小學(xué)口語交際說新聞范文

小學(xué)口語交際說新聞范文第1篇小學(xué)口語交際說新聞范文第1篇小學(xué)四年級語文《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)：

1、能有針對性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。

2、圍繞交際主題，抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序介紹出景物的新奇，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感。

3、在交流中，培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力，形成師生互動、生生互動的輕松愉悅的氛圍。

2過程：

一、談話導(dǎo)入

風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷、、、、、、大自然這位魔術(shù)師，讓我們欣賞到了無數(shù)奇妙的風(fēng)景。比如：本組課文中的、、、、、。有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的景觀呢？

二、初步交流

（一）、自由說激趣

1、同桌自由說?？梢允巧磉吙吹降?，樹上了解到的，旅游時讓自己印象深刻的景物。

2、個別簡單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。

（二）、定要求組內(nèi)交流

首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)選景要新穎。

交流要求：

1、選好介紹的景物，介紹時要說明白，讓大家覺得新奇。板書：明白新奇

2、介紹要有一定的順序。板書：有序

3、其他聽的同學(xué)要認(rèn)真，可以幫助介紹的同學(xué)。板書：提問補(bǔ)充

三、互動交流

1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺介紹。比如：選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進(jìn)步大的整體水平不錯的。

要求：聽的同學(xué)認(rèn)真，能提出問題或補(bǔ)充。說的同學(xué)能解答問題。

板畫：橋梁板書：生生互動

2、評出口語交際優(yōu)勝者，獎勵。

小學(xué)口語交際說新聞范文第2篇《語文園地四（口語交際）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個字。

②利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

⑤樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

二、課前準(zhǔn)備

①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

三、口語交際

①創(chuàng)設(shè)情境。

a．改變座位排列方式和教室環(huán)境，營造一個舉行觀察發(fā)布會的氛圍。

b．教師宣布觀察發(fā)布會的有關(guān)規(guī)則。

以小組與小組對抗賽的方式進(jìn)行。

一比選手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。

二比選手發(fā)布時的`語言、儀態(tài)是否自然大方。

三比選手回答其他組的提問是否從容應(yīng)對。

②在組內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

組內(nèi)其他學(xué)生針對發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。

③推選代表，向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。

④評選最佳發(fā)布員，并交流從這些同學(xué)的觀察與發(fā)布上學(xué)到了什么。

⑤比照自己的觀察和發(fā)布，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下?？梢栽僬f給同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。

小學(xué)口語交際說新聞范文第3篇小學(xué)語文：口語交際《愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語交際是“聽話、說話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：“口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！北菊n是通過實(shí)物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。

[教材分析]

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：

(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。

(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實(shí)際來確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點(diǎn)：怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。通過本節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目的：進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力

教法分析：

合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

[教學(xué)要求]

1.指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。

2.通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

[課前準(zhǔn)備]

1.每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。

2.教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。

[教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖]

一.在觀察畫面中交際

1.看屏幕，進(jìn)行交際。

利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。

2.看掛圖(即課文插圖)，進(jìn)行交際。

(1)師生交際：桌子上擺著什么?有哪些水果?(引導(dǎo)學(xué)生用有......有......還有......的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)

(2)同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。

(3)指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

(4)想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么?

(5)小結(jié)，揭示課題。

[這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。]

二、在展示實(shí)物中交際

1.介紹水果

(1)同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。

(2)學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹;臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價(jià)或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

2.談愛吃的水果

(1)師生交際，如：

師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果?

生：我喜歡吃××。

師：你能告訴我為什么喜歡吃××?

生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。

師：謝謝!

