2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 1 Stay Healthy Lesson 1 Whats Wrong Danny教案（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny教案（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024學(xué)年九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny教案（新版）》以冀教版英語教材為藍(lán)本，課程內(nèi)容緊密圍繞健康主題，旨在幫助學(xué)生了解生活中常見的健康問題及其預(yù)防措施。本節(jié)課通過主人公Danny的身體狀況引入，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)相關(guān)疾病詞匯、癥狀描述以及就醫(yī)場景的表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容與九年級學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們關(guān)注自身健康的意識(shí)。課程設(shè)計(jì)兼顧語言知識(shí)學(xué)習(xí)與語言技能訓(xùn)練，確保學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2024學(xué)年九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny》課程以培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的全面提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在：

1.語言能力：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用與疾病相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如sorethroat、stomachache等，以及就醫(yī)場景中的交際用語，提升在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行健康問題溝通的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力，通過分析Danny的健康問題，學(xué)會(huì)自我檢查和預(yù)防常見疾病，提高健康意識(shí)。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)國外就醫(yī)文化及預(yù)防疾病的方法，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，自主總結(jié)健康生活的重要性，激發(fā)自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)能力，形成長期的健康生活習(xí)慣。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為九年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：九年級學(xué)生正處于青春期，身體和心理都在發(fā)生顯著變化。他們對健康問題有一定的關(guān)注，但缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的健康知識(shí)。此外，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的層次差異較大，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，表達(dá)流利，而另一部分學(xué)生則在語言表達(dá)和詞匯積累方面存在困難。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些與疾病相關(guān)的詞匯和表達(dá)，但對于本節(jié)課涉及的疾病癥狀、就醫(yī)場景等專業(yè)知識(shí)掌握不足。此外，學(xué)生在英語閱讀和寫作方面的知識(shí)儲(chǔ)備也有限，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.能力方面：九年級學(xué)生已具備一定的聽說讀寫能力，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在不足。具體表現(xiàn)在以下方面：

a.口語表達(dá)能力：部分學(xué)生敢于開口，但表達(dá)不準(zhǔn)確、不流利；另一部分學(xué)生則因害羞、不自信而不敢開口。

b.聽力理解能力：學(xué)生在聽懂日常對話、新聞報(bào)道等方面存在困難，尤其在涉及疾病、就醫(yī)等專業(yè)詞匯時(shí)。

c.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀過程中，對文章主旨、細(xì)節(jié)的理解能力有待提高。

d.寫作能力：學(xué)生在寫作過程中，容易出現(xiàn)詞匯搭配錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面的素質(zhì)有待提高。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力；部分學(xué)生則表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但在小組合作中缺乏溝通與協(xié)作。

5.行為習(xí)慣：九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，部分學(xué)生存在拖延、消極對待學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。此外，學(xué)生在課堂上的注意力、學(xué)習(xí)興趣等方面也存在差異，這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對學(xué)生層次差異，采用分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

2.結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，通過實(shí)物展示、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解和記憶疾病相關(guān)詞匯和表達(dá)。

3.針對學(xué)生能力方面的不足，設(shè)計(jì)多樣化的聽說讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，通過激發(fā)興趣、引導(dǎo)注意力等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：針對疾病相關(guān)詞匯和表達(dá)的教學(xué)，采用講授法為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架，確保學(xué)生掌握基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

b.情境教學(xué)法：通過設(shè)定就醫(yī)場景，模擬實(shí)際對話，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語表達(dá)，提高學(xué)生的聽說能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

c.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分組，針對健康問題進(jìn)行討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，使抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)疾病知識(shí)、就醫(yī)情景對話等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

c.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、在線測試等，進(jìn)行課堂互動(dòng)和課后鞏固，提高教學(xué)效果和效率。

具體實(shí)施如下：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：在課堂導(dǎo)入階段，教師簡要介紹本節(jié)課的主題，通過講授法向?qū)W生傳授疾病相關(guān)詞匯和表達(dá)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

b.情境教學(xué)法：在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師設(shè)定不同的就醫(yī)場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對話，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

c.小組合作學(xué)習(xí)法：在課堂鞏固階段，教師提出與疾病預(yù)防相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：在課堂導(dǎo)入和講授階段，教師利用多媒體設(shè)備展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生形象地理解疾病癥狀和就醫(yī)場景。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：在課堂實(shí)踐和拓展環(huán)節(jié)，教師提供網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，讓學(xué)生自主查找相關(guān)資料，提高信息獲取能力。

