2025七八年級暑假每日一篇古詩文（十一）

2025七八年級暑假每日一篇古詩文（十一）【每天一首古詩詞】誦讀+閱讀+類型解讀一.閱讀下面的婉約詞，回答下面題目。鷓鴣天·代人賦〔宋〕辛棄疾陌上①柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些②?平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉?山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家?城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?【注釋】①淳熙八年（1181）冬，辛棄疾被彈劾，隱居上饒?陌上，應(yīng)在上饒一帶?②些（s?。壕淠┱Z助詞。1.下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．上闋開頭兩句描寫了桑樹抽芽、蠶卵孵化，一個(gè)“破”字傳神地寫出了桑葉的萌發(fā)，而且能夠讓人感到萌發(fā)的力量和速度。B．三、四兩句描繪了一動一靜兩幅畫面，寫出了黃犢吃草時(shí)悠閑的神態(tài)和烏鴉在林中棲息的景象，宛如天然的圖畫。C．五、六、七句遠(yuǎn)近結(jié)合，寫了遠(yuǎn)近的山頭，縱橫的道路，飄蕩的酒旗，自然景物與農(nóng)村人事相結(jié)合，畫面清新而充滿生活氣息。D．辛棄疾的詞本以沉雄豪放見長，本詞卻很清麗素凈，看上去作者是隨意下筆，但細(xì)細(xì)體會，便覺情味盎然，意蘊(yùn)深厚。2.賞析下片“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”兩句的妙處。

3.閱讀本首詞，從詞人選擇的一系列的意象中分析詞人的思想情感?

【婉約詞的概念及典型例題思路】1.概念：婉約詞，中國古代詞學(xué)流派之一，形成于晚唐。是指自花間詞以下,以溫庭筠，柳永，李清照，周邦彥等詞人為代表的詞派，他們的詞表情達(dá)意一般崇尚含蓄婉轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮了詞"專主情致"的特點(diǎn)。修辭委婉、表情柔膩的詞作。婉約詞在取材方面，多寫兒女之情，離別之緒，在表現(xiàn)方法上多用含蓄蘊(yùn)藉方法將情緒予以表達(dá)，其風(fēng)格是綺麗的。婉約詞出現(xiàn)較早，從唐五代以溫庭筠(花間鼻祖)為代表的“花間派”開始，繼有宋初的歐陽修、晏殊、晏幾道，與歐、晏同時(shí)的柳永，雖在詞的表現(xiàn)方法上大有改進(jìn)，但仍未脫離婉約風(fēng)格。之后，又有秦觀、賀鑄，李清照繼起。2.掌握詩歌意象：結(jié)合詩歌內(nèi)容和寄寓的事物，這個(gè)事物就是詩歌的意。把握意象首先找到詩中描繪的相關(guān)語句，準(zhǔn)確理解形象的基本含義，用精煉的話語概括形象的特征，最后結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。3.掌握意境：首先抓住詩中的主要景物，在忠實(shí)原詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象，并運(yùn)用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面；然后用一兩個(gè)專業(yè)術(shù)語(雙音節(jié)詞)概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，或孤寂冷清，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼……注意要準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)；最后根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來分析作者地思想感情。4.掌握作者的感情：此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩與詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。5.賞析詞的表達(dá)技巧：表達(dá)技巧包括比喻、比擬、夸張、互文、通感、雙關(guān)等修辭技巧，還包括借景抒情、托物言志、借古抒懷、用典、象征、對比、烘托、動靜結(jié)合、虛實(shí)相生、比興、直抒胸臆等表現(xiàn)技巧。答題時(shí)先說明表現(xiàn)手法，然后結(jié)合詩句進(jìn)行解釋，最后點(diǎn)明效果。6.體味詞的語言風(fēng)格：此類題首先要用一兩個(gè)鑒賞術(shù)語準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色，如清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等；然后結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這特色是如何體現(xiàn)的；最后指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

【每天一篇文言文閱讀】二、閱讀下面的文言文，完成下面題目?！炯住?/p>

扁鵲者，姓秦氏，名越人。少時(shí)為人舍長①

，

舍客長桑君過，扁鵲獨(dú)奇之，常謹(jǐn)遇之。長桑君亦知扁鵲非常人也。出入十余年，乃呼扁鵲私坐，語曰：“我有禁方，年老，欲傳與公，公毋泄！”扁鵲曰：“敬諾?！蹦讼と∑浣綍M與扁鵲。其后扁鵲過虢②