(2)生生交際：

a.同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃?

b.小記者采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。

c.請小記者匯報(bào)采訪情況。

[聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說說平時吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。]

三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際

創(chuàng)設(shè)買水果的情境：

(1)教師當(dāng)售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價(jià)，要價(jià)，講價(jià)。(結(jié)合生活實(shí)際表演)

(2)同組表演買水果。(注意使用禮貌用語)

(3)請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡單評價(jià)。

[組織學(xué)生開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機(jī)糾錯，以充分調(diào)動學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。]

四、在評選活動中交際

開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。

[選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時要認(rèn)真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。]

五、在品嘗中結(jié)束交際

出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。

小學(xué)口語交際說新聞范文第4篇「統(tǒng)編版」初中八年級上冊語文《口語交際講述》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解講述的意義和作用,掌握講述的特點(diǎn)與基本原則。

2、通過口語交際實(shí)踐，學(xué)習(xí)并掌握常用的講述方法。

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

一、概念導(dǎo)入，明確講述意義

師：什么是講述？這個問題很通俗，但怎么準(zhǔn)確表達(dá)卻值得商榷。向別人介紹自己的經(jīng)歷、給朋友講故事、與同學(xué)們分享見聞等，甚至向老師解釋事情的原委、向醫(yī)生解說自己的病因、向警察或記者說明事實(shí)等，都是講述。我們每天都在講述，哪位同學(xué)能為“講述”下一個定義？

講述就是敘述和講解，就是把你知道的事情、感受、道理等講給別人聽。

師：講述很重要，大家早已熟知。其實(shí)我們已經(jīng)學(xué)過或讀過歷史上很多關(guān)于講述的故事，哪位同學(xué)能分享一下？

穿井得一人、晏子使楚、舌戰(zhàn)群儒……

師總結(jié)：所以說，善于講述，不僅是一種素養(yǎng)，更有利于生活，有利于工作，有利于社會穩(wěn)定。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣繪聲繪色、恰如其分地講述。

【設(shè)計(jì)意圖】通過生活和歷史中講述的場景，引發(fā)學(xué)生探討講述的定義，明確講述的重要性，讓學(xué)生重視起來，以便更投入地學(xué)習(xí)。

二、情景模擬，探究講述原則

師：明確了講述的重要性，接下來我們大家一起看看以下故事，探究一下講述的原則。

故事一：

課件出示：

許攸居功取禍

建安九年（204），曹操攻破鄴城，占領(lǐng)冀州，許攸立有功勞。但許攸自恃功高,屢次輕慢曹操，每次出席宴席，言行很不得體，甚至不分場合，直呼曹操乳名,說：“阿瞞,你如果沒有我的幫助，就得不到冀州了?！辈懿傩πφf：“你說得對?！钡珒?nèi)心厭恨他。后來他隨曹操巡行出鄴縣東門時，回頭對左右的人說：“這人（指曹操）如得不到我的幫助，是沒辦法自由出入這個門的。”隨從當(dāng)中便有人去將這話告訴了曹操，于是許攸被逮捕扣押，最終被殺。

（學(xué)生自由交流）

師小結(jié)：許攸雖然有才能，但他居功自傲，說話不注意場合和對象，最終落得個被捕被殺的下場。這就告訴我們，說話必須看對象、看場合，在適當(dāng)?shù)膱龊弦f適當(dāng)?shù)脑?，說的話既要符合自己的身份也要考慮對方的身份，這是講述的第一個原則。

故事二：

課件出示：

一家上市公司招聘總裁秘書，細(xì)心是從事這個職業(yè)的人的必備素質(zhì)。三個應(yīng)屆大學(xué)生來應(yīng)聘。

大學(xué)生A說：“我性格開朗活潑，愛好文藝，專長是播音主持，我們學(xué)校的大型文藝活動都由我主持?！?/p>

大學(xué)生B說：“我是一個細(xì)心的'人。我從小到大特別仔細(xì)認(rèn)真，從來沒有馬虎過?！?/p>

小學(xué)口語交際說新聞范文第5篇第八課植物的寫作

教學(xué)目的：讓孩子掌握有關(guān)植物的作文寫作的一些基本方法教學(xué)重點(diǎn)：植物生長特性的觀察指導(dǎo)

