2024年春九年級歷史上冊 第1課 人類的形成教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024年春九年級歷史上冊第1課人類的形成教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版2024年春九年級歷史上冊第1課《人類的形成》。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解人類的形成過程，包括早期人類的生活、工具的使用、火的使用以及語言的產(chǎn)生等。難點是幫助學(xué)生理解早期人類的生活方式和工具的使用對人類文明的發(fā)展的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于人類歷史的基本知識，如人類的起源、進(jìn)化等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入了解人類的形成過程，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的歷史知識。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解人類社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。通過學(xué)習(xí)人類的形成過程，學(xué)生將能夠建立正確的時間觀念和空間觀念，了解人類歷史的發(fā)展脈絡(luò)。同時，通過分析史料，學(xué)生將能夠提高實證能力，掌握歷史研究的初步方法。在理解人類形成的過程中，學(xué)生將能夠提高歷史解釋能力，對歷史事件進(jìn)行合理的解讀和分析。此外，通過學(xué)習(xí)早期人類的生活方式和工具的使用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對家國文化的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)家國情懷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人類歷史的起源和進(jìn)化，對人類的起源有一定的了解。同時，學(xué)生也掌握了遠(yuǎn)古社會的生活方式，對早期人類的使用工具、火的使用等有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對歷史故事和人物具有較強(qiáng)的興趣，特別是那些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析史料、解讀歷史事件的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過圖片、視頻等生動形象的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人類的形成過程中，學(xué)生可能對早期人類的生活方式和工具的使用等方面的知識感到困惑。此外，學(xué)生可能對語言的產(chǎn)生及其對人類文明發(fā)展的意義難以理解。另外，學(xué)生可能對如何將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，形成深刻的歷史認(rèn)識存在挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教科書、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程資源庫等。

3.信息化資源：與人類形成相關(guān)的視頻資料、圖片、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講解、問答、小組討論、角色扮演、情景模擬、史料分析、互動游戲等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《人類的形成》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人類的形成是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人類形成過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人類歷史的魅力或特點。

簡短介紹人類的形成的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《人類的形成》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人類的形成的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人類的形成的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹早期人類的生活、工具的使用、火的使用以及語言的產(chǎn)生等基礎(chǔ)知識，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《人類的形成》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解早期人類生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的早期人類生活案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解早期人類生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人類文明發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《人類的形成》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《人類的形成》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《人類的形成》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人類的形成的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)早期人類生活方式和工具的使用對人類文明發(fā)展的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《人類的形成》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.人類的形成背景：距今約500萬年前，古猿逐漸演化成早期人類，他們生活在非洲的熱帶叢林中。

2.早期人類的生活方式：早期人類主要以狩獵和采集為生，他們學(xué)會使用天然工具，如石頭、樹枝等來獲取食物、防御敵害。

3.工具的使用：早期人類制作了不同類型的工具，如石斧、石刀等，這些工具幫助他們更好地獲取食物和進(jìn)行生產(chǎn)活動。

4.火的使用：早期人類學(xué)會了使用火，火的使用對人類文明的發(fā)展具有重要意義，它可以幫助人類烹飪食物、驅(qū)趕野獸、抵御寒冷等。

5.語言的產(chǎn)生：早期人類逐漸產(chǎn)生了語言，語言的產(chǎn)生使得人類能夠更好地交流與合作，促進(jìn)了社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步。

6.人類的進(jìn)化：早期人類經(jīng)歷了從猿到人的演化過程，其中包括直立行走、大腦的發(fā)展、手指的靈活性等方面的變化。

7.人類文明的起源：早期人類的生活方式、工具的使用、火的使用以及語言的產(chǎn)生等方面的發(fā)展，為人類文明的起源奠定了基礎(chǔ)。

8.人類社會的形成：隨著人類的發(fā)展，他們開始形成群體生活，逐漸形成了家族、部落等社會組織形式。

9.人類文化的傳承：人類通過語言、傳統(tǒng)、習(xí)俗等方式傳承文化，使得人類文明得以延續(xù)和發(fā)展。

10.人類文明的擴(kuò)展：隨著時間的推移，人類文明逐漸從非洲擴(kuò)展到其他大陸，形成了不同地區(qū)和民族的文化多樣性。

11.人類文明的重要事件：人類文明的發(fā)展過程中，出現(xiàn)了一些重要事件，如農(nóng)業(yè)的起源、城市的建立、文字的創(chuàng)造等。

