學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第一篇學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第一篇12月22下午，放學(xué)鈴聲剛過(guò)，125團(tuán)中心幼兒園全體老師們集中在會(huì)議室侃侃而談，不時(shí)傳出陣陣掌聲。原來(lái)，幼兒園正在開展以“與書香為伴，與智慧同行”為主題的讀書交流活動(dòng)。

活動(dòng)前，園領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召全體教師閱讀各類書籍，鼓勵(lì)老師們積極撰寫讀書心得，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在活動(dòng)中，每個(gè)老師都推薦了好書，積極談?wù)撝约簩?duì)教育、對(duì)生活的理解。老師們從不同的角度，暢談品味書香后的收獲、感悟和體會(huì)。他們有的娓娓道來(lái)，有的熱情洋溢。大班王老師說(shuō)：“我的感悟是不管做什么，不管你有多少熱情，多么充足的信心，若不付諸行動(dòng)，一切皆為空。不要溺愛(ài)自己，要對(duì)自己嚴(yán)格要求?！毙“嗬罾蠋熃Y(jié)合自己的親身經(jīng)歷，提出了自己的希望：“成功其實(shí)并不困難，只要我要堅(jiān)持做幼兒細(xì)節(jié)問(wèn)題研究，總有成功的那一天”。大家你一言，我一語(yǔ)，在互動(dòng)中爭(zhēng)相表達(dá)著自己對(duì)書中觀點(diǎn)的理解。我園將會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)教師利用空閑時(shí)間多讀書、讀好書。

通過(guò)活動(dòng)，老師們開闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，深刻地體會(huì)到了閱讀的重要性！

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第二篇大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求，六位教師群策群力，相互學(xué)習(xí)，共同研討，使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報(bào)：

我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導(dǎo)作文

（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立主題

眾所周知，作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于作文教學(xué)方式方法的探索，近年來(lái)，不斷涌現(xiàn)出大量的論點(diǎn)著述與成功教學(xué)范例。但在實(shí)際工作中，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問(wèn)題。就本年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏寫作興趣，作文辭不達(dá)意，無(wú)法做到具體描述更是班級(jí)大部分同學(xué)都存在的問(wèn)題。如何為作文教學(xué)找到出路？《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，實(shí)行課程改革要增強(qiáng)課程的資源意識(shí)，教師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力，以及優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、靈活精致的表達(dá)、獨(dú)具匠心的布局謀篇，為每一個(gè)閱讀者提供了習(xí)作的范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)這些方法，在作文教學(xué)中對(duì)這些方法進(jìn)行有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此，我們年級(jí)組教師經(jīng)過(guò)多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現(xiàn)有課本中的寫作技巧，進(jìn)行有效性作文教學(xué)

指導(dǎo)”這一教研主題。這既吻合當(dāng)前提出的“指向表達(dá)的閱讀課”的理念，更是對(duì)學(xué)習(xí)課文寫作方法的遷移和運(yùn)用。

（二）深入思考，形成方案

學(xué)期初，我組確立這個(gè)研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的基礎(chǔ)上，我們六位教師共同研討制定了實(shí)施方案，包括對(duì)本次研究的主題、問(wèn)題提出的目的意義以及研究思路、活動(dòng)步驟、預(yù)期效果、采取的措施等。

（三）專題學(xué)習(xí)，交流心得

為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對(duì)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章，我們組學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（高段習(xí)作部分）》、《語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與運(yùn)用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達(dá)的閱讀教學(xué)》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。

在此基礎(chǔ)上，我們組召開了一次集體研討會(huì)，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫作知識(shí)，遷移運(yùn)用到作文教學(xué)中？“在教學(xué)中運(yùn)用這一觀點(diǎn)的最大收獲，體會(huì)是什么？”等方面進(jìn)行交流。教師們對(duì)此談出自己的理解，互相交流學(xué)習(xí)心得，獲得了寶貴意見(jiàn)。

（四）教學(xué)嘗試，切磋探討

課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力。因此我們組確定由石會(huì)榕老師上研討課，通過(guò)以課例為載體落實(shí)研究主題。

在本年級(jí)的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例，又因?yàn)檎n文本身在想象和細(xì)節(jié)描寫這兩個(gè)方面獨(dú)具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導(dǎo)的案例，交給學(xué)生通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出心理的寫作方法。

為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn)，解決實(shí)際問(wèn)題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級(jí)組老師集體聽課，通過(guò)課堂觀察，開展評(píng)課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據(jù)年級(jí)組老師的建議，石老師再次調(diào)整課堂教學(xué)，第二次在組內(nèi)上課，這次上課有意識(shí)地將集體研究的解決問(wèn)題的策略運(yùn)用在了課堂教學(xué)中，驗(yàn)證、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日，學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見(jiàn)，在此，感謝他們的辛勤指導(dǎo)，為我們組的主題教研活動(dòng)提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級(jí)組在全校進(jìn)行了匯報(bào)上課。

（五）成效及反思

美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長(zhǎng)的公式：“成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”。通過(guò)該課題研究，我組教師有了很多的收獲：1、通過(guò)這次主題式研究活動(dòng)，我組教師實(shí)現(xiàn)了反思與實(shí)踐之間的全面結(jié)合，使教學(xué)研究更有針對(duì)性和實(shí)效性。主題式教研活動(dòng)的過(guò)程，就是解決教學(xué)活動(dòng)中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過(guò)程。2、通過(guò)本期活動(dòng)，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，開發(fā)運(yùn)用課程資源的意識(shí)加強(qiáng)了，在平時(shí)的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，活用課文中的

寫作資源進(jìn)行作文指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平提高很快。3、通過(guò)本期教研活動(dòng)的課堂實(shí)踐，我組教師在高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中探索出了這樣一個(gè)作文教學(xué)模式，即“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評(píng)改”四步作文指導(dǎo)模式。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫作方法，并教會(huì)學(xué)生遷移運(yùn)用到習(xí)作中去。使學(xué)生習(xí)得了人物心理描寫的具體方法，這也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)工具性的重要體現(xiàn)。當(dāng)然，分享研究成果的同時(shí)，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會(huì)不會(huì)過(guò)分放大教材功用？讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著課文會(huì)不會(huì)使學(xué)生的視野狹窄？

誠(chéng)然，作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動(dòng)結(jié)束了，但是身為一線教師的草根研究永遠(yuǎn)不會(huì)停止，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且思考！