（溫馨提示：本課程不是一個課時封閉的課程，是一個課時開放的延續(xù)性課程，在本課程進(jìn)行的期間，可以進(jìn)行其他課程的教學(xué)。）

課前準(zhǔn)備：選定一個比較方便觀察的植物作為教學(xué)工具和寫作對象。

（溫馨提示：現(xiàn)在市場上有一種叫做“魔豆”的罐裝小園藝出售，價(jià)格一般10元左右，并且生長周期不長，易于栽種，“魔豆”長出來的豆芽瓣上有圖案或文字，非常有趣，適合孩子的心理，故在此推薦。）教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入課程

教學(xué)方法：老師參考下面的內(nèi)容，結(jié)合自己家庭和孩子的實(shí)際情況做些變動，用口語向孩子講解介紹。

講解：世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎觯?，我們要愛護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活?？墒?，我們怎樣才能做到愛護(hù)植物呢？要愛護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章。

二、觀察指導(dǎo)

教學(xué)方法：老師先講解觀察規(guī)則，然后根據(jù)所選定的植物生長特性和生長周期，與孩子一起做一個觀察計(jì)劃。

1、觀察規(guī)則

小學(xué)口語交際說新聞范文第6篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

２、與人交流能尊重、理解對方。

３、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

４、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

【教學(xué)時數(shù)】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、扣緊課文，交流感受

１、利用課文切入話題：

同學(xué)們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會看病》這四篇課文，也許大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。

２、組織交流閱讀感受：

以“父母的愛是＿＿＿（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見解。學(xué)生可從總體上來講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。

二、閱讀片段，發(fā)表見解

１、導(dǎo)入：

“是呀，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶??！?/p>

２、閱讀：

教師課件出示三則小故事（或讓同學(xué)打開課文第１１０頁），學(xué)生自由閱讀。

３、交流：

教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個故事中的第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對三個故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

三、講述故事，表達(dá)想法

１、導(dǎo)入：

“你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”

２、講述：

把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>

３、評說：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。

四、課后談心，引導(dǎo)溝通

１、講故事，求溝通：

回家以后，把三個小故事講給自己的父母聽，并請他們談?wù)効捶ǎ瑫r，把自己的看法也跟父母說一說。

２、講心事，求溝通：

把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑?，互相交流，互相溝通?/p>

小學(xué)口語交際說新聞范文第7篇「統(tǒng)編版」初中八年級上冊語文《任務(wù)二新聞采訪》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解什么是新聞采訪，懂得新聞采訪的技巧和注意事項(xiàng)。

2.了解如何做好采訪規(guī)劃，確定采訪提綱，為現(xiàn)場采訪工作做好準(zhǔn)備。

3.通過新聞采訪活動，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

一、新聞播報(bào)，導(dǎo)入新課

（播放《新聞聯(lián)播》片段）

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在通過《新聞聯(lián)播》片段，讓學(xué)生粗略了解日常發(fā)生的事與新聞的關(guān)系，由此引入話題，說明新聞采訪的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

二、訪前解惑，明確采訪概念

師：我們天天聽新聞，看新聞，那同學(xué)們了解什么是新聞嗎？

（生交流討論）

課件出示：

新聞采訪是記者為獲取適于傳播的新聞事實(shí)而進(jìn)行的觀察、詢問、思索、傾聽、查閱、記錄等工作，它是新聞寫作的基礎(chǔ)。

師補(bǔ)充：“新聞采訪”其實(shí)是一個非常寬泛的概念，不僅僅包括采訪這一項(xiàng)。換句話說，只要是圍繞傳播的新聞事實(shí)展開的一切工作，都屬于新聞采訪。明確了這個概念，我們在開展新聞采訪時，同學(xué)們的思路就會更開闊。