，

聞虢太子方死。扁鵲至虢宮門下，問中庶子喜方③者曰：“太子何??？”中庶子具答之。扁鵲請見虢君。扁鵲曰：“若太子未死也?！北怡o乃使弟子子陽磨礪針石，以取外三陽五會④。有間，太子蘇。故天下盡以扁鵲能生死人。扁鵲曰：“越人非能生死人也，此自當(dāng)生者，越人能使之起⑤耳?！薄疽摇咳A佗字元化，沛國譙人也。游學(xué)徐州，兼通數(shù)經(jīng)。沛相陳珪舉孝廉⑥

，

太尉黃琬辟⑦

，

皆不就。曉養(yǎng)生之術(shù)，又精方藥。其療疾，合湯不過數(shù)種，煮熟便飲，舍去輒愈。若當(dāng)灸⑧

，

不過一兩處，病乃除。若當(dāng)針，亦不過一兩處。若病結(jié)積在體內(nèi)，便飲其麻沸散，須臾便如醉死，無所知，因破取，遂愈。有一郡守病，佗以為其人盛怒所致，乃多受其貨而不加治，無何棄去，留書罵之?？な毓笈?，令人追捉殺佗?？な刈又?，屬使勿逐。守恚甚，吐黑血數(shù)升而愈。（節(jié)選自《史記·扁鵲倉公列傳》《三國志?華佗傳》，原文有刪改）【注釋】①舍長：供客人食宿的館舍的主管人。②虢guó：周朝諸侯國名。③喜方：愛好醫(yī)方、醫(yī)術(shù)。④三陽五會：百會穴的別名。⑤起：振作，振起，指活過來。⑥孝廉：漢武帝時(shí)設(shè)立的察舉制考試，以任用官員的一種科目。到明清時(shí)，是對舉人的雅稱。⑦辟：征召。⑧灸：中醫(yī)治療方法之一。1.解釋下列加藍(lán)詞的意思

（1）乃悉取其禁方書（

）（2）舍去輒愈（

）（3）乃多收其貨

（

）（4）屬使勿逐（

）2.下列句子加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一組是（

）

A.若太子未死也

若當(dāng)灸，不過一兩處B.乃悉取其禁方書盡與扁鵲

便飲其麻沸散C.中庶子具答之

曉養(yǎng)生之術(shù)D.以取外三陽五會

故天下盡以扁鵲能生死人。3.下面選項(xiàng)與文中“問中庶子喜方者曰”句式相同的一項(xiàng)是（

）

A.但少閑人如吾兩人者耳。（《記承天寺夜游》）B.吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）C.一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）D.天子為動（《周亞夫軍細(xì)柳》）4.翻譯句子。

①扁鵲獨(dú)奇之，常謹(jǐn)遇之。

②守恚甚，吐黑血數(shù)升而愈。

5下面對文章內(nèi)容的理解和分析，與原文不一致的一項(xiàng)是（

）

A.扁鵲年青的時(shí)候是一個(gè)旅館的主管。多年以后，旅客長桑君把醫(yī)藥秘方書籍傳授給扁鵲。B.扁鵲救活了虢國的太子，天下人都認(rèn)為他有起死回生之術(shù)，扁鵲卻不同意這種說法。C.華佗通曉幾種儒家經(jīng)典，有人請他出來做官，他卻不接受。D.一位郡守送給華佗很多財(cái)物。華佗嫌棄他經(jīng)常對人發(fā)怒，所以退還財(cái)物離開了，還留下一封信批評了這位郡守?！臼窌愇难晕拈喿x題型及解析】1.史書故事：史書指古籍中專門記載歷史的書，在四庫分類之中就是史部。以紀(jì)傳體、編年體的體例，記載帝王政績、王朝歷史，人物傳紀(jì)和經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、地理等諸方面情況的史書叫正史。如，通常所說的二十四史。別史，雜記歷代或一代史實(shí)的史書，如《東觀漢紀(jì)》、《東都事略》、《大金國志》以及《通志》等史書都屬于別史。雜史只記載一事之始末，一時(shí)之見聞或一家之私記，是帶有掌故性的史書。稗史，通常指記載閭巷風(fēng)俗，民間瑣事及舊聞之類的史籍，如清代人潘永因的《宋稗類鈔》2.理解和辨析文章內(nèi)容：考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。3.分析人物形象：人物形象?？蓮奈恼虑昂笳业綄?yīng)的事件，作答時(shí)要結(jié)合事件來分析。采用人物性格+具體事件的格式答題。要注意語言的簡潔準(zhǔn)確。4.理解文章主旨：分析人物思想性格、辦事能力、處事態(tài)度、道德人品等方面的差異作出綜合評析，分析作者的寫作意圖和情感傾向。5.談看法或啟示感悟：本題考查闡述看法的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語句的含義來闡述。參考答案：一、1.