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第三篇一、總體上看，檢查結(jié)果令人非常滿意。

包括備課中的細(xì)節(jié)及備課的具體內(nèi)容等，都處理得很好。作業(yè)也較上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步，表現(xiàn)在作業(yè)的質(zhì)量上，學(xué)生的字跡工整，出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極少。尤其是一年級(jí)小學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)步的幅度較大，工整了很多，涂抹的現(xiàn)象也非常少，這都是與任課教師的嚴(yán)格認(rèn)真負(fù)責(zé)分不開的。

語(yǔ)文教師的書備得很好，表現(xiàn)為有教學(xué)及學(xué)生認(rèn)知、理解的重難點(diǎn)的批注，簡(jiǎn)單教程的書寫、完善，還有的老師細(xì)心地粘貼了重點(diǎn)內(nèi)容的小頁(yè)，很棒！

作業(yè)方面：語(yǔ)文作業(yè)有實(shí)際內(nèi)容，有的班級(jí)的課堂筆記是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)展開，即字詞的鞏固，有看拼音寫詞語(yǔ)、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語(yǔ)文課堂作業(yè)是圍繞課文內(nèi)容理解展開的，作業(yè)題內(nèi)容為課后重點(diǎn)題，都不錯(cuò)！

數(shù)學(xué)作業(yè)能夠針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，布置有針對(duì)性的作業(yè)。形式多樣，有的是各種形式的計(jì)算題、應(yīng)用題，有的是畫圖題。

二、不足之處也有幾點(diǎn)。（都是些細(xì)節(jié)中的小問(wèn)題）

1、學(xué)生作業(yè)的本夾子最好在最短時(shí)間內(nèi)完善，學(xué)生前面的標(biāo)簽要及時(shí)完善，有的學(xué)生標(biāo)簽上顯示還是上一年級(jí)呢！個(gè)別班的作業(yè)批改日期一定要統(tǒng)一。

2、進(jìn)度表的填寫。語(yǔ)文方面都還不錯(cuò)，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)進(jìn)度的撰寫上。表現(xiàn)為過(guò)于簡(jiǎn)單，如只寫了是幾單元，具體內(nèi)容未涉及，然后就是這一周的課時(shí)數(shù)，看上去不清晰，檢查起來(lái)不好找。有個(gè)別老師的教學(xué)進(jìn)步表未及時(shí)粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進(jìn)度表周課時(shí)和累計(jì)課時(shí)的節(jié)數(shù)。周課時(shí)就是一周的上課節(jié)數(shù)，包括機(jī)動(dòng)在內(nèi)。累計(jì)節(jié)數(shù)是里面每一周的實(shí)際上課節(jié)數(shù)的累積，不包括機(jī)動(dòng)節(jié)數(shù)。

3、沒(méi)有填寫頁(yè)碼，建議填寫完善，便于備課時(shí)查找。

4、具體課題的書寫不夠完善。表現(xiàn)為語(yǔ)文課題前面沒(méi)有加上是具體哪課，直接在后面寫了課題內(nèi)容，這樣不便于查找進(jìn)度對(duì)照。數(shù)學(xué)課題也是直接寫單元里面的小內(nèi)容，而沒(méi)有在注明注明是哪個(gè)單元，這樣也不便于查找。當(dāng)然這只是極個(gè)別的現(xiàn)象，更改之后即可。

5、教案的目錄。很多老師都在進(jìn)度表的后面填寫了教案的目錄，這樣看起來(lái)更明晰，更能夠一目了然地查找您教案的相關(guān)內(nèi)容及頁(yè)碼。建議沒(méi)有目錄的老師及時(shí)填寫。

6、單元計(jì)劃要及時(shí)完善，在您教學(xué)這個(gè)單元之前就有一個(gè)總體的計(jì)劃。

7、教學(xué)反思沒(méi)有填寫的老師一定要及時(shí)針對(duì)上課實(shí)際情況予以書寫，以便于您更好地總結(jié)自己的教學(xué)，更好地進(jìn)行之后的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，向著“高效”邁進(jìn)！

咱們的老師無(wú)論年輕年長(zhǎng)，都對(duì)自己的工作極度認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查中出現(xiàn)的小錯(cuò)在所難免，相信溝通之后一定都會(huì)有及時(shí)的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第四篇溫馨提示

這段時(shí)間大部分學(xué)員都能積極登錄平臺(tái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，值得發(fā)揚(yáng)。但直至今天，仍然有小部分學(xué)員還未登錄平臺(tái)，成績(jī)?nèi)匀粸椤?”.希望這部分學(xué)員抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，以免耽誤成績(jī)。

（發(fā)布者：鄧炳生）

短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：

通過(guò)一天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有責(zé)任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。

然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。這天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

在面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來(lái)，這是絕對(duì)行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)！

雖然接觸到的只是理論知識(shí)，但今后，我會(huì)結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，不斷深度鉆研，改正不足，爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的教師。

多一分寬容,善待每位學(xué)生

（發(fā)布者：鄧麗芳）

常言道：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，人非草木，孰能無(wú)過(guò)？一個(gè)人犯錯(cuò)誤是難免的，更何況是十幾歲的懵懂少年。正是由于不斷的犯錯(cuò)誤，他們才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。搗蛋、頑皮、毫不遮掩自己是他們的天性，我們應(yīng)當(dāng)把錯(cuò)誤看成是契機(jī)，是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，試想一個(gè)學(xué)生都不犯錯(cuò)誤，那還需要教師干什么？當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們有些班主任：或大聲指責(zé)，數(shù)落學(xué)生的種種不是；或冷眼相看，恨鐵不成鋼；或大動(dòng)肝火，嚴(yán)厲批評(píng)，學(xué)生不掉眼淚決不罷休；或一紙“告狀書”告到家長(zhǎng)處，讓家長(zhǎng)使用“家法”……然而效果往往不盡如意，常聽有些教師說(shuō)“某某學(xué)生屢教不改……”，“某某學(xué)生太頑固了！”