三、探究技法，明確怎樣采訪

采訪是獲取第一手資料的重要手段，也是記者的基本功?，F(xiàn)在我們就來重點(diǎn)探討一下，如何展開采訪。

師：同學(xué)們知道采訪提問有哪些技巧嗎？

提問要根據(jù)具體情境，不同的問題采用不同的問法和句式，可旁（委婉）問、推問、追問、趣問、反問（激將法），也可直問。

師：要使訪談獲得成功，還要注意哪些問題呢？

（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

課件出示：

采訪注意事項(xiàng)：

1.和采訪對象平等對話。采訪者要端正自己的態(tài)度，主動交流，不把自己看得過高或過低，在采訪過程中要盡量客觀，不加入自己對采訪對象的主觀臆斷。

2.采訪過程中，要尊重采訪對象，注意言行得體。不要強(qiáng)求對方回答不愿回答的問題，不要隨意打斷對方的陳述；拍攝人物照片時，要事先征得對方的同意。

3.采訪要有針對性，要注意營造良好的環(huán)境氛圍。采訪前輩時，應(yīng)直截了當(dāng)，禮貌大方；采訪同輩時，應(yīng)活潑親切，會調(diào)節(jié)氣氛。

4.采訪時要當(dāng)場做筆記。記要點(diǎn)；記疑問點(diǎn)；記錄下采訪對象有特點(diǎn)、有個性的語言；記錄下觀察到的情景等。注意記錄應(yīng)迅速準(zhǔn)確，條理清晰。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生掌握新聞采訪的基本技能，特別是提問的技能，為下面的采訪做好準(zhǔn)備，同時提高語言交際能力。

四、訪前準(zhǔn)備，做好采訪規(guī)劃

師：新聞采訪是一種特殊的調(diào)查研究，也是一個重要而復(fù)雜的過程。那么，在采訪前，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？

1.確定采訪方案

師：要做新聞采訪，首先要確定采訪方案。

課件出示：

前期準(zhǔn)備：

（1）確定采訪選題。一個好的采訪主題，應(yīng)該盡量做到有價(jià)值、有深度、有新意。例如：報(bào)道校園文化藝術(shù)節(jié)。

（2）確定采訪范圍。例如：該藝術(shù)節(jié)組委會、校領(lǐng)導(dǎo)、校園老師或?qū)W生等。

（3）確定采訪問題。例如：藝術(shù)節(jié)的舉辦原因、舉辦形式、組織準(zhǔn)備、感人事跡等。

（4）確定采訪時間。例如：先打電話或發(fā)郵件，向?qū)Ψ秸f明采訪的主題、對象等，發(fā)出采訪請求。如對方接受請求，應(yīng)與之約定采訪的時間、地點(diǎn)。

（5）最后的準(zhǔn)備工作。例如：學(xué)生證、小記者證、介紹信等。

如多人采訪，還要確定分工：某某提問，某某記錄，某某攝影等。

2.草擬新聞采訪提綱

師：確定了采訪方案，還要擬寫采訪提綱。采訪提綱可以讓采訪者在采訪之前對自己的采訪目的有明確的認(rèn)識和方向，如果采訪前沒有擬定一個相關(guān)的采訪提綱，采訪時就很可能會陷入盲目，從而思路中斷，難以有效進(jìn)行。請同學(xué)們閱讀課本P15頁第2項(xiàng)內(nèi)容，思考采訪提綱應(yīng)該包括哪些條目？如何設(shè)計(jì)采訪問題？

一般包括采訪時間、地點(diǎn)、對象、目的、方式等。還要注明采訪需要的器材用具。采訪提綱的主要內(nèi)容是預(yù)先擬好的采訪問題。所提問題要具體、客觀，有針對性，問題之間要有一定的.邏輯關(guān)系。

師：請同學(xué)聯(lián)系最近生活中發(fā)生的熱點(diǎn)事件，分小組研討確定本次的采訪提綱。

（生分小組交流討論，確定提綱，師指導(dǎo)）

采訪提綱示例：

時間、地點(diǎn)

