24 風(fēng)娃娃 第一課時 教學(xué)設(shè)計

24風(fēng)娃娃第一課時教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版小學(xué)語文一年級上冊的《24風(fēng)娃娃》。本課主要講述了風(fēng)娃娃在一天內(nèi)所做的事情，通過風(fēng)娃娃的行為，讓學(xué)生了解到風(fēng)的力量以及風(fēng)在日常生活中的作用。本節(jié)課是第一課時，主要內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過自學(xué)和小組合作的方式，讓學(xué)生掌握本課的生字詞，并能正確書寫。

2.課文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.課文解析：通過小組討論的方式，讓學(xué)生理解風(fēng)娃娃的行為，認(rèn)識到風(fēng)的力量和作用。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和繪畫作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的風(fēng)娃娃故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過自學(xué)和小組合作的方式，提高學(xué)生對生字詞的掌握能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。通過分析風(fēng)娃娃的行為，讓學(xué)生學(xué)會思考風(fēng)的力量和作用。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解風(fēng)在日常生活中的作用，認(rèn)識到自然界的力量。通過創(chuàng)作自己的風(fēng)娃娃故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.情感態(tài)度：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心，增強對環(huán)境保護的意識。通過小組合作和創(chuàng)作作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和積極態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。

2.課文的正確朗讀與表達(dá)。

3.對課文內(nèi)容的理解與思考。

4.創(chuàng)作自己的風(fēng)娃娃故事。

難點：

1.生字詞的理解與書寫。

2.對風(fēng)的力量和作用的深入理解。

3.創(chuàng)作具有想象力和創(chuàng)造力的風(fēng)娃娃故事。

解決辦法：

1.針對生字詞的學(xué)習(xí)與掌握，采用自學(xué)與小組合作的方式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動交流，通過教師的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生正確書寫和理解生字詞。

2.對于課文的正確朗讀與表達(dá)，教師可以進(jìn)行示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)和情感的把握，通過反復(fù)練習(xí)和小組合作，提高學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。

3.對于課文內(nèi)容的理解與思考，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出問題并尋找答案，通過分析風(fēng)娃娃的行為，讓學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)的力量和作用。

4.針對創(chuàng)作自己的風(fēng)娃娃故事，教師可以提供一些創(chuàng)意啟發(fā)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出有趣的故事。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行分享和評價，互相學(xué)習(xí)和提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《24風(fēng)娃娃》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了增強學(xué)生對風(fēng)娃娃的理解，準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些風(fēng)的自然現(xiàn)象的圖片，如風(fēng)暴、風(fēng)吹樹葉等，以及一些風(fēng)的應(yīng)用場景的圖片，如風(fēng)車、帆船等。通過多媒體資源的展示，幫助學(xué)生更直觀地理解風(fēng)的力量和作用。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要準(zhǔn)備一些實驗器材，并確保它們的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些氣球、風(fēng)箏等，讓學(xué)生親身體驗風(fēng)的力量。在實驗過程中，教師要確保學(xué)生的安全，提供必要的指導(dǎo)和安全措施。

4.教室布置：為了適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺。分組討論區(qū)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，實驗操作臺可以供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。通過合理的教室布置，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的環(huán)境。

此外，還需要準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如黑板、粉筆、投影儀等，以便教師進(jìn)行講解和展示。同時，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提供必要的輔導(dǎo)和支持。通過充分的資源準(zhǔn)備，為學(xué)生提供一個豐富多樣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《24風(fēng)娃娃》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否感受到過風(fēng)的力量？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索風(fēng)娃娃的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風(fēng)娃娃的基本概念。風(fēng)娃娃是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了風(fēng)娃娃在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)和課文的理解這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與風(fēng)娃娃相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示風(fēng)娃娃的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“風(fēng)娃娃在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)娃娃的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對風(fēng)娃娃的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《24風(fēng)娃娃》的主要知識點包括：

1.生字詞：通過自學(xué)和小組合作的方式，讓學(xué)生掌握本課的生字詞，并能正確書寫。其中包括“娃娃、風(fēng)、吹、跑、跳、玩”等詞語。

2.課文內(nèi)容：讓學(xué)生了解風(fēng)娃娃在一天內(nèi)所做的事情，通過風(fēng)娃娃的行為，讓學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)的力量以及風(fēng)在日常生活中的作用。

