第一單元　位置與方向測試題

第一單元位置與方向(一)本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向，了解在平面圖上如何表示方向，能描述平面圖上物體的相對(duì)位置關(guān)系，并能綜合應(yīng)用方位知識(shí)解決問題。本單元主要教學(xué)描述物體所在位置的一些方法，這是“圖形與幾何”領(lǐng)域中有關(guān)“位置”的內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求在第一學(xué)段讓學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種方法確定物體的位置，一種是用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置，另一種是用東、南、西、北等八個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置。生活中兩種確定位置的方法都有應(yīng)用，不同情況下它們會(huì)帶來不同的便利。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置(這與觀察者和參照物都有關(guān)系)，同時(shí)學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)也積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)(這不受觀察者的影響，只與參照物有關(guān))。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體的相對(duì)位置，為第二學(xué)段學(xué)習(xí)確定位置打下基礎(chǔ)。備內(nèi)容位置與方向(一)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向(2課時(shí))辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向；在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向(2課時(shí))認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向；用八個(gè)方向描述簡單的行走路線備目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其余的七個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。2、能看懂簡單的平面圖，知道一些平面圖是按上北下南，左西右東繪制的。3、能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。1、經(jīng)歷結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)方向的過程，初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)和交流物體所在方向的能力。2、經(jīng)歷自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究新知的能力。1、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。備重難點(diǎn)重點(diǎn)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向，了解在平面圖上如何表示方向。難點(diǎn)能根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其余的七個(gè)方向，并能描述物體之間的相對(duì)位置關(guān)系。第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法本單元的主要內(nèi)容有口算除法、筆算除法和用估算解決問題。本單元的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一，是學(xué)生必須理解和掌握的。同時(shí)，這些內(nèi)容也具有很重要的教育價(jià)值。有研究表明，進(jìn)行除法口算和演算除法豎式能夠使學(xué)生的大腦受到刺激，使大腦始終處于興奮、緊張的狀態(tài)，從而使學(xué)生的思維變得靈活、敏捷，有益于學(xué)生智力的開發(fā)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)階段的整數(shù)除法的第二階段，有著承上啟下的作用，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法和一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它為學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。備內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法(1課時(shí))一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)(被除數(shù)首位能被整除)的口算方法；一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)或幾千幾百數(shù)(被除數(shù)的前兩位數(shù)能被整除)的口算方法；一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)的每一位都能被除盡)的口算方法筆算除法(5課時(shí))一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)首位能被除盡)的筆算方法；一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)首位不能被除盡)的筆算方法和除法的驗(yàn)算方法；一位數(shù)除三位數(shù)(商是三位數(shù))的筆算除法；一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算除法；有關(guān)0的除法；用除數(shù)是一位數(shù)的除法估算解決問題；用不同的估算策略解決實(shí)際問題備目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、會(huì)口算一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)數(shù)的除法。2、掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，并會(huì)用乘法驗(yàn)算。3、掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法的估算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。1、經(jīng)歷口算除法的探究過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)算理的理解，提高學(xué)生的口算能力。2、經(jīng)歷一位數(shù)除三位數(shù)筆算的探究過程，理解算理，提高學(xué)生的分析、歸納能力及解決問題的能力。3、經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)簡單的、有條理的思考。1、在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、在具體的情境中進(jìn)行除法估算，增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，形成估算的習(xí)慣。3、在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的習(xí)慣。備重難點(diǎn)重點(diǎn)1、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。難點(diǎn)1、掌握有關(guān)0的除法的計(jì)算方法。2、理解一位數(shù)除三位數(shù)的筆算算理。第三單元復(fù)式統(tǒng)計(jì)表本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決問題。本單元主要教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集與整理的必要性以及數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的豐富信息及應(yīng)用價(jià)值。通過二年級(jí)下冊“數(shù)據(jù)收集整理”這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析并能解決有關(guān)問題，積累了一定的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表恰到好處。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是把兩個(gè)(或多個(gè))統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)合并在一個(gè)表上，這種處理、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法可以清晰、明了地反映數(shù)據(jù)的情況，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。