9月14日下午放學(xué)后,本校田徑隊(duì)休息室

采訪對象

市中學(xué)生運(yùn)動會初中組男子100米冠軍、本校初三（5）班學(xué)生劉文

采訪目的

通過采訪，了解劉文的成長經(jīng)歷、奪冠歷程，以及他對自己的田徑專項(xiàng)、訓(xùn)練與學(xué)業(yè)關(guān)系等的看法

采訪方式

深度訪談，照片拍攝

采訪器材

紙、筆、照相機(jī)

采訪問題

1.首先恭喜你奪冠，為我校爭得榮譽(yù)。先跟大家說說你奪冠的歷程和奪冠后的心情。

2.什么時候開始練習(xí)短跑的?平時每天大概訓(xùn)練多長時間?

3.訓(xùn)練中最艱難的是什么?如何兼顧訓(xùn)練與學(xué)業(yè)?

4.你認(rèn)為練習(xí)短跑對你的成長有什么重要價(jià)值?

小結(jié)：值得注意的是，采訪提綱只是起輔助作用，在實(shí)際采訪操作中，不可盲目遵循采訪提綱，在遇到值得深入挖掘卻又不在提前所列采訪提綱之內(nèi)的人物、故事時，應(yīng)在不脫離主線的情況下靈活操作，隨機(jī)應(yīng)變。本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生通過對人物進(jìn)行采訪，培養(yǎng)學(xué)生新聞采訪的能力。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在指導(dǎo)學(xué)生做好新聞采訪前的準(zhǔn)備工作。草擬新聞采訪提綱，是進(jìn)行新聞采訪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生只有做好了采訪前的準(zhǔn)備工作，才能在采訪過程中有的放矢，不慌不忙。

五、采訪實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)所得

四人一個小組設(shè)計(jì)采訪活動，選定采訪對象，制訂采訪提綱進(jìn)行現(xiàn)場采訪。

師點(diǎn)撥：采訪時要注意當(dāng)場做筆記，采訪后要注意及時整理。

整理注意點(diǎn)：1.整理要及時。采訪一結(jié)束，就要在“記憶的黃金時段”立刻整理記錄。2.整理材料應(yīng)去粗存精，選擇重點(diǎn)。整理過程中還要疏通文字，進(jìn)一步補(bǔ)充、核實(shí)材料。3.充分發(fā)揮筆記的作用，積累新材料，寫好新聞稿。

結(jié)束語：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新聞采訪的相關(guān)知識，大家要重點(diǎn)掌握采訪的流程與注意事項(xiàng)，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能激起大家對采訪的興趣，也希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在口語表達(dá)能力上可以有一個很大的提升，也許在不遠(yuǎn)的將來，你就是一名出色的記者。

小學(xué)口語交際說新聞范文第8篇教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、復(fù)習(xí)消息的基本特點(diǎn)、要素和結(jié)構(gòu)。

2、理解新聞的相關(guān)常識，貫穿于新聞寫作中。

3、運(yùn)用相關(guān)知識和方法進(jìn)行消息寫作。過程與方法

1、閱讀法和點(diǎn)撥法

2、示例法和討論法

3、運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，展示材料，營造良好的視覺氣氛。情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會到寫作文的成功與快樂，感悟到生活即作文的大語文觀

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握消息的特點(diǎn)、要素和結(jié)構(gòu)。【教學(xué)難點(diǎn)】

按照指定的參考題目，完成消息寫作。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)消息的文章了。我相信大家對消息有關(guān)的知識有了初步的了解，為了更好地把知識學(xué)到手，用到手，下面就讓我們共同走進(jìn)“學(xué)習(xí)寫消息”，一起瀏覽“學(xué)習(xí)寫消息”的相關(guān)知識。（學(xué)生看書后，回憶、對照、討論、交流、復(fù)述新聞消息的有關(guān)知識）消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行報(bào)道的一種文體。

