九年級(jí)道德與法治下冊 第二單元 復(fù)興之路 第五課 興國之路 第2框 興國之魂教案 人民版

九年級(jí)道德與法治下冊第二單元復(fù)興之路第五課興國之路第2框興國之魂教案人民版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)道德與法治下冊第二單元復(fù)興之路第五課興國之路第2框興國之魂教案人民版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于九年級(jí)道德與法治下冊第二單元復(fù)興之路第五課興國之路的第二框興國之魂，使用的是人民版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、地位和作用，以及如何在學(xué)習(xí)、生活和工作中貫徹踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀展開。同時(shí)，也會(huì)通過一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀對于個(gè)人和社會(huì)的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生具備正確的道德觀念和良好的道德品質(zhì)，能夠自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為具有道德情操的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)：讓學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在法治建設(shè)中的重要地位，認(rèn)識(shí)到法治是國家和社會(huì)發(fā)展的基石，從而增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，學(xué)會(huì)尊法學(xué)法守法用法。

3.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)一員的責(zé)任和使命，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)建設(shè)、服務(wù)社會(huì)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了道德與法治的基本概念，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了初步的了解，同時(shí)他們也掌握了一定的分析問題和解決問題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對國家的發(fā)展和社會(huì)的問題比較感興趣，他們有一定的抽象思維能力，喜歡通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們中的大多數(shù)人喜歡合作學(xué)習(xí)，愿意參與到小組討論和活動(dòng)中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深層含義方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。對于如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，他們可能也會(huì)感到挑戰(zhàn)。此外，如何在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也可能是學(xué)生需要面對的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人民版九年級(jí)道德與法治下冊第二單元復(fù)興之路第五課興國之路的第二框興國之魂的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更直觀地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀在不同領(lǐng)域應(yīng)用的圖片和圖表，以及一些體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際案例的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)，可以根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。例如，可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的桌椅和黑板，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和展示。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響等設(shè)備的正常運(yùn)行，以及準(zhǔn)備足夠的打印紙和打印機(jī)，以便打印和分發(fā)學(xué)習(xí)資料。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：為了獲取最新的教學(xué)信息和資源，確保教學(xué)過程中可以正常使用互聯(lián)網(wǎng)，以便教師和學(xué)生能夠及時(shí)了解和掌握最新的相關(guān)新聞和動(dòng)態(tài)。

7.教師準(zhǔn)備：教師在課前要充分備課，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，以便在課堂上能夠有效地進(jìn)行教學(xué)。

8.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在課前要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，了解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，對于不明白的地方可以提前向老師請教。此外，學(xué)生還應(yīng)該準(zhǔn)備好筆記本和筆，以便在課堂上做好筆記。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的社會(huì)主義核心價(jià)值觀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《社會(huì)主義核心價(jià)值觀釋義》：這本書對社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了深入的解讀和釋義，可以幫助學(xué)生更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義。

《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本》：這本書針對青少年學(xué)生，以生動(dòng)的故事和案例，闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，適合學(xué)生閱讀和理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的資料，了解其在國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

學(xué)生可以參觀一些反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐基地，如革命歷史博物館、烈士紀(jì)念館等，感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀在實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。

學(xué)生可以開展一些志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、環(huán)保、敬老等，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀付諸實(shí)踐，體驗(yàn)其對個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的論文或研究報(bào)告，從理論到實(shí)踐，全面闡述自己對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)。

學(xué)生可以組織一次關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題班會(huì)或演講比賽，通過自己的語言和行動(dòng)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，影響和感染周圍的人。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂上，教師可以通過隨機(jī)提問的方式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中的思考和理解。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義和作用。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的態(tài)度和行為，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以便及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

（3）測試：在課堂結(jié)束后，教師可以布置一些相關(guān)的測試題，了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，從而判斷學(xué)生對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和運(yùn)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（2）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于作業(yè)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和提高。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性和主動(dòng)性。

3.課后跟進(jìn)：

（1）家訪：教師可以定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和生活情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長，促進(jìn)家校合作。

（2）學(xué)生反饋：教師可以設(shè)立課后反饋渠道，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中的問題和困惑，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

（3）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中的進(jìn)步和變化，對于存在困難的學(xué)生，要進(jìn)行長期的指導(dǎo)和幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠真正理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、地位和作用

詞：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善

句：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的精神支柱，是全體人民共同遵循的行為準(zhǔn)則。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀在法治建設(shè)中的重要地位

詞：法治、國家治理體系、社會(huì)治理

句：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是法治建設(shè)的價(jià)值基礎(chǔ)，是構(gòu)建國家治理體系和社會(huì)治理的重要支撐。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何在學(xué)習(xí)、生活和工作中貫徹踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

詞：學(xué)習(xí)、生活、工作、行為規(guī)范、道德品質(zhì)

句：在學(xué)習(xí)、生活