我是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)新入職的一名普通的班主任教師,剛接手一個(gè)三年級(jí)新班級(jí)的時(shí)候，有個(gè)男生特別調(diào)皮搗蛋，幾乎每個(gè)星期都打架一次，試過(guò)批評(píng)和告知家長(zhǎng)都沒(méi)有什么效果，著實(shí)令我頭大。后來(lái)我去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，她只回答我一個(gè)字“愛(ài)”，她說(shuō)只有“愛(ài)”的教育才能觸動(dòng)人心，才能塑造學(xué)生。我恍然大悟，當(dāng)那個(gè)“打架王”又一次與班上同學(xué)打架時(shí)，我沒(méi)有在班上立即處理，也沒(méi)有當(dāng)面嚴(yán)厲批評(píng)，而是等課后找他到一個(gè)安靜的地方談話。我說(shuō)：“XXX，老師最近發(fā)現(xiàn)你做操的時(shí)候表現(xiàn)非常好，排隊(duì)也非常安靜，老師相信你是個(gè)好學(xué)生，但有一點(diǎn)你需要注意下，就是打架問(wèn)題。有時(shí)候咱們可能是因?yàn)樾┬≌`會(huì)而引起的，但是不能用拳頭解決。咱們要學(xué)會(huì)控制自己的手，己所不欲勿施于人。假如你一個(gè)月沒(méi)出現(xiàn)打架現(xiàn)象，老師就安排你做班干部好嗎？”他認(rèn)真地點(diǎn)頭答應(yīng)了，我還說(shuō)這是我們之間的約定，果真這一個(gè)月內(nèi)他再也沒(méi)有打架了。于是我安排他做了“打架監(jiān)督員”，從那以后，他不僅沒(méi)有打架了還積極地履行他的職責(zé)，且在學(xué)習(xí)上也積極很多了，這令我非常欣慰。

所以，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師不要急于批評(píng)和處罰，要冷靜地思考，是什么原因促使他出現(xiàn)這種過(guò)失，為什么犯錯(cuò)誤的學(xué)生“屢教不改”，“教而無(wú)效”？再用善意的批評(píng)或者正面的鼓勵(lì)，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為做出評(píng)判，讓他自己教育自己，心悅誠(chéng)服地改正錯(cuò)誤。只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，這才是真正的教育。

●賈志敏老師說(shuō)：“教育是一門科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，需要的是腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)；教育又是一門藝術(shù)，重要的是講究方法。”

●李吉林老師說(shuō)：“是教師，也是詩(shī)人。詩(shī)人是令人敬慕的。其實(shí)，老師也在用心血寫詩(shī)，而且寫著人們最關(guān)注的明天的詩(shī)——不過(guò)，那不是寫在稿紙上，是寫在學(xué)生的心田里?！?/p>

●蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他?！?/p>

2015年

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第五篇為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校在組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。5月5日，英語(yǔ)組進(jìn)行了作業(yè)檢查。

一、總體情況：

教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎(chǔ)上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時(shí)批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認(rèn)真，并能督促學(xué)生訂正，評(píng)價(jià)方式采用等級(jí)制。

二、值得表?yè)P(yáng)之處：

所有英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)都嚴(yán)格按照六認(rèn)真要求，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細(xì)心，尤其是注重使用激勵(lì)性的表?yè)P(yáng)方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎(jiǎng)勵(lì)性語(yǔ)言和采取免做機(jī)制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。

三、建議改進(jìn)之處：

1．個(gè)別老師要在學(xué)生訂正正確后，把叉圈掉。

2．標(biāo)點(diǎn)和格式還是要不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要漏批錯(cuò)批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學(xué)生的書寫，注意字跡工整。

5．中年級(jí)2號(hào)本作業(yè)設(shè)計(jì)有待多樣化，有效化。

建議：希望本組老師能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)，從而提高教學(xué)。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第六篇第二條文件管理內(nèi)容主要包括：上級(jí)函、電、來(lái)文，同級(jí)函、電、來(lái)文，本單位上報(bào)下發(fā)的各種文件、資料。第三條按照黨政分工的原則，本單位各類文件（黨支部和行政）統(tǒng)一由辦公室歸口管理。

（二）收文的管理第四條公文的簽收1.單位所有文件（除領(lǐng)導(dǎo)訂啟的外）均由收發(fā)員（文書）登記簽收、拆封（由上級(jí)或郵電局機(jī)要通訊員直送的機(jī)要文件除外）。在簽收和拆封時(shí)，收發(fā)員（文書）需注意檢查封口，對(duì)開口和郵票撕毀函件應(yīng)查明原因。

2.對(duì)上級(jí)部門發(fā)來(lái)的文件，要進(jìn)行文件、文號(hào)、機(jī)要編號(hào)的核定，如果其中一項(xiàng)不對(duì)口，應(yīng)立即報(bào)告上級(jí)部門，并登記差錯(cuò)文件的文號(hào)。第五條公文的編號(hào)保管1.收發(fā)員（文書）拆封和簽收后應(yīng)及時(shí)附上文件處理傳閱單，作分類登記編號(hào)、保管。

2.本單位外出人員開會(huì)帶回的文件及資料應(yīng)及時(shí)送交收發(fā)員（文書）進(jìn)行登記編號(hào)保管，不得個(gè)人保存，如職工工作需要借閱的可復(fù)印或借用。第六條公文的閱批與分轉(zhuǎn)1.凡正式文件均需由辦公室主任（或副主任）根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由收發(fā)員（文書）分送領(lǐng)導(dǎo)和承辦部門閱辦，重要文件或急作應(yīng)立刻呈送領(lǐng)導(dǎo)（或分管領(lǐng)導(dǎo)）閱批后分送承辦部門閱辦。

為避免文件積壓誤事，一般應(yīng)在當(dāng)天閱簽完。2.一般禮儀性質(zhì)的函、電、單據(jù)等，可由辦公室直接分轉(zhuǎn)處理。

如涉及幾個(gè)單位會(huì)辦的文件，應(yīng)同各單位聯(lián)系后再分轉(zhuǎn)處理。3.為加速文件運(yùn)轉(zhuǎn)，收發(fā)員（文書）應(yīng)在當(dāng)天或第二天將文件送到領(lǐng)導(dǎo)和承辦部門，如關(guān)系到兩個(gè)以上部門，應(yīng)按批示次序依次傳閱，最遲不得超過(guò)兩天（特殊情況例外）。

第七條文件的傳閱與催辦。1.傳閱文件應(yīng)嚴(yán)格遵守傳閱范圍和保密規(guī)定，不得將有密級(jí)的文件帶回家、宿舍和公共場(chǎng)所，也不得將文件轉(zhuǎn)借其他人閱看。

對(duì)尚未傳達(dá)的文件不得向外泄露內(nèi)容。2.閱讀文件應(yīng)抓緊時(shí)間，當(dāng)天閱完后應(yīng)在下班前將文件交收發(fā)員（文書），閱批文件一般不得超過(guò)兩天，閱后應(yīng)簽名以示負(fù)責(zé)。

如有領(lǐng)導(dǎo)批示、擬辦意見(jiàn)辦公室應(yīng)責(zé)成有關(guān)部門和人員按文件所提要求和領(lǐng)導(dǎo)批示辦理有關(guān)事宜。3.閱文時(shí)不得抄錄全文，不得任意取走文件夾內(nèi)任何文件及附件，如確系工作需要，要辦理借閱手續(xù)，以防止丟失泄密。