二、如何寫作新聞消息

（一）制作醒目的標(biāo)題

消息的標(biāo)題是全文的眼睛，要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。它主要有四種形式：

1、主題式。如：

重慶市一建筑工人下河勇救落水兒童主題式標(biāo)題直接揭示文章的核心。

2、主題加引題式。如：

A、保護(hù)野生動物維護(hù)生態(tài)平衡（引題）西藏打擊亂捕濫獵不法分子的活動（主題）B、兩校攜手謀發(fā)展（引題）涪陵中學(xué)對口幫扶石寶中學(xué)（主題）肩題也稱引題、眉題，在主題的上面，從一個側(cè)面對主題作引導(dǎo)、說明。

3、主題加副題式。如：

北京申辦奧運(yùn)會成功（主題）——^v^等黨和^v^參加群眾聯(lián)歡活動（副題）副題也稱子題、輔題，他在主題下邊，對主題其補(bǔ)充、注釋的作用。

4、完全式（主題加引題、副題）。

如：中華民族在實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)中的又一盛事（引題）澳門今回祖國懷抱（主題）中葡兩國政府澳門^v^交接儀式隆重舉行（副題）

從這個標(biāo)題可以看出，主題是實(shí)的，引題是虛的，副題是實(shí)的。

（二）提煉精彩的導(dǎo)語

導(dǎo)語是消息的寫作重心，是消息的頭一句或第一段話，用來吸引讀者閱讀下文。導(dǎo)語有以下四種：

1、敘述式：是用摘要或綜合的方法，對消息中最新鮮、最主要的事實(shí)作扼要的敘述。

2、描寫式：是對消息中的主要事實(shí)或某一個有意義的側(cè)面，作間接的描寫。

3、評論式：是對所報(bào)道的事實(shí)，作簡潔、精辟的評論，以揭示事物的性質(zhì)。

4、提問式：是把主要事實(shí)用提問的方式寫出來，使報(bào)道的問題更為尖銳，以引起讀者的注意。

（三）展開豐實(shí)的主體

主體是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充。其結(jié)構(gòu)形式有兩種：

1、先后順序。即按事物發(fā)展的先后順序安排層次。

2、邏輯順序。即按事物的邏輯關(guān)系（如因果、并列、主次、點(diǎn)面等關(guān)系）安排層次

（四）介紹背景和結(jié)語

消息的背景和結(jié)語是一篇消息中可有可無的內(nèi)容。

1、背景是指消息所報(bào)道事實(shí)的歷史情況和環(huán)境條件。消息使用的背景材料一般有三類：（1）對比性的（2）說明性的（3）注釋性的2.結(jié)語

結(jié)語是消息的最有后一句話或者一段話。有的消息已經(jīng)把事實(shí)說清楚了，就不需要結(jié)語了。

常見的結(jié)語有下面三種方式：A、概括小節(jié)式。B、預(yù)測趨勢式C、提出問題式。

三、講解消息的要素和結(jié)構(gòu)

1、材料劉胡蘭慷慨就義

（延安新華廣播電臺1947年3月廣播）在山西文水縣一個叫云周西村的村子里，上個月12日，有一個17歲的女^v^員劉胡蘭，被閻錫山的軍隊(duì)殺害了。

在當(dāng)眾審訊的時候，閻軍問她：“是不是^v^員？”她說：“是！”閻軍又問她：“為什么要參加^v^？”她回答：“^v^為老百姓做事?！遍愜娪謫枺骸敖窈竽氵€^v^辦事？”她說：“只要有一口氣，活著就要為人民干到底”。這時候閻軍抬出了鍘刀，在她面前鍘死了七十多歲的老人楊桂子等幾個人，又威脅她說：“只要今后不給八路軍辦事，就不殺你。”這位青年女英雄堅(jiān)決地回答：“那是辦不到的事！”閻軍又問：“你真的愿意死？”英勇堅(jiān)強(qiáng)的劉胡蘭，從容地躺到鍘刀下面，大聲地說：“死有什么可怕？要?dú)⒕陀赡銈儼?，我再活１７歲，也是這個樣?！边@位１７歲的女英雄就慷慨就義了。