B（兩句都是動景）2.①描繪了城中的桃李愁風(fēng)畏雨和鄉(xiāng)間薺菜花在溪頭迎春開放的景象，②將桃李與薺菜花形成對比，表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄城市官場、熱愛田園生活的感情。③以薺菜花自況，把深刻的思想與新鮮生動的藝術(shù)形象有機(jī)地結(jié)合起來，給人以啟迪。3.示例1：這首詞選取了柔桑、蠶種、細(xì)草、黃犢、薺菜花、等意象，描繪了一幅清新自然的農(nóng)村風(fēng)景圖，表達(dá)了詞人對農(nóng)村生活的喜愛。示例2：這首詞選取了桃李、風(fēng)雨等意象，描繪了城中凄風(fēng)苦雨的景象，表達(dá)了詞人對城市生活的厭惡（此處情感如答“表達(dá)了詞人因被彈劾而感到憂傷、凄苦”也可）。二、1.（1）悉：全、都（2）輒：就（3）貨：

財(cái)貨、錢財(cái)（4）

屬：通“囑”，囑咐。2.B。解析：A若：好像/如果，意義不同；B其：代詞，指長桑君的/代詞，指華佗的。二者都代指人，意義與用法相同；C之：代詞，指扁鵲/結(jié)構(gòu)助詞，的。不同；D以：來，連詞/認(rèn)為，動詞。不同；故本題選3.A。解析：例句“問中庶子喜方者曰”是一個(gè)定語后置的倒裝句，正確語序?yàn)椤皢栂卜秸咧惺釉弧?，譯為：問一個(gè)喜歡醫(yī)術(shù)的中庶子說。A倒裝句，正確語序?yàn)椋旱偃缥醿扇苏唛e人耳，同例句；B判斷句；“……者，……也”句式；C省略句：一鼓作氣，再（鼓）而（氣）衰，三（鼓）而（氣）竭。D被動句，為：被。

4.①只有扁鵲認(rèn)為他是一個(gè)奇人，時(shí)常恭敬地對待他。②郡守非常生氣（惱怒），吐出幾升黑血就痊愈了。5.從文中“佗以為其人盛怒所致，乃多受其貨而不加治，無何棄去，留書罵之”可知，華佗知道郡守的病是因時(shí)常發(fā)怒所致，所以華佗故意收受了他許多財(cái)物，卻不給他治病，不久之后人也干脆離開了，還留下一封信辱罵這位郡守，目的就是為了激怒郡守，讓他再發(fā)怒，吐出黑血來就好了。故本題選D?！緟⒖甲g文】

【甲】扁鵲，姓秦，名叫越人。年輕時(shí)當(dāng)人家旅館的主管人。有個(gè)旅客叫長桑君住在他那里，唯獨(dú)扁鵲把他看作奇人，常常恭敬地對待他。長桑君也知道扁鵲是個(gè)不一般的人。他在旅館住了十多年，這一天，他就招呼扁鵲私下來座談，告訴扁鵲說：“我有治病的秘方，年老了，想要傳授給你，你不要泄漏!”扁鵲說：“遵命?！遍L桑君就把秘方書籍全部送給扁鵲。