4.文件閱完后，應(yīng)交收發(fā)員（文書），切忌橫傳。5.辦公室對(duì)文件負(fù)有催辦檢查督促的責(zé)任，承辦部門接到文件、函電應(yīng)立即指定專人辦理。

不得將文件壓放分散，如需備查，應(yīng)按照有關(guān)保密規(guī)定，并征得辦公室同意后，予以復(fù)印或摘抄，原件應(yīng)及時(shí)歸檔周轉(zhuǎn)。6.按照閱文范圍，離、退休干部，一般由有關(guān)部門定期組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件，或由辦公室通知到單位閱文。

（三）發(fā)文的管理第八條發(fā)文的規(guī)定1.單位上報(bào)下發(fā)正式文件的權(quán)力分別集中黨支部和行政辦公室，各群眾團(tuán)體和部門一律不得自行向上、向下發(fā)送正式文件。2.各群眾團(tuán)體、部門需要向上反映匯報(bào)重要情況或向下安排布置重要工作要求發(fā)文應(yīng)分別向黨支部、行政辦公室提出發(fā)文申請(qǐng)，并將文件底稿分別交黨支部、行政辦公室審核。

黨支部、行政辦公室同意發(fā)文，方可按黨、政機(jī)構(gòu)設(shè)置與業(yè)務(wù)分工統(tǒng)一歸口以黨*字、政*字發(fā)文。群眾團(tuán)體文件由黨支部批轉(zhuǎn)。

3.對(duì)單位影響較大，涉及多個(gè)以上領(lǐng)導(dǎo)分管范圍的文件，須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定后批準(zhǔn)簽發(fā)。其余文件均由主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)簽發(fā)。

第九條發(fā)文的范圍：1.凡是以黨支部、行政辦公室名義發(fā)出的文件、通告、決定、決議、請(qǐng)示、報(bào)告、編寫的會(huì)議紀(jì)要和會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)，均屬發(fā)文范圍。2.黨支部、、行政辦公室下發(fā)文件主要用于：（1）公布單位規(guī)章制度；（2）轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)文件或根據(jù)上級(jí)文件精神制訂的文件；（3）公布單位體制機(jī)構(gòu)變動(dòng)或干部任免事項(xiàng)；（4）公布單位重大生產(chǎn)、技術(shù)、管理、政治工作、生活福利等工作的決定；（5）發(fā)布有關(guān)獎(jiǎng)懲決定和通報(bào)；（6）其他有關(guān)重大事項(xiàng)；3.黨支部、行政辦公室上行文、外發(fā)文主要用于：（1）對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)呈報(bào)工作計(jì)劃、請(qǐng)示報(bào)告、處理決定；（2）同兄弟單位聯(lián)系有關(guān)重大生產(chǎn)、技術(shù)、人事勞資、物資供應(yīng)、科研、基建、管理、黨群工作等事宜。

4.日常生產(chǎn)、技術(shù)、管理、黨群工作中，有關(guān)圖紙、技術(shù)文件、工藝修改、審批工作、安排部署、傳達(dá)上級(jí)指示等事項(xiàng)，應(yīng)按有關(guān)制度辦理，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，由各科室書面或口頭自行通知執(zhí)行，一般不用發(fā)文。5.各科室如會(huì)議所作的決定，一般都不應(yīng)發(fā)文，不備查考，可以科室名義用《工作簡(jiǎn)訊》發(fā)會(huì)議紀(jì)要。

（四）發(fā)文程序與要求第十條發(fā)文程序規(guī)定：1.各科室需要發(fā)文，應(yīng)事先向黨支部、行政辦公室提出申請(qǐng)；2.黨支部、行政辦公室同意發(fā)文后，主辦科室應(yīng)以黨的方針、政策和國(guó)家法令，上級(jí)指示或工作實(shí)際需要草擬文件初稿；3.草擬文稿必須從本單位角度出發(fā)，做到情況確實(shí)、觀點(diǎn)鮮明、條理清楚、層次分明、文字簡(jiǎn)煉、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確、書寫工整。嚴(yán)禁使用鉛筆、圓珠筆、紅墨水和彩筆書寫；4.文稿擬就后，擬搞人應(yīng)填附發(fā)文稿紙首頁(yè)，詳。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第七篇為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定我校教研活動(dòng)方案，教研活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

以“發(fā)展足球特色，夯實(shí)校園文化，創(chuàng)建全國(guó)名?！鞭k學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。

二、活動(dòng)原則

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過(guò)教研活動(dòng)的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

三、活動(dòng)形式

1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問(wèn)題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。

3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。

5、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。

四、具體措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容?；顒?dòng)前組長(zhǎng)確定備課內(nèi)容和人員，活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對(duì)成熟的備課資料。

3、以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過(guò)程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。

4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。

5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。

6、參加區(qū)級(jí)以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。

五、教研活動(dòng)要求

1、每學(xué)期初，教研組長(zhǎng)根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。

2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長(zhǎng)組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。

3、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好心得體會(huì)。

4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。

5、學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組長(zhǎng)還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第八篇高爾基說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。人類的發(fā)展離不開書籍，樹立正確的人生觀也離不開書籍，只有多讀書，人類才能進(jìn)步，社會(huì)才能發(fā)展，人的精神世界才會(huì)充實(shí)。校園應(yīng)該是一個(gè)充滿朗朗讀書聲的圣地，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣，恒美學(xué)校于20XX年11月19日開展了“以讀書為榮以讀書為樂(lè)”的主題活動(dòng)。

首先是升旗儀式，全校師生在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中注視著國(guó)旗緩緩升起。在莊嚴(yán)的升旗儀式后，四（3）班的伍一航同學(xué)以“以讀書為榮以讀書為樂(lè)”為主題進(jìn)行國(guó)旗下的演講。伍一航同學(xué)用時(shí)而激昂，時(shí)而樸素精煉的語(yǔ)言告訴同學(xué)們多讀書，讀好書的重要性和必要性，她的演講贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。

隨后，宋里寧老師用自己讀書并從中受益的實(shí)際例子告訴同學(xué)們，要學(xué)會(huì)利用每天的空閑時(shí)間進(jìn)行閱讀，要學(xué)會(huì)有選擇的讀書。讀書不但對(duì)自己的成績(jī)有幫助，而且還可以讓自己的見(jiàn)識(shí)有所增長(zhǎng)。

