2023四年級數學上冊 八 新校服-條形統(tǒng)計圖信息窗2 1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖教案 青島版六三制

2023四年級數學上冊八新校服——條形統(tǒng)計圖信息窗21格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖教案青島版六三制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學數學——條形統(tǒng)計圖

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：45分鐘

二、教學設計

1.導入：以學生新校服的選擇為例，引入條形統(tǒng)計圖的概念和作用。

2.新課講解：

a.通過課本例題，講解1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

b.引導學生觀察、分析條形統(tǒng)計圖，得出結論。

c.練習：讓學生獨立完成課本練習題，鞏固所學知識。

3.課堂小結：回顧本節(jié)課所學內容，總結條形統(tǒng)計圖的特點和應用。

4.課后作業(yè)：布置課本相關練習題，鞏固所學知識。

三、教學策略

1.采用情境教學法，激發(fā)學生興趣，提高學習積極性。

2.利用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力。

3.注重實踐操作，讓學生在動手實踐中掌握知識。

4.鼓勵學生提問、思考，培養(yǎng)學生的探究精神。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等。

2.練習完成情況：檢查學生課后練習的完成質量。

3.課后反饋：及時了解學生對課堂內容的掌握情況，為下一步教學提供參考。核心素養(yǎng)目標1.數據分析：通過觀察和分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生對數據的敏感性和處理能力，提高學生從數據中獲取信息、解決問題的能力。

2.數學建模：引導學生運用條形統(tǒng)計圖解決實際問題，培養(yǎng)學生運用數學知識建模的能力。

3.邏輯思維：通過分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生推理、判斷、歸納等邏輯思維能力。

4.圖形識讀：培養(yǎng)學生識別和理解條形統(tǒng)計圖的能力，提高學生從圖形中獲取信息的能力。

5.數學語言：培養(yǎng)學生用數學語言描述和解釋條形統(tǒng)計圖的能力，提高學生的數學表達能力。學情分析1.學生層次：四年級一班的學生數學基礎較好，對條形統(tǒng)計圖有一定的了解，但分析數據的能力和解決實際問題的能力參差不齊。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生能夠掌握條形統(tǒng)計圖的基本知識，但在數據分析、邏輯推理、圖形識讀等方面存在差異。部分學生對數學語言的運用不夠熟練，影響數學表達能力的提升。

3.行為習慣：學生在課堂參與度較高，發(fā)言積極，但部分學生在小組合作學習時注意力容易分散，影響學習效果。個別學生對課后練習完成不認真，需要加強自律意識。

4.對課程學習的影響：針對學生層次和能力差異，需要在教學過程中采取針對性的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高數據分析能力和解決實際問題的能力。注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和自律意識，提高課堂學習效果。

5.教學策略調整：針對學生對數學語言運用不熟練的問題，需要在教學過程中加強數學語言的訓練，提高學生的數學表達能力。對于課后練習完成不認真的學生，需要加強監(jiān)督和指導，提高學習效果。

6.關注個體差異：在教學過程中，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，使他們在原有基礎上得到提高。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

7.培養(yǎng)解決問題的能力：通過實際案例和課后練習，引導學生運用條形統(tǒng)計圖解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

8.總結：四年級一班學生在數學學科方面具有一定的基礎，但數據分析、邏輯推理、數學語言等方面存在差異。在教學過程中，需要關注學生個體差異，采取針對性的教學方法，提高學生的數據分析能力和解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和自律意識，提高課堂學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和練習冊，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握條形統(tǒng)計圖的知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗相關的環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生能夠安全、順利地進行實驗操作。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習和討論；設置實驗操作臺，方便學生進行實驗操作和觀察。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學工具，以便進行課堂教學和展示。

6.教學PPT：制作教學PPT，包括課程內容、例題、練習題等，以便在課堂上進行演示和講解，幫助學生更好地理解和掌握條形統(tǒng)計圖的知識。

7.課后練習題：準備課后練習題，包括基礎練習和拓展練習，以便在課后鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后了解學生對課堂內容的掌握情況，為下一步教學提供參考。

9.教學指導手冊：準備教學指導手冊，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等，以便進行教學指導和反思。