備內(nèi)容復(fù)式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表(1課時(shí))認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決問題備目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)。2、掌握簡單數(shù)據(jù)的分析方法。3、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。4、會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法分析和解決實(shí)際問題。1、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的解讀能力。2、在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。2、進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。備重難點(diǎn)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。2、能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決問題。難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。2、能用統(tǒng)計(jì)的方法分析和解決實(shí)際問題。第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元導(dǎo)學(xué)本單元的主要內(nèi)容有口算乘法，筆算乘法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算不僅是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是全冊的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之相關(guān)的實(shí)際問題，為以后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法打下基礎(chǔ)，還可以為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算做好準(zhǔn)備，同時(shí)也為解決生活中遇到的乘數(shù)是多位數(shù)的乘法問題奠定了基礎(chǔ)。本單元筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是后面學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)以及小數(shù)乘法的計(jì)算基礎(chǔ)。備內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法(1課時(shí)) 兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)、整百數(shù)筆算乘法(2課時(shí)) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位和進(jìn)位)解決問題(2課時(shí)) 連乘問題、連除問題備目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。2、理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。1、經(jīng)歷自主探究口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。2、在探索算法和解決問題的過程中，經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法來解決問題。1、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。2、在自主探究問題的過程中，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，獲得成功的體驗(yàn)。備重難點(diǎn)重點(diǎn) 1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2、理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。難點(diǎn) 能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。第五單元面積單元導(dǎo)學(xué)本單元的主要內(nèi)容包括：面積和面積單位，長方形、正方形面積的計(jì)算，面積單位間的進(jìn)率，用所學(xué)知識(shí)解決簡單的有關(guān)長方形和正方形面積計(jì)算的實(shí)際問題。面積的意義是貫穿于整個(gè)單元的核心內(nèi)容。教材從讓學(xué)生觀察身邊熟悉的一些物體的表面入手，明確“面”的意義，然后讓學(xué)生通過觀察比較兩個(gè)面的大小，進(jìn)而形成對(duì)“面”的大小的直觀感受。在此基礎(chǔ)上，教材采用描述的方式，借助具體事例說明“面積”的意義，并讓學(xué)生依此說出其他一些物體表面的面積。本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)，而且為體積及其他相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。備內(nèi)容面積 面積單位間的進(jìn)率(1課時(shí)) 面積的概念；認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米長方形、正方形面積的計(jì)算(1課時(shí)) 長方形、正方形面積的計(jì)算方法及應(yīng)用面積和面積單位(1課時(shí)) 常用的面積單位之間的進(jìn)率解決問題(1課時(shí))解決有關(guān)長方形和正方形面積計(jì)算的實(shí)際問題備目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的意義。2、能用自選的單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。3、掌握長方形、正方形的面積計(jì)算公式，會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積。4、能解決有關(guān)長方形、正方形面積計(jì)算的實(shí)際問題。1、經(jīng)歷由直接比較到間接比較的過程，在獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出面積的形成過程。2、經(jīng)歷探究長方形、正方形面積的計(jì)算方法的過程。靈活運(yùn)用長方形、正方形面積的計(jì)算方法解決問題，進(jìn)一步體會(huì)解決問題的一般步驟。1、結(jié)合面積的意義，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。2、在探究面積計(jì)算的過程中，發(fā)展學(xué)生的面積守恒觀念。3、在解決問題的過程中，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)。備重難點(diǎn)重點(diǎn) 1、理解面積的意義，掌握相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率。 2、掌握長方形、正方形的面積計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確計(jì)算。難點(diǎn) 1、建立常用面積單位的表象，正確進(jìn)行面積單位之間的換算。 2、長方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。第六單元年、月、日單元導(dǎo)學(xué)本單元的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)年、月、日；24時(shí)計(jì)時(shí)法和簡單的經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。教材選取和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，首先從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子引入，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)年、月、日。然后利用年歷和月歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在獨(dú)立探究、思考和合作交流的基礎(chǔ)上了解年、月、日和平年、閏年的意義以及相互關(guān)系。教材還介紹了拳頭記憶法和記憶大月的歌訣，目的是想用生動(dòng)有趣的方式幫助學(xué)生記憶月和日的相關(guān)知識(shí)。此外，教材還介紹了簡單的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法，并區(qū)分了時(shí)間與時(shí)刻的不同意義。最后讓學(xué)生用年、月、日的相關(guān)知識(shí)去解決實(shí)際問題，既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能幫助他們學(xué)以致用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)“時(shí)、分、秒”的基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)和方法。在這種情況下學(xué)習(xí)年、月、日，能夠較容易地理解新知，為以后學(xué)習(xí)稍難一些的相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。