為了更好地營(yíng)造讀書氛圍，恒美學(xué)校為每個(gè)班級(jí)配備小書櫥、一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生閱讀提供更為便利的條件；每班班主任為學(xué)生印制了推薦書目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著；語(yǔ)文老師利用課前三分鐘時(shí)間，讓同學(xué)們分享自己的心得、體會(huì)和感想；學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站利用中午的廣播時(shí)間推送學(xué)生的優(yōu)秀文章。

通過(guò)這樣的讀書活動(dòng)，大大提高了學(xué)生對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的讀書欲望，對(duì)創(chuàng)建書香校園起到了一個(gè)促進(jìn)作用。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第九篇為迎接xxx世界讀書日xxx的到來(lái)，積極響應(yīng)全市創(chuàng)建文明城市的號(hào)召，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)家庭讀書熱情，營(yíng)造濃厚的書香氛圍，4月9日上午，婁星區(qū)樂(lè)坪街道街心社區(qū)與孔子學(xué)堂在市委市政府老家屬區(qū)的籃球坪內(nèi)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)吸引了百多余名家長(zhǎng)和學(xué)生的參與。

在孔子學(xué)堂老師們的帶領(lǐng)下，參加活動(dòng)的小朋友和家長(zhǎng)向古圣先賢彎腰行禮，感恩他們留下五千年中華文化智慧?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孔子學(xué)堂老師為大家?guī)?lái)手語(yǔ)舞《禮》和《千字文》吟唱，還帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)和孩子通過(guò)吟誦、唱誦、游戲等方式讓大家領(lǐng)略到中華經(jīng)典之美，享受集體誦讀的樂(lè)趣，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的神奇力量，呈現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，吸引了很多居民駐足觀看。

街心社區(qū)一直致力于xxx學(xué)習(xí)型、書香型、文雅型xxx社區(qū)的創(chuàng)建和完善。希望通過(guò)開展讀書活動(dòng)，為家長(zhǎng)和孩子們開辟充實(shí)文化底蘊(yùn)的窗口，創(chuàng)設(shè)陶冶情操的殿堂，搭建表現(xiàn)素養(yǎng)的舞臺(tái)，從而打造文化書香社區(qū)，共建文明有禮城市。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第十篇x月xx日是第xx個(gè)“世界讀書日”，為了吸引更多的讀者加入到我們“好讀書、讀好書”的行列里來(lái)，我校圖書館開展了讀書月系列活動(dòng)，昨日，如火如荼的讀書月系列活動(dòng)達(dá)到高潮。

x月xx日下午，圖書館廣場(chǎng)開展了一場(chǎng)以“走進(jìn)閱讀世界，共享閱讀快樂(lè)”為主題的讀者簽名活動(dòng)，眾讀者參與積極性極其高昂，一度將簽名臺(tái)圍得水泄不通。

緊接著圖書館文學(xué)書庫(kù)舉行了“書庫(kù)尋寶”比賽，參賽者按比賽要求和規(guī)則在指定時(shí)間內(nèi)到書庫(kù)找出指定書籍，找得又快又準(zhǔn)確者獲勝。報(bào)名者眾多，圖書館工作人員根據(jù)先來(lái)后到的規(guī)則，最后選出28名參賽者，每名參賽者需要在文學(xué)書庫(kù)里找出比賽所列的五本書，給予的書目順序是打亂的，目的在于考察參賽者的細(xì)心和對(duì)圖書查找的熟悉。大賽評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。一等獎(jiǎng)獲得者在交流尋寶心得時(shí)說(shuō)到她的獲勝訣竅：她拿到書目并沒(méi)有像其他參賽者一樣第一時(shí)間沖進(jìn)書庫(kù)，而是仔細(xì)觀察所給書目，發(fā)現(xiàn)書目的亂碼后立刻將所給書目按順序重新排列――排列后，她立刻發(fā)現(xiàn)所給書目其實(shí)很容易找到。文學(xué)書庫(kù)圖書書架共分五排，而所給書目總共五本，于是她大膽假設(shè)每排一本，實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)果然如此，因此她不到三分鐘就完成了所有圖書的尋找，將第二名遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。

比賽結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，參賽者和觀眾仍然舍不得離開圖書館，還在圖書館工作人員的組織下，支援圖書館的搬書活動(dòng)――這應(yīng)該是素來(lái)安靜的圖書館最熱鬧的一刻了。

讀書月活動(dòng)已接近尾聲，然而讀書月活動(dòng)掀起的好讀書氛圍卻延續(xù)了下來(lái)，上千讀者積極參與了此次活動(dòng)。本次讀書月活動(dòng)將以4月30日截稿的讀書征文比賽來(lái)結(jié)束，希望各位讀者踴躍參與征文比賽，分享自己的讀書心得。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第十一篇為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)工作平穩(wěn)運(yùn)行，提高教師的教學(xué)水平。根據(jù)學(xué)校工作安排，2020年10月30日我校教務(wù)處組織了本學(xué)期的作業(yè)批閱情況進(jìn)行了檢查。整體情況良好，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

通過(guò)檢查欣喜的看到，教師有布置就有批改，批改及時(shí)規(guī)范，學(xué)生的作業(yè)布置有廣度，設(shè)置作業(yè)有維度，能精批細(xì)改，學(xué)生書寫比認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)給予鼓勵(lì)，不同程度的激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能夠耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正。但是也存在一定的不足，個(gè)別作業(yè)批改中缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的改正未進(jìn)行二次批閱，有待提高。

通過(guò)這次教學(xué)常規(guī)檢查，我們及時(shí)找出了作業(yè)批改中存在的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺，提高了工作整改效益，教師進(jìn)行了反思自我，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)更加生動(dòng)有效，作業(yè)批改更加規(guī)范實(shí)效。為今后更好的開展教學(xué)工作起到了一定作用。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第十二篇在第xx個(gè)“世界讀書日”來(lái)臨之際，繁榮街道新風(fēng)社區(qū)采取多種方式，開展了一系列的“送書、送學(xué)”活動(dòng)。

二是開展“為留守兒童和貧困學(xué)生送書”活動(dòng)。4月22日下午，新風(fēng)社區(qū)與轄區(qū)文化小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人為轄區(qū)留守兒童和貧困學(xué)生送去了他們喜愛(ài)的圖書。并教導(dǎo)他們把看過(guò)的書籍與其他同學(xué)互換，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開展，拓展了留守兒童的知識(shí)面，豐富他們的課外生活，加深孩子們之間的友誼，更使孩子們感受到來(lái)自朋友和社會(huì)的關(guān)心。