全村的父老，都記下這血海深仇，他們決定立一塊碑，來永遠(yuǎn)紀(jì)念這位人民的女兒。

2、分組思考、討論下列問題：

（1）這則消息的六要素是什么？請找出這則消息的導(dǎo)語部分。（明確：這則消息的六要素是：時間

1947年2月12日

山西文水縣云周村

劉胡蘭

事件的起因

閻軍審訊劉胡蘭

事件的經(jīng)過

寧死不屈

事件的結(jié)果

慷慨就義

這則消息的導(dǎo)語是文章開頭的第一段）（2）這則消息的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？

（明確：這則消息它沒有引標(biāo)，也沒有副標(biāo)，只有主標(biāo)“劉胡蘭慷慨就義”，這個主標(biāo)概括了這則新聞的主要事實(shí)）

（3）本消息的主體部分是以什么方式報(bào)道的？有什么作用？

（明確：本消息的主體部分主有是通過任務(wù)的對話來報(bào)道事實(shí)的，這樣寫更能體現(xiàn)事件的真實(shí)性）

（4）這則消息的來源是哪里？

（明確；這則消息的來源是延安新華廣播電臺）

課堂小結(jié)利用材料，結(jié)合學(xué)生的討論，概括消息的結(jié)構(gòu)。

一般來說，消息的結(jié)構(gòu)可分為五個部分，那就是“標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語”。在這五部分中，其中的“標(biāo)題、導(dǎo)語和主體”是消息中必不可少的。

一般文章只有一個標(biāo)題，而消息的除了主標(biāo)以外，還有副標(biāo)和引標(biāo)。主標(biāo)所揭示的是消息的主要內(nèi)容。在主標(biāo)上方的小字就是引標(biāo)，在主標(biāo)下方的小字就叫副標(biāo)。引標(biāo)和副標(biāo)都是點(diǎn)明或是介紹與主標(biāo)有關(guān)的內(nèi)容和情況的。在有的時候引標(biāo)和副標(biāo)可以不用。

（1）我國進(jìn)行首次載人航天飛行

“神舟”五號飛船發(fā)射成功（主標(biāo)）^v^到現(xiàn)場觀看并發(fā)表重要講話

黃菊^v^一同觀看

^v^^v^^v^^v^^v^^v^等在北京觀看發(fā)射實(shí)況（副標(biāo)）《^v^》（）（明確：此標(biāo)題有主標(biāo)和副標(biāo)）

（2）“神舟”五號載人飛船安然著陸（引標(biāo)）我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功（主標(biāo)）^v^中央^v^^v^致電祝賀（副標(biāo)）《^v^》（）

（明確：此標(biāo)題引標(biāo)、主標(biāo)和副標(biāo)都有）（3）世界第一高橋冠名權(quán)賣了619萬元《云南日報(bào)》（）

（明確：此標(biāo)題無副標(biāo)和引標(biāo)，只有主標(biāo)）

導(dǎo)語，是消息的第一段或是第一句話。是消息中最有價(jià)值、最能體現(xiàn)中心內(nèi)容的一部分。如材料中的第一段。

主體，是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開與補(bǔ)充。它主要介紹要報(bào)道的事實(shí)。一般來說消息的六要素就包括在里面。如材料中的第二段。背景，是指消息所報(bào)道事實(shí)的歷史情況和環(huán)境條件。它通過對比、說明和闡釋，使報(bào)道更加具體和深入。背景材料一般暗放在主體中，也可放在導(dǎo)語和結(jié)尾部分。