10.學生學習檔案：準備學生學習檔案，包括學生的學習記錄、作業(yè)、測試成績等，以便了解學生的學習進展和成績變化，為下一步教學提供參考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞條形統(tǒng)計圖課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解條形統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解條形統(tǒng)計圖課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出條形統(tǒng)計圖課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解條形統(tǒng)計圖的基本概念、繪制方法和分析技巧。

-組織課堂活動：設計小組討論、繪制練習、實際案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握條形統(tǒng)計圖的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、繪制練習、實際案例分析等活動，體驗條形統(tǒng)計圖的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解條形統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握條形統(tǒng)計圖的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解條形統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法，掌握數據分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據條形統(tǒng)計圖課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與條形統(tǒng)計圖課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的條形統(tǒng)計圖知識點和數據分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解條形統(tǒng)計圖的基本概念，包括條形統(tǒng)計圖的定義、組成部分以及如何正確繪制和解讀條形統(tǒng)計圖。

2.數據分析能力：學生能夠運用條形統(tǒng)計圖對數據進行整理和展示，提高數據分析的能力，能夠從條形統(tǒng)計圖中獲取和解讀信息。

3.邏輯思維能力：通過繪制和分析條形統(tǒng)計圖，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，學會如何有條理地分析和解決問題。

4.數學語言運用：學生能夠在描述和解釋條形統(tǒng)計圖時，運用數學語言，提高數學表達和交流的能力。

5.問題解決能力：學生能夠將條形統(tǒng)計圖應用于解決實際問題，提高問題解決的能力，能夠將所學知識應用到生活中。

6.團隊合作意識：在小組討論和合作繪制條形統(tǒng)計圖的過程中，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識，學會與他人共同解決問題。

7.自主學習能力：學生能夠獨立完成預習任務和課后作業(yè)，提高自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

8.創(chuàng)新思維能力：在繪制條形統(tǒng)計圖的過程中，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，設計出獨特且有意義的統(tǒng)計圖。

9.學習興趣：通過有趣的教學活動和實際案例分析，學生能夠提高對數學學習的興趣，更加積極主動地參與課堂討論和實踐活動。

10.自我反思能力：學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進的建議，促進自我提升。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我進行了教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度很高，但部分學生在小組合作學習時注意力容易分散，這可能是因為小組人數過多或者任務分配不明確。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中減少小組人數，并確保每個學生都有明確的任務和責任。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在解決實際問題的過程中，對條形統(tǒng)計圖的應用存在一些困難。這可能是因為他們在理解和應用數據分析方面缺乏經驗。為了提高學生的數據分析能力，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際案例來應用條形統(tǒng)計圖。

此外，我還注意到一些學生在數學語言表達方面存在困難，這可能是因為他們對數學語言的理解不夠深入。為了提高學生的數學表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多的數學語言訓練，通過例子和練習來幫助學生理解和運用數學語言。

最后，我認為本節(jié)課的教學效果整體上是積極的，但仍有改進的空間。為了進一步提高教學效果，我計劃在未來的教學中不斷反思和調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。內容邏輯關系①重點知識點：條形統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分、繪制方法、解讀方法。

②重點詞：條形統(tǒng)計圖、數據、頻數、頻數分布、數據整理、數據展示、數據分析、數學語言、問題解決、團隊合作、自主學習、創(chuàng)新思維。

③重點句：條形統(tǒng)計圖是一種數據整理和展示的方法，通過頻數分布來展示數據的分布情況。通過繪制和解讀條形統(tǒng)計圖，可以提高數據分析能力和邏輯思維能力。在解決問題時，條形統(tǒng)計圖可以幫助我們更直觀地理解數據，找到問題的解決方法。通過團隊合作和自主學習，我們可以更好地理解和應用條形統(tǒng)計圖。課后拓展閱讀材料：

-《統(tǒng)計圖的秘密：如何讀懂和制作圖表》

-《數據分析與可視化：利用統(tǒng)計圖進行數據表達》

-《條形統(tǒng)計圖的應用案例分析》

視頻資源：

-“條形統(tǒng)計圖制作與解讀”教學視頻

-“數據可視化與條形統(tǒng)計圖”講解視頻

-“條形統(tǒng)計圖在生活中的應用”案例分析視