三是開展“送書籍進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)。新風(fēng)社區(qū)針對(duì)街道領(lǐng)導(dǎo)每天工作繁忙沒(méi)有時(shí)間到社區(qū)圖書室讀書這一現(xiàn)象，將一些“世界名著、偉人傳記、群眾路線”等方面的書籍送到機(jī)關(guān)給領(lǐng)導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)，并希望他們?cè)诳赐旰竺咳擞H手寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感，從而帶動(dòng)整個(gè)街道及社區(qū)的讀書、寫作熱情。

今后，社區(qū)還將通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放宣傳單、懸掛條幅、送書等多種形式，在轄區(qū)內(nèi)逐步形成“終身學(xué)習(xí)成為習(xí)慣、快樂(lè)閱讀成為風(fēng)尚”的良好氛圍，為創(chuàng)造和諧文明社區(qū)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第十三篇檢查情況：

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。

不足：

1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái)。

4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。

四、真情寄語(yǔ)

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第十四篇“書滿園，香滿園，書香滿校園；你書香，他書香，師生皆書香！”在這春意濃郁，春風(fēng)送暖的大好時(shí)節(jié)，20XX年XX月XX日下午，XX區(qū)XX辦事處XX一中舉辦的以“書香浸潤(rùn)校園，好書伴我成長(zhǎng)”為主題的第二屆讀書節(jié)活動(dòng)（啟動(dòng)儀式）在校園內(nèi)順利舉行。活動(dòng)（儀式）由XX一中XX副校長(zhǎng)主持，XX辦事處中心學(xué)校XX校長(zhǎng)對(duì)本屆讀書節(jié)進(jìn)行了熱情洋溢的致辭。他首先強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性，點(diǎn)出了要有選擇的讀書，以及如何讀書等。他引用了高爾基的名言——書籍是人類進(jìn)步的階梯，告訴同學(xué)們書籍是人類寶貴的精神財(cái)富；是知識(shí)的源泉；是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶；是走向未來(lái)的基石。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式；是人生奮斗的航燈；是人類傳承文明的途徑。希望同學(xué)們通過(guò)閱讀，在知識(shí)的寶庫(kù)里了解生命的奧秘、科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)程。中心學(xué)校XX主任就本次讀書活動(dòng)（本屆讀書節(jié)）提出倡議，希望通過(guò)開展讀書活動(dòng)，老師和同學(xué)們親近書本，喜愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣，營(yíng)造書香校園。XX一中XX主任公布了本次讀書活動(dòng)（本屆讀書節(jié)）活動(dòng)方案。九年級(jí)學(xué)生XX、語(yǔ)文組老師XXX先后發(fā)言，他們從自身讀書受益談起，提倡廣大師生積極參與到讀書活動(dòng)之中。儀式中學(xué)校還對(duì)在第一次讀書節(jié)中涌現(xiàn)出來(lái)的“讀書之星”以及班集體進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。

啟動(dòng)儀式最后，XX一中XX校長(zhǎng)號(hào)召同學(xué)們，應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼，站在巨人的肩膀上看得更遠(yuǎn)，以書作墊腳石攀得更高。XXX校長(zhǎng)勉勵(lì)全體師生與好書為友，以好書為鑒，做一個(gè)勤奮的讀書人；做一個(gè)快樂(lè)的讀書人！希望通過(guò)讀書節(jié)活動(dòng)讓讀書成為XX一中每一位老師、每一位同學(xué)的習(xí)慣，讓校園處處飄溢著書香，讓經(jīng)典潤(rùn)澤生命，讓好書伴你我同行！

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。在XX一中這片豐沃的土地上，必然書香四溢，碩果飄香。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第十五篇為了貫徹我校第三屆讀書節(jié)活動(dòng)方案，在學(xué)生中倡導(dǎo)“與書交朋友”，形成一種喜歡讀書的氛圍，引領(lǐng)廣大學(xué)生從書中獲取知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，沂南二小于20xx年9月12日舉行了《快樂(lè)暑假》、讀書簡(jiǎn)報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

此次評(píng)比活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處組織實(shí)施，2-6年級(jí)各班先在班級(jí)內(nèi)初次評(píng)選，然后各選20份優(yōu)秀作品進(jìn)行校級(jí)評(píng)比。各年級(jí)備課組長(zhǎng)任評(píng)委，對(duì)作品進(jìn)行了仔細(xì)、公平的評(píng)比。此次評(píng)比活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀作品，書寫認(rèn)真、充滿真情實(shí)感的讀書體會(huì)，設(shè)計(jì)精美的讀書簡(jiǎn)報(bào)，充分的展現(xiàn)了二小學(xué)子的風(fēng)采。通過(guò)這次評(píng)比活動(dòng)，也更好的激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)寫作的興趣。最后，分級(jí)組評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并展出獲獎(jiǎng)作品。

此次活動(dòng)，給了廣大學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生將讀與寫更好地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書的習(xí)慣，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)，大力推進(jìn)了書香班級(jí)，書香校園的建設(shè)，彰顯了我校素質(zhì)教育的辦學(xué)特色。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第十六篇作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，布置與批改作業(yè)是教學(xué)流程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分。為落實(shí)“雙減”政策，深化課堂教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，2022年3月28日五臺(tái)縣東冶實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)二校區(qū)對(duì)全校各科目的作業(yè)、配套練習(xí)進(jìn)行了全面、細(xì)致的檢查，并對(duì)檢查中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)。

從檢查中可以看出，老師們都能認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，及時(shí)反饋，批改格式規(guī)范，有等級(jí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)性語(yǔ)言和批改日期?？傮w來(lái)看，大多學(xué)生的作業(yè)寫得比較認(rèn)真。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈整潔、字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)。

此次作業(yè)常規(guī)檢查是東冶實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)二校區(qū)日常教學(xué)管理的縮影，在今后的教學(xué)常規(guī)管理工作中，東冶實(shí)驗(yàn)小學(xué)二校區(qū)將加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的重視，力爭(zhēng)做到“減負(fù)”不“減質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體提高。我們要不斷創(chuàng)新，不斷成長(zhǎng)，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在我們的培育下快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的存在而精彩！

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第十七篇第一單元：圖形的變換軸對(duì)稱圖形：一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

這條直線叫做它的對(duì)稱軸。軸對(duì)稱圖形的特征：1、對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等；2、對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線與對(duì)稱軸互相垂直。

旋轉(zhuǎn)：圖形或物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一條軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。第二單元：因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)：在整數(shù)乘法里，如果a*b=c，那么a和b是c的因數(shù)，c是a和b的倍數(shù)。

為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候，我們所說(shuō)的數(shù)指的是整數(shù)（一般不包括0）。但是0也是整數(shù)。

一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是1，最大因數(shù)是它本身。一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。

一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個(gè)位上是0、5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