結(jié)語，是消息的最后一句或最后一段話。有時候?qū)θ鲂〗Y(jié)，為了加深讀者的印象；有時候?qū)懗霭l(fā)展趨勢，引起讀者注意。

還有附加部分電頭，就是放在導(dǎo)語前面的，或是用括號的形式介紹發(fā)稿的通訊社、發(fā)稿的時間以及發(fā)稿的記者等情況的文字。

課后習(xí)題

1、前面，我們已經(jīng)討論學(xué)習(xí)了“消息”的寫法，請同學(xué)們根據(jù)下面所出示的內(nèi)容，寫一則消息。

（1）參加班上或?qū)W校最近開展的某項(xiàng)活動，寫一則消息。（2）觀察學(xué)校、村寨以及附近企業(yè)的生活，寫一篇消息。明確：

①所寫內(nèi)容必須是新近發(fā)生的事，體現(xiàn)消息及時性。②所報(bào)道的人或事必須是真實(shí)的，要體現(xiàn)消息的真實(shí)性。③所寫的篇幅要短小精干，要適合消息簡潔性。

④要注意列好消息的提綱，嚴(yán)格按照消息的要求和格式進(jìn)行規(guī)范寫作。

如果同學(xué)們做到了以上幾點(diǎn)，再加上你們用持之以恒的精神經(jīng)常寫作，我相信在不遠(yuǎn)的將來，將會成為一名很了不起的記者，祝大家成功！

板書設(shè)計(jì)

（一）制作醒目的標(biāo)題：標(biāo)題--眼睛--準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。四種形式：

1、主題式--揭示核心。

2、主題加引題（肩題、眉題）式--（側(cè)面）對主題作引導(dǎo)、說明。

3、主題加副題（子題、輔題）式。對主題其補(bǔ)充、注釋的作用。

4、完全式（主題加引題、副題）。

（二）提煉精彩的導(dǎo)語：導(dǎo)語--重心--用來吸引讀者閱讀下文。四種：

1、敘述式：（摘要或綜合）--最新鮮、最主要的事實(shí)--扼要。

2、描寫式：間接的描寫。

3、評論式：評論--揭示性質(zhì)。

4、提問式：提問的方式--更為尖銳--以引起讀者的注意。

（三）展開豐實(shí)的主體：主體--軀干--是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充。兩種：

1、先后順序。

2、邏輯順序。（如因果、并列、主次、點(diǎn)面等關(guān)系）

（四）介紹背景和結(jié)語：

1、背景--歷史情況和環(huán)境條件。三類：

（1）對比性的（2）說明性的（3）注釋性的2.結(jié)語。

三種方式：A、概括小節(jié)式。B、預(yù)測趨勢式C、提出問題式

小學(xué)口語交際說新聞范文第9篇【教材理解】

父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。第六組課文，向我們展示了父母之愛的一個個側(cè)面，讓我們感受其中的深沉與寬廣。學(xué)生的生活中，父母的愛，也有各種不同的表現(xiàn)方式。此次口語交際的教材中，安排體現(xiàn)了三個層次：先通過出示生活中家長教育孩子的幾個典型事例，引出話題，讓學(xué)生評說，提出自己的看法。其次，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶āＷ詈笫墙o爸爸媽媽講三個小故事，請父母談看法，促使父母正確教育孩子。

同樣的口語交際主題，在三年級下冊中出現(xiàn)過。但這次“口語交際”的編排意圖，在認(rèn)識及能力層面上有了明顯的提升：不僅要讓學(xué)生感受父母的愛，更要學(xué)會辨析并理解什么是真正的有意義的父愛母愛，能根據(jù)具體的事例，清楚、明確地表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)與父母坦誠地溝通交流，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成和諧的家庭育人氛圍。

【設(shè)計(jì)意圖】

密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過交流與溝通，引導(dǎo)學(xué)生說出心里話，鼓勵學(xué)生在生活中主動真誠地與父母交流溝通