi)頭：學(xué)生可能不知道如何開(kāi)始編寫童話故事，需要教師提供一些方法和技巧。

（2）創(chuàng)造性和想象力：學(xué)生可能缺乏創(chuàng)造性和想象力，需要教師提供一些啟發(fā)和引導(dǎo)。

（3）使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象：學(xué)生可能不知道如何使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)描述情節(jié)和角色，需要教師提供一些示例和練習(xí)。

（4）合作與交流：學(xué)生可能不擅長(zhǎng)與他人合作編寫童話故事，需要教師提供一些合作和交流的技巧和方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的教材是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的《習(xí)作：我來(lái)編童話》第1課時(shí)。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，確保每位學(xué)生都能獲得一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解童話故事的基本結(jié)構(gòu)和角色創(chuàng)造，教師可以準(zhǔn)備一些圖片、圖表和視頻資源。例如，可以準(zhǔn)備一些童話故事的開(kāi)頭和結(jié)尾的示例，以及一些常見(jiàn)角色的圖片。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于童話故事中常見(jiàn)情節(jié)的視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但如果需要進(jìn)行寫作練習(xí)，教師需要確保學(xué)生有足夠的紙張和書(shū)寫工具，如鉛筆、橡皮等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，教師可以考慮將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生可以分組合作編寫童話故事。教師可以將教室分成幾個(gè)小組區(qū)域，每個(gè)小組區(qū)域配備一張桌子、幾把椅子，以及一些寫作工具。此外，教師還可以在教室的墻壁上掛一些童話故事的圖片和圖表，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.童話故事閱讀：《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》等經(jīng)典童話故事集，讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話故事的魅力和多樣性。

2.童話故事創(chuàng)作：《童話寫作指導(dǎo)》、《兒童文學(xué)創(chuàng)作技巧》等書(shū)籍，幫助學(xué)生提高童話故事創(chuàng)作的技巧和水平。

3.童話故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編經(jīng)典童話故事，通過(guò)改變角色、情節(jié)或結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.童話故事表演：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事表演，讓學(xué)生通過(guò)表演加深對(duì)童話故事的理解和喜愛(ài)。

5.童話故事比賽：舉辦童話故事創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的童話故事。

6.童話故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校中分享自己喜歡的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

7.童話故事研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行童話故事的研究，如童話故事的歷史、文化背景等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

8.童話故事與環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事與環(huán)境的關(guān)系，如童話故事中常見(jiàn)的自然元素、環(huán)境問(wèn)題等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

9.童話故事與科技：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事與科技的關(guān)系，如童話故事中出現(xiàn)的未來(lái)科技、科幻元素等，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新思維。

10.童話故事與道德：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事與道德的關(guān)系，如童話故事中常見(jiàn)的道德問(wèn)題、行為規(guī)范等，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.童話故事的角色：主角、配角、反派角色。

3.童話故事的情節(jié)：日常生活、冒險(xiǎn)、解決問(wèn)題、結(jié)局。

4.童話故事的道德：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。

5.童話故事的想象：夸張、擬人、魔法等元素。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.童話故事的結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)頭

-發(fā)展

-高潮

-結(jié)尾

2.童話故事的角色：

-主角

-配角

-反派角色

3.童話故事的情節(jié)：

-日常生活

-冒險(xiǎn)

-解決問(wèn)題

-結(jié)局

4.童話故事的道德：

-善有善報(bào)，惡有惡報(bào)

5.童話故事的想象：

-夸張

-擬人

-魔法等元素

七、內(nèi)容邏輯關(guān)系教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度、回答問(wèn)題的情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)童話故事的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)清晰度、合作能力等。

3.隨堂測(cè)試：教師根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)童話故事的理解和掌握程度，包括對(duì)角色、情節(jié)、道德等方面的理解和分析。

4.作業(yè)完成情況：教師評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性、邏輯性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和提高。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋典型例題講解1.例題1：請(qǐng)以“小紅帽和大灰狼”為故事背景，編寫一段童話故事。

答案：從前，有一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，大家都叫她小紅帽。她住在一個(gè)美麗的小山村，每天都會(huì)給奶奶送食物。有一天，小紅帽穿著紅色的小裙子，戴著媽媽給她織的紅色帽子，提著籃子，踏上了去奶奶家的路。

路上，她遇到了一只大灰狼。大灰狼看到小紅帽，眼睛一亮，心想：“這小姑娘看起來(lái)很好吃?。　庇谑?，大灰狼假裝和藹可親，和小紅帽聊天。他問(wèn)小紅帽去哪里，小紅帽告訴他自己要去奶奶家。

大灰狼心里盤算著，決定先去奶奶家，把奶奶吃了，然后再吃小紅帽。于是，他飛快地跑到奶奶家，把奶奶吞進(jìn)了肚子。小紅帽來(lái)到奶奶家，發(fā)現(xiàn)門敞開(kāi)著，奶奶不見(jiàn)了，她心里害怕極了。

就在這時(shí)，大灰狼回來(lái)了。他看到小紅帽，笑著說(shuō)：“嘿嘿，小姑娘，你的奶奶在家等著你呢！”小紅帽嚇得眼淚都要掉下來(lái)了，她緊緊地閉上眼睛，不敢看大灰狼。

突然，一把閃亮的剪刀出現(xiàn)在小紅帽的手中，她勇敢地和大灰狼搏斗起來(lái)。經(jīng)過(guò)一番激戰(zhàn)，小紅帽終于用剪刀把大灰狼打敗了。她救出了奶奶，兩人高興地?fù)肀г谝黄?。從此，小紅帽更加勇敢，她明白了善良和勇敢的力量。