一個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。

最小的奇數(shù)是1，最小的偶數(shù)是0。最小的質(zhì)數(shù)是2，最小的合數(shù)是4。

四則運(yùn)算中的奇偶規(guī)律：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)-奇數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)*奇數(shù)=奇數(shù)偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)-偶數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)*偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)奇數(shù)-偶數(shù)=奇數(shù)奇數(shù)*偶數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)-奇數(shù)=奇數(shù)一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）；如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

自然數(shù)按照因數(shù)的個(gè)數(shù)多少，可以分為1、質(zhì)數(shù)、合數(shù)；按是否是2的倍數(shù)，可以分為奇數(shù)、偶數(shù)。100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。

第三單元：長(zhǎng)方體和正方體正方體也叫立方體。長(zhǎng)方體的特征是：①長(zhǎng)方體有6個(gè)面；②每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）；③相對(duì)的面完全相同；④有12條棱；⑤相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；⑥有8個(gè)頂點(diǎn)。

相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。正方體可以看成是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體。

正方體是特殊的長(zhǎng)方體。正方體的特征是：①正方體有6個(gè)面；②每個(gè)面都是正方形；③所有的面都完全相同；④有12條棱；⑤所有的棱長(zhǎng)度都相等；⑥有8個(gè)頂點(diǎn)。

長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和=（長(zhǎng)+寬+高）*4正方體的棱長(zhǎng)總和=棱長(zhǎng)*12長(zhǎng)方體六個(gè)面的面積總和叫做長(zhǎng)方體的表面積。上面或下面面積=長(zhǎng)*寬；前面或后面面積=長(zhǎng)*高；左面或右面面積=寬*高。

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)*寬+長(zhǎng)*高+寬*高）*2正方體的表面積=棱長(zhǎng)2*6“有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形”的長(zhǎng)方體表面積=正方形面的面積*2+長(zhǎng)方形面的面積*4長(zhǎng)方體的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)*高物體所占空間的大小，叫做物體的體積。常用的體積單位有立方厘米，立方分米和立方米，可以分別寫成cm3,dm3，和m3。

棱長(zhǎng)是1cm的正方體，體積是1cm3；棱長(zhǎng)是1dm的正方體，體積是1dm3；棱長(zhǎng)是1m的正方體，體積是1m3。長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)*寬*高；用字母表示是V=abh正方體的體積=棱長(zhǎng)3；用字母表示是V=a3長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積*高=橫截面積*長(zhǎng)在工程上，1立方米簡(jiǎn)稱1方。

1個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，如果所有的棱長(zhǎng)都擴(kuò)大n倍，那么棱長(zhǎng)總和也擴(kuò)大n倍，表面積擴(kuò)大n2倍，體積擴(kuò)大n3倍。棱長(zhǎng)總和相等的長(zhǎng)方體或正方體，正方體的體積最大。

1立方米=1000立方分米；1立方分米=1000立方厘米。每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10；每相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100；每相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000。

容器所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。計(jì)量容積，一般就用體積單位。

計(jì)量液體的體積，常用的容積單位是升和毫升，也可以寫成L和ml。1升相當(dāng)于1立方分米，1毫升相當(dāng)于1立方厘米，所以1升=1000毫升。

長(zhǎng)方體或正方體容器容積的計(jì)算方法，跟體積的計(jì)算方法相同，但要從容器里面量長(zhǎng)、寬、高。所以容器的容積比體積要小一些。

浸沒(méi)在水中的物體的體積=現(xiàn)在水的體積-原來(lái)水的體積=容器的長(zhǎng)*容器的寬*水面上升的高度怎樣測(cè)量一個(gè)不規(guī)則的物體的體積呢？先在量杯里裝上適量的水，記下水面對(duì)應(yīng)的刻度，再把物體浸沒(méi)在水中，再記下新的水面對(duì)應(yīng)刻度。兩次刻度的差，就是這個(gè)不規(guī)則物體的體積。

第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一個(gè)物體或是幾個(gè)物體組成的一個(gè)整體都可以用自然數(shù)1來(lái)表示，我們通常把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。

例如3/7表示把單位“1”平均分成7份，取其中的3份。5/8米按分?jǐn)?shù)的意義，表示：把1米平均分成8份，取其中的5份。

按分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，表示：把5米平均分成8份，取其中的1份。把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。

分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系是：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除法中的除號(hào)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于除法中的商。把一個(gè)整體平均分成若干份，求每份是多少，用除法。

總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)。求一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾分之幾，用除法。

一個(gè)數(shù)量÷另一個(gè)數(shù)量。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第十八篇為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，對(duì)全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。

一、教案方面：

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：

總體來(lái)看，大多數(shù)老師備課態(tài)度非常認(rèn)真，課時(shí)數(shù)量充足且能夠做到超周備課，能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教案書寫字跡清晰工整，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師最后設(shè)計(jì)的拓展練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細(xì)最多的老師有婁鳳娟楊愛(ài)菊。這些老師寫三本教案。大多數(shù)老師都寫了1本。

（二）存在的問(wèn)題

1、個(gè)別教師書寫不認(rèn)真，教案可操作性不強(qiáng)，有待進(jìn)一步改正。

2、個(gè)老師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思調(diào)整改進(jìn)的作用。

二、作業(yè)方面

側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。在作業(yè)批改中，每個(gè)細(xì)微的符號(hào)，每個(gè)鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。特別值得表?yè)P(yáng)的是一年級(jí)和二年級(jí)，這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫較工整。充分說(shuō)明這些成績(jī)跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開的。老師的字寫的漂亮，板書工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。

（二）存在問(wèn)題：

1、老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性和個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，只是用成績(jī)和等級(jí)來(lái)判斷。如果能使用個(gè)性化、人文化的評(píng)語(yǔ)，你的教學(xué)效果會(huì)更好。比如：“如果你能再認(rèn)真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅(jiān)持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個(gè)漂亮的小姑娘，能xxx字如其人xxx嗎”，“看到你的進(jìn)步，老師非常高興，祝賀你”、xxx你進(jìn)步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點(diǎn)不工整，老師相信，你的字一定也會(huì)有更大的進(jìn)步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師與學(xué)生溝通的途徑，評(píng)語(yǔ)應(yīng)該與學(xué)生平時(shí)的行為、思想動(dòng)向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。

2、在對(duì)作文批閱中，有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)合理性還關(guān)注不夠，批語(yǔ)還應(yīng)再豐富些；還有對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不僅要指出，更要認(rèn)真修改，這樣才能記得牢，記得準(zhǔn)。個(gè)老師在這方面做得不到位。