后來，扁鵲路過虢國，聽說虢國太子剛死了。扁鵲就來到虢國國君的宮門口，詢問一個(gè)喜歡醫(yī)術(shù)的中庶子說：“太子得了什么病?”中庶子詳細(xì)地回答了他。扁鵲請求拜見虢國國君。扁鵲說：“好像太子沒有死呀?！北怡o于是叫徒弟子陽磨針磨石，來選取外百會穴穴位扎針。不一會兒，太子蘇醒過來。因此天下的人都認(rèn)為扁鵲能夠把死人治活。扁鵲說：“我秦越人并不能把死人治活，這些人本來應(yīng)當(dāng)活的，我能讓他們活過來罷了?！薄疽摇咳A佗字元化，是沛國譙縣人。外出到徐州求學(xué)，同時(shí)通曉幾種儒家經(jīng)典。沛國相陳珪推薦他為孝廉，太尉黃琬征召他，他都不去就任。華佗懂得養(yǎng)生的方法，又精通處方醫(yī)藥。他給人治病，配制湯藥不過用幾味藥，藥煮熟就讓病人飲服，病人離開后，病就痊愈了。如果應(yīng)當(dāng)灸療，也不過一兩個(gè)穴位，病痛就應(yīng)手消除。如果需要針療，也不過扎一兩個(gè)穴位。如果病患集結(jié)郁積在體內(nèi)，就飲服他的“麻沸散”，一會兒病人便像醉死一樣，沒有什么知覺，于是開刀后取出結(jié)積物，病人就痊愈了。有一位郡守生病，華佗認(rèn)為是這人容易發(fā)怒導(dǎo)致的病癥，于是多次接受他的財(cái)物卻不給他醫(yī)治，沒有多久丟下他走掉了，還留下書信辱罵他?？な毓淮笈?，派人追趕捉拿華佗?？な氐膬鹤又纼?nèi)情，囑咐人讓他們不要追趕。郡守非常生氣怨恨，吐出幾升黑血就痊愈了?！久刻煲粋€(gè)現(xiàn)代文閱讀知識點(diǎn)】想象類小說。一、閱讀下面小說，回答下面各題。

向前行的小龍蝦（詹尼·羅達(dá)利）①一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開始向前走，像青一樣。如果不成功，我就不要尾巴”們他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四處碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過，情況一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來了，這就像你可以學(xué)會任何東西，只要你真的想學(xué)。等他信心十足時(shí)，他跑去對家人說：“你們看看我。”然后，他向前行走了一小段路。②“兒子啊，”他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的?！雹鬯母绺鐐兪裁匆矝]說，只是在冷笑。他父親嚴(yán)肅地站在那里，看了他一會兒，然后說：“夠了。如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠(yuǎn)不要再回來?！雹苄↓埼r愛自己的家人，但他覺得自已完全正確，這是毫無疑問的，所以，他擁抱了母親，對父親和哥哥們說了再見，就出去闖世界了。當(dāng)他從一群青蛙身邊經(jīng)過的時(shí)候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來。⑤“世界真是顛倒了，”一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我，我錯(cuò)了?！雹蕖霸贈]有什么尊重可言了?！绷硪恢磺嗤苷f。⑦“嘖嘖，嘖嘖?！钡谌磺嗤苷f。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當(dāng)他走到一個(gè)地方時(shí)，他聽到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨(dú)自一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子?！霸缟虾?。”小龍蝦說。⑧老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說：“你認(rèn)為你這是在做什么呢？我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨(dú)，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說話?，F(xiàn)在你還來得及，請聽我說：接受事實(shí)，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會感謝我給你的這個(gè)建議的?！毙↓埼r不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道：“我是對的?！雹嵝↓埼r向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。⑩他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)樗匀?。是按第一天的勇氣和決心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！（選自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯）[注釋]①詹尼·羅達(dá)利：意大利著名兒童文學(xué)作家，曾獲得“國際安徒生獎(jiǎng)”。1.畫橫線的句子看似重復(fù)，但重復(fù)中有變化。請推斷作者這樣寫的用意。

2.在討論文中畫波浪線句子的重音時(shí)，同學(xué)們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪一種？寫出理由。A.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。B.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。

3.“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！”結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。