2.例題2：請(qǐng)編寫一個(gè)以“白雪公主和七個(gè)小矮人”為背景的童話故事。

答案：很久很久以前，有一個(gè)美麗的公主，她叫白雪公主。她的皮膚白得像雪，眼睛像星星一樣明亮，頭發(fā)烏黑亮麗?？墒?，她的皇后卻嫉妒她的美貌，決定要害死她。

皇后找來(lái)一個(gè)獵人，命令他把白雪公主帶到森林里去，然后殺了她。獵人看著白雪公主美麗的臉龐，怎么也下不了手，于是告訴她森林里有七個(gè)小矮人的家，讓她去那里躲避皇后的追殺。

白雪公主來(lái)到了七個(gè)小矮人的家，他們看到白雪公主如此美麗，非常喜歡她，決定收留她。白雪公主在七個(gè)小矮人的家里過(guò)上了幸福的生活。

然而，皇后并沒(méi)有放棄，她制造了一個(gè)毒蘋果，想要害死白雪公主。白雪公主吃下了毒蘋果，立刻陷入了沉睡。七個(gè)小矮人非常難過(guò)，他們決定把白雪公主放在一個(gè)玻璃棺材里，希望能找到解救她的方法。

有一天，一個(gè)英俊的王子來(lái)到了森林，他看到了沉睡的白雪公主，深深地愛(ài)上了她。他用一把金鑰匙打開(kāi)了玻璃棺材，輕輕地吻了白雪公主一下。白雪公主立刻從沉睡中醒來(lái)，她看到了王子，也愛(ài)上了他。

王子帶著白雪公主回到了他的國(guó)家，他們過(guò)上了幸福美滿的生活。從此，白雪公主再也不用擔(dān)心皇后的嫉妒和迫害，她擁有了真正的幸福。

3.例題3：請(qǐng)編寫一個(gè)以“灰姑娘”為背景的童話故事。

答案：很久很久以前，有一個(gè)美麗善良的姑娘，大家都叫她灰姑娘。她的媽媽去世了，她的爸爸又娶了一個(gè)女人，這個(gè)女人對(duì)灰姑娘很不好，總是讓她做家務(wù)。

有一天，王子要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)了所有的年輕姑娘去參加?；夜媚锓浅Ｏ肴?，但是她的繼母不讓她去?；夜媚锓浅ｋy過(guò)，她一個(gè)人躲在角落里，默默流淚。

突然，一位神秘的老婆婆出現(xiàn)在灰姑娘的面前，她給了灰姑娘一雙魔法水晶鞋，還有一件漂亮的禮服。老婆婆告訴灰姑娘，只有相信自己，勇敢地去追求夢(mèng)想，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

灰姑娘穿上禮服，穿上水晶鞋，來(lái)到了舞會(huì)。她跳舞跳得非常美麗，吸引了王子的注意。王子邀請(qǐng)她跳了一支舞，他們一起度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。

舞會(huì)結(jié)束后，王子發(fā)現(xiàn)灰姑娘不見(jiàn)了，他只找到了她留下的水晶鞋。王子決定要找到這個(gè)美麗的姑娘，他拿著水晶鞋，走遍了整個(gè)國(guó)家。

最后，王子來(lái)到了灰姑娘的家，他把水晶鞋放在地上，灰姑娘的腳正好合適。王子認(rèn)出了灰姑娘，他們幸福地?fù)肀г谝黄?。從此，灰姑娘和王子過(guò)上了幸福美滿的生活。

4.例題4：請(qǐng)編寫一個(gè)以“睡美人”為背景的童話故事。

答案：很久很久以前，有一個(gè)美麗的公主，她叫睡美人。她的皮膚白得像雪，眼睛像星星一樣明亮，頭發(fā)烏黑亮麗。她的父母非常疼愛(ài)她，為她舉辦了一個(gè)盛大的生日派對(duì)。

然而，一個(gè)邪惡的巫婆嫉妒她的美貌，她施了一個(gè)惡毒的魔法，讓睡美人在她的生日那天晚上沉睡過(guò)去。睡美人的父母非常難過(guò)，他們用盡一切辦法，都無(wú)法解開(kāi)巫婆的魔法。

最后，他們決定把睡美人放在一個(gè)玻璃棺材里，希望能找到解救她的方法。很多年過(guò)去了，睡美人一直沉睡在玻璃棺材里。

有一天，一個(gè)勇敢的王子來(lái)到了睡美人的國(guó)家，他看到了沉睡的睡美人，深深地愛(ài)上了她。他用一把金鑰匙打開(kāi)了玻璃棺材，輕輕地吻了睡美人一下。睡美人立刻從沉睡中醒來(lái)，她看到了王子，也愛(ài)上了他。

王子帶著睡美人回到了他的國(guó)家，他們過(guò)上了幸福美滿的生活。從此，睡美人再也不用擔(dān)心巫婆的嫉妒和迫害，她擁有了真正的幸福。

5.例題5：請(qǐng)編寫一個(gè)以“青蛙王子”為背景的童話故事。

答案：很久很久以前，有一個(gè)王子，他非常喜歡收集美麗的藝術(shù)品。有一天，他在森林里散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)金光閃閃的玻璃球。他高興地?fù)炱鸩Ａ?，卻發(fā)現(xiàn)里面有一只青蛙。

青蛙對(duì)王子說(shuō)：“我是青蛙王子，我被一個(gè)邪惡的巫婆施了魔法，只有有人真心愛(ài)我，我才能恢復(fù)原來(lái)的樣子?！蓖踝涌粗嗤埽X(jué)得它非?？蓯?ài)，決定帶它回家。

王子把青蛙放在一個(gè)漂亮的魚(yú)缸里，每天給它喂食，和它聊