c.教學(xué)軟件：在課后鞏固階段，教師通過教學(xué)軟件布置在線作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《StayHealthy》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過身體不適的情況？”比如感冒、肚子痛等。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何保持健康。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解健康的基本概念。健康是指一個(gè)人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。它是我們生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了主人公Danny在感到身體不適時(shí)如何應(yīng)對，以及我們?nèi)绾瓮ㄟ^了解疾病癥狀來幫助自己或他人。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)疾病癥狀的描述和就醫(yī)場景的表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與健康相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在就醫(yī)場景中正確使用英語進(jìn)行溝通。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中保持健康”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了健康的重要性、疾病癥狀的描述和就醫(yī)場景的表達(dá)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對健康問題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生掌握了與疾病相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如sorethroat、stomachache、headache等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述癥狀。

b.學(xué)生了解了就醫(yī)場景中的常用英語表達(dá)，如"Howdoyoufeel?","What'swrongwithyou?"等，提高了在實(shí)際場景中的英語溝通能力。

c.學(xué)生通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語進(jìn)行健康問題的咨詢和解答，提升了聽說能力。

2.過程與方法：

a.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

b.通過對健康問題的討論和案例分析，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，能夠從多角度分析健康問題。

c.學(xué)生掌握了查閱網(wǎng)絡(luò)資源、利用多媒體設(shè)備等現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持健康的重要性，樹立了健康的生活觀念，關(guān)注自身和他人健康。

b.學(xué)生在探討健康問題的過程中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，提高了同理心。

c.學(xué)生在小組合作和課堂互動(dòng)中，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.課后應(yīng)用與實(shí)踐：

a.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在日常生活中正確描述身體不適癥狀，并給出相應(yīng)的建議。

b.學(xué)生在與家人、朋友交流時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)英語表達(dá)，分享健康知識(shí)，提高跨文化交際能力。

c.學(xué)生將所學(xué)健康知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過引入主人公Danny的健康問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，不僅鍛煉了學(xué)生的英語聽說能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

存在主要問題：

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引人或者討論方式不夠多樣化。

2.教學(xué)方法：在講授疾病相關(guān)詞匯時(shí)，可能過于注重詞匯的傳授，而忽略了讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯。

改進(jìn)措施：

1.針對教學(xué)組織的問題，可以設(shè)計(jì)更多樣化的小組討論主題，增加討論的趣味性和實(shí)用性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.針對教學(xué)方法的問題，可以采用更多實(shí)例和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用疾病相關(guān)詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：StayHealthy

2.重點(diǎn)詞匯：sorethroat,stomachache,headache,fever,doctor,medicine

3.就醫(yī)場景表達(dá)：Howdoyoufeel?/What'swrongwithyou?/Ihaveasorethroat./Ineedsomemedicine.

4.健康建議：Drinkmorewater./Getenoughsleep./Exerciseregularly.

板書設(shè)計(jì)：

```

StayHealthy

-Vocabulary

-sorethroat

-stomachache

-headache

-fever

-doctor

-medicine

-MedicalExpressions

-Howdoyoufeel?

-What'swrongwithyou?

-Ihaveasorethroat.

-Ineedsomemedicine.

-HealthTips

-Drinkmorewater.

-Getenoughsleep.

-Exerciseregularly.

```

設(shè)計(jì)說明：

1.板書以教學(xué)內(nèi)容“StayHealthy”為中心，將詞匯、表達(dá)和健康建議分為三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。

2.重點(diǎn)詞匯以列表形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

3.就醫(yī)場景表達(dá)和健康建議以對話或提示形式呈現(xiàn)，突出實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握在實(shí)際場景中的英語表達(dá)。

4.整體板書簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

在本次課程中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于健康的重要性和如何在日常生活中保持健康。我們了解了疾病的相關(guān)詞匯和表達(dá)，如sorethroat、stomachache、headache等，并學(xué)習(xí)了如何在就醫(yī)場景中使用英語進(jìn)行溝通。通過小組討論和角色扮演，我們提高了聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我們還了解了一些保持健康的生活習(xí)慣，如多喝水、保持充足的睡眠和定期鍛煉。

二、當(dāng)堂檢測

1.疾病相關(guān)詞匯：請寫出5個(gè)與疾病相關(guān)的詞匯。

2.就醫(yī)場景表達(dá)：請用英語描述一次你去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

3.健康建議：請寫出3個(gè)保持健康的生活習(xí)慣。

4.小組討論：請分享你在小組討論中的收獲和體會(huì)。

5.角色扮演：請描述你在角色扮演中的角色和表演內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：關(guān)于健康生活方式的文章或小故事，如《健康飲食的重要性》、《運(yùn)動(dòng)對身心健康的益處》等。

b.視頻