二、閱讀下面小說，回答下面各題。敲門〔美〕弗雷德里克·布朗地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)，忽然響起了敲門聲……品質(zhì)〔英〕高爾斯華綏我很小的時(shí)候就認(rèn)識他了，因?yàn)樗凶鑫腋赣H的靴子?格斯拉先生的鞋店樸素安靜，櫥窗里陳列著幾雙靴子?只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子———這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實(shí)是模范品?有一天，我把幼小的腳伸到他跟前，羞怯地問：“先生，做靴子是不是很難的事呢？”他回答說：“這是一種手藝?！睆乃暮S帶刺的紅胡子根上，突然露出了一絲的微笑?他像皮革制成的人?面孔僵硬而遲鈍，只有藍(lán)灰眼睛含蓄著樸實(shí)嚴(yán)肅的風(fēng)度，好像迷戀著理想?人們不用常到他那里去，因?yàn)樗龅难プ臃浅＝?jīng)穿?人們走進(jìn)他的店堂，像走進(jìn)教堂那樣?來客坐在那張僅有的木椅上等候?過了一會兒，他終于站在來客面前，上身沒有穿外衣，背有點(diǎn)兒彎，腰間圍著皮圍裙，袖子往上卷起，眼睛眨動著———像剛從靴子夢中驚醒過來?我說：“格斯拉先生，你可以給我做一雙皮靴嗎？”他會一聲不響地離開我?我坐在木椅上休息，欣賞皮革的香味?不久，他回來了，細(xì)瘦多筋的手里拿著一張黃褐色皮革?他眼睛盯著皮革說：“多么美的皮啊！”等我也贊美一番以后，他告訴我半個(gè)月以后拿貨?他一邊跟我說“再見”，一邊繼續(xù)注視手里的皮革?我向門口走去的時(shí)候，就又聽到他趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲把他送回到樓上做他的靴子的夢了?有一天，我對他說：“格斯拉先生，在城里散步時(shí)靴子咯吱咯吱地響了。”他看了我一下，沒有做聲，蹙蹙眉頭，好像在搜尋對那雙靴子的回憶?“把靴子送回來！”他說，“如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢?！庇幸淮?，我穿著因?yàn)榧毙璨旁诖蠊举I的靴子，走進(jìn)他的店鋪。他的眼睛在細(xì)看我腳上的次等皮革。他最后說：“那不是我做的靴子?！彼恼Z調(diào)里沒有憤怒，也沒有悲哀。他把手伸下去，用手指在一塊地方壓了一下。“這里痛吧？”他說，“這些大公司真不顧體面。他們把一切壟斷了。我熱愛靴子，但是他們搶去了生意，我很快就要失業(yè)了?！蔽铱纯此麧M是褶皺的面孔，他的紅胡子好像突然添上好多花白須毛了！這次我定了許多靴子。它們比以前的更經(jīng)穿。差不多兩年，我也沒想起要到他那里去。等我再去的時(shí)候，他店鋪外邊的兩個(gè)櫥窗中的一個(gè)漆上了另外一個(gè)人的名字———也是個(gè)靴匠的名字。那幾雙常見的舊靴子已經(jīng)失去了孤高的氣派，擠縮在單獨(dú)的櫥窗里了?！鞍?！格斯拉先生，”我說，“你做的靴子好極啦！我一直穿著。”他細(xì)看我這雙皮靴，把手放在我的靴面上說：“這里還合腳嗎？我記得，費(fèi)了很大勁才把這雙靴子做好。”我向他說明靴子非常合腳，并定了幾雙靴子。他說：“我很快就可以做好；現(xiàn)在我的生意很清淡。”他非常遲緩地照我的腳形畫了樣子，又摸摸我的腳趾。一星期以后，我走進(jìn)他的店鋪。兩間門面又合二為一了，店里只有一個(gè)年輕人?！案袼估壬诘昀飭?？”我問道。他詫異地同時(shí)討好地看了我一眼?！鞍?！”他回答說，“死掉了！”他說：“可憐的老頭是餓死的。醫(yī)生說是慢性饑餓。他想把店鋪撐下去；但是除了自己以外，他不讓任何人碰他的靴子。他接了一份定貨后，要費(fèi)好長時(shí)間去做它。顧客可不愿等待呀。結(jié)果，他失去了所有的顧客。這就是他的下場?！薄暗丘I死———”“我看見，他從早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的時(shí)刻。他從不讓自己有吃飯的時(shí)間；店里從來不存一個(gè)便士。所有的錢都用在房租和皮革上了。他是個(gè)怪人。但是他做了頂好的靴子。”“是的，”我說，“他做了頂好的靴子。”（選自《高爾斯華綏短篇小說集》，有刪改）1.上面兩篇小說選用了不同視角，《敲門》用第三人稱?《品質(zhì)》用第一人稱敘述故事?請選擇其中一篇，分析作者所選視角的效果?