備內(nèi)容年、月、日年、月、日(1課時(shí))認(rèn)識(shí)年、月、日；記憶大月、小月的方法；認(rèn)識(shí)平年和閏年；平年、閏年的判定方法24時(shí)計(jì)時(shí)法(1課時(shí))0時(shí)的意義；認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法；24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化；簡單的經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算實(shí)踐活動(dòng)(1課時(shí))制作活動(dòng)日歷備目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、二月及其相關(guān)知識(shí)；知道平年、閏年的基本知識(shí)。2、了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。1、讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。2、通過觀察與實(shí)踐，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生更好地建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。備重難點(diǎn)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)年、月、日，掌握平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。難點(diǎn)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻和計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)單元導(dǎo)學(xué)本單元的主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡單的小數(shù)加、減法。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次重要的知識(shí)拓展，它與整數(shù)相比，在意義、書寫形式、計(jì)數(shù)單位、計(jì)算法則等方面有某些相同之處，但也有一定的差異。教材在編排時(shí)充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減法計(jì)算。這部分內(nèi)容的教與學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加、減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中出現(xiàn)的小數(shù)的小數(shù)部分都只有一位或兩位，小數(shù)的計(jì)算也只涉及一位小數(shù)的加減。兩部分教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系是：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)為小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，而在小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻，為以后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。備內(nèi)容小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)(2課時(shí))一位小數(shù)的含義與讀寫法；一位小數(shù)的大小比較簡單的小數(shù)加、減法(1課時(shí))一位小數(shù)的加、減法備目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，使學(xué)生了解小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫不超過兩位的小數(shù)。2、學(xué)會(huì)比較一位小數(shù)的大小，能解決比較簡單的小數(shù)的大小比較問題。3、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)小數(shù)加、減法的算理，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡單的實(shí)際問題。1、結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，使學(xué)生了解小數(shù)的含義，經(jīng)歷以“元”“米”為單位的小數(shù)的產(chǎn)生過程。2、經(jīng)歷簡單的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過程，提高學(xué)生的歸納推理能力。1、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，感受小數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、在應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，獲得成功的喜悅。備重難點(diǎn)重點(diǎn)1、在具體情境中初步理解小數(shù)的含義，能夠讀、寫不超過兩位的小數(shù)。2、掌握簡單的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)理解簡單的小數(shù)加、減法的算理。第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)本單元的主要內(nèi)容有稍復(fù)雜的排列、簡單的組合、稍復(fù)雜的組合、實(shí)踐活動(dòng)(我們的校園)。學(xué)生在二年級(jí)上冊“數(shù)學(xué)廣角”中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了簡單的排列與組合，本單元的學(xué)習(xí)與以往相比更加系統(tǒng)全面，難度稍有提升，不僅數(shù)據(jù)加大了，而且問題情況也更加復(fù)雜了，同時(shí)給出了更簡潔、更抽象的表達(dá)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。從知識(shí)體系上看，本單元的知識(shí)不僅是組合數(shù)學(xué)的初步知識(shí)，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，更是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)。備內(nèi)容數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)稍復(fù)雜的排列(1課時(shí))組數(shù)問題搭配問題(1課時(shí))分步乘法計(jì)算原理稍復(fù)雜的組合(1課時(shí))比賽次數(shù)實(shí)踐活動(dòng)(1課時(shí))我們的校園備目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、能根據(jù)實(shí)際問題采用羅列、連線等方式找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2、區(qū)分排列與組合的異同。1、經(jīng)歷尋找稍復(fù)雜事物排列數(shù)或組合數(shù)的過程，掌握簡單搭配的方法，發(fā)展有序、全面思考問題的能力。2、經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，能用比較簡潔、抽象的方式進(jìn)行表達(dá)，體會(huì)分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、符號(hào)化思想。1、探索解決問題的有效策略，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備重難點(diǎn)重點(diǎn)能正確找出事物的排列數(shù)與組合數(shù)。難點(diǎn)有序地、全面地思考問題。第九單元總復(fù)習(xí)單元導(dǎo)學(xué)本單元由四部分組成：一是成長小檔案；二是數(shù)學(xué)活動(dòng)；三是綜合練習(xí)(練習(xí)二十三)；四是自我評(píng)價(jià)。成長小檔案是對(duì)全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理，包括對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和對(duì)學(xué)習(xí)中趣事的回顧兩個(gè)方面。教材在總復(fù)習(xí)的第二部分安排了三項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。通過對(duì)單元知識(shí)查缺補(bǔ)漏，使所有學(xué)生都能在原知識(shí)的基礎(chǔ)上有所提升。練習(xí)二十三是對(duì)全冊所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)。目的是通過形式多樣的練習(xí)，在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力及估算意識(shí)和能力，檢查學(xué)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，便于及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向。安排“自我評(píng)價(jià)表”，讓學(xué)生