3.朗讀技巧：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。注意語音語調(diào)和情感的把握，通過反復(fù)練習(xí)和小組合作，使學(xué)生能夠更好地表達(dá)課文中的情感。

4.課文解析：通過小組討論的方式，讓學(xué)生理解風(fēng)娃娃的行為，認(rèn)識到風(fēng)的力量和作用。引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用，以及風(fēng)對環(huán)境的影響。

5.寫作技巧：通過創(chuàng)作自己的風(fēng)娃娃故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出有趣的故事。

6.合作精神：通過小組合作和創(chuàng)作作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和積極態(tài)度。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，共同完成任務(wù)，提高溝通和協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心，增強對環(huán)境保護的意識。學(xué)生了解風(fēng)娃娃的行為，認(rèn)識到風(fēng)的力量和作用，從而更加珍惜自然界的資源。教學(xué)反思今天的課，我講的是《24風(fēng)娃娃》。這節(jié)課結(jié)束后，我深刻地反思了自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了幾個亮點和需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是生字詞的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。我提前準(zhǔn)備了生字詞卡片，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行競賽。這樣既提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們在互動中掌握了生字詞。這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度高，效果也很好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課文解析環(huán)節(jié)，我沒有給學(xué)生足夠的時間去深入理解風(fēng)娃娃的行為。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的思考和表達(dá)，鼓勵他們提出問題，并引導(dǎo)他們通過討論找到答案。這樣，學(xué)生對課文的理解會更深入，也能更好地培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我在朗讀技巧的培養(yǎng)上也做得不夠。雖然我在課堂上進(jìn)行了朗讀示范，但對學(xué)生們的朗讀練習(xí)指導(dǎo)不夠。下次，我應(yīng)該更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生們的朗讀，注意語音語調(diào)和情感的把握。我可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬風(fēng)娃娃的行為，這樣既能提高他們的朗讀技巧，也能讓他們更好地融入課文情境。

在寫作技巧的培養(yǎng)上，我也需要改進(jìn)。雖然我給了學(xué)生們一定的創(chuàng)作空間，但對我的指導(dǎo)學(xué)生反映不夠清晰。下次，我應(yīng)該更加明確地給出寫作的要求和指導(dǎo)，讓學(xué)生們知道我要他們寫什么，怎樣寫。同時，我也要更加細(xì)致地批改學(xué)生們的作業(yè)，給予他們具體的反饋，幫助他們提高寫作能力。

最后，我覺得我在課堂管理上還需要加強。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，而是在聊天或者打鬧。下次，我應(yīng)該更加嚴(yán)格地管理課堂，確保每個學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中來。我可以制定一些課堂規(guī)則，比如不許在課堂上講話或者打鬧，這樣能提高課堂效率，也能讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞：本節(jié)課的重點生字詞包括“娃娃、風(fēng)、吹、跑、跳、玩”等。這些詞語是學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，需要重點掌握。

②課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點課文內(nèi)容包括風(fēng)娃娃的行為和風(fēng)的力量。學(xué)生需要理解風(fēng)娃娃的行為，認(rèn)識到風(fēng)的力量以及風(fēng)在日常生活中的作用。

③朗讀技巧：本節(jié)課的重點朗讀技巧包括語音語調(diào)和情感的把握。學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)，掌握正確的朗讀技巧，能夠流利、有感情地朗讀課文。

④課文解析：本節(jié)課的重點課文解析包括對風(fēng)娃娃的行為的理解和對風(fēng)的力量的認(rèn)識。學(xué)生需要通過小組討論和教師的引導(dǎo)，深入理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到風(fēng)的力量和作用。

⑤寫作技巧：本節(jié)課的重點寫作技巧包括故事創(chuàng)作和想象力。學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出有趣的故事。

⑥合作精神：本節(jié)課的重點合作精神包括小組合作和交流。學(xué)生需要通過小組合作，共同完成任務(wù)，提高溝通和協(xié)作能力。

⑦情感態(tài)度：本節(jié)課的重點情感態(tài)度包括對自然界的敬畏和對環(huán)境保護的意識。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識到風(fēng)的力量和作用，從而更加珍惜自然界的資源。