3、個(gè)別老師的課課練沒(méi)有做到全批全改，還有糾錯(cuò)不及時(shí)的地方。

4、有的作業(yè)次數(shù)與要求相差多通過(guò)此次檢查，及時(shí)找出了存在的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺，為今后更好的開展教學(xué)工作起到了一定的作用。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第十九篇為加強(qiáng)對(duì)貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省、市委若干規(guī)定精神的監(jiān)督檢查，促進(jìn)我局各部門和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾，根據(jù)《中國(guó)**黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《中國(guó)**黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》、《中國(guó)**紀(jì)律處分條例》、《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)的暫行規(guī)定》、《xxx行政監(jiān)察法》和我市有關(guān)規(guī)定，結(jié)合工作實(shí)際，制定本辦法。

第一條紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)開展對(duì)貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省、市委若干規(guī)定精神的監(jiān)督檢查，要堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，與黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)監(jiān)督檢查工作統(tǒng)籌謀劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)；要堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)效，重點(diǎn)解決影響我市發(fā)展環(huán)境、損害人民群眾合法權(quán)益、破壞黨和政府形象等人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題；要堅(jiān)持糾建并舉、常抓不懈，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化，切實(shí)提高人民群眾對(duì)作風(fēng)建設(shè)的滿意度。第二條監(jiān)督檢查的對(duì)象是局各科室、局屬各單位工作人員。

重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。第三條紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)職責(zé)范圍內(nèi)的監(jiān)督檢查工作，必要時(shí)可以指派分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本級(jí)管轄范圍內(nèi)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督檢查，或者組織交叉監(jiān)督檢查。

第四條監(jiān)督檢查的主要內(nèi)容：（一）貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省、市委若干規(guī)定精神的情況。在改進(jìn)調(diào)查研究方面，重點(diǎn)是：注重調(diào)研效果、減少陪同人員、簡(jiǎn)化接待情況；在精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)方面，重點(diǎn)是：減少會(huì)議活動(dòng)、控制會(huì)議活動(dòng)規(guī)模和時(shí)間、提高會(huì)議活動(dòng)效率和質(zhì)量情況；在精簡(jiǎn)文件簡(jiǎn)報(bào)方面，重點(diǎn)是：減少文件簡(jiǎn)報(bào)數(shù)量、壓縮篇幅、提高質(zhì)量和時(shí)效情況；在規(guī)范因公出國(guó)（境）活動(dòng)方面，重點(diǎn)是：貫徹落實(shí)因公出國(guó)（境）管理相關(guān)規(guī)定的情況；在改進(jìn)新聞報(bào)道方面，重點(diǎn)是：精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)新聞報(bào)道、規(guī)范考察調(diào)研活動(dòng)和重大專項(xiàng)工作新聞報(bào)道等情況；在厲行節(jié)約方面，重點(diǎn)是：執(zhí)行會(huì)議、公務(wù)接待等規(guī)定，深化細(xì)化預(yù)算決算公開和“三公”經(jīng)費(fèi)公開，科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理等情況。

（二）整治公款吃喝、鋪張浪費(fèi)；自由散漫、松垮拖拉；推諉扯皮、不敢擔(dān)當(dāng)；形式主義、落實(shí)不力；工作粗糙、不重細(xì)節(jié)；檢查過(guò)多、評(píng)比過(guò)濫；漠視群眾、脫離群眾等方面的情況。（三）群眾反映違反中央八項(xiàng)規(guī)定和省、市委若干規(guī)定精神行為的查處情況。

（四）其他需要監(jiān)督檢查的情況。第五條整治“庸懶散奢”不良風(fēng)氣，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定查處以下問(wèn)題。

（三）落實(shí)省、市委決策部署行動(dòng)遲緩、措施不力；對(duì)群眾合理訴求反應(yīng)不積極、落實(shí)不到位；對(duì)企業(yè)、基層和群眾辦事態(tài)度不熱情、工作不主動(dòng)。第六條改進(jìn)監(jiān)督檢查方法，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

（一）加強(qiáng)日常監(jiān)督，與機(jī)關(guān)效能建設(shè)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、糾風(fēng)專項(xiàng)治理等工作相結(jié)合，組織專門力量開展專項(xiàng)檢查、明察暗訪、隨機(jī)抽查。（二）完善信訪舉報(bào)體系，認(rèn)真受理和辦理作風(fēng)方面的信訪舉報(bào)，對(duì)違紀(jì)線索實(shí)行專門登記、專人核實(shí)、從速處理。

（三）開展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，辦好政風(fēng)行風(fēng)熱線，聽取群眾對(duì)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)。（四）開展對(duì)貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省、市委若干規(guī)定精神的檢查，重視檢查成果運(yùn)用。

第七條對(duì)監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)糾正、反饋意見(jiàn)、下發(fā)整改通知書、跟蹤督辦等方式，督促有關(guān)科室和單位限期整改，整改情況要在一定范圍內(nèi)通報(bào)，并以適當(dāng)形式對(duì)整改結(jié)果進(jìn)行跟蹤回訪，對(duì)整改不到位或整改效果不好的，要責(zé)令重新整改。第八條對(duì)違反中央八項(xiàng)規(guī)定和省、市委若干規(guī)定精神的行為，要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和程序，綜合運(yùn)用誡勉談話、通報(bào)批評(píng)、責(zé)令公開檢討、組織處理、紀(jì)律處分等手段進(jìn)行處理。

學(xué)生使用墨水簡(jiǎn)報(bào)范文第二十篇為更好的落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”等工作部署要求，確保各項(xiàng)管理規(guī)定的全面落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高課堂效率，10月26日，禹王臺(tái)區(qū)開高附小舉行本學(xué)期第二次學(xué)校常規(guī)作業(yè)檢查。

本次檢查的是各年級(jí)二班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)校作業(yè)。重點(diǎn)檢查學(xué)生作業(yè)是否干凈、整潔，字體是否端正、美觀，教師布置的作業(yè)是否適量，有錯(cuò)作業(yè)學(xué)生是否及時(shí)訂正，教師是否認(rèn)真進(jìn)行二次復(fù)批，作業(yè)次數(shù)是否夠，日期、作業(yè)等級(jí)是否批改齊全等，真正體現(xiàn)“雙減”政策落實(shí)后的實(shí)效性。

檢查中，每位老師都能嚴(yán)格按照學(xué)校制定的作業(yè)要求進(jìn)行布置與批改。對(duì)于檢查中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，教學(xué)部門也與任課老師進(jìn)行了溝通，促進(jìn)了作業(yè)的進(jìn)一步規(guī)范。

本次檢查是新學(xué)期“雙減