12.人類文明的貢獻(xiàn)：人類文明的發(fā)展對人類社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它促進(jìn)了人類的進(jìn)步、社會的發(fā)展和科技的繁榮。七、重點題型整理七、重點題型整理

1.填空題

(1)填空題1：《人類的形成》中的早期人類主要生活在_____。

答案：非洲的熱帶叢林。

(2)填空題2：早期人類使用的工具主要有_____、_____等。

答案：石斧、石刀。

2.選擇題

(1)選擇題1：早期人類學(xué)會使用火的主要目的是_____。

A.烹飪食物

B.驅(qū)趕野獸

C.抵御寒冷

D.所有上述選項

答案：D

3.判斷題

(1)判斷題1：語言的產(chǎn)生使得早期人類能夠更好地交流與合作。（對/錯）

答案：對

4.簡答題

(1)簡答題1：請簡述早期人類的生活方式。

答案：早期人類主要以狩獵和采集為生，他們學(xué)會使用天然工具，如石頭、樹枝等來獲取食物、防御敵害。

5.論述題

(1)論述題1：請論述火的使用對人類文明發(fā)展的意義。

答案：火的使用對人類文明發(fā)展具有重要意義，它可以幫助人類烹飪食物、驅(qū)趕野獸、抵御寒冷等，促進(jìn)了人類社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《人類的形成》的相關(guān)知識，主要包括早期人類的生活方式、工具的使用、火的使用以及語言的產(chǎn)生等方面。通過學(xué)習(xí)，我們了解到早期人類主要生活在非洲的熱帶叢林中，他們以狩獵和采集為生，逐漸學(xué)會了使用天然工具，如石頭、樹枝等來獲取食物、防御敵害。此外，我們還了解到火的使用對人類文明發(fā)展的具有重要意義，它可以幫助人類烹飪食物、驅(qū)趕野獸、抵御寒冷等。同時，語言的產(chǎn)生使得人類能夠更好地交流與合作，促進(jìn)了社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對人類的形成過程有了更深入的了解，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：早期人類主要生活在以下哪個地區(qū)？

A.非洲的熱帶叢林

B.歐洲的草原地帶

C.亞洲的沙漠地區(qū)

D.美洲的森林地帶

答案：A

2.填空題：早期人類使用的工具主要有_____、_____等。

答案：石斧、石刀

3.判斷題：語言的產(chǎn)生使得早期人類能夠更好地交流與合作。（對/錯）

答案：對

4.簡答題：請簡述早期人類的生活方式。

答案：早期人類主要以狩獵和采集為生，他們學(xué)會使用天然工具，如石頭、樹枝等來獲取食物、防御敵害。

5.論述題：請論述火的使用對人類文明發(fā)展的意義。

答案：火的使用對人類文明發(fā)展具有重要意義，它可以幫助人類烹飪食物、驅(qū)趕野獸、抵御寒冷等，促進(jìn)了人類社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步。

6.應(yīng)用題：假設(shè)你是早期人類的一員，請你描述一下你的日常生活，包括如何獲取食物、使用工具、火的用途等。

答案：作為早期人類的一員，我每天的生活主要是狩獵和采集。我們使用石頭制成的石斧、石刀等工具來砍伐樹木、捕獵動物和采集植物。火的使用對我的生活非常重要，我用火來烹飪食物，驅(qū)趕野獸，抵御寒冷。通過與其他成員的合作和交流，我們一起生活、工作，共同建立起一個和諧的社群。板書設(shè)計①重點知識點：早期人類的生活方式、工具的使用、火的使用、語言的產(chǎn)生

②詞：狩獵、采集、工具、火、語言

③句：早期人類在非洲的熱帶叢林中生活，以狩獵和采集為生，使用天然工具獲取食物和防御敵害，學(xué)會使用火烹飪食物、驅(qū)趕野獸、抵御寒冷，逐漸產(chǎn)生語言進(jìn)行交