板書設(shè)計：

1.生字詞：娃娃、風(fēng)、吹、跑、跳、玩

2.課文內(nèi)容：風(fēng)娃娃的行為、風(fēng)的力量

3.朗讀技巧：語音語調(diào)、情感把握

4.課文解析：風(fēng)娃娃的行為、風(fēng)的力量

5.寫作技巧：故事創(chuàng)作、想象力

6.合作精神：小組合作、交流

7.情感態(tài)度：對自然界的敬畏、對環(huán)境保護的意識典型例題講解1.例題一：請用生字詞填空。

答案：風(fēng)（）吹，娃娃（）跑。

解析：本題考查學(xué)生對生字詞的掌握。通過填空的方式，讓學(xué)生運用所學(xué)的生字詞，加深對詞語的理解和記憶。

2.例題二：請簡述風(fēng)娃娃的行為。

答案：風(fēng)娃娃吹跑了船帆、折斷了麥稈、吹跑了帽子、吹跑了紙片、吹跑了布娃娃。

解析：本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過簡述風(fēng)娃娃的行為，檢驗學(xué)生對課文情節(jié)的掌握情況。

3.例題三：請說明風(fēng)的力量和作用。

答案：風(fēng)的力量很大，可以吹跑船帆、折斷麥稈、吹跑帽子、吹跑紙片、吹跑布娃娃。風(fēng)的作用包括幫助帆船行駛、吹動樹葉、晾干衣物等。

解析：本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過說明風(fēng)的力量和作用，檢驗學(xué)生對課文情節(jié)的掌握情況。

4.例題四：請用正確的朗讀技巧朗讀課文。

答案：學(xué)生用自己的朗讀方式，流利、有感情地朗讀課文。

解析：本題考查學(xué)生的朗讀技巧。通過讓學(xué)生用正確的朗讀技巧朗讀課文，檢驗學(xué)生對朗讀技巧的掌握情況。

5.例題五：請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于風(fēng)娃娃的故事。

答案：風(fēng)娃娃有一天吹跑了小明的帽子，小明很生氣。風(fēng)娃娃感到很抱歉，于是吹來了小明的帽子。小明笑了，感謝風(fēng)娃娃。

解析：本題考查學(xué)生的寫作技巧和想象力。通過讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個關(guān)于風(fēng)娃娃的故事，檢驗學(xué)生對課文情節(jié)的掌握情況和寫作能力。

6.例題六：請用課文中的詞語，寫一段關(guān)于風(fēng)的故事。

答案：風(fēng)娃娃吹跑了小華的帽子，小華很生氣。風(fēng)娃娃感到很抱歉，于是吹來了小華的帽子。小華笑了，感謝風(fēng)娃娃。

解析：本題考查學(xué)生的詞語運用能力和想象力。通過讓學(xué)生用課文中的詞語寫一段關(guān)于風(fēng)的故事，檢驗學(xué)生對詞語的掌握情況和寫作能力。

7.例題七：請根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的朗讀技巧朗讀風(fēng)娃娃吹跑船帆的情節(jié)。

答案：學(xué)生用自己的朗讀方式，流利、有感情地朗讀風(fēng)娃娃吹跑船帆的情節(jié)。

解析：本題考查學(xué)生的朗讀技巧。通過讓學(xué)生用正確的朗讀技巧朗讀風(fēng)娃娃吹跑船帆的情節(jié)，檢驗學(xué)生對朗讀技巧的掌握情況。

8.例題八：請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于風(fēng)娃娃幫助他人的故事。

答案：風(fēng)娃娃看到一個小女孩的氣球掛在了樹上，風(fēng)娃娃輕輕吹了一口氣，氣球飛了起來，小女孩很高興，感謝風(fēng)娃娃。

解析：本題考查學(xué)生的寫作技巧和想象力。通過讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個關(guān)于風(fēng)娃娃幫助他人的故事，檢驗學(xué)生對課文情節(jié)的掌握情況和寫作能力。

9.例題九：請用課文中的詞語，寫一段關(guān)于風(fēng)娃娃和小朋友玩耍的故事。

答案：風(fēng)娃娃和小朋友們一起玩耍