2.研讀小說，探尋鞋匠格斯拉先生的死因?

3.讀完上面兩篇小說后，你會選擇哪一篇推薦給你的好朋友閱讀呢?請選擇一個(gè)角度（情節(jié)?人物?主題?語言等）闡述推薦理由?

【“小說”題型、答題技巧】1.分析評價(jià)小說的人物形象：分析人物形象類題目往往根據(jù)事件和描寫對人物形象定位(性格、身份地位)，然后抓住修飾語逐一舉例分析。評價(jià)人物形象類題目往往先對人物形象進(jìn)行定位(性格、身份地位)，然后舉例分析人物形象，最后說說塑造人物形象的意義。2.讀懂描寫和事件：事件的總結(jié)大都按照什么人？什么事？什么結(jié)果？而描寫大都記住其基本用法，肖像描寫主要是暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛好。動作描寫主要是展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。心理描寫主要是展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動,暗示人物的性格特征。語言描寫主要是刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。3.了解小說敘事手法：小說中常用的敘事手法及作用：倒敘，常常造成懸念，引人入勝；插敘，往往對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿，突出（深化）主題；補(bǔ)敘，對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代；平敘，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。4.賞析詞句或某些詞句不能替換或刪除的理由：賞析詞句的類型往往從小說表現(xiàn)形式入手：手法類（修辭及表現(xiàn)手法）、描寫手法（肖像、神態(tài)、動作、語言、心理、細(xì)節(jié)）、語言特色等。刪除替換類題答案多是否定的。闡明理由的時(shí)候可以從詞義的輕重程度、作者用語的感情色彩、詞的搭配等方面考慮作答。5.人稱的好處：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫;第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。參考答案一、1.畫橫線句表達(dá)的意思基本相同，但人物的身份、語氣不同。媽媽說“像你哥哥們那樣”，是教：以情動人，父親要求“必須像其他龍蝦那樣行走”，是不容置疑的命令，是以勢壓人；老龍蝦則是以過來人的身份勸誡，語重心長。這意味著小龍蝦的“向前行”，是離開家人、違抗權(quán)威、改變現(xiàn)實(shí)，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的、巨大的，突出小龍蝦“向前行”的勇氣和決心。意思相近的句子重復(fù)出現(xiàn)，特別是“像……那樣”這一句式的重復(fù)，還在表明，阻力歸根到底是來自于傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀念。2.示例一：我選A.重讀“想”，說明老龍蝦只是有過“教龍蝦向前走”的念頭。小龍蝦的“向前走”，不是想法，而是行動，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前走了一小段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。所以，重讀“想”，可突出這種對比的意味。示例二：我選B.重讀“教”，表明這位同學(xué)讀懂了親身實(shí)踐和口頭指導(dǎo)的區(qū)別。小龍蝦的“向前走”，是親身實(shí)踐，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前行走了一小段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。而文中沒有交代老龍蝦是否“親自”實(shí)踐過，只是說“教龍蝦向前走”，我認(rèn)為作者這樣寫，就是要讓讀者體會二者間的區(qū)別。重讀“教”，意味深長。3.示例一：這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn)，能否成功，能否糾正世界所有的錯(cuò)誤；“衷心祝?！卑?，則是作者的寫作意圖。小龍蝦“向前行”的過程中，阻力重重，未來也不確定。但是這有什么關(guān)系呢？錯(cuò)誤也是成長和進(jìn)步的工具，墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕的。作者關(guān)心的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所當(dāng)然，還是學(xué)會思考其他可替代的選擇？，作為兒童文學(xué)作品，作者想要通過想象力和批判性思維為孩子帶去自由，進(jìn)而讓世界變得更加美好。示例一：這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn)，能否成功，能否糾正世界所有的錯(cuò)誤；“衷心祝?！卑?，則是作者對小龍蝦“向前行”的美好愿望和對它的贊揚(yáng)。小龍蝦“向前行”的過程中，阻力重重，未來也不確定。但只要像小龍蝦一樣，親自實(shí)踐，保持勇氣，堅(jiān)定信念，就應(yīng)該得到祝福。二、1.示例一：我選《敲門》。《敲門》運(yùn)用第三人稱敘述故事，可以客